Cambio social, conflictología y organización obrera 2010

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    07-Jul-2015

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1. CAMBIO SOCIAL, CONFLICTOLOGA Y ORGANIZACIN OBRERAIES EL PALMERALCURSO 2010-2011 2. EVALUACIN 3. Introduccin1 parte: la sociedad industrialACTIVIDAD 1: El nuevo modelo socialACTIVIDAD 2: Transformaciones sociales asociadas a la industrializacinACTIVIDAD 3: Condiciones laborales y de vida de los obreros2 parte: el conflictoActividad 1: las primeras accionesActividad 2: Tesis: Socialismo Utpico, Socialismo y AnarquismoNDICE 4. En los temas anteriores vimos cmo la burguesa ha conquistado el poder poltico y cmo ha realizado una impresionante transformacin de la economa y la sociedad. Una de las consecuencias ms importantes es el fin de la sociedad estamental y su sustitucin por una sociedad de clases. La burguesa industrial tiene como lema el conseguir el mayor beneficio al menor coste, es una exigencia de la libre competencia.Pues bien, para ampliar su competitividad y abaratar costes explotar a los obrerosque trabajan en sus fbricas, sometindolos a duras y largas jornadas laborales a cambio de un salario miserable, no en vano son los burgueses los que hacen las leyes.Poco a poco el proletariado (los obreros) tomar conciencia de su explotacin y empezar a unirse para reclamar mejoras a la burguesa, es el origen de los sindicatos. Dos poderosas ideologas que tendrn un gran papel en el siglo XX aparecen en estos momentos: el anarquismo y el marxismo. El primero, cargado de idealismo, pretende la destruccin del Estado y de la burguesa; el segundo, imitar a los burgueses y que los obreros consigan el poder poltico a travs de una revolucin.INTRODUCCIN 5. ESQUEMA GENERAL 6. 7. 1 PARTELA NUEVA SOCIEDAD Y LA CONFLICTIVIDAD 8. Tarea 1:Punto de partida: El modelo social en el Antiguo RgimenTarea 2: la composicin de la nueva sociedadTarea 3: las clases altasACTIVIDAD 1: EL NUEVO MODELO SOCIAL 9. Tarea 1:Punto de partida: El modelo social en el Antiguo RgimenCuntos estamentos existan? 10. Cul de todos los estamentos era el ms numeroso? 11. Qu grupo social es el que capitaliza el proceso de cambio? 12. Realiza un breve resumen de la sociedad en el Antiguo RgimenQu crees qu es una clase social? 13. Cuntas clases sociales existan? 14. Cul es la ms numerosa?. Y la que menos? 15. Qu criterios crees que son los bsicos para pertenecer a una clase o a otra? 16. Quines son los miembros de la Burguesa? 17. Quines son los miembros de las clases medias?. y los de las clases bajas? 18. Crees que es un modelo social igualitario? 19. En qu has basado tu afirmacin?Tarea 2: LA COMPOSICIN DE LA NUEVA SOCIEDAD: 20. Un sistema de clases o sociedad de clases es una de las formas de estratificacin social en el que la posicin social de un individuo se determina mediante la adscripcin a una clase social.Las clases sociales establecidas por Marx tienen su base en la acumulacin de capital, en la ubicacin ante la produccin y el trabajo que cada una de ellas aporta para la reproduccin del capital y los bienes en forma de mercaderas. ( as en definitiva la adscripcin a una clase social se determina por la riqueza individual y por el trabajo desempeado)Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_clases 21. La burguesa domina. Ella es la nueva aristocracia, la nobleza del siglo XIX. (...) La burguesa domina porque maneja todas las fuerzas sociales; porque posee las fuentes de riqueza, los instrumentos de trabajo, el crdito. El gobierno es tributario suyo, igual que la nacin. Por ella el pueblo vive; por ella muere. Ella es, en fin, seora y reina del mundo social. Este dominio est consagrado, proclamado por las instituciones polticas. Es la burguesa quien hace la ley y quien la aplica..Duclerc, E. Diccionario poltico y enciclopdico. Pars, 1842.Cul es ahora la posicin de la burguesa en la economa, poltica y sociedad?La burguesa 22. TAREA 3: las clases altaslas ciudades haban aumentado considerablemente. Se haban fundado plazas comerciales tales como Lyon, Nantes, Burdeos, Marsella, Pars, que se haba acrecentado de manera asombrosa; y en tanto que los nobles abandonaban sus tierrasque los nobles y que haban encontrado el medio para venir a arruinarse aqu, los plebeyos obtenan de aqu tesoros con la ayuda de su trabajo, todas las pequeas ciudades de provincia haban llegado a ser, ms o menos comerciantes; casi todas tenan manufacturas o algn objeto particular de comercio. Todas estaban pobladas de pequeos burgueses ms ricos y ms industriosos, y que haban encontrado el medio de enriquecerse (al servicio de los nobles), cuando no podan entregarse a las ms altas especulaciones.Haban recibido, en general, una educacin que les era ms necesaria que a los nobles, los que unos por nacimiento y por su riqueza, obtenan los primeros puestos del Estado sin mrito y sin talento, mientras que otros estaban destinados a languidecer en los empleados subalternos del ejrcitoAs, en Pars y en las grandes ciudades, la burguesa era superior en riquezas, en talento y en mrito personal. Tena en las ciudades de provincia la misma superioridad sobre la nobleza rural, y senta esa superioridad, aunque en todas partes era humilladaMarqus de Bouill:Memorias sobre la Revolucin Francesa, tomo IIPreguntas sobre el texto: seala, segn el texto, cul era la situacin econmica, social, laboral y a nivel de educacin de los diferentes grupos sociales que aparecen, Cul es el significado de los trminos manufactura y nobleza rural? 23. La vida social a finales del siglo XIXhttp://www.youtube.com/watch?v=AFP-sQrBzdYLa casa burguesa (en carpeta H Mundo Contemp.) http://www.youtube.com/watch?v=TBv241AHV9Y&feature=channelVDEOS 24. Fuente: Tomperez-historiacontemporanea.blogspot.com 25. Trabajo: realizar preguntas 1 a 3. libro Kairs departamento, pgs. 102, 103, 104Forma: en grupos de 3Tiempo: dos sesionesTAREA DE CIERRE DE ACTIVIDAD 1 26. 27. 28. ACTIVIDAD 2: Transformaciones sociales asociadas a la industrializacin 29. Fjate en ambas leyendas Sobre qu temtica versan? 30. Por qu crees que ambas temticas estn unidas en el mapa? 31. Dnde es mayor la poblacin urbana? De qu dato geogrfico estamos hablando? 32. Qu dos fenmenos relacionados con la poblacin son los que van parejos al proceso industrializador?.Aumento de la poblacin y proceso de urbanizacinFjate en las ciudades Crecen mucho exponencialmente?En cul de los dos perodos crecen las ciudades europeas en mayor medida?A qu crees que se debe que crezcan ms en el perodo que has indicado? 33. Preguntas: estos avances dnde se aplican? Qu significado tienen? 34. Primera columna: Cmo evolucionan las ciudades? 35. Elabora un texto argumentativo sobre la siguiente tesis, apoyndote enLas dos grficas y tu libro de texto: el siglo XIX supuso un aumento de las condiciones de vida entre la poblacin urbana 36. ACTIVIDAD 3: Condiciones laborales y de vida de los obrerosCompara las formas de vida que se deducen de la fotografa trabajada en clase y la siguiente 37. Texto a comentar: Las deficiencias de los barrios obrerosEl desarrollo industrial propici el crecimiento de las ciudades, en las que se concentraron las nuevas actividades econmicas. El aumento de la poblacin hizo necesaria la construccin de nuevos barrios, en los que se hacinaba la poblacin obrera. Sus malas condiciones de vida facilitaban la propagacin de enfermedades, as como una alta mortalidad. Al construir nuevas ciudades, los propietarios, que en su mayor parte no residan en ellas, cedieron las tierras a especuladores que, al no estar frenados por ningn tipo de regulacin poltica, construyeron para los habitantes ms pobres viviendas que a menudo carecan de las mnimas comodidades necesarias para el bienestar y la limpieza: fueron amontonados todos en grupos cerrados, separados solamente por calles estrechas y atravesadas por plazoletas aisladas, callejuelas y avenidas, donde se permita que la suciedad se acumulase. Al no estar las calles sujetas a la influencia de ninguna norma de ordenacin, se permita que permaneciesen sin pavimentar, sin recogida de basuras y, en consecuencia, se convirtieron en receptculos de los desperdicios ms repugnantesWestminster Review, 1833. Citado en RULE, J.: Clase obrera e industrializacin. Historia social de la revolucin industrial britnica, 1750-1850. Barcelona, Crtica, 1990. 38. En algunas de estas ciudades el crecimiento rpido, desordenado y sin criterios surgirn enormes suburbios superpoblados, sucios y conflictivos donde las epidemias de tifus o clera se convierten en algo habitual. Estos suburbios surgan muchas veces en torno a una fbrica: estaban formados por los barracones donde vivan los operarios de esa fbrica. las situacin en la que vivan estos obreros, que puede calificarse en general como muy mala, as como sus condiciones laborales habra que describirlas como espantosas: fbricas sucias, hmedas, oscuras, poco ventiladas y ruidosas(condiciones causadas por la presencia en ellas de las mquinas de vapor y por la nula preocupacin de los patrones por las condiciones laborales de sus empleados). En estas fbricas poco sanas y peligrosas era habitual que sus obreros pasasen de doce a catorce horas diarias, trabajndose incluso sbados en jornada completa, y domingos hasta medioda. La concentracin de obreros en las fbricas es la que hace posible que estos trabajadores tomen conciencia de su situacin y vean que mediante acciones colectivas podran tratar de mejorar sus condiciones de vida. El factorysystem se encuentra por tanto en el origen del movimiento obrero. 39. TAREA 1: El desarrollo industrial perjudica las condiciones de trabajo del obrero, segn MarxUna mayor divisin del trabajo permite a un obrero realizar el trabajo de cinco, diez o veinte; aumenta, por tanto, la competencia entre los obreros en cinco, diez o veinte veces. Los obreros no slo compiten entre s vendindose unos ms barato que otros, sino que compiten tambin cuando uno solo realiza el trabajo de cinco, diez o veinte; y la divisin del trabajo, implantada y constantemente reforzada por el capital, obliga a los obreros a hacerse esta clase de competencia.Adems, en la medida en que aumenta la divisin del trabajo, ste se simplifica. La pericia especial del obrero no sirve ya de nada. Se le convierte en una fuerza productiva simple y montona, que no necesita poner en juego ningn recurso fsico ni espiritual. Su trabajo es ya un trabajo asequible a cualquiera. Esto hace que afluyan de todas partes competidores; y, adems, recordamos que cuanto ms sencillo y ms fcil de aprender es un trabajo, cuanto menor coste de produccin supone el asimilrselo, ms disminuye el salario, ya que ste se halla determinado, como el precio de toda mercanca, por el coste de produccin.Por tanto, a medida que el trabajo va hacindose ms desagradable, ms repelente, aumenta la competencia y disminuye el salario. El obrero se esfuerza por sacar a flote el volumen de su salario trabajando ms; ya sea trabajando ms horas al da o produciendo ms en cada hora. Es decir, que, acuciado por la necesidad, acenta todava ms los fatales efectos de la divisin del trabajo. El resultado es que, cuanto ms trabaja, menos jornal gana; por la sencilla razn de que en la misma medida hace la competencia a sus compaeros, y convierte a stos, por consiguiente, en otros tantos competidores suyos, que se ofrecen al patrono en condiciones tan malas como l; es decir, porque, en ltima instancia, se hace la competencia a s mismo, en cuanto miembro de la clase obrera.La maquinaria produce los mismos efectos en una escala mucho mayor, al sustituir los obreros diestros por obreros inexpertos, los hombres por mujeres, los adultos por nios, y porque, adems, la maquinaria, dondequiera que se implante por primera vez, lanza al arroyo a masas enteras de obreros manuales, y, donde se la perfecciona, se la mejora o se la sustituye por mquinas ms productivas, va desalojando a los obreros en pequeos pelotones. Ms arriba, hemos descrito a grandes rasgos la guerra industrial de unos capitalistas con otros. Esta guerra presenta la particularidad de que en ella las batallas no se ganan tanto enrolando a ejrcitos obreros, como licencindolos. Los generales, los capitalistas rivalizan a ver quin licencia ms soldados industriales.Karl Marx: Trabajo asalariado y capital. 1849. 40. Ejercicios tarea 1Extrae las ideas principales de cada uno de los prrafos Explica con tus palabras la siguiente afirmacin y responde a esta pregunta es una frase lgica? por qu? se corresponde con la naturaleza humana?: a medida que el trabajo va hacindose ms desagradable, ms repelente, aumenta la competencia y disminuye el salario En la ltima frase habla de soldados industriales, segn el contexto del texto, a quines se referir el autor? 41. Condiciones laborales y de vida de los obrerosSALARIO REAL: salario expresado en medios de vida y servicios de que dispone el trabajador; indica la cantidad de artculos de consumo y de servicios que puede comprar un trabajador con su salario nominal (en dinero). La magnitud del salario real es determinada por la dimensin del salario nominal (ver) y tambin por el nivel de los precios de los artculos de consumo y servicios, por la altura de los alquileres por los tributos que se impone a los obreros.Fuente:http://www.eumed.net/cursecon/dic/bzm/s/salarior.htm 42. Qu evolucin muestran los parmetros del grfico? Son grandes las diferencias entre el coste de la vida y los salarios? Cmo poda afectar a la vida diaria de un obrero la diferencia que muestra la grfica? 43. Archivo en word, ordenador hacer, en documentosAdems dar pgs. 114-116 libro kairs departamentoForma: en grupos de 3 personasTiempo: dos sesionesTarea 2: CMO ERAN LAS CONDICIONES DE VIDA Y DE TRABAJO DE LA CLASE OBRERA EN EL SIGLO XIX? 44. TAREA 3: Texto: Reglamento de una fbrica textil En Tyldesley, cerca de Manchester, los hombres trabajan, incluida la hora de la comida, 14 horas por da, a una temperatura de 80 a 84 Fahrenheit (=26,6 a 28,8 C); la puerta permanece cerrada durante las horas de trabajo, salvo unos treinta minutos para la hora del t; a los trabajadores no se les autoriza a enviar por agua para refrescarse en medio de la atmsfera sofocante de la hilandera; aun el agua de lluvia est bajo candado, por orden del patrn; de lo contrario, los hilanderos estaran satisfechos de poder utilizarla. He aqu las multas que se les imponen:PoliticalRegister, 30 de agosto de 1823 45. Qu finalidad tena este sistema de sanciones en las fbricas?. Poda defenderse el trabajador de un abuso en su aplicacin?. Realiza un breve redaccin donde transportes este sistema de sanciones al instituto, y expresa tu opinin sobre el rendimiento acadmico que alcanzaras.Valora la aportacin el papel de la mujer en el trabajo industrialPreguntas sobre el texto: 46. La industrializacin impuls tambin el trabajo de mujeres y nios de muy corta edad, pues si antes en muchos oficios la fuerza del trabajador era un factor clave, ahora la fuerza la realizan las mquinas. Los empresarios fomentaron el trabajo infantil y femenino porque mujeres y nios reciban salarios dos y tres veces inferiores a los de los hombres. Los nios fueron empleados en la industria textil, en las minas, (Texto) en la industria siderrgica: durante el siglo XVIII no hubo normas que regulasen el empleo infantil. Para hacerse una idea de las dimensiones alcanzadas por esta explotacin basta con citar la existencia de una ley del parlamente britnico que en 1833 (TheFactoryAct, 1833) dejaba la jornada laboral de los nios de nueve a trece aos en "slo" nueve horas diarias, y de trece a dieciocho aos el trabajo estaba fijado en diez horas y media (la jornada duraba para ellos doce horas, pero con hora y media reservada para las comidas). Todava en 1.891, una ley que pretenda luchar contra abusos en la explotacin infantil se limit a elevar la edad mnima de trabajo de los diez a los once aos. De hecho, apenas se detectan preocupaciones sociales durante la segunda mitad del siglo XVIII pues estas condiciones se aceptan como normalesFuente:http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/textos.htm#InfantilEn qu empleaba la mayor parte de su presupuesto una familia obrera? 47. Por qu el apartado varios es de menor importancia para esta clase social? 48. Por su parte, en qu gastaba ms una familia burguesa? 49. Cules eran los gastos menores? Por qu? 50. A qu crees que se deben estas diferencias? 51. Crees que actualmente el reparto del gasto puede ser similar? 52. Compara cmo vivan unas clases y otras y si se corresponde con los grficosTAREA 4 53. 54. REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL O UN ESQUEMA DE LLAVE SOBRE LA INFORAMCIN CONTENIDA EN EL PUNTO 1.2 DE LA PG. 85TAREA 4: este modelo fue instalado a igual tiempo? 55. VISUALIZACIN DE ESCENAS DE: GERMINAL Y TIEMPOS MODERNOSREFLEXIN 56. PRUEBA ESCRITAKairos HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORNEO: Cambios y movimientos sociales.EN: ORDENADOR ACER,. DOCUMENTOS---HISTORIA---HISTORIA CONTEMPORNEA Archivoword, nombre: cambios trabajo infantil 57. 1. Realiza un comentario escrito dnde incluyas ambos documentos. Recuerda que el texto que elabores ha de contener las siguientes partes: a. ttulo, b. tipo de fuentes aportadas, c. descripcin de las fuentes, d. anlisis de las fuentes relacionndolas (expresar los aspectos tericos vistos en clase, de que va el o los tema/s de los documentos) y e. conclusin y crtica subjetiva del tema .Al subirlo ha quedado bastante descentrado. La primera imagen es la pirmide y la segunda los diagramas circulares.REFLEXIN (2): CON NOTA 58. Nos encontramos ante dos grficos: un diagrama circular el cual nos muestra las inversiones de capital de las familias burguesas y obreras durante el siglo XIX, y una pirmide que define la estructura de la sociedad del siglo XIX,es decir la sociedad de clases.En la primera, la cual nos muestra en que invertan el capital las familias del siglo XIX, podemos observar las notables diferencias entre las familias pertenecientes a la clase burguesa y las familias obreras. La mayor parte del capital de los burgueses, iba destinado a la salud, los transportes, el ocio, la educacin es decir tenan tiempo suficiente para poder dedicarlo a ellos mismos e invertir su capital en ocio y caprichos que se pudieran permitir, al contrario que las familias pertenecientes a la clase obrera que no disponanni de tiempo ni de salarios para poder invertirlos en estos gastos (ocio, transportesetc.)Adems esta carencia de tiempo y de dinero, destinaba a sus hijos a iniciar su vida laboral a una temprana edad por lo que estos no reciban ninguna educacin loque determinaba un futuro similar al de sus padres, trabajando en una fabrica o en un lugar donde no tuvieran que aplicar sus conocimientos culturales, socialesetc. si no sus conocimientos prcticos que les ensearan en el momento.Como nos muestra la grafica, la familia obrera inverta la mayor parte de sus ganancias en su alimentacin y subsistencia (alojamiento y vestidos), ya que estos ganaban un msero jornal el cual lo tenan que invertir en esto, o no podran sobrevivir. En cuanto a la familia burguesa, aparte de invertir en el ocio, transportes, etc. tambininvertan parte de su capital en sus subsistencia aunque no gran parte, ya que era tanto el tiempo libre del que disponan que la inversin en este superaba a la de la alimentacin, alojamientoetc.En relacin a esto podemos imaginar, la vida ostentosa que rodeara a la burguesa, en comparacin a la pobre y msera vida que acompaara a los obreros.En la segunda grafica podemos observar la estratificacin social del siglo XIX es decir la sociedad de clases , este concepto indica que la sociedad estaba dividida en clases sociales en las que los individuos pertenecientes a la misma clase comparten unas caractersticas comunes que los vincula socioeconmicamente, sea por su funcin productiva o por su poder adquisitivo o "econmico"Esta divisin de la sociedad se dio despus de las revoluciones liberales y nacionalistas, tras su victoria la sociedad empez a cambiar hasta que la burguesaconsigui el poder que fue el hecho que determino esta nueva estratificacin social, la sociedad de clases.Este hecho, cambio de tener el poder la nobleza imponiendo sus regimenes absolutistas, a una sociedad liberal comandada por los burgueses.Pero como se observa en la pirmide, seguan habiendo unos por encima de otros, lo nico que haba cambiado era la ostentacin del poder, ahora en manos de la burguesa. En esta nueva sociedad la pirmide se compone de tres partes:La clase baja, compuesta por los proletarios industriales, campesinos, jornaleros, marginados sociales...etc. Este grupo posean unas psimascondiciones de vida, vivan para trabajar y trabajaban para vivir, es decir realizaban largas jornadas de 15 horas para ganarse un mnimo sueldo con el que poder comer y alimentar a su familia (la cual tambin trabajaba para ello). Este grupo era el mas numeroso. La clase media, estaba compuesta por trabajadores cualificados, campesinos con tierras, funcionarios...etc. Esta clase es mas estable que la baja y menos numerosa pero tampoco llegaban a tener el suficiente capital como para llegar a pertenecer a la clase alta la cual estaba formada por los grandes burgueses, es decir altos funcionarios, jefes de empresas, fabricas...etc. y tambin formaban parte algunos aristocrticos tradicionales, esta clase era la que mayor poder econmico tenia, la que mejores condiciones de vida y laborales posea... Esta clase estaba compuesta por la minora d la sociedad.Estamanera de representar la sociedad, se realiza en forma de pirmide para mostrar el poder que unos tenan sobre otros, en esta pirmide la clase alta era la mas poderosa, pequea y dominante y las otras dos se posicionaban debajo de ella tanto en la economa, como en las condiciones de vida y de trabajo.. etc.Los ciudadanos que pertenecan a la clase baja trabajaban para los empresarios de las minas y de las industrias y reciban un psimo salario, el justo para poder sobrevivir. Al contrario que estos, los de la clase media, no trabajaban para nadie si no que tenan sus propios negocios y empresas, empresas pequeas, nograndes como las que posean los burgueses de las clases altas, si no pequeos negocios, tierras... que les daba para vivir de una manera considerable sin tener que trabajar para ningn jefe que les explotara y adems se ganara los beneficios obtenidos por ellos.Mi visin se basa en que este cambio social lo nico que hizo fue cambiar la posesin del poder, porque ahora seguan habiendo opresores y oprimidos, acumulacin del capital enuna de las clases, y antagonismos entre los diferentes grupos. 59. Tarea a realizar:forma: individual 60. Tiempo: 1 horaLee la prueba y lo realizado por una alumnaEstablece la estructura que ha seguidoquedan claro en todo momento de qu est hablando? porqu?Qu crees que habra que aadir y en qu parte del ejercicio?Crees que el lenguaje que utiliza es apropiado para una prueba escrita? Justifcalocrees que est bien?Pon una nota y justifcala 61. 2 PARTETESIS Y PRAXIS 62. ACTIVIDAD 4:La Organizacin del movimiento obrero 63. 64. 65. 66. Qu ves en la escena?. Qu momento crees que puede mostrar? 67. Quines son los personajes? 68. Cmo es el paisaje del fondo del cuadro?. Qu representa? 69. Qu crees que puede haber sido el desencadenante de la escena? 70. Qu pueden representar la mujer y los dos nios del primer plano?. Por qu crees que los ubica el autor alejados de la escena principal? 71. Qu tonalidad a nivel de color domina en el cuadro?. tiene algn sentido?. Cul?. Crees que lo consigue? 72. Qu ideas crees que defendern los obreros? 73. En el cuadro Qu grupo social es el ms numeroso?. Crees que tienen esos personajes algunas caractersticas comunes?.Cules?3. EL MOVIMIENTO OBRERO 74. 75. 76. TEORA 77. TEORALa represin del ludismo y la prohibicin de las asociaciones obreras condujo a las masas trabajadoras, as como a algunos intelectuales y empresarios, a buscar frmulas que resolvieran el acuciante problema de las duras condiciones de vida del proletariado. Tras un perodo de clandestinidad sindical, en 1824 se autoriz en Inglaterra la formacin de TradeUnions, sindicatos por oficio que poco a poco tendieron a unirse hasta topar con nuevas prohibiciones.En los aos 30 del siglo XIX surgi el Cartismo, movimiento pacfico que mediante sus manifestaciones y actos pblicos consigui reunir casi dos millones de firmas en defensa de una Carta del pueblo (1837), mediante la cual se solicitaba a la Cmara de los Comunes britnica el sufragio universal, mayor representatividad de los votos y otras reformas electorales, con las que pretendan lograr mejoras laborales, educativas y sociales. Algunas manifestaciones cartistas fueron reprimidas de forma sangrienta, lo que contribuy a la finalizacin de un movimiento que, en todo caso, debe considerarse un xito como ensayo de movilizacin general de las masas obreras. 78. El LudismoEl ludismo fue un movimiento social que se caracteriz por la oposicin a la introduccin de maquinaria moderna en el proceso productivo. Se desarroll durante las primeras etapas del proceso de industrializacin y di lugar a violentas acciones de destruccin de mquinas. Su origen se remonta a la accin de "NedLudd", su mtico lder, un tejedor que en 1779 fue supuestamente pionero en este tipo de prcticas tras destruir el telar mecnico que manipulaba. Se desarroll entre 1800 y 1830, fundamentalmente en Inglaterra y su intervencin estuvo jalonada por una oleada de amenazas, tumultos y desrdenes que amedrent a los patronos y provoc la intervencin del gobierno. 79. La causa principal que desencaden los disturbios fue la precaria situacin laboral y social creada tras la introduccin de moderna maquinaria en la produccin de textiles, arrastrando a la ruina a los telares tradicionales, impotentes a la hora de competir con las fbricas de reciente creacin. Los viejos artesanos perdieron sus negocios y cayeron en el desempleo.Los primeros movimientos de masas de carcter moderno se originaron en Inglaterra. Cristalizaron en episodios como la destruccin de mquinas(Ludismo) y la creacin de las TradeUnions, primeras asociaciones de carcter sindical. El que el fenmeno se produjese en Inglaterra y no en otro pas se debi a su carcter de pionera de la industrializacin. Ms tarde, estructurados en torno a la ideologa marxista, surgieron partidos de extraccin obrera que jugaron un importante papel en la accin poltica y social. 80. I. Queda sancionado [] que todos los contratos, convenios y acuerdos de todo tipo que en cualquier momento se estipulen desde ahora entre cualquier obrero de la industria y otras personas con el fin de obtener aumentos de salarios para ellos mismos o para cualquier otro de ellos, o para cualquier otro obrero a jornada o trabajador, u otro de cualquier industria, comercio o empleo o con el fin de disminuir o alterar el horario habitual o el tiempo de trabajo, o para obstaculizar o impedir a una o ms personas que contraten a quien consideren ms adecuado para el empleo o con el fin de controlar o limitar a las personas que dirigen una industria, comercio o empresa [], ser ilegal, nulo y de ningn efecto.CombinationLaw, 1800Cul es la reaccin de los miembros del Parlamento ante las organizaciones y actos obreros? 81. Qu grupos sociales forman parte del Parlamento? 82. Los Diputados son profesionales o tenan una dedicacin econmica propia? 83. cul crees que puede ser el trasfondo de esta ley?La prohibicin de asociarse 84. Hemos recibidoinformacin de que Vd. es el dueo de esas detestables mquinas de hilar, y mis hombres me han solicitado que leadvierta de que debedestruirlas. Si no las destruye antes de fines de la semanaprxima, enviar al menosdoscientoshombres para que las destruyan. Si Vd. dispara contra ellos, tienenrdenes de matarlo y quemarsuspropiedades. Dgaselo a susvecinos e infrmeles de que lo mismo les espera a ellos si susmquinas no son destruidas. Carta annima enviada a un fabricante de Huddersfield en 1812. Firmada por el general del ejrcitoNedLuddEl movimiento ludita 85. El ludismo 86. Las acciones contra las mquinas constituyeron el precedente de otras venideras, esta vez mejor organizadas, dirigidas, no contra las mquinas, sino contra sus propietarios. El ludismo reuna algunos rasgos caractersticos de los motines del Antiguo Rgimen, frecuentes en perodos de crisis de subsistencias. Coincidi con ellos en la espontaneidad y en la ausencia de una ideologa poltica definida que los vertebrase. Pero al tiempo, presentaba modernas peculiaridades propias de los movimientos obreros de la segunda mitad del siglo XIXEl ludismo como precedente del M.O. 87. En la tarde del viernes, alrededor de las cuatro, un numeroso grupo de revoltosos atac la fbrica de tejidos pertenecientes a los seores Wroe y Duncroft, en West Houghton (...), y, encontrndola desprotegida, pronto se apoderaron de ella. Inmediatamente la incendiaron y todo el edificio con su valiosa maquinaria, tejidos, etc., fue completamente destruido. Los daos ocasionados son inmensos, habiendo costado la fbrica sola 6.000 libras. La razn aducida para justificar este acto horrible es, como en Middleton, el "tejido a vapor". A causa de este espantoso suceso, dos respetables familias han sufrido un dao grave e irreparable y un gran nmero de pobres han quedado sin empleo. Los revoltosos parecen dirigir su venganza contra toda clase de adelantos en las maquinarias. Cun errados estn! Qu habra sido de este pas sin tales adelantos?AnnualRegister, 26 de abril de 1812El movimiento ludita pretendaDestruir las mquinas de la moderna industria a las que se responsabilizaba del paro de los artesanos Concienciar a los trabajadores sobre la necesidad de formar un frente unido contra el capitalismo Destruir el Estado capitalista, considerado el causante de las desgracias de la clase obrera Participar en la vida poltica y parlamentaria para conseguir mejoras salariales y laborales 88. El CartismoTuvo una ndole esencialmente poltica. El trmino procede de la Carta del Pueblo, documento enviado al Parlamento Britnico en 1838, en el que se reivindicaba el sufragio universal masculino y la participacin de los obreros en dicha institucin. Los defensores del cartismo pensaban que cuando los trabajadores alcanzasen el poder poltico, podran adecuar las leyes a sus intereses de clase. La duracin de este movimiento abarc una dcada, entre 1838 y 1848. 89. El cartismo supuso la toma de contacto de las masas obreras con la accin poltica. Hasta entonces haban concentrado su empeo en la conquista de mejoras de carcter laboral.En la Carta demandaban el sufragio universal, la supresin del certificado de propiedad como requisito para formar parte del Parlamento, inmunidad parlamentaria, un sueldo para los diputados, etc; estas peticiones posean un marcado carcter poltico y eran necesarias -segn sus defensores- para conseguir una profunda transformacin social. 90. 91. Existe una equidad entre las dos barras? 92. en cul de las dos los acontecimientos discurren anteriormente? 93. A qu crees que se debe? 94. Por qu se compara ambas grficas?. Qu relacin pueden tener? 95. Es necesaria desarrollar una accin directa para mover o cambiar las cosas? 96. Provoc el movimiento obreo algn aspecto positivo para los propios obreros 97. http://www.youtube.com/watch?v=OJ_fNM7A1_A 98.Socialismo utpicoEl trmino socialismo utpico fue acuado en 1839 por Louis Blanqui, aunque alcanz notoriedad tras el empleo que de l hicieron Marx y Engels en su "Manifiesto Comunista". stos consideraban que los pensadores utpicos, aunque bienintencionados, pecaban de idealismo e ingenuidad. Para impedir ser confundidos con ellos, etiquetaron su propia teora con el calificativo de "cientfico". La expresin "utopa" significa plan, proyecto, doctrina o sistema optimista que aparece como irrealizable ya desde el mismo momento de su formulacin. Proviene de "Utopa", obra escrita por Toms Moro,intelectual, poltico y humanista ingls (S. XV-XVI). En ella teorizaba acerca de una isla de ese nombre que era ideal y perfecta.Cronolgicamente las ideas del socialismo utpico alcanzaron su madurez en el perodo comprendido entre 1815 y 1848 (fecha de publicacin del Manifiesto Comunista).Los socialistas utpicos formaron un grupo de pensadores heterogno. Sin embargo tuvieron en comn una serie rasgosLa importancia de la naturaleza estaba muy presente en sus ideales, aunque ello no fue obstculo para que fuesen favorables a la industrializacin y el maquinismo. 99. Dedicaron sus esfuerzos a la creacin de una sociedad ideal y perfecta, en la que el ser humano se relacionase en paz, armona e igualdad. 100. Sus metas habran de alcanzarse mediante la simple voluntad de los hombres, es decir, pacficamente, de ah que sus seguidores se opusieran a las revoluciones y a acciones como la huelga. 101. Pusieron al descubierto y denunciaron los perniciosos efectos del capitalismo, pero no investigaron sobre sus causas profundas. 102. Con el fin de paliar las injusticias y desigualdades emprendieron diversos planes, en los que primaron la solidaridad, la filantropa y el amor fraternal.A mediados del siglo XIX, numerosas esperanzas se depositaron en el Cooperativismo, ante iniciativas como la de Robert Owen que consigui, con gran xito econmico, poner en marcha notables mejoras laborales en la empresa New Lanark, pero fracas en otros proyectos cooperativos como New Harmony, en los Estados Unidos.Algunos intelectuales rechazaron los efectos del capitalismo y concibieron frmulas de organizacin que superaran los acuciantes problemas de la clase obrera, con lo que ejercieron un importante papel renovador del movimiento obrero. En su Viaje a Icaria, Cabet so una sociedad en una utpica isla en la que una ley perfecta, basada en la bondad innata de los seres humanos, organizase la vida de sus ciudadanos. Ms concretas eran las propuestas de Fourier, que dise unas comunidades socialistas llamadas falansterios, en las que se resolvan de forma prctica algunos de los problemas del proletariado.Saint-Simn cre una corriente de pensamiento que llegaba a parecerse a una nueva religin poltico-social, y Auguste Blanqui recoga la herencia revolucionaria jacobina con nuevos planteamientos proletarios. 103. SOCIALISMO UTPICO 104. 105. 106. 107. 108. Partiendo del estudio histrico sobre la transicin de unas sociedades a otras, Carlos Marx y su colaborador y amigo Federico Engels realizaron un anlisis de la sociedad capitalista, indagando en sus contradicciones y planteando los medios para su destruccin. 109. El marxismo se alejaba de los postulados tericos, reformistas, idealistas y supuestamente irrealizables del socialismo utpico. 110. Las ideas marxistas no conforman un bloque unitario, pues los escritos de Marx han ido completndose con el tiempo y han sido objeto de notables revisiones.Socialismo cientfico o marxismo 111. La acumulacin del capital:La intensificacin de la explotacin de los obreros (aumento del ritmo de trabajo, empleo de mano de obra infantil, jornada laboral abusiva, etc.), permiten al capitalista incrementar sus beneficios. Sin embargo, las ganancias se concentran en cada vez menor nmero de empresarios debido a que una parte de stos -los menos competitivos- van desapareciendo y engrosando las filas de los desposedos, el proletariado.Conceptos previos 112. La plusvalaPodra definirse como la diferencia entre la riqueza producida por el trabajo del obrero y el salario que ste recibe del patrono. Esa remuneracin sirve para hacer frente a los gastos de alimentacin, vestido y el alojamiento que necesita para subsistir y seguir trabajando pero no satisface el total del valor del trabajo desarrollado. Este hecho conlleva el enriquecimiento del capitalista, producto de la apropiacin de parte la actividad realizada. La plusvala sera por tanto, la parte del trabajo que el empresario deja de satisfacer al trabajador.Conceptos previos 113. La lucha de clasesLas clases sociales para el marxismo estn definidas por las relaciones de produccin, es decir, por la forma en que los hombres producen mercancas. En el seno de las relaciones de produccin, el papel que ocupa cada individuo est determinado por la divisin del trabajo, es decir, aquellos que desarrollan una misma actividad -y por tanto estn sometidos a unas idnticas condiciones- conforman una clase social. Las clases sociales vienen determinadas por el lugar que ocupan en el proceso de produccin de la riqueza. Unos la producen y otros se apropian de una porcin de la misma. De esa relacin no cabe esperar sino el antagonismo y la hostilidad entre explotados y explotadores. 114. El trabajador se convierte en obrero cuando vende su fuerza de trabajo a otro llamado patrn, o capitalista, poseedor de los medios de produccin y el capital necesario para que produzcan. Es decir, el desarrollo de la sociedad capitalista llevar a la creacin de la clase obrera.K. Marx y F. Engels. Manifiesto Comunista.Toda la historia de la sociedad humana, hasta el da, es una historia de luchas de clases. Libres y esclavos, patricios y plebeyos, barones y siervos de la gleba, maestros y oficiales; en una palabra, opresores y oprimidos, frente a frente siempre, empeados en una lucha ininterrumpida, velada unas veces, y otras franca y abierta, en una lucha que conduce en cada etapa a la transformacin revolucionara de todo el rgimen social o al exterminio de ambas clases beligerantes.Karl MARX y Friedrich ENGELS,Manifiesto comunista, 1848 115. La lucha de clasesA lo largo de la historia siempre ha habido clases enfrentadas. En las sociedades esclavistas (Grecia y Roma en la Antigedad) fueron antagnicos los propietarios libres y los esclavos; en el seno de la sociedad feudal el enfrentamiento se estableci entre nobles y eclesisticos por un lado y siervos por otro. En el seno de la sociedad capitalista ocurre igual: la lucha de clases es protagonizada por la burguesa, propietaria de los medios de produccin (capital, fbricas, mquinas, transportes, etc.) y por el proletariado que, al disponer nicamente de su fuerza de trabajo, se ve obligado a venderla a cambio de un salario que escasamente sirve para satisfacer la supervivencia.Los intereses de ambas clases son antagnicos e incompatibles y conducirn indefectiblemente al enfrentamiento. A medida que el capitalismo vaya desarrollndose el nmero de obreros se incrementar, lo que unido al deterioro de sus condiciones de vida, conducir a la revolucin. La revolucin tendr como objetivo conseguir una sociedad perfecta donde no existan ni explotadores ni explotados. Para ello ser imprescindible la abolicin de la propiedad privada, es decir, la socializacin los medios de produccin, evitando la mera sustitucin de los antiguos propietarios por otros nuevos. 116. "(..) La dictadura de clase del proletariado como punto de transicin necesario para llegar a la supresin de las diferencias de clase, a la supresin de todo el rgimen de produccin sobre el cual reposan stas, a la supresin de todas las relaciones sociales que corresponden a este rgimen de produccin, al trastocamiento de todas las ideas que emanan de estas relaciones sociales."Marx. La lucha de clases en Francia 117. "La clase toma realidad cuando algunos hombres, a consecuencia de unas experiencias comunes (heredadas o compartidas), perciben una identidad de intereses y la articulan entre ellos y en contra de otros hombres cuyos intereses son distintos (y generacionalmente opuestos) a los suyos."E. P. Thompson. La formacin de la clase social obrera inglesa.La conciencia de clase 118. La dictadura del proletariadoUna vez que la clase obrera haya tomado conciencia de la explotacin y opresin sufre, se organizar en torno a partidos de carcter revolucionario, siendo dirigida por una vanguardia especialmente capacitada y activa, empeada en planificar la destruccin del sistema capitalista.Esa accin que no debera circunscribirse a un solo pas ya que, siendo las condiciones y los intereses de la clase trabajadora idnticos en todo el mundo capitalista, habra de concertarse con un caracterinternacional.A travs de la accin revolucionaria los obreros deben derribar el gobierno de la burguesa y sustituirlo por uno de carcter obrero. Eso puede requerir el uso de la violencia, pues los trabajadores se encontrarn con la oposicin de la clase dominante.Una vez conseguido el control del Estado ser necesario salvaguardar las conquistas realizadas mediante el ejercicio de una dictadura de los trabajadores, constituyendo ste el primer paso hacia la consecucin de una sociedad comunista sin clases. El nuevo Estado que surge de la revolucin habr de suprimir la propiedad privada de los medios de produccin (elemento primordial en la explotacin de la clase obrera) y sustituirla por la propiedad colectiva.La tesis de la dictadura del proletariado ha sido una de las ms controvertidas del marxismo, ya que implica la conquista de una de las claves de la superestructura social: el Estado. El modo de conseguirlo ha sido criticado por algunos autores posteriores a Marx, tildados por los marxistas clsicos de revisionistas. 119. La dictadura de clase del proletariado como punto de transicin necesario para llegar a la supresin de las diferencias de clase, a la supresin de todo el rgimen de produccin sobre el cual reposan stas, a la supresin de todas las relaciones sociales que corresponden a este rgimen de produccin, al trastocamiento de todas las ideas que emanan de estas relaciones sociales.Marx. La lucha de clases en Francia.Una vez consolidado el nuevo Estado, el peso de ste tender a disminuir hasta desaparecer, pues al haber desaparecido las amenazas que pesaban sobre l, el aparato coercitivo dejar de tener sentido y cada individuo trabajar voluntariamente en beneficio de la comunidad. 120. Las relaciones de produccin se habrn transformado y los medios de produccin no estarn concentrados en manos de una minora, sino que sern colectivos. Por lo tanto, ya no habr ni opresores ni oprimidos, tan slo una clase social, la trabajadora. En su seno regir la solidaridad y la armona entre hombre y trabajo, ste ya no ser fuente de sufrimiento y alienacin. Se disiparn asimismo las diferencias entre agro y ciudad, entre trabajo manual e intelectual. En suma, se habr alcanzado una suerte de paraso en la tierra, el de la sociedad comunistaLa sociedad sin clases 121. 122. 123. 124. Texto: El manifiesto comunistaA veces los obreros triunfan; pero es un triunfo efmero. El verdadero resultado de sus luchas no es el xito inmediato, sino la unin cada vez ms extensa de los obreros.[] En los pases ms avanzados podrn ser puestas en prctica casi en todas partes las siguientes medidas:1. Expropiacin de la propiedad territorial y empleode sus rentas para los gastos del Estado.2. Fuerte impuesto progresivo.3. Abolicin del derecho de herencia. []7. Multiplicacin de las empresas fabriles pertenecientesal Estado y de los instrumentos de produccin,roturacin de los terrenos incultos y mejoramientode las tierras, segn un plan general. []10. Educacin pblica y gratuita de todos los nios; abolicin del trabajo de estos en las fbricas tal como se practica hoy; rgimen de educacin combinado con la produccin material, etc. []Los comunistas consideran indigno ocultar sus ideas y propsitos. Proclaman abiertamente que sus objetivos solo pueden ser alcanzados derrocando por la violencia todo el orden social existente. Que las clases dominantes tiemblen ante una revolucin comunista. Los proletarios no tienen nada que perder en ella ms que sus cadenas. Tienen, en cambio, un mundo que ganar.PROLETARIOS DE TODOS LOS PASES, UNOS!La moderna sociedad burguesa, que se alza sobre las ruinas de la sociedad feudal, no ha abolido los antagonismos de clase. Lo que ha hecho ha sido crear nuevas clases, nuevas condiciones de opresin, nuevas modalidades de lucha, que vienen a sustituir a las antiguas. [] Hoy, toda la sociedad tiende a dividirse, cada vez ms, en dos grandes campos enemigos, en dos grandes clases antagnicas: la burguesa y el proletariado. []En la medida en que se desarrolla la burguesa, es decir, el capital, desarrllase tambin el proletariado, esa clase obrera moderna que solo puede vivir encontrando trabajo, y que solo encuentra trabajo en la medida en que este nutre e incrementa el capital. [] La existencia y la dominacin de la clase burguesa tienen por condicin esencial la concentracin de la riqueza en manos de unos cuantos individuos, la formacin e incremento constante del capital, y este, a su vez, no puede existir sin el trabajo asalariado. []Como resultado de la creciente competencia de los burgueses entre s y de las crisis comerciales que ella ocasiona, los salarios son cada vez ms fluctuantes; [] las colisiones individuales entre el obrero y el burgus adquieren ms y ms el carcter de colisiones entre dos clases. Los obreros empiezan a formar coaliciones contra los burgueses y actan en comn para la defensa de sus salarios. Llegan hasta formar asociaciones permanentes para asegurarse los medios necesarios. Aqu y all la lucha estalla en sublevacin. 125. Texto: El manifiesto comunistaClasificacin del textoa) Cul es la naturaleza del texto? Quines son sus autores? Cul es su ideologa?b) Cul es la fecha del texto? Contextualzala respecto al movimiento obrero.c) Cul es su finalidad?Definicin de las ideasa) Cul es la idea o ideas principales del texto?b) Cules son las ideas secundariasEncuadre histricoa) Cules son los antecedentes que expone el autor?b) Qu es lo que pretenden los autores? Qu relacin tiene con la fecha?c) Qu movimientos revolucionarios se producirn con posterioridad al texto?Comentarioa) Es correcto el anlisis de los autores? Crees que deduce o induce a sacar conclusiones?b) Qu importancia tiene esta ideologa en el movimiento obrero? Y en la historia?c) Resume brevemente las conclusiones a las que hayas llegado al hacer este comentario 126. 127.Anarquismo El trmino anarquismo es de origen griego y significasin autoridad ni poder. Esta ideologa, junto con el marxismo, constituye una de las corrientes del socialismo. Ambas, anarquismo y marxismo, coinciden en la crtica al capitalismo y en la necesidad de su eliminacin, pero difieren radicalmente en cuanto a los mtodos para conseguirlo. De hecho, a lo largo del siglo XIX ambos pensamientos se fueron alejando progresivamente, hasta convertirse en irreconciliables antagonistas. 128. Alcanz su mxima influencia en el seno de sociedades escasamente industrializadas -Espaa, Italia y Rusia-, en tanto que en pases ms avanzados tuvo mayor peso el marxismo. En Espaa el anarcosindicalismo se materializ en la creacin de organizaciones como la CNT (Confederacin General del Trabajo) que jugaron un importante papel en el primer tercio del siglo XX. 129. Algunos sectores del anarquismo preconizaron la accin radical y violenta. Ello se concret en atentados terroristas que reputaron esta corriente de agresiva y salvaje.AnarquismoEl pensamiento anarquista no es uniforme, sin embargo, sus defensores comparten algunas ideas afines:El rechazo de cualquier tipo de autoridad -en especial la del Estado- y el repudio a cualquier forma de organizacin, sea de carcter partidista, administrativa o religiosa. Junto al rechazo a la autoridad preconiza la libertad individual. Para los anarquistas el Estado capitalista constituye una estructura que posibilita la explotacin de la clase obrera y por ello debe ser destruido. Rechaza tanto el juego poltico como la organizacin de partidos. El medio fundamental para eliminar al Estado es la huelga general, que permite arruinar a la burguesa.La organizacin social ha de estructurarse de abajo arriba, partiendo de pequeas comunidades autosuficientes y por libre decisin de sus miembros, expresada a travs del sufragio universal, nunca por imposicin. 130. La abolicin de la propiedad, ya que sta es considerada como un robo cuando se consigue sin trabajo.El derecho a la herencia (origen del status social) ha de eliminarse y sustituirse por la colectivizacin de los bienes.Ver vdeohttp://www.youtube.com/watch?v=kfGO0pzQS0M&feature=player_embedded#! 131. 132. 133. Pienso que la igualdad debe establecerse en el mundo mediante la organizacin espontnea del trabajo yde la propiedad colectiva de las asociaciones productoras libremente organizadas... y no mediante la accinsuprema y tutelar del Estado.Ese es el punto que divide principalmente a los socialistas o colectivistas revolucionarios de los comunistasautoritarios, partidarios de la iniciativa absoluta del Estado.(...) Ellos afirman que solamente la dictadura -la de ellos, evidentemente- puede crear la voluntad del pueblo. Nosotros les respondemos: ninguna dictadura puede tener otro objeto que el de perpetuarse; ninguna dictadura podra engendrar y desarrollar en el pueblo que la soporta otra cosa que la esclavitud. La libertad slo puede ser creada por la libertad.Bakunin.El Estado es la autoridad, es la fuerza, es la ostentacin y la infatuacin de la fuerza. No se insina, no trata de convertir: y siempre que lo intenta lo hace con muy mala pata; pues su naturaleza no consiste en persuadir, sino en imponerse, en forzar. Se esfuerza poco en enmascarar su naturaleza de violador legal de la voluntad de los hombres, de negacin permanente de su libertad. Incluso cuando ordena el bien, lo perjudica y echa a perder, precisamente porque lo ordena, y que toda orden provoca y suscita las rebeldas legtimas de la libertad; (....) La libertad, la moralidad y dignidad humana del hombre consisten precisamente en eso, en que hace el bien no porque se le ordena sino porque lo concibe, lo quiere y lo ama. Bakunin. La Libertad.Nuestro programa socialista exige y debe exigir irrenunciablemente: 134. 1. La igualdad poltica, econmica y social de todas las clases y todos los pueblos de la tierra.2. La abolicin de la propiedad hereditaria.3. La apropiacin de la tierra por las asociaciones agrcolas, y del capital y de todos los medios de produccin por las asociaciones industriales.4. La abolicin del ordenamiento jurdico de la familia patriarcal, basado exclusivamente en el derecho a heredar la propiedad, as como la equiparacin de los derechos polticos, econmicos y sociales del hombre y de la mujer.5. La crianza y educacin de los nios de ambos sexos hasta su mayora de edad, entendindose que la formacin cientfica y tcnica, en la que se incluyen los niveles ms altos de formacin, ser igual y obligatoria para todos. La escuela reemplazar a la iglesia y har innecesarios los cdigos penales, los policas, los castigos, la prisin y los verdugos. 135. M. Bakunin. Los fundamentos econmicos y sociales del anarquismoA partir del texto establece diferencias entre el marxismo y el anarquismoMarx es un comunista autoritario y centralista. Quiere lo que nosotros queremos: el triunfo de la igualdad econmica y social, pero en el Estado y por la fuerza del Estado; por la dictadura de un gobierno provisional, poderoso y, por decirlo as, desptico; esto es, por la negacin de la libertad. Su ideal econmico es el Estado convertido en el nico propietario de la tierra y de todos los capitales (...) Nosotros queremos ese mismo triunfo de la igualdad econmica y social por la abolicin del Estado y de todo cuanto se llame derecho jurdico, que, segn nosotros, es la negacin permanente del derecho humano. Queremos la reconstruccin de la sociedad y la constitucin de la unidad humana, no de arriba abajo por la va de cualquier autoridad, sino de abajo arriba por la libre federacin de las asociaciones obreras de todas las clases emancipadas del yugo del Estado.Bakunin. Carta a Rubicone Nabruzzi (1872). 136. Diferencias entre marxismo y anarquismo 137. Marxdeseaba una organizacin estructurada en torno a una autoridad como forma de reforzar la eficacia de las decisiones adoptadas. Bakuninse opona a cualquier control o jerarqua. 138. Marxdepositaba las esperanzas de revolucin en una accin organizada y preparada de la clase trabajadora, especialmente de los obreros industriales. Bakunin apelaba al individualismo y la espontaneidad, al tiempo que otorgaba al campesinado un importante protagonismo revolucionario. De hecho, el anarquismo fue ms fuerte en pases de economa agraria, como Rusia o Espaa, que en los industrializados. Diferencias Marxismo-Anarquismo 139. La dictadura del proletariado como va transitoria a la sociedad comunista, una de las piezas fundamentales de la teora marxista, era rechazada por Bakunin, al considerar que todo tipo de Estado, inclusive uno de trabajadores, constitua un peligro para las libertades individuales. 140. La intervencin de la clase trabajadora en el juego poltico por medio de la creacin de partidos obreros, e incluso su colaboracin con partidos de carcter burgus si stos apoyasen los intereses del proletariado, fue rebatida por Bakunin, quien sostena que los obreros slo deban organizarse en torno a sindicatos y no intervenir jams en poltica (parlamento, elecciones, etc), ya que ello acabara por desvirtuar su fuerza revolucionaria. Diferencias Marxismo-Anarquismo 141. Las diferencias nos permiten constatar que ambas doctrinas comparten objetivos: la construccin de una sociedad sin clases y sin propiedad privada (el comunismo), pero desde presupuestos tericos distintos (diferente papel del Estado y del individuo, distinta concepcin de la libertad) y mediante estrategias diferentes e incompatibles (partidos polticos/sindicatos anarquistas). No obstante, ambas doctrinas se convertirn en las ideologas dominantes dentro del movimiento obrero, en modernas "religiones laicas" a las que se adherirn millones de personas en todo el mundo, dispuestas a hacer la revolucin para destruir el orden burgus y el sistema capitalista. 142. 143. 144. 145. 146. 147. 148. PRUEBA ESCRITAREALIZAR UN COMENTARIO DE TEXTO 149. 150. Libros de texto de Historia del mundo Contemporneo 1 de bach.: editoriales Vicens-Vives, Santillana, Editexy Anayawww.clasesdehistoria.comTomperezhistoria.blogspot.comBlogmariodiaz.blogspot.comwww.profesorfrancsico.es.tlhttp://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/textos.htm#Infantilhttp://clio.rediris.es/actividades/trivial3/trivial3.htmBIBLIOGRAFA utilizada