38602 mirta sofan - proyecto

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    11-Jan-2017

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  • FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIN DEL PROYECTO:

    MEJORO MI ESCRITURA USANDO LAS TIC

    Curso: Grado Cuarto

    Participantes: Docente y Alumnos.

    Duracin: Tres meses

    I. PLANIFICACIN

    Justificacin:

    Este proyecto es importante porque es una estrategia prctica, ldica y fcil para corregir uno de

    los problemas ms difciles de solucionar en la academia de muchachos, a saber, la produccin

    escrita. Son pocos los estudiantes a los que les gusta escribir, ellos prefieren ver televisin, jugar,

    escuchar msica y perecear antes de desplegar su imaginacin en el mundo de la fantasa y el

    conocimiento.

    El temor a la llamada hoja en blanco ha ocasionado tristeza, resignacin y desnimos. Casi nunca

    saben cmo comenzar, qu hacer, qu escribir, es como si se les olvidara todo, a veces hasta se

    acelera el corazn. Cuando se pide a los estudiantes que escriban, la mayora se quejan,

    renuncian a la tarea o lo hacen de mala gana; Son pocos los que disfrutan de este placer y arte

    aunque no estn exentos al temor ya mencionado.

    Escribir se considera antiguo, algo para viejos o para personas que tienen mucho conocimiento y

    mucho ms cuando lo nuevo e interesante gira en torno a una pantalla y las herramientas

    multimediales, es por eso que este proyecto busca solucionar un gran problema con una gran

    oportunidad, aprovechar el inters y necesidad que tienen los muchachos por hacer uso de las TIC

    en la estrategia para fortalecer su competencia escritora. Garantizando de esta forma la

  • motivacin para escribir.

    Pregunta de investigacin

    Cmo utilizo las TIC para mejorar la produccin textual en los alumnos de grado 4 de la

    Institucin Educativa Augusto Espinosa Valderrama SEDE cerro marralu?

    Exploracin previa

    Qu es escribir?

    Te gusta escribir creativamente?

    Conoces los criterios para tener una buena produccin textual?

    Cmo puedes mejorar la produccin textual?

    Sabes que son las TIC?

    Crees que las TIC son una buena herramienta para mejorar la escritura creativa?

    Qu clase de textos te gustan ms escribir?

    Cmo podemos mejorar la escritura creativa usando las TIC?

    Piensas que eres capaz de redactar diferentes clases de textos de manera creativa

    usando las TIC?

    Crees que con la prctica de la escritura adquieres destrezas para tener una buena

    produccin textual?

    Objetivos del proyecto

    OBJETIVO GENERAL

    Desarrollar la produccin textual en los estudiantes de grado Cuarto de la Institucin Augusto Espinosa Valderrama, sede Cerro Marralu, usando las TIC como herramienta ldico pedaggica de gran inters para los educandos de hoy

    OBJETIVOS ESPECIFICOS

    Evaluar la utilizacin de las Tic en la produccin textual de los estudiantes en mencin

    Leer en la web textos digitales

    Analizar las caractersticas, ventajas y desventajas de los textos escritos elaborados usando las Tic

    Producir textos escritos de manera creativa y entretenida usando las Tic

    Reescribir textos usando las Tic

    Evaluar la utilizacin de las Tic en la produccin escrita de los educandos

    Comparar el estado inicial con el estado final de la produccin textual de la produccin escrita

  • Competencias

    Una competencia literaria entendida como la capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, un saber literario surgido de la experiencia de lectura y anlisis de las obras mismas, y del conocimiento directo de un nmero significativo de stas.

    Una competencia textual referida a los mecanismos que garantizan coherencia y cohesin a los enunciados (nivel micro) y a los textos (nivel macro). Esta competencia est asociada, tambin, con el aspecto estructural del discurso, jerarquas semnticas de los enunciados, uso de conectores, por ejemplo; y con la posibilidad de reconocer y seleccionar segn las prioridades e intencionalidades discursivas, diferentes tipos de textos.

    - Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales.

    - Elaboro un plan textual, organizando la informacin en secuencias lgicas. - Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temtica,

    relaciones lgicas, consecutividad temporal...) y cohesin (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuacin...).

    Temtica a estudiar

    Produccin de textos narrativos, informativos y argumentativos

    Referentes conceptuales:

    Wikipedia. La enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora consulta 2 de Diciembre de 2012 www.youtube.com, Los tres osos. Cuento infantil http://www.youtube.com/watch?v=b265DRkdoNI&feature=fvsr consulta Noviembre 2012 Slideshare, Tipos de La Comprensin Lectora. Carmen Magali Melndez http://es.slideshare.net/careducperu/tipos-de-la-comprensin-lectora-214090#btnNext consulta Noviembre 2012

    http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectorahttp://www.youtube.com/http://www.youtube.com/watch?v=b265DRkdoNI&feature=fvsr

  • Estrategias en lenguaje, primera edicin, editorial Libros y Libros APLICACIONES DIDACTICAS [Online] recuperado www.aplicaciones.info, Ultima consulta el 16 de Octubre de 2012 COLOMBIA APRENDE [Online] recuperado www.colombiaaprende.edu.co, Ultima consulta el 18 de Octubre de 2012 EDUTEKA [Online] recuperado www.eduteka.org, Ultima consulta el 25 de Octubre de 2012 EDUCAR CHILA "El portal de la educacion" [Online] recuperado

    Recursos didcticos

    Cmara fotogrfica, computadores, fotocopias

    Recursos digitales

    Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, video beam. Online: pginas web, You tube, Blog educativo.

    Metodologa

    La metodologa que se implementara en este proyecto es de carcter activo participativo aprovechando las tecnologas de la informacin y la comunicacin para que los estudiantes a travs del procesador de textos y elementos de multimedia realicen actividades ldicas como escribir cuentos, fbulas, comentarios, artculos de opinin , afiches o carteles.

    Actividades propuestas

    Actividad 1: Identificar la utilizacin de las Tic que hacen los estudiantes para producir textos

    Actividad 2: Explorar y leer en la web distintas clases de textos como: cuentos, fbulas, artculos de opinin, comentarios, afiches y carteles. Adems de leer una noticia en forma digital e impresa para analizar las ventajas y desventajas de los textos digitales

  • Actividad 3: Escribir y reescribir textos usando las Tic.

    Actividad 4: Evaluar la calidad y cantidad de los textos escritos

    REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

    a. Plan de actividades

    ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIN

    Actividad1:

    Observacin directa

    Docente, alumnos. Papel, lpiz y cmara fotogrfica.

    1 da

    Actividad 2:

    Navegar en la web conociendo las distintas clases de textos en forma digital (incluyendo una noticia que se leer en su presentacin digital e impresa)

    Docente, alumnos. Computadores, Video beam, Peridico, Cuaderno de apuntes, cmara fotogrfica.

    2 horas

    Actividad 3:

    Talleres de produccin escrita usando las Tic.

    Docente, alumnos. Computadores, Software educativo, cmara fotogrfica.

    20 horas Dos horas por semana.

    Actividad 4:

    Evaluar la calidad y cantidad de los textos escritos

    Docente, alumnos. Fotocopias 2 horas

    Desarrollo De Las Actividades

    Actividad 1: A los estudiantes se les pedir que elaboren, con mucha creatividad, un texto escrito cualquiera (narrativo, informativo, expositivo, etc.,), con la herramienta didctica deseada. Esta actividad ser tarea de un da. Al da siguiente los maestros observarn si los estudiantes usaron las Tic para cumplir con su cometido y se evaluar las razones de porqu as lo hicieron o no.

  • Actividad 2: Los estudiantes navegarn en las pginas web seleccionadas con anterioridad por los docentes, dnde tendrn la oportunidad de leer distintas clases de textos en forma digital, uno de esos ser una noticia que despus se leer en su presentacin impresa, con el fin de analizar ventajas y desventajas y socializarlas de manera grupal. Actividad 3: Desarrollar talleres de produccin escrita con la orientacin metodolgica de los docentes Actividad 4: Autoevaluacin individual del desarrollo de la competencia escritora, calidad y cantidad Socializacin de las evaluaciones individuales Tabular la tendencia en los educandos de cantidad y calidad de la produccin de textos escritos usando las Tic

    Evaluacin

    Autoevaluacin, heteroevaluacin

    Evidencias De Aprendizaje:

    Fotos, Textos escritos elaborados

    Instrumentos de evaluacin

    El instrumento de evaluacin utilizado fue una encuesta, que registra de manera cualitativa y cuantitativa los avances en el desarrollo de la competencia textual escrita.