1barudyacogimientofamiliar v2

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  • 1. ACOGIMIENTO FAMILIAR BUENOS TRATOS YRESILIENCIA INFANTILAcoger a un nio o a una nia en su familia es unamanifestacin del carcter altruista de la especiehumana.Es una forma solidaria de cuidar, proteger y educara nios y nias, hijos e hijas de padres que notuvieron la oportunidad de desarrollar capacidadespara ejercer la funcin parental. Por lo tanto es unaforma de reparar una injusticia social y familiar, casisiempre transgeneracional..IFIV Barudy-Dantagnan2012

2. LOS BUENOS TRATOS A LA INFANCIA: UN DESAFI, UNA ESPERANZALos buenos tratos son fundamentales para losnios porque nacen inmaduros y por lo tanto suvida y desarrollo depende de las competenciasparentales de sus padres biolgicos.Cuando estos no han podido desarrollarlas, loscuidados, la educacin y la proteccin de sushijos e hijas deben ser procurados, si es posiblepor madres y/o padres acogedores.IFIV Barudy-Dantagnan 2012 3. Los buenos tratos a los nios y a las niascomo una produccin social LAS POLTICASPARENTALIDAD PBLICAS Los nios 0-3 aosIFIV Barudy-Dantagnan 2008 4. DIFERENTES TIPOS DE PARENTALIDAD Parentalidad biolgica: capacidad de procrear una cra humana. Parentalidad Social : capacidad de cuidar, de proteger, educar y socializar un hijo o una hija. Parentalidad propiamente tal: capacidad de procrear y de ejercer la parentalidad social Parentalidad acogedora: capacidad de ejercer una co- parentalidad social de un hijo o hija de padres biolgicos con diferentes grados de incompetencias parentales. Estas pueden ser parciales y/o situacionales severas y crnicas, a menudo irreversibles.Evaluar las competencias parentales debera ser uno de los pilares de Las intervenciones en infanciaIFIV Barudy-Dantagnan 2008 5. LOS DESAFIO DE LA PARENTALIDAD ACOGEDORA:ASEGURAR LOS BUENOS TRATOS Y PROMOVER LA RESILIENCIAINFANTIL Participar en un proceso de parentalidad comunitaria juntocon los padres biolgicos, los profesionales delacogimiento, la familia extensa, los profesoresDesempear una parentalidad social bientratante yrespetuosa del origen de los hijos. Ejercer una funcin parental reparadora. Facilitar la emergencia de la resiliencia infantil.IFIV Barudy-Dantagnan 2008 6. LA IMPORTANCIA DE LOS BUENOS TRATOSINFANTILES: LOS CUIDADOS, LA TERNURA, LA ESTIMULACIN Y LAEDUCACIN GARANTIZAN EL DESARROLLO SANO Y LA AUTO-ORGANIZACIN DEL CEREBRO Y DE SUS FUNCIONES PORQUEPERMITEN:1. Migracin neuronal2. La maduracin y formacin de las diferentes reas funcionales cerebrales resultados de las sinapsis y de la mielinizacin3. El funcionamiento armnico entre el cerebro emocional, los lbulos pre-frontales y la corteza cerebral.Garanta de un desarrollo Una personalidad capaz demotor, cognitivo, afectivo yresponder altruistamente a losrelacional adecuado de los nios. desafos de la existencia IFIV Barudy-Dantagnan 2008 7. Cuidados carios y estimulacin fundamentales para la auto organizacin y lamaduracin cerebralBarudy- Dantagnan 2012 8. La armona entre el cerebro emocional IFIVF - EXIL 2006los lbulos pre-frontales y la corteza cerebral. 9. LA PARENTALIDAD BIENTRATANTE Los nios y las nias especialmente los bebs,necesitan que sus necesidades seansatisfechas en un contexto amoroso paracalmarse de la excitacin provocada por susestados de necesidad y proteger la integridadde su organizacin cerebral. Acariciarles con la voz y con las manos, ascomo mecerlos, les produce una estimulacinvestibular que a su vez estimula la formacinde redes funcionales que se rodean de mielinapara perpetuar las nuevas adquisiciones deldesarrollo (Rygaard N.R. 2005)IFIV Barudy-Dantagnan 10. LA PARENTALIDAD BIENTRATANTE Los nios y las nias necesitan ser educados con amor:La autoridad o la firmeza es parte del amor. Los nios y nias necesitan construir una identidadindividual y social a partir de relatoscoherentes, verdicos y respetuosos de los derechoshumanos IFIV Barudy-Dantagnan 2012 11. LAS BASES BIOLGICAS DE LA PARENTALIDADACOGEDORA BIENTRATANTE: LAS HORMONAS DE LOSCUIDADOS Y DE LOS BUENOS TRATOS La cantidad y calidad en la produccin de estas hormonas dependen de los cuidados y los buenos tratos recibidosIFIV Barudy-Dantagnan 2008 12. Los buenos tratos en una perspectiva de gnero. Las mujeres son biolgicamente cuidadoras yproductoras de buenos tratos. Estas capacidades han sido explotadas por elmachismo reducindolas al papel de cuidadorasobligadas de los hijos, de los cnyuges y de los ancianos. El gnero femenino ha sobrevivido a la violenciapatriarcal, gracias a su capacidad de cuidar ycuidarse, asociarse, colaborar y apoyarse mutuamente.Poco a poco, los hombres se estn rebelando al papelatribuido por la ideologa patriarcal; se despiertan a laemocin, a la ternura, a la afectividad y a los cuidados delos hijos. IFIV Barudy-Dantagnan 2008 13. Competencias parentales bientratantes Apego Capacidades Empata ParentalesModelos de Fundamentales Crianza (recursos parentales) Participacin enCompetencias redes socialesMarentalesParentales Respuesta a las necesidades de los hijos como personasHabilidades singularesParentales Plasticidad estructural para acompaar elIFIV Barudy-Dantagnan 2008 crecimiento y desarrollo de las cras. 14. La parentalidad acogedora como una forma especializada de parentalidadProporcionar una parentalidad social bientratante a hijose hijas, cuyos padres biolgicos por la injusticias en sushistorias de vida no pudieron desarrollar competenciasparentales. Proporcionar cuidados respetando la singularidad desus hijos e hijas y para contribuir a reparar el daosufrido. Facilitar la emergencia en los nios de una identidadresiliente, que permita la integracin de la singularidaddesus historias, esto respetando su naturaleza y nivel dedesarrollo. IFIV Barudy-Dantagnan 2008 15. LA FUNCIN REPARADORA DE LA PARENTALIDAD ACOGEDORALas situaciones de negligencia y abandono tempranodesorganizan el cerebro emocional, sede de las funcionesfundamentales para la vida (manejo deemociones, sexualidad, agresividad): Los nios acogidospueden presentar necesidades afectivas y de controlespeciales.Un estrs crnico intenso resulta de los diferentes tiposde malos tratos tempranos. Esto produce una inundacintxica del cerebro de cortisol con destruccin de neuronasen zonas vitales para el aprendizaje: Los nios acogidospueden tener dificultades para aprenderIFIVF - EXIL 2006 16. LA FUNCIN REPARADORA DE LA PARENTALIDAD ACOGEDORA Las experiencias dolorosas y de estrs quedan registradas en elcerebro emocional como memorias emocionales traumticas: losnios acogidos pueden presentar problemas conductualesseveros. Las carencias y el estrs desorganizan los lbulos pre-frontales :los nios acogidos pueden presentar dificultades parareflexionar, asumir las consecuencias de sus actos y planificar susactividades. Un acogimiento y una adopcin temprana puede prevenir estosdaos Una parentalidad acogedora bientratante puede contribuir a lareparacin de estos daos.IFIV Barudy-Dantagnan 2008 17. Las manifestaciones clnicas de los malos tratos en la infancia temprana.LA DESORGANIZACIN Y FALLAS DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA LMBICO QUE PUEDEN SER RESUMIDAS EN: 1. Trastornos de las capacidades sensoriales: esto explica las dificultades que pueden presentar los nios o nias en percibir y reconocer sus vivencias internas, as como para percibir las amenazas o peligros del entorno o distinguir los que es producto de su imaginacin o de sus deseos de la realidad. 2. Deficiencias en el reconocimiento y manejo de las emociones: muy conectado con lo anterior los hijos o hijas Acogidos pueden tener muchas dificultades en reconocer sus emociones, o mejor dicho en discriminarlas 3. Trastornos de la empata: al sistema lmbico se le atribuye ser el asiento estructural de esta capacidad fundamental de los seres humanos, es decir sintonizar emocionalmente con los dems y actuar en consecuencia para apoyarle o calmarle cuando se percibe en el otro un sufrimiento o una necesidad. 4. La existencia de memorias emocionales traumticas: Los nios y nias que han recibido diferentes tipos de malos tratos en su primera infancia, no poseen un recuerdo o memoria explicita de los que les sucedi, todas sus experiencias se inscriben en formas de memorias implcitas, que corresponden mayoritariamente a sensaciones dolorosas de privacin, estrs y dolor fsico. Por esta razn se utiliza el trmino de memorias implcitas traumticas. Estos recuerdos, no se pueden traducir en palabras porque el cerebro en esas etapas de su desarrollo no puede simbolizar lo que le sucede al nio o nia, por lo que la experiencia se manifiesta por comportamientos o manifestaciones somticas especficas. Estos comportamientos pueden parecer muy extraos a los padres y madres acogedores porque su contenido e intensidad no est en relacin con un hecho real, sino con la memoria traumtica almacenada en el sistema lmbico. En este sentido se explica la frase que repetimos a menudo el sistema lmbico emociona, pero no piensa ni reflexiona. 5.Trastornos en la regulacin del apetito, agresividad, frustracin y la excitacin sexual: Como ya lo hemos sealado en el sistema lmbico o cerebro emocional, se regulan las pulsiones que tienen que ver con la reproduccin, preservacin y proteccin de la vida. Para que esto ocurra es fundamental que los nios o nias desarrollen la capacidad de modular y educar estas pulsiones. Son los contextos de buenos tratos en las edades tempanas especialmente entre los cero y tres aos que crean las condiciones para que esto ocurra. Cuando esto no es as como el caso de nios y nias maltratados antes de l acogimiento, son los contextos de buenos tratos ofrecidos por los padres Acogedores y otras personas significativas la que puede facilitar una reorganizacin del sistema lmbico y como resultado una superacin gradual de estos trastornos. En este sentido el papel que puede jugar la escuela, las y los profesores es muy importante. 18. ALTERACIONES DE LA ORGANIZACIN Y DEL DESARROLLO DE LA CORTEZA PRE-FRONTAL Dificultades para calmarse y detener sus conductas obedeciendo a lo quelos adu