Español examenes español primero secundaria

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    18-Feb-2017

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  • Exmenes

    de conocimientos

    CONTEXTO 1

    ESPAOLCuadernillosde preguntas

    Versin

    01

    TIPO ENLACE

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  • Direccin EditorialDoris Arroba Jcome

    Diseo general del proyecto y coordinacin editorial Antonia Aguilar Monterrosas

    Asistencia editorialAlfa Yulieta Ledezma Brcenas

    AutorAlicia Cuevas Garca

    Diseo grfico y coordinacinRafael Tapia Yez

    Diagramacin Dora Maritza Garduo

    Correccin SM

    ProduccinCarlos Olvera

    Exmenes de conocimientosContexto 1. EspaolSerie Construir

    Primera edicin, 2007D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, Mxico, D.F.Tel.: (55) 1087 8400www.edicionessm.com.mx

    ISBN 978-970-785-276-1

    Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro nmero 2830

    No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

    Impreso en Mxico/Printed in Mexico

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  • Con la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podr realizar, de manera fcil y prctica, la evaluacin bimestral de los alumnos.

    Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado este cuader-nillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del ao escolar.

    Recomendaciones de uso:Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante ste, se hayan trabajado con suficiencia.

    Si le parece que algn contenido requiere un repaso, ste es el momento para realizarlo.

    Cuando considere que los alumnos estn suficientemente prepa-rados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluacin (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

    Antes de la aplicacin del examen es importante que lea las ins-trucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

    Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exmenes.

    Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo.

    Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribucin de los reactivos para identificar las reas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades.

    De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

    En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluacin que hemos diseado para apoyar su prctica docente.

    CARTA DE PRESENTACIN

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  • Presentacin

    Exmenes para recortar y fotocopiar

    - Bloque 1

    - Bloque 2

    - Bloque 3

    - Bloque 4

    - Bloque 5

    Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar

    Tablas de especificaciones de los exmenes

    - Bloque 1

    - Bloque 2

    - Bloque 3

    - Bloque 4

    - Bloque 5

    Tablas de promedios

    Tablas de interpretacin de resultados

    Concentrado de resultados individuales

    CONTENIDO

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  • EXAMEN DE CONOCIMIENTOS

    CUADERNILLO DE PREGUNTAS

    CONTEXTO 1ESPAOLBloque 1

    Versin

    01

    Nombre del alumno

    Grupo Turno

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  • Bloque 1 Inicia multirreactivo

    Con base en el siguiente fragmento de una leyenda contesta las preguntas 1 a la 3. El Duende juguetnHace muchos aos en una casa en la que habitaban siete nios y sus dos padres, uno de esos nios al que le decan Paquito, era muy tmido y veces deca que tena un duende, que le quitaba sus juguetes y se los esconda y cuando el le peda que se los regresara entonces el duende se lo dejaba a la vista, porque le gustaba jugar con l.

    Sus paps crean que lo que deca Paquito, era producto de su imaginacin, como no le gustaba jugar con otros nios y casi no sala de la casa, ellos pensaban que as se entretena paquito. Has-ta que un da el pap de Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y dej unas pinzas en el suelo, de pronto esas pinzas desaparecieron, Paquito le dijo a su pap que se trataba de su duende jugue-tn, pero el pap pens que era el mismo paquito el que las haba escondido, as que le pidi que se las entregara de inmediato, sin embargo, el nio segua insistiendo que era obra del duende, as que castigaron al nio y le prohibieron acercase al lugar donde trabajaba su pap, de pronto aparecieron las pinzas en el lugar donde originalmente estaban y el pap de Paquito ya no supo que pensar, le pareci extrao y les cont a sus vecinos la historia, un da decidi salir de esa casa y desde entonces nadie quiere habitarla. Los vecinos no olvidan que all habita un Duende juguetn

    1. Segn el contenido, cul es el origen de las leyendas?

    A) La bsqueda de historias imaginarias para entretener a nios y jvenes.

    B) La exploracin racional de los fenmenos de la vida cotidiana

    C) La necesidad de explicar por qu ocurren al-gunos fenmenos para los que no se encuen-tra explicacin cientfica.

    D) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo

    2. Qu elementos aportan las leyendas a la historia de una poblacin o de una na-cin?

    A) La descripcin detallada de las caractersticas y acciones de las personas.

    B) Los sentimientos, pensamientos y valores de sus habitantes.

    C) Los secretos del origen de sus pobladores.D) Las explicaciones cientficas en torno a los

    fenmenos que observan los habitantes

    3. Qu elementos nos explican las variantes que existen de una misma leyenda?

    I. El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades distintas.

    II. El inters de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado.

    III. La transmisin de las leyendas va tradicin oral.

    IV. El placer de inventar nuevos detalles por parte de quien cuenta la leyenda.

    V. Las costumbres propias del lugar y el momen-to histrico que se viva.

    A) II y IIIB) I y IVC) III y VD) I y V

    Termina multirreactivo

    4. En qu orden deben presentarse las par-tes de una monografa?

    1. Coleccin de relatos2. Presentacin3. ndice4. Portada A) 3, 4, 2, 1B) 4, 1, 3, 2C) 2, 4, 1, 3D) 4, 3, 2, 1

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  • Bloque 1Con base en el siguiente texto responde el reactivo 5.

    Norma de urbanidad:Si una persona nos saluda por error, se le debe devolver el saludo con amabilidad, sacndole de confusin con delicadeza y sin avergonzarla. Norma del cuidado ambiental:Todos los ciudadanos derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecolgicamente sostenible para desarrollarse, as como el deber de conservarlo

    5. Segn el contenido de los textos anteiores, Para qu sirve una norma?

    A) Para que todos los integrantes de una comu-nidad se comporten exactamente de la misma forma.

    B) Para que todos los integrantes de una comu-nidad acten de forma que puedan tener una mejor convivencia.

    C) Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios.

    D) Para sancionar a los miembros de una comu-nidad que no la cumplan.

    6. Qu informacin nos proporciona un re-glamento?

    I. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situacin.

    II. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma.

    III. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma.

    IV. Lo que una persona tiene que hacer segn el criterio del jefe de una institucin guberna-mental

    V. Lo que est permitido y lo que est prohibido hacer en un determinado lugar y situacin.

    A) II y VB) I y IIIC) I y IVD) III y V

    7. Un reglamento escolar establece como una cuestin fundamental:

    A) Las actividades de clase que se deben realizar.B) Los hbitos que se deben promover en los

    alumnos durante el ciclo escolar.C) Los derechos y obligaciones de los integran-

    tes de un grupo durante su estancia en la escuela.

    D) Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades acadmicas.

    8. Cul es el objetivo de la actividad de in-

    vestigacin en el mbito escolar:A) La reflexin y planificacin del proceso para

    adquirir y comunicar conocimientos.B) La lectura de artculos especializados.C) La atencin y concentracin en el estudio.D) La identificacin de temas poco conocidos de

    inters especial para los alumnos

    Con base en el siguiente objetivo responde el reac-tivo 9.Objetivo: Elaborar tu propia antologa de le-yendas

    9. Qu fuentes consultaras para recabar la informacin que te permita alcanzar el objetivo?

    1. Compilaciones de leyendas universales2. Entrevistar a vecinos y familiares para reca-

    bar leyendas que ellos conozcan3. Artculos especializados sobre los valores que

    transmiten las leyendas.4. Folletos sobre narrativa tradicional de la En-

    tidad donde vives5. Otras antologas elaboradas por alumnos de

    generaciones anteriores A) 2 y 3B) 1 y 4C) 3 y 5D) 2 y 4

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  • Bloque 110. Cul es el orden que debe guardar una

    ficha bibliogrfica?a. Ttulob. Nombre del autorc. Edicind. Lugare. Ao de la publicacin f. Nombre de la editorial A) b, a, c, d, f, eB) a, b, d, e, f, cC) c, d, e, f, a, bD) d, e, f, a, c, b 11. En el contenido de un resumen se debe:I. Explicar con detenimiento cada idea del texto

    base.II. Exponer con menos palabras las ideas ms

    relevantes.III. Ampliar la informacin con base en otras pu-

    blicaciones.IV. Identificar y transcribir los prrafos ms im-

    portantes del texto base.V. Manejar y reformular las ideas del texto base

    de manera sinttica.

    A) I y IIIB) II y IVC) II y VD) III y V

    12. El esquema es un instrumento para re-gistrar informacin, cul es su funcin principal:

    A) Ordenar pormenorizadamente toda la infor-macin de un texto.

    B) Exponer ampliamente los detalles de un tex-to.

    C) Hacer un listado de las palabras claves del texto.

    D) Registrar de manera ordenada la informacin clave.

    13. Entre las caractersticas de un texto infor-

    mativo se encuentran:I. Dar a conocer objetivamente la realidad.II. Ser un escrito muy breve y con un estilo lite-

    rario.III. Utilizar un lenguaje figurativo.IV. Tener una estructura organizativa sencilla que

    contenga: introduccin, desarrollo y conclu-sin.

    V. Tener prrafos muy extensos y un lenguaje complicado.

    A) I y IIB) III y VC) I y IVD) II y V

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  • INSTRUCCIONES

    1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.

    2. Utiliza lpiz del 2 o 2.3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cua-

    dernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los

    crculos correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identi-

    ficadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-

    puesta, llena completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.

    7. El llenado correcto se muestra enseguida:

    8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si mar-cas ms de una, se considerar como no contestada.

    9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva selec-cin.

    10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

    RECOMENDACIONES

    No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas.

    Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.

    Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, re-cuerda que no est permitido copiar las respuestas de otro compaero.

    PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

    CORRECTO INCORRECTO

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  • EXAMEN DE CONOCIMIENTOS

    CUADERNILLO DE PREGUNTAS

    CONTEXTO 1ESPAOLBloque 2

    Versin

    01

    Nombre del alumno

    Grupo Turno

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  • 1. Qu caractersticas tiene una mono-grafa?

    A) Es un escrito corto en el que el autor expresa sus opiniones sobre un tema.

    B) Es un texto informativo, que trata sobre un solo tema y tiene una estructura ordenada.

    C) Es un texto que brinda instrucciones y se di-vide en varias partes.

    D) Es un escrito que informa sobre diversos te-mas y llega a una conclusin.

    2. Relaciona cada uno de los instrumentos

    para el registro de informacin con sus caractersticas:

    INSTRUMIENTO CARACTERSTICAS

    1. Resumen a. Texto de carcter informativo que trata sobre un solo tema.

    2. Fichabibliogrfica

    b. Datos con los que registramos la fuente de un libro consultado.

    3. Monografac. Texto que expone, con menos

    palabras, las ideas ms relevantes de un texto base.

    A) 1a, 2b, 3cB) 1b, 2c, 3aC) 1c, 2a, 3bD) 1c, 2b, 3a 3. En qu orden deben presentarse las dis-

    tintas partes de una monografa?1) ndice2) Cuerpo del trabajo3) Conclusiones4) Portada5) Bibliografa6) Introduccin

    A) 1, 4, 2, 6, 3, 5B) 4, 6, 1, 2, 3, 5C) 4, 1, 6, 2, 3, 5D) 4, 6, 1, 2, 5, 3

    4. Cuando escribimos un texto utilizamos diferentes tipos de conectores entre una frase y otra, o entre un prrafo y otro. Re-laciona los siguientes conectores con el texto que les corresponda:

    CONECTORES TEXTO

    1. Por lo tanto

    a. podemos distinguir tres principales ecosistemas terrestres: tundra, selva y bosque.

    2. En primer lugar

    b. no todos los ecosistemas cuentan con el mismo tipo de flora y fauna.

    3. Sin embargo

    c. cada ecosistema tiene una localizacin, clima, suelo, flora y fauna especficos.

    A) 1a, 2b, 3cB) 1b, 2c, 3aC) 1c, 2b, 3aD) 1c, 2a, 3b

    5. Cules de los siguientes aspectos deben cui-darse en la redaccin de cualquier texto?

    I. La claridad y coherencia con la que se expre-san las ideas.

    II. La definicin de cada concepto que se expresa.III. La conexin entre la idea expresada en el p-

    rrafo anterior y el posterior.IV. El uso de un lenguaje cientfico y riguroso.V. El empleo de mltiples conectores y adjetivos. A) I y IVB) I y IIIC) II y VD) III y V 6. El texto narrativo es una forma bsica de

    comunicacin humana, cuyas caractersti-cas son:

    A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista indeterminado, en un tiem-po pasado.

    B) Comunicar una verdad cientfica a travs de un lenguaje apropiado.

    C) Describir las caractersticas de diversos per-sonajes imaginarios.

    D) Comunicar una historia en donde existen per-sonajes que realizan acciones en un determi-nado tiempo y espacio.

    Bloque 2

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  • 7. Cules de los siguientes textos se consid-eran narrativa literaria?

    I. MonografaII. CuentoIII. PoemaIV. Texto informativoV. Novela A) I y IIB) I y IIIC) II y IVD) II y V

    8. Relaciona cada subgnero literario que se te presenta a continuacin con su de-scripcin:

    NARRATIVA DESCRIPCIN

    1. De misterio o terror

    a. Se presenta una historia con base en sucesos y personajes reales de la vida pasada o actual de un grupo o sociedad

    2. Histrica

    b. Se relata una historia con base en sucesos que mezclan datos y descubrimientos cientficos con otros imaginarios o fantsticos

    3. De ciencia-ficcin

    c. Se expone un suceso sobr...