4m11 artes visuales

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  • 4Educacin Media Formacin GeneralArtes VisualesPrograma de EstudioCuarto Ao Medio
  • Artes VisualesEducacin ArtsticaPrograma de EstudioCuarto Ao Medio
  • Artes Visuales / Educacin ArtsticaPrograma de Estudio, Cuarto Ao Medio, Formacin General Educacin Media, Unidad de Curriculum y Evaluacin ISBN 956-7933-89-8 Registro de Propiedad Intelectual N 122.944 Ministerio de Educacin, Repblica de Chile Alameda 1371, Santiago Primera Edicin 2001 Segunda Edicin 2004
  • Santiago, noviembre de 2001.Estimados profesores y profesoras:EL PRESENTE PROGRAMA DE ESTUDIO de Cuarto Ao Medio de la Formacin General hasido elaborado por la Unidad de Curriculum y Evaluacin del Ministerio de Educacin yaprobado por el Consejo Superior de Educacin, para ser puesto en prctica, por losestablecimientos que elijan aplicarlo, en el ao escolar 2002.En sus objetivos, contenidos y actividades busca responder a un doble propsito: articulara lo largo del ao una experiencia de aprendizaje acorde con las definiciones del marcocurricular de Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios de la EducacinMedia, definido en el Decreto N 220, de mayo de 1998, y ofrecer la mejor herramienta deapoyo a la profesora o profesor que har posible su puesta en prctica.Los nuevos programas para Cuarto Ao Medio de la Formacin General plantean objetivosde aprendizaje de mayor nivel que los del pasado, porque la vida futura, tanto a nivel de laspersonas como del pas, establece mayores requerimientos formativos. A la vez, ofrecendescripciones detalladas de los caminos pedaggicos para llegar a estas metas ms altas.As, al igual que en el caso de los programas del nivel precedente, los correspondientes alCuarto Ao Medio incluyen numerosas actividades y ejemplos de trabajo con alumnos yalumnas, consistentes en experiencias concretas, realizables e ntimamente ligadas al logrode los aprendizajes esperados. Su multiplicidad busca enriquecer y abrir posibilidades, norecargar ni rigidizar; en mltiples puntos requieren que la profesora o el profesor disciernay opte por lo que es ms adecuado al contexto, momento y caractersticas de sus alumnos yalumnas.Los nuevos programas son una invitacin a los docentes de Cuarto Ao Medio para ejecutaruna nueva obra, que sin su concurso no es realizable. Estos programas demandan cambiosimportantes en las prcticas docentes. Ello constituye un desafo grande, de preparacin yestudio, de fe en la vocacin formadora, y de rigor en la gradual puesta en prctica de lonuevo. Lo que importa en el momento inicial es la aceptacin del desafo y la confianza enlos resultados del trabajo hecho con cario y profesionalismo. MARIANA AYLWIN OYARZUN Ministra de Educacin
  • Cuarto Ao Medio Artes Visuales Ministerio de Educacin 7 Presentacin 9 Objetivos Fundamentales 11 Contenidos Mnimos Obligatorios 12 Objetivos Fundamentales Transversales y su presencia en el programa 13 Unidades 16 Cuadro sinptico: unidades, contenidos y distribucin temporal 19 Unidad 1: Explorando lenguajes artsticos de nuestra poca 21 Lenguajes grficos y pictricos 23 Lenguajes mecnicos y electrnicos 37 Unidad 2: Conociendo artistas contemporneos y recreando sus obras 61 Anexo 1: Gua para la elaboracin de proyectos 71 Anexo 2: Evaluacin 77 Anexo 3: Apreciacin de las Artes Visuales 83 Anexo 4: Artistas visuales contemporneos 87 Bibliografa 105 Glosario 113 Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios 127 Primer a Cuarto Ao Medio
  • 8 Cuarto Ao Medio Artes Visuales Ministerio de Educacin
  • Cuarto Ao Medio Artes Visuales Ministerio de Educacin 9PresentacinEL PROGRAMA DE A RTES VISUALES de Cuarto lizar la enseanza ms all de consideracionesAo Medio complementa y desarrolla el tra- puramente estticas y formales. Este programabajo realiz ado en los cursos anter iores, busca profundizar en ese propsito, incentivan-explorando otra temtica fundamental: Arte, do una aproximacin al fenmeno artstico concultura y tecnologa. especial referencia a los factores mencionados. Luego de indagar el entorno natural, la per- Desde la prehistoria se puede constatar quesona y su corporeidad, el entorno cotidiano, sus el empleo de tcnicas, materiales y herramien-objetos y arquitecturas, corresponde en este l- tas ha sido determinante en la creacin de lastimo nivel abordar ms detenidamente algunos artes: sea para cortar o pulir la piedra, pintarconceptos y lenguajes artsticos para incremen- los muros, dar forma a la greda, tejer la lana,tar el conocimiento sobre el arte contemporneo. urdir la cestera, fundir el bronce en el neolti- De esta forma, se busca consolidar un en- co o esculpir el mrmol en el mundo clsico.foque de la educacin artstica que promueva, Luego sern los artesanos de la edad mediapor una parte, la valoracin del patrimonio y quienes crearn tecnologas constructivas parasus diversas identidades esttico culturales y, por hacer posible que las catedrales se levanten deotra, la necesidad de conocer en mayor profun- la tierra en forma sublime. Ms tarde, con ladidad aquellos medios de expresin propios de llegada del renacimiento, surgirn nuevas tc-nuestra poca, tales como el mural, el cmic, el nicas pictricas y de impresin que tendrngraffiti, la fotografa y el video, los cuales, en enormes repercusiones en el mbito artstico, lasmayor o menor medida, forman parte y/o dan relaciones sociales, la vida cultural e intelectual.forma a la vida cotidiana juvenil. Durante el siglo XX, la relacin arte, cul- En consecuencia, uno de los principales tura y tecnologa experiment un gigantescoobjetivos de este programa es motivar a los es- desarrollo. En efecto, la obsesin por capturar,tudiantes a pensar crticamente, reflexionando crear y difundir imgenes, con los ms variadosy creando en torno a las relaciones arte, cultura propsitos (cientficos, publicitarios, estticos,y tecnologa, a partir de sus propias experien- otros) ha generado mltiples recursos visualescias de vida y a travs de la lectura de obras que van desde los sistemas pticos y mecni-significativas del arte moderno y contempor- cos, como las cmaras fotogrficas, hasta mediosneo, pertenecientes a movimientos relevantes, electrnicos de computacin tan avanzadospremios nacionales y grandes maestros. como el software. Reconocer estos procesos de En los programas anteriores se ha insisti- evolucin tecnolgica y sus correspondientesdo en la necesidad de que el alumnado pueda impactos, especialmente en las artes de nuestraaproximarse a las artes con una mirada inte- poca, constituye un objetivo fundamental degradora, vale decir, teniendo presente que los este programa.procesos y productos que ellas involucran com- Sin embargo, las relaciones arte, cultura yprometen factores sociales, tecnolgicos, tecnologa no slo han condicionado los nue-histricos y culturales, lo que supone contextua- vos soportes, materialidades y significaciones de
  • 10 Cuarto Ao Medio Artes Visuales Ministerio de Educacinlas obras, tambin han modificado radicalmente Como en otros programas, el enfoque que sesus medios de difusin y, en ltima instancia, propone en Cuarto Ao Medio supone, espe-las concepciones mismas del arte. Reflejo de cialmente, una pedagoga que considere losestas tendencias son el carcter masivo que ad- intereses del alumnado, sus diversas formas dequieren algunas expresiones artsticas tales percibir y de expresarse, las cuales se reflejancomo el mural, el cmic y el cine, la reproduc- en distintas manifestaciones estticas juveniles.cin mecnica y electrnica de las imgenes Para cumplir este propsito, se requierevisuales, las industrias culturales y los pblicos primeramente fomentar el respeto por las dife-de arte, los cuales constituyen fenmenos im- rencias individuales, las distintas sensibilidades,portantes del escenario artstico contemporneo. gustos, modos de ver y de ser; as como las di-En e