Prohum Formulario

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    13-Jun-2015

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<ul><li> 1. 2009 - Ao de Homenaje a Ral SCALABRINI ORTZ PROYECTO DE APOYO A LAS CIENCIAS HUMANAS - PROHUM FORMULARIO PARA LA PRESENTACIN DEL PROYECTO INSTITUCIONAL 1. CARTULA DEL PROYECTO 1.1. Datos de la Institucin Universitaria INSTITUCIN UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO Rector o Presidente PROF.DARIO MAIORANA Direccin Maip 1065 2000 ROSARIO Telfono 0341 4202200 Fax 0341 4202200 Correo electrnico rector@unr.edu.ar 1.2. Datos de la(s) Unidad(es) Acadmica(s) responsable(s) Unidad acadmica FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES Decano o equivalente PROF. DANIEL MUSITANO Direccin Entre Ros 758 2000 ROSARIO Telfono 0341 4802675 Fax 0341 4802675 Correo electrnico academica-hum@unr.edu.ar Carrera(s) LICENCIATURAS Y PROFESORADOS EN: HISTORIA, LETRAS, CS.EDUCACION, FILOSOFIA, PORTUGUES, ANTROPOLOGIA, BELLAS ARTES Y MUSICA 1.3. Director general del proyecto de la unidad acadmica: Nombre PROF. TERESA INES BERTAINA Cargo acadmico PROFESORA TITULAR Cargo de gestin SECRETARIAACADEMICA Direccin Entre Ros 758 2000 ROSARIO Telfono 0341 4802675 Fax 0341 4802675 Correo electrnico academica-hum@unr.edu.ar </li></ul><p> 2. * EN CASO DE SER NECESARIO REPETIR LOS CUADROS 1.2 Y 1.3 PARA CADA UNIDAD ACADMICA PARTICIPANTE DEL PROYECTO. 2007-Ao de la Seguridad Vial Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa 3. 2009 - Ao de Homenaje a Ral SCALABRINI ORTZ 2. COMPROMISO DE LA INSTITUCIN UNIVERSITARIA Presentamos a la Secretara de Polticas Universitarias del Ministerio de Educacin, este proyecto acompaado de la documentacin en Anexo que corresponda. Asimismo manifestamos el compromiso de las partes intervinientes en lo que respecta a los siguientes puntos: 1) Arbitrar todos los medios al interior de la institucin para dar cumplimiento a los objetivos, las actividades y el cronograma de trabajo del proyecto. 2) Garantizar la rendicin parcial y final de resultados e impactos institucionales del Proyecto, tanto durante su desarrollo como durante las etapas posteriores del proceso de evaluacin. Lugar y fecha: Firma del Rector o Presidente 4. 3. DESCRIPCIN Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO 3.1. Presentacin y situacin actual de la carrera en el contexto de la unidad acadmica y la institucin. La Unidad Acadmica fue creada en 1947 en el marco de la Universidad Nacional del Litoral, e integrada en 1968 a la Universidad Nacional de Rosario. Su oferta acadmica ha ido variando a lo largo del tiempo, ofreciendo en la actualidad las siguientes carreras de grado: Profesorados y Licenciaturas en: Historia, Letras, Filosofa, Ciencias de la Educacin, Antropologa, Lenguas Portugus-, Msica y Bellas Artes. Por ser la nica universidad pblica y gratuita de la regin constituye la ms importante oferta de grado de tales carreras. En razn de ello la Facultad de Humanidades y Artes se convierte en la formadora por excelencia de recursos humanos (docentes y de gestin) para todos los niveles de enseanza no universitaria. En tal sentido se ha convertido en un significativo polo de atraccin de estudiantes de nuestra provincia pero tambin de provincias limtrofes y no limtrofes, registrndose un matrcula de ms de 15.000 estudiantes en la actualidad. El ingreso masivo de tal cantidad de estudiantes ha intensificado las dificultades (edilicias, equipamiento, tecnologa, recursos humanos y didcticos, etc) que nuestra casa de estudios debe encarar. La brecha entre la demanda creciente de matrcula estudiantil y las insuficiencias antes sealadas es el sustrato sobre el que se asienta esta presentacin. Esto es imprescindible para que la proyeccin de la Facultad de Humanidades y Artes siga su curso tal como lo ha venido desarrollando histricamente. a. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN HISTORIA: La carrera de Historia brinda una importante labor en la formacin de investigadores y docentes a travs del dictado de dos terminalidades de grado: Profesorado y Licenciatura en Historia. Desde el ao 2001 se ha registrado un importante incremento de ingresantes que en nmeros absolutos se ha triplicado, coincidiendo con la implementacin del nuevo plan de estudios durante el ao 2002. Esta situacin ha extremado las dificultades de funcionamiento, en trminos tanto de infraestructura como de docencia. A pesar de esto se podido sobrellevar la la crtica situacin a partir de la excelente formacin de la planta docente de la Escuela de Historia. La carrera cuenta con ms de sesenta docentes de los que cerca de veinte son investigadores del CONICET y Becarios doctorales y postdoctorles de la misma institucin, poco menos de una decena son Investigadores del Consejo de Investigaciones de la UNR y la mayor parte de ellos estn integrados al Programa de Incentivos. Adems cuenta con ms de veinte proyectos acreditados (SECYT-UNR, Programa Incentivos, CONICET) que renen investigaciones donde confluyen diversas temticas y vertientes tericometodolgicas. En tal sentido la Escuela de Historia viene llevando adelante acciones tendientes a fortalecer el desempeo de los estudiantes en el grado con la meta de retenerlos en el nivel evitando el desgranamiento. Por ello se han fijado estrategias que no slo cubren la parte docente sino que avanzan sobre la investigacin. La constante vinculacin de los estudiantes a la estructura de investigacin desarrollada desde la Escuela, es un anclaje sumamente eficiente para retenerlos. Esta actividad se articula tanto a travs de la propia Escuela como desde de distintos Centros de Estudio vinculados a ella: de Historia Social, de Historia Europea, de perspectiva de Gnero, de la Diversidad Cultural, de Estudios Regionales y Grupo Hacer la Historia. En el mbito de la docencia desarrolla cursos de perfeccionamiento destinados a profesores de los otros niveles del sistema educativo. Entre sus logros debe destacarse la edicin de un importante nmero de publicaciones, entre las cuales se destaca el ANUARIO, y ahora adems la Revista Pginas en formato 2007-Ao de la Seguridad Vial Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa 5. 2009 - Ao de Homenaje a Ral SCALABRINI ORTZ digital. La Escuela de Historia ha sido y es sede de Congresos, Jornadas y distintos eventos nacionales e internacionales transitando un sinnmero de temticas y que renen anualmente a destacados profesionales en el rea de las Ciencias Sociales y Humanidades. Paralelamente nuestra Escuela ha desarrollado actividades de extensin, trabajando en forma conjunta con Asociaciones intermedias, Centro de Estudios, ONGs, organismos gubernamentales y fundamentalmente con los sistemas educativos provincial y nacional. b. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN LETRAS: La carrera de Letras brinda una importante formacin en el campo de la lingstica y las lenguas y en el de la literatura, a travs de sus dos carreras de grado: profesorado y licenciatura en Letras. Durante los aos 2001/2 se procedi a modificar el plan de estudios resgistrndose un aumento importante en la matrcula. El crecimiento de la cantidad de estudiantes junto con la reforma de plan significaron el inicio de un momento crtico que se prolonga hasta la actualidad. De este modo se arbitraron una serie de medidas para apuntar a retener y evitar el desgranamiento estudiantil. La sistemtica formacin a travs de seminarios orientados hacia las terminalidades de la carrera, as como la articulacin con la formacin en docencia e investigacin con los Centros de estudio ligados a la disciplina, programas y proyectos de investigacin, y diversas actividades de extensin, han hecho posible una slida profesionalizacin y proyeccin al medio; y concomitantemente han permitido contener la matrcula. Sin embargo es necesario organizar nuevas estrategias que complementen las acciones mencionadas. c. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN FILOSOFIA: La carrera ofrece a travs de sus dos terminalidades saberes consistentes en el campo filosfico. Como en las otras ofertas la escuela de Filosofa se ha abocado a la reforma de su plan de estudios durante el ao 2001, formando graduados con un profundo conocimiento de las problematizaciones, peculiaridades y multiplicidades que su objeto propone. Si tradicionalmente tuvo una relativamente baja inscripcin esta situacin se revirti a partir de la dcada de 1990 siendo el desafo de la escuela el de retener a esta matrcula incrementada. A tal fin se asiste a un intenso desarrollo de la investigacin, produccin y divulgacin de trabajos originales; as como la organizacin de foros y encuentros. d. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN PORTUGUES: la carrera brinda una preparacin integral en Portugus, en la cultura en el mundo lusfono y su cultura, con enfoque comparatista y contrastivo que pueda comprender las relaciones entre las lenguas portuguesas y espaola y sus cultura en especial las de Brasil y Argentina en el marco de integracin cultural de los pueblos. Es la carrera ms joven de nuestra facultad, recibiendo a una creciente matriculacin sobre todo a partir de la instrumentacin de integracin de los pueblos en el marco del MERCOSUR. El desarrollo de una carrera de estas caractersticas demanda una aggiornamiento tecnolgico constante; siendo sta ltima una de las reas de vacancia ms sensible en la institucin. La condiciones de dictado de una carrera con estos rasgos no slo puede concebirse desde la solidez cientfica de sus docentes sino a partir de una profusa vinculacin con el medio social, econmico, poltico y cultural regional y latinoamericano. En esta lnea la titulacin de traductor pblico cobra una dimensin singular en las reas comercial, juridica, literaria, cientfica y tcnica. e. PROFESORADO Y LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN: Ambas carreras desarrollan su gestin administrativa y acadmica en la Escuela de Ciencias de la Educacin. Para ello cuenta con un equipo de gestin integrado por su Directora, Secretaria Tcnica y una Comisin Asesora conformada por representantes de los claustros docente y estudiantil. Esta escuela comparte los proyectos de docencia, investigacin y extensin con las otras carreras que se dictan en la facultad y en acuerdo y compromiso con la institucin. El Ciclo de Formacin Docente desarrolla su gestin administrativa y acadmica en la Escuela de 6. Ciencias de la Educacin. Su misin consiste en organizar el trayecto de formacin pedaggico- didctica para los profesorados universitarios organizados en diferentes unidades acadmicas de la UNR. Entre ellos se encuentran los Profesorados en Historia, Antropologa, Letras, Filosofa y Bellas Artes que provienen de la Facultad de Humanidades y Artes. Los Profesorados en Contabilidad, Estadstica y Economa procedentes de la Facultad de Ciencias Econmicas y Estadsticas. El Profesorado en Matemtica, de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniera y Agrimensura. El Profesorado en Qumica de la Facultad de Ciencias Bioqumicas y Farmacuticas. El Profesorado en Arquitectura, de la Facultad de Arquitectura y los Profesorados en Comunicacin Social y en Ciencia Poltica de la Facultad de Ciencia Poltica y Relaciones Internacionales. Cuenta con un equipo de gestin integrado por su Directora, Secretaria Tcnica y una Comisin Asesora conformada por representantes de los claustros docente y estudiantil. Esta escuela comparte los proyectos de docencia, investigacin y extensin con las otras carreras que se dictan en la facultad y en acuerdo y compromiso con la institucin. f. Otras tres carreras como son Antropologa, Bellas Artes y Msica, presentan casi idnticas dificultades y en tal sentido se han arbitrado medidas similares para intentar superarlas. Estas carreras tienen una presencia muy importante dentro de nuestra casa de estudios, complementando sus actividades y proyecciones con el resto de las carreras de la facultad. 3.2. Describir el plan de desarrollo de la carrera indicando Objetivos generales, objetivos especficos y subproyectos, estrategias. Los planes de estudio de las distintas carreras de la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR tienen por finalidad la formacin de Profesores en Historia, Letras, Filosofa, Ciencias de la Educacin, Portugus, Antropologa, Bellas Artes y Msica. Los graduados de los distitnos Profesorados deben ser hbiles en el manejo de las operatorias de la transmisin de conocimientos, con una formacin metodolgica en los aspectos propios de cada una de las disciplicas involucradas, y deben estar capacitados para utilizar crticamente el conjunto de los conocimientos adquiridos. OBJETIVOS GENERALES Formacin bsica sobre los contenidos y problemticas disciplinares, desarrollando una capacidad crtica para el tratamiento de los diferentes problemas cientficos, humansticos, estticos y artsticos. Una formacin terica en los respectivos campos categoriales correspondientes a las Ciencias Sociales y Humanas, y disciplinas artsticas. Una actitud crtica frente al conocimiento y a su propio desempeo en tanto cientfico y 2007-Ao de la Seguridad Vial Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa 7. 2009 - Ao de Homenaje a Ral SCALABRINI ORTZ docente (autocrtica) que le permita: formular problemas, categoras, hiptesis, seleccionar contenidos y disear estrategias didcticas. Una capacitacin pedaggica especfica que le facilite la transposicin didctica de los conocimientos elaborados sobre la realidad social que le otorgan significacin, en una dinmica de aprendizaje participativo con recursos didcticos propios de la enseanza de cada una de las disciplinas involucradas. OBJETIVOS ESPECFICOS Ejercer la docencia en todos los Niveles del Sistema Educativo. Planificar, coordinar y evaluar los procesos de enseanza y aprendizaje pasibles de aplicacin al campo de las distintas disciplinas. Participar, intervenir y disear las propuestas curriculares referidas a aquellos campos disciplinares en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Investigar problemticas disciplinares y educativas. Asesorar a los agentes del sistema educativo y a Instituciones u Organizaciones No Gubernamentales, etc., a travs de diagnsticos, proyectos, programas de capacitacin y de evaluacin pertinentes a la enseanza. 3.3. Presentar en la planilla PROHUM-Resumenes.xls Hoja Plan de Desarrollo en forma sinttica los objetivos generales y objetivos especficos, indicando los subproyectos o actividades que permitirn el logro de los mismos. En el caso que se presente ms de una carrera insertar en la planilla una hoja de Plan de Desarrollo para cada carrera. * Se deber repetir los puntos 3.1 y 3.2 para cada carrera presentada a la convocatoria. 8. RESUMEN DE COMPONENTES A FINANCIAR Se deber justificar la necesidad de obtener financiamiento por PROHUM en los componentes seleccionados poniendo de manifiesto, en trminos generales, la relacin entre las opciones escogidas y los objetivos del proyecto y subproyecto. Se utilizarn para esto los formularios necesarios segn los componentes que se soliciten, como se detalla en el siguiente cuadro. Componente a financiar Form. A.- Apoyo al Mejoramiento de la Gestin Acadmica A.1. Gestin y seguimiento de alumnos A.1 A.2. Gestin y seguimiento de graduados A.2 A.3. Capacitacin del personal administrativo, tcnico y de campo A.3 A.4. Refor...</p>