Metodos Y Tecnicas En La Investigacion Cualitativa

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    16-Jan-2015

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<ul><li> 1. ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE INVESTIGACION CUALITATIVA <ul><li>ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO A LOS PROCESOS DE INVESTIGACION SOCIAL </li></ul></li></ul><ul><li>JAVIER PANQUEVA TARAZONA </li></ul><ul><li>Magster en Investigacin Educativa</li></ul><p> 2. CONCEPCIONESY TENDENCIASEPISTEMOLGICAS, INVESTIGATIVAS Y JURDICAS Javier Panqueva Tarazona ESCUELAS FILOSFICASPERIODO PIONEROS ESCUELAS EPISTEMOLGICAS CONTEMPORANEAS SIGLO XX CONCEPCION INVESTIGATIVA CONCEPCION PEDAGOGICA CONCEPCIONES PSICOLGICAS CONCEPCIONES JURDICAS RACIONALISMO S. XVII Descartes Leibniz Spinoza NEOPOSITIVOSMO Circulo De Viena Russell, Schilick, Joldt, Wiener; Einstein, Turing, Wittgenstein , O Hahn,GoedelEMPRICOANALTICO MtodoExperimental CuantitativoHE T EROES T RUC Racionalismo acadmico Commenio HerbartConductismo Derecho Positivo EMPIRISMO S. XVIII J. Locke, Bacn, Hume E. Productiva Pestalozzi,Krechensteiner POSITIVISMO S. XIX A Comte, Spencer,J. Bentham E. Activa Decroly, J, Dewey, Monterssori PRAGMATISMO S. XX C. PierceW. JamesJ.DeweyHISTORICISMO S. XIX Dilthey, B. Broce, Brentano CULTURALISMO Escuela Francesa Bourdie, Deleuze, Ricoer, Rickert HISTRICO HERMENUTICOInterpretativo Etnogrfico AUTOES Escuela VitalJ.Rousseau Humanismo Ius Naturalis VITALISMO S. XX Nietzche, A. Gide, Kierkegard, Sartre FENOMENOLOGIA S. XX HursselHartman EscuelaLibertaria A. Neill, K. Rogers TEORA CRITICA S. XIX Socialismo Romntico: Saint Simn; Proudhom Fourier NEOMARXISMO Escuelade Frankfurt Habermas,Horkheimer,Marcuse,Kart Korsh, Benjamn, A. Haller,Adorno, Newman CRITICO SOCIAL IA IAP InvestigacinAccin Participativa INTER S Escuela socialistaA. Macarenko Psicologa Social Teora Crtica del Derecho Socialismo cientficoC.Marx, Engels Escuela Critica C. FreinetR.Freire Socialismo Critico G. Luckas, Haller; Apple, Pollock ESTRUCTURALISMO S. XX Saussure, Malinosky,Berthanlanfly, Levi Strauss ESTRUCTURALISMO GENETICO Escuela de Ginebra Piaget, Inhelder, Ausubel, Novack ESTRUCTURAL Investigacin TotalizanteTOTALIZANTE ConstructivismoCognitivo J. Piaget, Novack Constructivismo Estructuralismo Jurdico Constructivismo Significativo Ausubel, Brunner Constructivismo Sociocrtico Vigotski 3. INVESTIGACIN DEL INVESTIGADOR INVESTIGACIN SOCIO - JURDICA SUJETO OBJETO MUNDO DE LA REALIDAD MUNDO DE LO REAL INVESTIGACIN INVESTIGACIN DE LA INVESTIGACIN INVESTIGACION: UNA APROXIMACIN A LA VERDAD 4. MUNDO SUBJETIVO MUNDO OBJETIVO FOCALIZADA DIFERENTES VISIONES DE LA REALIDAD FOTOGRAFICO Sincrnica CIENEMATOGRAFICO Diacrnica RADIOGRAFICA Hermenutica ESPECTOGRAFICA Totalizante I.A.P. Comprometido con laTrasformacin de la Realidad 5. SUJETO INVESTIGADOR (CONCEPCIONES) OBJETO INVESTIGACIN (PROBLEMA) TEORIA TEORIA METODOLOGA (METODOS Y TECNICAS) CONOCIMIENTO TEORIAS 6. METODOLOGIA </p> <ul><li>Teora acerca de la produccin y la aplicacin de los Mtodos. Coherencia entre los mtodos y procedimientos utilizados en investigacin . </li></ul><ul><li>La metodologa y el problema de los mtodos debe ser analizada desde la perspectiva epistemolgica, tica y la prctica</li></ul><p> 7. EL METODO </p> <ul><li>Etimologa del trmino: meta odos, traducidos estos dos vocablos como camino hacia o tambin camino que se sigue para alcanzar un objetivo, un fin propuesto...Esto, advierte que para llegar a un punto,sealado de antemano, se debe buscar el camino ms apropiado. </li></ul><ul><li>Mtodo es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objetivo determinado. </li></ul><p> 8. </p> <ul><li>El mtodo en la investigacin socialse puede definir como la estrategia (eventualmente incluyendo los procedimientos) que se emplea para la adquisicin de conocimientos y datos informativos acerca de la realidad social. El mtodo de investigacin depende de la historia de la ciencia misma. </li></ul><ul><li>El recorrido o el trayecto de una investigacin constituye el mtodo.</li></ul><p>EL METODO 9. </p> <ul><li>Se puede entender como: </li></ul><ul><li>El Mtodo en el Sentido Filosfico </li></ul><ul><li>El Mtodo, como Actitud Concreta en relacin con el objeto </li></ul><ul><li>El Mtodo, ligado a una tentativa de explicacin </li></ul><ul><li>El Mtodo, relacionado con un dominio particular </li></ul><ul><li>La Teora define ms bien el qu, mientras que los problemas de los mtodos, ligados al contenido, pero de otra forma, dan una respuesta a la pregunta como.</li></ul><p>EL METODO 10. LAS TECNICAS </p> <ul><li>Son procedimientos operativos rigurosos, bien definidos, transmisibles, susceptible de ser aplicados de nuevo en las mismas condiciones y adaptados al gnero del problema y de fenmeno en cuestin.</li></ul><ul><li>La tcnicarepresentalas etapas operacionales limitadas, unidas a unos elementos prcticos, concretos, adaptados a un fin definido.</li></ul><p> 11. PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO</p> <ul><li>LA DEDUCCIN (DEDUCTIO) </li></ul><ul><li>Significa sacar o separar consecuencias de algo.Gracias a la deduccin se aplican los principios a casos particulares.La deduccin es un enlace de juicios que conducen a la a inferencia, entendida como el razonamiento que combinan dos o ms juicios.</li></ul><ul><li>Inferir implica obtener un juicio llamado conclusin. </li></ul><p> 12. PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO </p> <ul><li>LA INDUCCIN (INDUCTIO) </li></ul><ul><li>Este procedimiento va de lo particular a lo</li></ul><ul><li>general; significa conducir, introducir, llevar a.</li></ul><ul><li>Animaal investigador a ponerse en contacto</li></ul><ul><li>directo con lo que quiere estudiar.Su recorrido </li></ul><ul><li>est trazado entre la concrecin o especificidad </li></ul><ul><li>de los objetos a la unidad de los conceptos.</li></ul><ul><li>Su fundamento es la experiencia. </li></ul><p> 13. PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO </p> <ul><li>EL ANLISIS </li></ul><ul><li>Es la descomposicin de un todo en sus partes.Significa separar o examinar, pero no de cualquier manera es necesario observar sus caractersticas a travs de una descomposicin de las partes que integran su estructura.Es decir, encontrar las relaciones, las dependencias y las articulaciones que estn en una totalidad. El examen crtico es el principio de este mtodo. </li></ul><p> 14. PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO </p> <ul><li>LA SNTESIS </li></ul><ul><li>Anlisis y sntesis se correlacionan, son inseparable.Sintetizar, implica, rehacer, recomponer, representar mucho en poco con claridad, fidelidad y seriedad.El anlisis evita la confusin y la superficialidad, la sntesis la parcialidad.El anlisis y la sntesis permiten comprender mejor al objeto o lo que de l se dice. </li></ul><p> 15. METODOS CUANTITATIVOS </p> <ul><li>Dentro de los anlisisde los mtodos cuantitativos podemos encontrar una caracterstica basada en el positivismo como fuente epistemolgica, que es el nfasis en la precisin de los procedimientos para la medicin. Otra caracterstica predominante de los mtodos cuantitativos es la seleccin subjetiva e intersubjetiva de indicadores.</li></ul><p> 16. METODOS CUANTITATIVOS </p> <ul><li>El Mtodo Estadstico Cuantitativo.Mide matemticamente los fenmenos sociales, para analizar sus relaciones y as llegar a generalizaciones sobre sunaturaleza y significado. </li></ul><ul><li>Se parte del supuesto de que los datos cualitativos pueden ser convertidos en trminos cuantitativos.</li></ul><ul><li>Mtodo Estructural. Se realiza por medio de un anlisis de la sociedad en sus relaciones formales. Con respecto al mtodo estructural existen dudas sobre su naturaleza. En realidad es un enfoque en cuanto que no indica como se va a estudiar los fenmenos y procesos sociales, sino que indica qu es lo que se va a estudiar (la estructura). </li></ul><p> 17. METODOS CUANTITATIVOS </p> <ul><li>El Mtodo Experimental.Este mtodo se ha diseado a partir de las investigaciones en las ciencias naturales. Se caracteriza por la manipulacinde una o varias de las variables independientes por parte del investigador, para estudiar los efectos de estas variaciones en las variables dependientes. En el mtodo experimental se trabaja a travs de hiptesis bien precisas para descubrir relaciones causales. </li></ul><p> 18. METODOS CUALITATIVOS </p> <ul><li>Caractersticas </li></ul><ul><li>Tratade conocer los hechos, procesos estructura y personas en su totalidad. </li></ul><ul><li>Tiene un enfoque humanista, comprensivo del sujeto </li></ul><ul><li>Parte del mundo conocido (no de teoras) </li></ul><ul><li>Uso de procedimientos que no intenta generalizar sino describir </li></ul><ul><li>Tiene ms un carcter fenomenolgico e interaccionista simblico</li></ul><ul><li>Tanto al investigador como al investigado en el proceso de produccin de conocimientos </li></ul><ul><li>La intencin de dicho mtodo es colocar el estadode la cuestin de un problema. Se pretende comprender un fenmeno o situacin problemtica</li></ul><p> 19. METODOS CUALITATIVOS</p> <ul><li>El Mtodo Descriptivo.El objeto de la investigacin descriptiva consiste en evaluar ciertas caractersticas de una situacin particular en uno o ms puntos del tiempo. En esta investigacin se analizan los datos reunidos para descubrir as, cuales variablesestn relacionadas entre si. </li></ul><ul><li>La Investigacin Descriptiva, describe una situacin, fenmeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hiptesis precisas.</li></ul><ul><li>El Mtodo Histrico.Que estudia los eventos, procesos e instituciones de las civilizaciones, con el propsito de encontrar los orgenes o antecedentesde la vida social contempornea y de esta manera comprender su naturaleza y funcionamiento. Se parte de la idea de que nuestras constumbres y formas de vida social tienen sus races en el pasado.</li></ul><ul><li>Hayman, sealapasos esenciales en la realizacin de una investigacin histrica: </li></ul><ul><li>1) Revisin de los datos,</li></ul><ul><li>2) Evaluacin (o crtica) de los datos,</li></ul><ul><li>3) Preparacin de un informe escrito en el cual se presenten los hechos ms notables</li></ul><p> 20. METODOS CUALITATIVOS </p> <ul><li>Mtodo Comparativo.Involucra la comparacin de diferentes tipos de instituciones o grupos de gente para analizar y sintetizar sus diferencias, as como sussimilitudes. Se parte del supuesto de que estas divergencias y similitudes permiten conocimientos precisos de ciertos fenmenos, instituciones, estructuras y culturas. </li></ul><ul><li>El Mtodo Hermenutico.Se refiere al intercambiorecurrenteentre observaciones, presunciones, interpretaciones tentativas), expectativas y verificaciones de datos nuevos y evaluaciones, que dan acceso a nuevas interpretaciones que comprenden ms datos. </li></ul><p> 21. METODOS CUALITATIVOS </p> <ul><li>Mtodo Funcionalista . Estudia los fenmenos sociales desde el punto de vista de las funciones que cumplen las instituciones o estructuras sociales, como por ejemplo, clases, en una sociedad. El funcionalismo afirma que el sistema total en una sociedad est compuesto de partes que estn interrelacionadas e interdependientes, y que cada una cumple una funcin necesaria en la vida de un grupo. </li></ul><p> 22. METODOS CUALITATIVOS </p> <ul><li>El Mtodo Fenomenolgico. </li></ul><ul><li>La sociologa fenomenolgica, est basada enla filosofa de Husserl y</li></ul><ul><li>en el mtodo de comprensin de Max Weber. El debate planteado a nivel</li></ul><ul><li>epistemolgico giraen torno a la pregunta: cmo se puede lograr el</li></ul><ul><li>conocimiento?. El mtodo fenomenolgico no parte del diseo de una</li></ul><ul><li>teora, sino del mundo conocido. </li></ul><p> 23. METODOS CUALITATIVOS </p> <ul><li>La Etnometodologa . Hace hincapi en la interpretacin y tambin en la transformacin de la realidad social y en el actuar creativo de sujetos. El nfasis en los estudios etnometodolgicos se centra en los acontecimientos cotidianos y las influencias del conocimiento comn en las ciencias humanas.</li></ul><p> 24. METODOS CUALITATIVOS </p> <ul><li>El Interaccionismo Simblico.</li></ul><ul><li>Esta corriente, fundamentadaal igual que las anteriores en la filosofa fenomenolgica, pone nfasis en la interaccin de los individuos y en la interpretacin de estos procesos de comunicacin. El interaccionismo simblico, no presta mucha atencin a las estructuras sociales, a los sistemas y a las relaciones funcionales, sino al mundo de significados de los smbolos dentro del cual actan sujetos. </li></ul><ul><li>El mtodo est basado en la interpretacin de las acciones a partir de los elementos que se encuentran en la situacin social a estudiar. </li></ul><p> 25. PROCESO METODOLOGICO EXPLORATORIO DESCRIPTIVO ANALITICO Orientacin Metodolgica I. A. P. 26. PROCESO METODOLOGICO </p> <ul><li>El estudio documental tiene en primer lugar, un carcter eminentemente exploratorio, dado que es necesario precisar la naturaleza y el alcance del proyecto y se contemplan dos aspectos principales:</li></ul><ul><li>El estudio de la documentacin y el contacto directo con la problemtica a estudiar. Ander-Egg (1984) </li></ul><ul><li>De los contactos con las personas y documentos pueden surgir a menudo informaciones tiles. </li></ul><ul><li>De igual forma el estudio tiene un carcter descriptivo en cuanto que permite describir un fenmeno o un situacin, mediante el estudio del mismo en una circunstancia tempo-espacial determinada. Ander Egg </li></ul><ul><li>Otro enfoque, es el analtico, ya que los datos recogidospor si solosno arrojan mayores hallazgos; es de especial importancia manipularse e interpretarlos de forma que produzcan descubrimientos sustanciales para el objeto de investigacin. </li></ul><p> 27. </p> <ul><li>Etapa 1: ESTUDIO DOCUMENTAL BIBLIOGRAFICO </li></ul><ul><li>Proceso de recopilacin conceptual o documental. Constituye una tarea ardua y laboriosa en donde corresponde pasar al campo mismo de estudio y efectuar en l la recoleccinde datos previstos (Ander-Egg p. 78) </li></ul><ul><li>Etapa 2:ESTUDIOEXPLORATORIO</li></ul><ul><li>Ezequiel Anderexponeque mientras se establecen contactos directos conla poblacin, es probable que se realice a la vez la bsqueda de expertos o personas claves que pueden brindar informacin significativa para el desarrollo de la investigacin. </li></ul><p>PROCESO METODOLOGICO 28. Etapa 3: ELABORACIN Y CONSTRUCCIN DE LOS INSTRUMENTOS Los instrumentos varan segn los objetivos del estudio, de los recursos con losque se cuenta y del tiempo (SusanPinck. P.55), es por estoque la etapacobra especial importancia, ya que es necesario preparar los instrumentos con cierto grado de anterioridad, de manera que se puedan visualizar todos los obstculos, las facilidades, pero tambin acertar en la seleccinde instrumentos confiables y validos para la investigacin. Etapa 4: OBSERVACION Y REGISTROSLa observacin es la tcnica central del estudio, puesto que permite interactuar con la realidad y de esta manera poderla describirla. La observacintiene un carcter participativo, de modoque las observadoras se involucranactivamente dentro del grupo que se esta estudiando. PROCESO METODOLOGICO 29. </p> <ul><li>Etapa 5: DECODIFICACION Y CATEGORIZACION DE LA INFORMACION</li></ul><ul><li>La reduccin o decodificacin de la informacin es una fase preparatoria a la categorizacin y anlisis de la informacin a menudo los datos constituyenuna masa considerable de informacin muy difcil de comparar o analizar, la labor consiste en reducir los datos, mediante procedimientos de sntesis que resumen y simplificanlos datos en una extensin nica, segn valores y atributos iguales.</li></ul><ul><li>Etapa 6: ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION</li></ul><ul><li>Los datos en si mismos tienen limitada importancia no habla , es necesario hacerlos hablar elpropsito del anlisis es resumir las observaciones llevadas a cabo en forma tal que proporcionerespuestas a los interrogantes de la investigacin. El objetivo de la interpretacin es buscar un significado mas amplio a las respuestas mediante su trabajo con otros conocimientos disponibles. </li></ul><p>PROCESO METODOLOGICO 30. Etapa 7: CONSTRUCCION DE LA PROPUESTASe hace uso de lo encontrado al finalizar el anlisis e interpretacin y se desarrollan una serie de recomendaciones y orientaciones que favorecen y enriquecen las instituciones y las personas. Etapa 8: ELABORACION DEL INFORME FINALLa ltima etapa consiste en presentar por escrito los resultadosde la investigacin, indicando tambin los mtodos y tcnicas utilizadas, y...</p>