Uttab met invest-prev-corr

  • View
    957

  • Download
    2

Embed Size (px)

Transcript

  • Tsu en Prevencin de Corrosin

  • La investigacin cientfica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas-constructos nuevos, modelos tericos, procesos de innovacin, en definitiva, evidencia terica y emprica que contribuya a una mejor comprensin de la realidad y facilite la deteccin y resolucin de problemas concretos.

  • En este sentido la investigacin est siempre vinculada a la realidad, al campo de conocimiento disciplinar de aplicacin, al contexto cultural, social y poltico en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generacin de pensamiento libre y til, cuya difusin aproxima a cientficos de diferentes campos disciplinares, enriquece la formacin universitaria y orienta a actores sociales relevantes.

  • La ciencia es producto de acciones razonadas y sistemticas que permiten descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la realidad. La aproximacin a la realidad se desarrolla a partir de estrategias rigurosamente aplicadas para percibir correctamente las manifestaciones de esa realidad y orientar la posterior intervencin sobre ella.

    En todo caso, el pensamiento y manipulacin racional de ideas es la base obligada para el desarrollo de la investigacin cientfica

  • METODO: Es el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solucin de los problemas de investigacin.

    METODOLOGA: Conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo y que es la concepcin ms conocida en el ambiente acadmico en general.

    DIFERENCIA: Mtodo es el significado general de modelo lgico que se sigue en la investigacin cientfica. En cuanto al de metodologa, lo ms adecuado es considerarla como el estudio y anlisis de los mtodos, reservando los trminos tcnicas y procedimientos para hacer alusin a los aspectos ms especficos y concretos del mtodo que se usan en cada investigacin.

  • Cuide la ortografa y acentuacin de las palabras correctamente.

    Escriba en altas y bajas, es decir, use maysculas y minsculas segn sea el caso y necesidad.

    No use indiscriminadamente letras maysculas en palabras que no lo requieran.

    Omita las abreviaturas.

    Evite el uso del punto y seguido constante en los prrafos.

    Procure el uso de trminos tcnicos sobre el lenguaje cotidiano, no llegando a la complejidad del lenguaje.

    No se habla en primera, sino en tercera persona.

  • Fuente Letra ARIAL

    Tamao 12

    Interlineado Separacin 1.5

    prrafo JUSTIFICADO

    marco SIN MARCO

    Redaccin: CONTINUA

    Persona gramatical:

    TERCERA

    Lneas por prrafo:

    MXIMO 12

  • Corresponden al tipo de conocimiento que se pretende lograr, alcanzar o concebir con la investigacin: descriptivo, explicativo, diagnstico, exploratorio, etc.

    Deben contener Accin-Tema-Herramienta o estrategia bajo la intencin de ser medibles u observables.

    Pueden ser bsicamente de dos tipos:

    Generales y Especficos

  • VERBO + CONTENIDO + MEDIO o ESTRATEGIA

    EJEMPLO:

    identificar las funciones del supervisor de equipos de proteccin personal en el rea de contraincendios mediante la capacitacin de personal

  • Deben indicar claramente cual es la intencin o finalidad de la investigacin.

    Suelen integrar claramente dos acciones, verbos o actividades respondiendo a las interrogantes de :

    Qu? Cmo? Medios, instrumentos o herramientas

    Llevan explicita una parte del nombre general del proyecto.

  • Generar instancias de capacitacin y cooperacin entre los vecinos y organizaciones locales para su integracin a la comunidad, Posibilitando la formacin y la consolidacin de una red social entre la biblioteca y todas las instituciones culturales y sociales de a zona.

  • ESPECIFICOS. Estos mencionan solo una accin en especial.

    Se estructuran como mnimo tres, y deben permitir la consolidacin del objetivo general.

    Procure que sean de forma consecutiva, escalonada y organizada de forma que exista secuencia en las actividades.

  • Detectar el ordenamiento formal caracterstico de la produccin simblica de los nios con problemas de aprendizaje.

    Determinar las caractersticas histrico afectivas predominantes mediante el anlisis del contenido de la produccin simblica.

    Obtener informacin sobre las relaciones entre la organizacin formal de la produccin simblica (objetivo a) y las caractersticas subjetivas que se expresan en su contenido (objetivo b).

  • Objetivos de Investigacin

    Preguntas de Investigacin

    Justificacin de Investigacin