Resumen-Análisis de "la escuela en las Nubes-Sugata Mitra

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    18-Feb-2017

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CUAL SERA EL SISTEMA DE APRENDIZAJE DEL FUTURO? QU PROBLEMAS Y DESAFOS TENEMOS EL LA EDUCACIN PRESENTE?CUAL SERA EL SISTEMA DE APRENDIZAJE DEL FUTURO? QU PROBLEMAS Y DESAFOS TENEMOS EL LA EDUCACIN PRESENTE?Anlisis critico derivado de la propuesta de sugata mitra: construyendo la escuela en las nubesElaborado por: Jaime Claros A.De dnde proviene el sistema educativo en el cual nos desenvolvemos?Proviene de hace unos 300 aos atrs, del ultimo imperio, el britnico.Para controlar el mundo, crearon lo que se llama, la maquina administrativa burocrtica.Para que esta maquina administrativa burocrtica funcione, debieron crear otra mquina llamada Escuela la escuela deba producir personas que luego se convertiran en parte de esa mquina administrativa burocrtica.Sugata Mitra: investigadorInvestigacin: Un agujero en la paredPropuesta: Construyendo una escuela en las NubesCules eran las capacidades que deban desarrollar estos estudiantes?Para poder hacer que este imperio funcione Estas personas deban ser formadas para hacer exactamente lo mismo y tener la misma performance. Deban ser idnticas para poder hacer lo mismo en cualquier lugar del mundo.Deban saber tres cosas: redactar bien, saber leer de manera comprensiva y saber aritmticaQUE TIPO DE PERSONAS FORMA ESTE SISTEMA EDUCATIVO?La escuela Victoriana fue un sistema tan robusto que hasta el da de hoy sigue existiendo, para un mundo que ya no es el mismo. Pretende producir personas idnticas para una mquina que no existe, el imperio termino.El mundo evoluciono en muchos aspectos, las condiciones de entorno y con ello los objetivos de la formacin cambiaron.Para poder responder con pertinencia al encargo social de esta poca, en esta nueva sociedad, debe cambiar tambin el sistema educativo.Qu se puede hacer con esa mquina que ya no existe?, y por lo tanto Cul debe ser el propsito de la formacin?Las escuelas como las conocemos ahora ya no responden a las necesidades y objetivos de formacin. No es que no sirvieron, fueron maravillosamente construidas, solo que ya no responden a las necesidades de formacin de este nuevo mundo.Qu tipo de trabajos tenemos hoy en da y que tipo de trabajos tendremos en el futuro?Qu capacidades genricas sern necesarias en los trabajos del futuro?Hoy, la tecnologa est en todos los trabajos e internet es fundamental en todos ellos. De las capacidades citadas anteriormente, en la formacin de las personas, ya no es tan fundamental redactar bien, ni dominar la aritmtica, (no porque no sean importantes en si, lo es), sino porque hoy las maquinas nos pueden ayudar mucho en esto. Es lgico que un ingeniero deber conocer muy bien matemticas, o un escritor o poeta, deber dominar la escritura, pero no todos. En cambio, hay capacidades como la lectura comprensiva, es fundamental para cualquier ser humano, ms en el campo profesional.Cmo sern los empleos del futuro?No lo sabemos con certeza sabemos que la gente trabajara en lo que quiera trabajar, en el lugar que quiera trabajar. Cuando quiera trabajar. Cmo nos est preparando el sistema educativo para los trabajos del futuro?Esto implica muchas preguntas y respuestas fundamentales:Cmo sern los empleos del futuro? Sabemos con es el trabajo y el estudio hoy en da.Estudiantes con telfonos y acceso a internet accediendo a las aulas. Sin mucho entusiasmo en hacerlo.Sera que no tendremos que ir a una escuela o universidad para formarnos? Cundo se necesite saber algo, simplemente se acceder a esa informacin de manera instantnea?En el futuro el conocimiento ser obsoleto?Llevo solo 10.000 aos hacer que el conocimiento sea obsoleto?Hay que preguntarnos que significara que el conocimiento sea obsoleto? Bajo que perspectiva nos estn diciendo esta afirmacin?Como se evala actualmente si estamos o no aprendiendo? Para que se evala?La neurociencia hoy en da demuestra que la parte reptil de nuestro cerebro (que es la parte ms primitiva) cuando se siente amenazado apaga el resto de los sistemas. Entre estos apaga la parte prefrontal del cerebro que es la parte del aprendizaje.Los castigos y exmenes son vistos por nuestro cerebro como amenazas y eso hace que se apaguen el resto de los sistemas cerebrales. Tomamos a los estudiantes, les hacemos apagar sus sistemas cognitivos, y luego les exigimos que rindan bien. Qu sentido tiene esto?Este sistema que fue creado en el sistema educativo del imperio fue creado porque era necesario para esas pocas, donde uno deba poder hacer lo mismo, dentro de cualquier lugar del imperio. Eso ya no existe mas, el imperio no existe ms, esas necesidades planteadas de esa forma no existen ms.Qu sucede con la creatividad en esas pocas y en las actuales?Qu es fundamental que cambie dentro de nuestro sistema educativo?El ESTIMULO parece ser la clave. A partir de ello hay que saludar y dar la bienvenida al aprendizaje.En la educacin, para poder aprender, tenemos que pasar de la amenaza al placer.Tenemos que mirar el aprendizaje como el producto de la autorganizacion educacional.Si se permite que el proceso educativo se organice entonces surge el aprendizaje.No se trata de hacer que el aprendizaje ocurra se trata de dejar que suceda.El docente debe encargarse que el proceso en marcha y luego con asombro observa cmo surge y lo saludaElementos bsicos que deben combinarse para que se produzca un aprendizaje significativoComo poder lograr esto: internet (banda ancha) + colaboracin + estimulo (trabajando todos juntos)CURRICULO Y SU REDEFINICIONAdems se necesita redefinir lo que es el currculo, volver a hacer grandes preguntas que se haca hace mucho tiempo, preguntas holsticas, sencillas que hacen a la vida nuestra:Qu son esas luces que brillan en el cielo?.. Se construa as el primer currculo, pero hemos olvidado esas preguntas maravillosas, reducindola a la tangente de un ngulo. O calcular la derivada de una ecuacin. Eso no estimula mucho, ..pero si lo llevamos a nuestra realidad, ser interesante para nosotros y trataremos de descubrirlo. Nosotros los guiamos indicando que esa respuesta la hallara mediante el desarrollo de este concepto. Les plateamos grandes preguntas, preguntas holsticas, preguntas que lleven a un aprendizaje significativo.Que debemos hacer nosotroslos educadores de este nuevo siglo?Realizar:Anlisis Critico sobre el problema de formacin actual planteado por S. MitraAnlisis Critico sobre la solucin planteada por Sugata MitraPropuesta formativa creativa contextualizada a nuestros objetivos y realidad educativa.