Presentacion Men Completa

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Orientaciones para realizar indicadores de desempeño

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  • 1. Decreto 1290 de 2009 Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes y la promocin escolar

2. Poltica de Educacin Nacional: La Revolucin Educativa 3. Educacin incluyentea lo largode toda la vida Educacinde calidadpara innovary competir Fortalecimiento de lainstituci neducativ a Modernizacinpermanentedel sector Gestinparticipativa Cinco acciones que transformaron la educacin en Colombia Revolucin Educativa 4. Poltica educativa

  • Estudiantes
  • Docentes y
  • directivos
  • docentes
  • E.E.

Cobertura Calidad Eficiencia Pertinencia Referentes Evaluacin Mejoramiento

  • Estudiantes
  • Docentes y
  • directivos
  • docentes
  • E.E.

5. REFERENTES:

  • MEJORAMIENTO:
  • Gestin escolar
  • Desarrollo profesional de directivos y docentes
  • Fomento al desarrollo de competencias
  • Atencin a vulnerabilidad
  • EVALUACIN:
  • Estudiantes
  • Docentes
  • Establecimientos
  • POLTICA DE PERTINENCIA : PROYECTOSESTRATEGICOS
  • Uso y apropiacin de medios y nuevas tecnologas
  • Bilingismo ingls como idioma extranjero
  • Competencias laborales
  • Estndares Bsicos deCompetencias
  • Orientaciones
  • Lineamientos
  • Perfiles del personal
  • Modelos Educativos Flexibles
  • Criterios de Evaluacin
  • Guas metodolgicas.

Ciclo de calidad 6. Calidad y Pertinencia 7. Objetivo Fundamental:Lograruna educacin de calidad en el pas Todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situacin social, econmica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida 8. FORMACIN DURANTE TODA LA VIDA FORMACIN DURANTE TODA LA VIDA Descriptores de competencias Desarrollo de Competenciascomo eje articulador BSICASECUNDARIA MEDIA TECNICA PROFESIONAL TECNOLGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA COMPETENCIAS BSICAS Prueba SABER 5 Prueba SABER 9 Prueba de Estado 11 Pruebas ECAES COMPETENCIAS LABORALES ESPECFICAS Y PROFESIONALES COMPETENCIAS LABORALES GENERALES SUPERIOR PRIMERA INFANCIAPOSGRADOS 9. Perspectivas y retosde la Evaluacin en Colombia 10. Evaluacin de estudiantes Interna o de aula Externas nacionales Externasinternacionales

  • TIMSS
  • LLECE
  • SERCE
  • CIVED
  • PIRLS
  • PISA
  • ICCS
  • SABER
  • Estado
  • ECAES

Evaluacinde losaprendizajesy promocinEscolar Decreto 1290de 2009 11.

  • Perspectivas y retos:
  • Continuar participando en la pruebas internacionales(PISA, TIMSS, SERCE, Cvica), porque ellas sonun referente para el monitoreo de calidad.
  • Afinar las pruebas Nacionales(SABERy Estado)
  • Avanzar en los procesos deEvaluacinde los aprendizajes en elaula .

12. Evaluaciones internacionales ColombiaTIMSS2006Matemticas y Ciencias4 y 833 13. Evaluacin Internacional Dichas evaluaciones tienenobjetivos diferentesy reflejan logros y avances importantes en cuanto a calidad educativa en estos ltimos aos, pero tambin nos permiten diagnosticar procesosy estrategias que pueden estar fallando en el aula. 14. Evaluacin Internacional TIMSS:Evala y compara lo que los estudiantessaben . (Matemticas y ciencias en 4 y 8) PISA: Evala y compara lo que los estudiantespueden hacer con lo que saben . (Lectura, matemticas y ciencias en jvenes 15 aos). SERCE: Evala y compara losrendimientosalcanzados por los estudiantes latinoamericanos(Lectura, escritura, matemticas y Ciencias, en 3 y 6) 15. Evaluacin Internacional

  • EnSERCE2006:
  • Objetivo: Valorar los aprendizajes de los estudiantes latinoamericanos en el nivel de primaria.Identificar los dominios conceptuales y los procesos cognitivos comunes .
  • Colombia obtuvo resultados positivos en lectura, quedando por encima del promedio de la regin (34 puntos).
  • En matemtica los estudiantes colombianos se ubicaron en la media regional, (19 puntos).
  • En ciencias Colombia se ubic en la media regional
  • La posicin relativa de Colombia mejor en relacin con el estudio de 1997, cuando el pas obtuvo resultados por debajo del promedio

16. SERCE - Puntaje Promedio(Matemticas 6o) 17. PISA 2006

  • Enlecturael desempeo de los estudiantes colombianos fue el mejor en las tres reas. Demuestran habilidad para localizar informacin, realizar deducciones simples e interpretar el significado del texto cuando se requiereninferencias sencillas .
  • Encienciasel 60% de los estudiantes tienen una competencia cientfica aplicable nicamentea situacionescon las que estnfamiliarizados .
  • Enmatemticasel 28% de los estudiantes se ubic entre los niveles 2 y 4, niveles intermedios de competencia;

Objetivo: Evala y compara lo que los estudiantes pueden hacer con lo que saben.Competencias. 18. PISA - Posicin de Colombia frente al resto de pases: Ciencias Colombia 19. EVALUACIN EXTERNA NACIONAL- PRUEBAS SABERLENGUAJE Quinto grado Noveno grado 20. EVALUACIN EXTERNA NACIONAL- PRUEBAS SABERMATEMTICASQuinto grado Noveno grado 21. Evaluacin en el Aula: Decreto 1290 de 2009 -Resultado de la discusin nacional- 22. Contenidos Objetivos Competencias Bsicas Logros e indicadores Referentes de calidad: Lineamientos y estndares de Competencias Decreto 1860/94Decreto 230/2002 Renovacin curricular Ley general de educacin

  • Currculo nico, preestablecido,
  • centralizado en contenidos y objetivos
  • Evaluacin cuantitativa
  • Definicin del PEI: Referentes de calidad,
  • Currculo pertinente
  • Acuerdos pedaggicos institucionales
  • Sistema de evaluacin coherente al PEI

1.994 Decreto 1290/2009 23. Estrategias de movilizacin Participantes 3.937Aportes13.783 Deptos 32 Consulta en lnea Foros virtuales Participantes 370 Talleres Nacionales Talleres16 Participantes8.684 Docentes, estudiantes ypadres de familia Plan DecenalMesas activas268Instituciones 915 Deptos 21 Municipios 67 Mesas de trabajo Foro Educativo Nacional Foros regionales79 Participantes31.600 Foro Nacional -Octubre- Participantes1.800Mesas de discusin63Talleres postforo 28 Participantes1.120 24. Plan Decenal en accin:principales tendencias

  • Necesidad de revisin de la escala de valoracin
  • No slo debe evaluarse los conocimientos
  • Revisin de la promocin
  • Fortalecimiento de la autonoma institucional
  • Incorporar el componente de inclusin en la evaluacin

25.

  • Conclusiones:
  • Problemas pedaggicos:la principal dificultad de la evaluacin est en las prcticas de aula y no en las normas.
  • Problemas de pertinencia:se relacionan con currculo, falta de claridad en lo que se debe ensear, los mtodos apropiados a cada grupo de edad y la forma de evaluar los aprendizajes.
  • Problemas de participacin:la evaluacin no tiene en cuenta las iniciativas e intereses de los estudiantes y de las familias. Uso del lenguaje y conceptos bsicosdiferentes;incomprensin informes.

Talleres de discusin nacional y Foros regionales 26.

  • Tendencias de opinin sobre el Decreto 230 de 2002
  • Ventajas.
  • La promocin o el paso de un grado a otro dej deser el fin de la educacin.
  • Promovi la reflexin sobre las prcticas pedaggicas y una evaluacin ms cualitativa e integral que considera procesos.
  • Limitaciones.
  • Manejo de la promocin y repitencia - Se califica lo establecido por el decreto como un desacierto
  • Palabras ms comunes: ley del menor esfuerzo, mediocridad, facilismo,pereza, pasividad, alcahuetera, irresponsabilidad y falta de seriedad.

Foro Educativo Nacional 27.

  • Propuestas:
  • Fortalecer las responsabilidad local e institucional para el diseo de estrategias de calidad, evaluacin y promocin.
  • Establecer estrategias de evaluacin diferenciadas, acordes con los grupos de edad.
  • Establecer pautas curriculares que permitan disminuir la multiplicidad y dispersin de asignaturas.
  • Tener en cuenta factores adicionales al rendimiento acadmico para calificar la calidad de las instituciones.

Foro Educativo Nacional 28. Decreto 1290 de 2009 Evaluacin de aprendizajes y promocin escolar Consulta nacional para la elaboracin de la norma Proyecto de decreto versin 29-12-08 215 Proyecto de decreto versin 08-01-09 985 Proyecto de decreto versin 23-01-09 580 TOTAL 1780participantes 29. Participacin

  • Padres de Familia528
  • Estudiantes 38
  • Funcionarios SE 151
  • Personal EE 1063
  • TOTAL1780

30. Visin del pblicoversin 23-01-09

  • Positiva74%
  • No positiva18%
  • (ms comentadas)
  • 3.No relacionados 8%

31. Percepcinpositiva sobre el decreto

  • Acaba con la m