Sintesis informativa 17 07 2015

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    08-Aug-2015

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<ol><li> 1. DE LOS DIARIOS MS IMPORTANTES DEL ESTADO DE OAXACA Viernes 17 de Julio de 2015 Desde Puerto Escondido Oaxaca Mxico En: http.//www.megaradioexpress.com.mx </li><li> 2. Desde hace 23 aos la CNTE dirige la educacin en Oaxaca, sostiene Cu Categora: Estado | Publicado el Viernes, 17 Julio 2015 10:25 | Escrito por Fuente LA JORNADA / Vctor Ballinas Ante legisladores subraya que la entidad no tiene la capacidad de contener a maestros Seala a cuatro gobernadores pristas como los responsables de ceder el poder a docentes Ante senadores y diputados integrantes de la Comisin Permanente del Congreso, el gobernador de Oaxaca, Gabino Cu Monteagudo, sostuvo que desde 1992 la educacin bsica en la entidad la controla la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE). Esa organizacin, acus el mandatario estatal, desde hace 23 aos decide e impone a los mandos medios y superiores en el Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca (IEEPO), disea los programas educativos y sanciona a los maestros si no asisten a sus movilizaciones y si asisten a ellas les otorga estmulos econmicos. La CNTE tiene el control del pase de lista de maestros en los planteles y las sanciones administrativas. Cu Monteagudo present en el Senado un video para exponer la situacin educativa de su entidad. En el audiovisual precis que 92 por ciento del personal del IEEPO es sindicalizado, desde mandos medios y superiores; la CNTE impone a los titulares de todas las instancias de direccin del nivel bsico, as como la totalidad de jefes de departamento. A partir de 1992, abund el gobernador, la dirigencia puso en marcha una serie de prestaciones que negoci con los gobiernos en turno: posibilidad de heredar plazas a familiares y plazas en automtico a egresados de las normales. En los gobiernos de Heladio Ramrez Lpez, Didoro Carrasco, Jos Murat y Ulises Ruiz se beneficiaron con 120 das adicionales de aguinaldo, bonos y apoyos. Gabino Cu Monteagudo fue el primero de varios gobernadores en asistir a la mesa de dilogo sobre la reforma educativa que organiza la Comisin Permanente en el Senado. El Ejecutivo estatal dijo que los gobiernos pristas de Heladio Ramrez Lpez, Didoro Carrasco, Jos Murat y Ulises Ruiz acordaron con la CNTE prestaciones y entrega de recursos, y le dieron el control del IEEPO. Se trata denunci de un esquema de apropiacin de las estructuras educativas del estado, apuntalada por una membresa sindical de ms de 80 mil trabajadores, cuya capacidad de movilizacin ha superado histricamente los mecanismos de contencin y control de los gobiernos estatales. Esa es la razn que ha imposibilitado el registro de controles de asistencia y sanciones al magisterio. El Ejecutivo estatal resalt que es falso lo que se dice en el gobierno federal de que el gobernador es tolerante y permite desmanes de la CNTE; esas expresiones no son correctas. Para aplicar la ley hay que tener un estado de fuerza y Oaxaca no lo tiene. Tenemos poco ms de 3 mil 88 policas y la coordinadora cuenta con ms de 82 mil agremiados. Destac, ante diputados y senadores de los partidos Revolucionario Institucional (PRI), Accin Nacional (PAN) y Nueva Alianza que le cuestionaron la falta de accin de su gobierno para sancionar a los maestros faltistas, a los integrantes del magisterio que en las movilizaciones han cometido delitos, que con mucho gusto detenemos a un maestro, pero de inmediato toman el aeropuerto, cierran el estado y, si los policas deciden enfrentarlos, se arma un zafarrancho, los policas o salen corriendo o a pedradas, porque no tenemos la capacidad de fuerza que se requiere para enfrentarlos. </li><li> 3. El senador panista Juan Carlos Romero Hicks cuestion la posicin que el gobierno del estado ha asumido en el conflicto con la CNTE, porque da la impresin de que los poderes pblicos estn secuestrado y que el gobierno se expone como vctima absoluta. La diputada de Nueva Alianza Mara Sanjuana Cerda manifest que el gobierno del estado ha dado muestras fehacientes de no acompaar el esfuerzo nacional en esta materia, pues todo lo que ha hecho ha sido a modo de la seccin 22 de la CNTE, que es quien tiene el control de la educacin. Hilaria Domnguez, diputada del PRI, dijo que la autonoma de los estados no puede ser pretexto para incumplir el mandato constitucional de la reforma educativa, la cual debe aplicarse cabalmente. En sus intervenciones finales, por separado, el PRI y el PAN manifestaron su respaldo al mandatario estatal: no est solo, le dijeron. Ya me cans de llamar a maestros a no violar la ley: Cu El gobernador de Oaxaca dijo ante el Congreso que junto con la SEP negocia con la cpula de la CNTE la aplicacin de la reforma educativa. El gobernador de Oaxaca dijo que no tiene el estado de fuerza para contener los actos de la CNTE. (Tomada de Twitter / @senadomexicano) ANGLICA MERCADO Y OMAR BRITO16/07/2015 01:28 PM Ciudad de Mxico El gobernador de Oaxaca, Gabino Cu, declar ante el Congreso que junto con la SEP negocia con la cpula de la CNTE la aplicacin de la reforma educativa, porque ya se cans de llamar a los maestros a no violar la ley y no tiene el estado de fuerza para contenerlos y que le armen zafarranchos. En reunin de casi cuatro horas con diputados y senadores de la Comisin Permanente, dijo que en Oaxaca hay un esquema de apropiacin de la estructuras educativas desde hace 23 aos, apuntalado por 83 mil maestros, cuya capacidad de movilizacin ha superado histricamente a los gobiernos, pero su estado no es rehn de grupos y s habr reforma, aunque hemos tardado poco. Desde Mxico se percibe con otra naturaleza, se dice es que el gobernador no acta, el gobernador es cmplice, los tolera No, no, no no! Nada de lo que pase en Oaxaca que viole la ley el gobernador le gusta, ni lo tolera, ni lo aplaude". Refiri que "yo me he cansado de descalificarlos y llamarlos a no actuar de esa manera y a integrar las averiguaciones que tengan que ser necesarias. Qu hace el gobernador de Oaxaca cuando llegan, qu le parece mil maestros a tomar una instalacin? Yo no dira estratgica, cualquier instalacin, una carretera, yo necesito cuando menos 10 mil elementos para desbloquear eso", respondi a la diputada panista Esther Quintana, que reclam la tolerancia con los grupos violentos de la CNTE. El mandatario abund que no tiene los elementos policacos suficientes para enfrentarlos "y lo nico que va a pasar es que se va armar un zafarrancho y mis policas o salen corriendo o salen con pedradas o sale en una situacin que el gobierno no puede poner en riesgo. Cu justific el retraso en la aplicacin de la reforma educativa al asegurar que se ha privilegiado el dilogo para evitar imgenes de violencia como en otras entidades ya que daan "la imagen de una entidad que vive del turismo". Agreg que se han hecho acuerdos con la Secretara de Educacin Pblica para posponer los exmenes de evaluacin y que estos se realicen en una situacin de seguridad. Ante diputados y senadores de la Comisin Permanente, el mandatario aclar que su gobierno no es rehn de ningn grupo, sin embargo, no van a permitir que a los maestros rapen o agredan a los profesores que pretendan hacer su evaluacipn como sucedi en Chiapas. "Hemos tomado la decisin estratgica, junto con la SEP, que estos exmenes se realicen en otro lugar, de lo contrario tendramos que resguardar con el Estado la fuerza pblica para evitar una confrontacin, porque esa era la otra alternativa, es otra alternativa y no la descartamos". En la reunin, los legisladores del PAN, Verde y Nueva Alianza le recordaron que la ley no se negocia y tampoco se puede aplicar de a poquito. </li><li> 4. En ese sentido, el panista Juan Carlos Romero Hicks le dijo que la legislacin se aplica al 100 por ciento y le pidi que haga planteamientos si es que considera necesario, ajustes para mejorar la legislacin. En respuesta, Gabino Cu dijo que desde el acuerdo de 1992, hay un esquema de apropiacin de las estructuras educativas del estado apuntalando por una membreca sindical de ms de 83 mil trabajadores cuya posibilidad de movilizacin ha superado histricamente los mecanismos de contencin de los diferentes gobiernos de los estados. "A pesar d nuestra complejidad de nuestras circunstancias las reforma educativa avanza y no se detendr. El gobierno de Oaxaca tiene un compromiso indeclinable con la legalidad". Aclar que no acudi a la Comisin a decir por qu no se puede, sino a explicar que se ha apostado al dilogo para convencer a las cpulas en el entendido de que los maestros quieren seguir dando clases, capacitarse y s que rompan los viejos vicios. "Y esa es nuestra conviccin y de la federacin para retomar el control de la educacin plena y llevar a cabo esta reforma. Lo comento para que no nos sintamos frustrados la reforma educativa est caminado, el FONE se paga por parte de la SEP y eso ya es un avance". Dijo adems que efectivamente se tiene que transparentar la nmina sobre todo cuando hay 600 maestros comisionados, 360 de ellos asociados a tareas sindicales y se les paga. Cu aprovech para plantear la necesidad de que el Congreso exponga en el INEE la necesidad de revisar las particularidades de la evaluacin en los estados y plante que se tendran que revisar las variables, modificar la ley y hacer las ponderaciones que reconozcan la realidad para que los maestros se sientan satisfechos de que su evaluacin est en funcin de su realidad social, econmica, lingstica y cultural, porque ello ayudara mucho. Tambin pidi que en el presupuesto de este ao se destinen recursos suficientes para mejorar las aulas y la tecnologa a fin de que los nios puedan contar con internet. En manos de Seccin 22, el 82% del IEEPO, acepta Cu DANIEL SANTOS DAZ @danius1410 El Gobernador del Estado, Gabino Cu, pidi a los senadores del Congreso de la Unin, durante su exposicin del avance de la Reforma Educativa en la entidad, que intervengan ante el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), para que "comprendan" las particularidades que existen en los 570 municipios de Oaxaca, situacin por la que no se puede aplicar la reforma de manera estandarizada. Esas particularidades caractersticas de cada regin del pas, dijo antes de continuar con la explicacin, no tienen por qu impedir la aplicacin de la Reforma Educativa, sino se trata de modificar algunas variables de acuerdo al contexto social, cultural y econmico de cada una de las comunidades de Oaxaca. Ante los senadores, el gobernador previ que de hacer estas "concesiones" los maestros de las diversas secciones que integran la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE) aceptarn la evaluacin docente "pues sentirn que estn siendo evaluados en funcin de su realidad econmica, cultural y dems aspectos sociales". Aunque acept que su gobierno no ha tenido la capacidad para transmitir las "bondades" de la Reforma Educativa a los integrantes de la Seccin 22, se justific mencionando que han priorizado el dilogo, y por ello, la cantidad de reuniones que han sostenido con el magisterio oaxaqueo. Por otro lado, contrario a lo que pretendi mostrar en el vdeo que present antes de iniciar su comparecencia ante el senado, afirm que la rectora de la educacin la tiene el Estado. Sin embargo, se contradijo, al mencionar que el 82 por ciento de la estructura orgnica del Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca (IEEPO) pertenece a la Seccin 22, "y es quien tiene las posiciones clave", lo que dificulta la tarea de su gobierno. "Todos los representantes de los niveles educativos son nombrados por la Seccin 22. Ningn gobernador ha tomado una decisin al respecto, ah tenemos una oportunidad", concluy su turno el mandatario. </li><li> 5. Discurso de Gabino Cu en la mesa de anlisis de la Reforma Educativa en el Senado Categora: Estado | Publicado el Jueves, 16 Julio 2015 11:49 | Escrito por Comunicado Discurso del titular del Poder Ejecutivo de Oaxaca, Licenciado Gabino Cu Monteagudo en la Primera Mesa de Anlisis Intergubernamental de los Procesos de Aplicacin de la Reforma en materia Educativa, en su intervencin ante la Segunda Comisin de Relaciones Exteriores, Defensa Nacional y Educacin Pblica de la Comisin Permanente del Congreso de la Unin. Ciudadanos Senadores y Diputados, Integrantes de la Segunda Comisin Permanente de la Sexagsima Segunda Legislatura del Congreso de la Unin. Seoras y seores: La ignorancia es la causa de la injusticia; y la educacin suprema e igualitaria es la mejor aliada de la justicia. As se expres el Maestro Jos Vasconcelos, durante su mensaje como Secretario de Educacin Pblica, al conmemorarse el Da del Maestro, en 1921. Inspirado en esta mxima del ilustre oaxaqueo; constructor del sistema educativo de nuestra gran Nacin, acudo a este recinto soberano para hablar de Oaxaca y su educacin. Para resear a Ustedes los apremios, el trabajo y los meridianos de la educacin pblica de Oaxaca, en el contexto de la Reforma Educativa que hoy signa los tiempos de Mxico. Acudo a esta soberana para aclarar con suficiencia y veracidad plena las inquietudes y dudas que gravitan en torno al proceso de implementacin de la reforma educativa en Oaxaca. Pero sobre todo, con la disposicin personal e institucional de incorporar sus opiniones, su orientacin y crtica constructiva, a los derroteros de la educacin pblica de nuestro estado, con la aspiracin de contar con la solidaridad y acompaamiento del Congreso de la Unin. Los nuevos tiempos de la educacin y sus efectos en Oaxaca, nos exigen unidad y trabajo conjunto, porque se trata de una problemtica estructural de muy larga evolucin, cuya magnitud rebasa con mucho los recursos financieros, la estructura funcional y logstica que posee el Gobierno del Estado. De ah el imperativo de comprender, atender y procesar la problemtica educativa oaxaquea, como una causa y prioridad del Estado Mexicano; y no concebirlo como una responsabilidad exclusiva del Gobierno de Oaxaca, cuyas posibilidades para resolver de fondo esta problemtica histrica, han resultado insuficientes. </li><li> 6. Basta sealar que desde hace 23 aos, el 92% de la estructura de personal del Instituto de Educacin Pblica del Estado de Oaxaca es sindicalizada, incluidos sus mandos medios y superiores, lo que ha impedido a los gobiernos estatales en turno, disear y operar una eficiente poltica educativa que favorezca el desarrollo educativo de la entidad. Se trata de un esquema de apropiacin de las estructuras educativas del estado, apuntalado por una membresa sindical integrada por ms de 83 mil trabajadores, cuya capacidad de movilizacin ha superado histricamente los mecanismos de contencin y control de los gobiernos estatales. Esta es la principal razn que ha imposibilitado el registro de los controles de asistencia, y la aplicacin de descuentos y sanciones administrativas en el sistema educativo de la entidad. No obstante, en un marco de corresponsabilidad y coordinacin con el Gobierno de la Repblica, hemos ejercitado una ruta de dilogo y consensos, que nos est permitiendo avanzar en el proceso de implementacin de la Reforma Educativa. Desde luego, no con la rapidez...</li></ol>