Planificación anual de 9no año. C.B. ESO

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    26-Jul-2015

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<p> 1. 1 FUNDAMENTACIN nsear Ciencias Naturales en el Ciclo Bsico de la Escuela Secundaria Obligatoria Chaquea, debera ayudar a los estudiantes a comprender el mundo que los rodea, con toda su complejidad y dotarlos de estrategias de pensamiento y accin, que les permitan operar sobre la realidad para conocerla y transformarla constructivamente. Esto requiere de habilidades y capacidades que slo pueden desarrollarse en contacto con el mundo y las teoras cientficas que lo modelizan. La enseanza de las Ciencias Naturales impacta directa o indirectamente sobre la vida de los seres humanos. Por ello, es necesaria su incorporacin a toda la escolaridad tendiendo progresivamente a la alfabetizacin cientfica y tecnolgica de los ciudadanos, para poder fundamentar la toma de decisiones en diversos contextos, interpretar la informacin y la divulgacin cientfica. En el aula deberamos facilitar situaciones de enseanza y de aprendizaje que se acerquen a las formas de pensar y hacer de los cientficos, sin olvidarnos que la finalidad de la enseanza de las ciencias en este ciclo no es la formacin de bilogos, qumicos, fsicos, sino una formacin cientfica bsica, que forme parte de la formacin ciudadana (Tedesco, 2008). Esto implica la enseanza de conceptos, procesos y actitudes propios de las ciencias y de las metodologas cientficas, que fomenten el desarrollo de diferentes capacidades intelectuales, A su vez, es importante que se contemple y revalorice la actividad experimental como una estrategia didctica fundamental, as como la recuperacin de la enseanza de la Historia de las Ciencias para la reconstruccin contextualizada del conocimiento cientfico en la escuela. Por otra parte, se considera importante tener presente en el desarrollo curricular el enfoque Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores, el cual es transversal y contribuye al anlisis de problemticas actuales y de relevancia social, entre ellas aqullas relacionadas con la Salud, la Educacin Sexual Integral y la Educacin Ambiental. En sntesis, el estudiante del Ciclo Bsico debera construir un conocimiento de las Ciencias Naturales dinmico, creativo, contextualizado a su realidad local, sin perder de vista lo global, que le permita desarrollar habilidades metodolgicas y de interaccin con otros; para que comprenda la relacin entre ciencia, tecnologa, sociedad y valores, y contribuya a la formacin de un ciudadano autnomo, crtico y reflexivo. E 2. 2 Expectativas de logro SISTEMAS DE APRENDIZAJES: Al finalizar el 2 ao del Ciclo Bsico., los alumnos debern ser capaces de: Interpretar las principales teoras cientficas actualizadas. Construir una visin integrada de los fenmenos naturales a travs del anlisis de conceptos que permitan relacionar diferentes fenmenos, resolver problemas y evaluar los aportes de la Fsica y la Qumica al mejoramiento de la vida. Comprender los fenmenos naturales artificiales a travs del anlisis de las interacciones y transformaciones Fsicos-Qumicas que ocurren entre la materia y la energa. EJE TEMTICO N1: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS Reacciones qumicas: reactivos y productos de la reaccin. Ecuaciones qumicas. Frmulas qumicas. Cintica qumica. Velocidad de una reaccin y factores de la modifican: temperatura, presin, tamao de las partculas y catalizadores. Reacciones exotrmicas y endotrmicas. Sustancias cidas, bsicas y neutras. pH. Uniones qumicas: inica, covalente y metlica. Representacin de la estructura de Lewis. Reconocimiento de reacciones qumicas ocurridas a diario en los distintos mbitos y identificacin de reactivos y productos. Diferenciacin de Ecuaciones Qumicas de Frmulas Qumicas de sustancias comunes, que forman parte de la cotidianidad y de la cultura general. Por ejemplo: agua, amonaco, hidrxido de sodio, cloruro de sodio, ozono, dixido de carbono, 3. 3 EJE TEMTICO N2: FENMENOS DEL MUNDO FSICO SISTEMAS DE APRENDIZAJES: xido frrico, agua oxigenada, nen, bicarbonato de sodio, cidos de bateras, sulfato de aluminio, etc. Introduccin a los conceptos de Cintica Qumica e identificacin de factores que afectan a la velocidad de una reaccin, como ser el efecto de la temperatura, presin, tamao de las partculas y catalizadores, entre otros, relacionando con los conceptos de reacciones exotrmicas y endotrmicas. Identificacin y caracterizacin de Sustancias cidas, Bsicas y Neutras por medio de la medicin del pH.. Comprensin por medio de la representacin de la Estructura de Lewis de los distintos tipos de uniones entre tomos: Inica, Covalente y Metlica. Energa cintica, potencial y gravitatoria: frmulas para su clculo. Calor y temperatura: instrumentos de medicin y equivalencias entre unidades. Formas de propagacin de la energa calrica. Transferencia de energa: radiacin, calor y trabajo. Masa y peso: diferenciacin, instrumentos de medicin y unidades. Fuerza: representacin y tipos de fuerzas. Resultante de diferentes sistemas de fuerzas. Leyes de Newton. Obtencin de las Frmulas de clculo que permitan deducir las relaciones existentes entre Energa Cintica, Potencial y Gravitatoria. Diferenciacin de los conceptos de Calor y Temperatura. Reconocimiento de sus instrumentos de medicin y las equivalencias entre las distintas unidades respectivas. Identificacin en situaciones cotidianas de las distintas formas de propagacin de la Energa Calrica. 4. 4 Identificacin de las distintas formas de transferencia de energa entre cuerpos: Radiacin, Calor y Trabajo. Diferenciacin de los conceptos de Masa y Peso. Reconocimiento de los instrumentos de medicin, unidades y tipo de magnitud para cada uno. Interpretacin del Peso como un tipo de Fuerza. Interpretacin de las Leyes de Newton, su aplicacin para algunos fenmenos naturales y situaciones en las que no se cumplen. Deduccin de sus expresiones matemticas y comprobacin de las situaciones donde se cumplen. Lluvia de ideas. Revisin de conocimientos previos. Resolucin de situaciones problemticas. Realizar experiencias sencillas a fin de afianzar los conocimientos. Disposicin positiva para cooperar, acordar y aceptar reglas de trabajo grupal. Valoracin del uso de un vocabulario preciso. Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver tareas. Solidaridad con los otros y con la institucin. Aprecio por la claridad, calidad y pertinencia en la presentacin de producciones. Disposicin hacia la indagacin y hacia la bsqueda de respuestas a problemas sencillos. Cuidado y uso racional de los materiales de trabajo. Creatividad en las bsquedas de soluciones. 5. 5 Abrir espacios de debate, formando equipos de trabajo que entiendan un rea del conocimiento especfico y que luego socialicen ese conocimiento al resto de los equipos. Conocimientos bsicos del espacio. Seleccionar, emplear y analizar el uso de distintas tcnicas de registro. Resolver situaciones problemticas planteando problemas y dando explicaciones provisorias. Desarrollo del pensamiento crtico. Valoracin de las capacidades individuales. Redaccin coherente y ortografa correcta. o Ciencias Naturales: 8, EGB 3, Editorial: Santillana. o Ciencias Naturales: 8, EGB 3, Editorial: Santillana Hoy. o Ferrari Alejandro y otros. Fsica y Qumica: naturaleza corpuscular y carcter elctrico de la materia. Magnetismo. Fuerzas. ESB 2 ao. Nuevamente Santillana. Observaciones: </p>