Elaborem el nostre propi pla de convivència

  • Published on
    10-Aug-2015

  • View
    39

  • Download
    1

Transcript

1. ELABOREM EL NOSTRE PLA DE CONVIVNCIA (material dirigit al professorat) 2. CONTEXT Activitat dirigida a estudiants de formaci professional de grau mitj. Situaci: Diferents en edats i motivaci per lestudi. Alguns amb historials acadmics problemtics. No es coneixen, son de diferents pobles i escoles. Necessiten: Enganxar-se al sistema educatiu a travs daquesta formaci tcnica Atendre les seues individualitats Condicions mnimes que garantixquen un bon aprenentatge For a fair evaluation for all, you will perform the same prove: climb that tree. 3. CM ENFOCAR LA GESTI DOCENT Els equips de professorat han de coordinar- se elaborant: 1.Accions organitzatives o de planificaci 2.Accions de diagnstic 3.Accions de seguiment acadmic 4. PROCS DE TREBALL SEGUIT Al finalitzar el mdul 5: proposta per a millorar lambient de laula on participen conjuntament alumnat i professorat: Elaboraci duns materials didctics per lequip tutorial Formaci de professorat nou a Juliol i Setembre. 5. FONAMENTACI TERICA. Bsicament, des de la formaci rebuda al projecte Stay@ School: Mod.2 Comunicaci: Promoci dun clima daprenentatge positiu Creaci dun ambient escolar positiu. Mod.3, cap.2 i 3: Metodologies d'aprenentatge collaboratiu a laula; funcionar com a "grups d'experts", on els estudiants revisen junts i preparen explicacions per als altres. (Aronson Puzzle) Reunions col lectives amb estudiants i professors per a buscar una soluci conjunta: Definir el problema i els objectius perseguits Recerca de solucions Els suggeriments dels estudiants i mestres (qu volem?) Accions realistes i mesurables (no Intencions) per arribar a una soluci. 6. HORARI / DURADA: Lactivitat podria estar inclosa dins els actes de benvinguda. Estar organitzada en dos etapes de tres hores cadascuna. Prviament: Tot lequip docent es reunir i es plantejar tamb les mateixes preguntes: 1. Qu pretenem aconseguir durant el proper curs? 2. Qu s el que ms ens molesta? 3. Qu no anem a permetre que ens torne a passar? 4. Proposem experincies positives per aquest curs escolar. 5. Quins valors volem potenciar en el nostre alumnat? 7. PLA DACTIVITATS (*) 8. AVALUACI: 1. Preguntarem a lalumnat qu els ha semblat lactivitat. 2. Posteriorment, quan analitzem el funcionament del Pla de Convivncia, sollicitarem propostes de cara a millorar lactivitat per als cursos vinents. 9. PLA DE COMUNICACI: Elaboraci dun Dptic Informatiu que sentregar en el moment defectuar-se la matrcula Tal com diu aquest projecte, el nostre objectiu s que tots els alumnes han de romandre a lescola... Aquesta s la nostra idea a Florida. I per a que la sentes com a teua, volem donar-te la benvinguda i convidar-te a que participes en la confecci del nostre Pla de convivncia Els dies ---- i ---- de setembre De 9:00 a 12:00 del mat 10. ELABOREM EN NOSTRE PLA DE CONVIVNCIA (material per a lalumnat) 11. QU PRETENEM AMB AQUESTA ACTIVITAT. Aneu a iniciar un curs escolar amb companys que encara no coneixeu. Cadasc heu tingut diferents vivncies a les escoles anteriors; algunes segurament positives i altres no tant. El que lequip de professors vos proposem en aquesta activitat s que, entre tots, planifiquem una forma de funcionar ac en la que ens sentim cmodes i puguem aprendre. 12. PROPOSTA DE TREBALL Damunt la taula teniu cinc targes de diferent color. Cada color correspon a una pregunta que respondrs individual i annimament. Desprs de respondre a totes, ens distribuirem en cinc equips i buidarem les respostes per colors. Farem una posada en com del que tots pensem Finalment, establirem les nostres prpies normes, atenent els nostres valors comuns. 13. 1 Pregunta: Tarja de color verd Qu esperes daquesta formaci que vas a emprendre? 14. 2 Pregunta: Tarja de color roig En general, a la vida, qu s el que ms valores en les persones? 15. 3 Pregunta: Tarja de color blau I qu s el que ms et molesta? 16. 4 Pregunta: Tarja de color groc Descriu una experincia escolar teua que haja estat dolenta per a tu 17. 5 Pregunta: Tarja de color taronja Descriu una experincia escolar teua que haja estat molt positiva per a tu 18. TREBALL EN EQUIPS Ara, ens agrupem per colors i buidem la informaci. 19. IDEES COMUNES Qu esperem daquesta formaci que anem a emprendre? Qu s el que ms valorem en les persones? Qu s el que ms ens molesta? Qu no anem a permetre que ens torne a passar? Proposem experincies positives per aquest curs escolar. 20. Lequip de professorat ens hem reunit i hem elaborat tamb all qu s important per a nosaltres. Reviseu el document dels professors. quines coses sn importants per a tots, (alumnes i professors)? Hi ha coincidncies? 21. TREBALL INDIVIDUAL Amb tota la informaci que anem a establir les nostres prpies normes de funcionament. Atenci! sn de convivncia; han de formular-se en positiu, proposem normes de funcionament, no sentncies. 22. Consensuades les normes, establim un calendari per a supervisar el seu funcionament. 23. PARA FINALIZAR, UN CUENTO: LA CARPINTERA Cuentan que en una carpintera hubo una extraa asamblea. Fue una reunin de herramientas para arreglar diferencias. El martillo ejerci la presidencia, pero la asamblea le notific que tena que renunciar. Se pasaba el tiempo haciendo ruidos. El martillo acept la culpa, pero pidi que fuera expulsado el tornillo, argumentando que haba que darle demasiadas vueltas para que sirviera. El tornillo acept el ataque pero exigi la expulsin de la lija. Seal que era spera en su trato y tena fricciones con los dems. Y la lija estuvo de acuerdo pero exigi que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los dems como si fuera el nico perfecto. En eso entr el carpintero, se puso su delantal e inici la tarea. Utiliz el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera se convirti en un hermoso mueble. Cuando la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea reanud la deliberacin. Fue entonces cuando el serrucho dijo: Seores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso nos hace valiosos. As que no pensemos en nuestras fallas y concentrmonos en la utilidad de nuestros mritos. La asamblea pudo ver entonces que el martillo es fuerte, el tornillo une, la lija pule asperezas, el metro es preciso. Se vieron como un equipo capaz de producir muebles de calidad. Esta nueva mirada los hizo sentir orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos. No fue necesario echar a nadie."