Ts apun musica 1 baja

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  • MSICA1er Grado

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    Apuntes1

    EDUCACIN ARTSTICA

  • MSICA1er Grado

    1EDUCACIN ARTSTICA

  • La elaboracin de Msica 1. Apuntes estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa, de la Subsecretara de Educacin Bsica, con la colaboracin de la Universidad Pedaggica Nacional.

    Coordinacin generalMara Cristina Martnez Mercado

    Coordinacin acadmicaClaudia Eln Garduo NstorAdriana Rojas Lima

    Revisin de textosVladimir Ayala BendixenAlejandra Monserrat Castillo RobledoArianna Barriga Gallegos

    Ilustracin de portada Marco Tulio ngel Zrate

    Formacin y correccinDireccin Editorial, dgmie

    Primera edicin, 2008Sexta reimpresin, 2013 (ciclo escolar 2014-2015)

    D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2008Argentina 28, Centro,06020, Mxico, D.F.

    ISBN: 978-968-01-1679-9 (obra completa)ISBN: 978-968-01-1680-5 (Msica 1)

    Impreso en Mxicodistribucin gratuita-Prohibida su venta

    Universidad Pedaggica NacionalRectoraSylvia Ortega Salazar

    Secretara AcadmicaAurora Elizondo Huerta

    Coordinacin generalRosa Mara Torres Hernndez

    Coordinacin pedaggicaAlma Dea Cerd Michel

    Elaboracin de textosJos Antonio Robles CaheroKaren DubovoyAndrs Trevio

    Ilustracin de interioresJessica Gabriela Coronado Zarco

    RevisinMara Yolanda Quiroz Arce

    TS-APUN-MUSICA-1-LEGAL-14-15.indd 2 10/06/13 11:07

  • Presentacin

    9 Bloque1. Delossonidosalamsica 11 Secuencia1.Elpasajesonoro:delossonidosalamsica quenosgusta 28 Secuencia2.Lacreacinsonorayelprocesomusical: delaimprovisacinalacomposicin

    45 Bloque2. Ritmo,cuerpoymovimiento 47 Secuencia1.Elpulso 56 Secuencia2.Elritmo 69 Bloque3. Lavozyelcanto 71 Secuencia1.Lavozysusposibilidadesexpresivas 78 Secuencia2.Laprcticadelcanto 89 Secuencia3.Laapreciacinyaudicindelamsicavocal

    97 Bloque4. Delobjetosonoroalinstrumento 99 Secuencia1.Elobjetocotidianocomoinstrumentomusical107 Secuencia2.Prcticainstrumentalconinstrumentosdepercusin construidosconmaterialesdeusocotidiano116 Secuencia3.Conocimientodelosinstrumentostpicosdelentorno

    123 Bloque5. Conqusehacemsica? Construirconsonidos125 Secuencia1.Ritmoymeloda134 Secuencia2.Elsignificadodelamsica

    ndice

    INDICE MUSICA 1.indd 1 24/3/08 11:28:19

  • Presentacin

    La Secretara de Educacin Pblica, comprometida con la comunidad de telesecundaria autoridades, docentes, alumnos, padres de familia, se dio a la tarea de fortalecer el modelo de enseanza-aprendizaje de esta modalidad educativa. Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera significativa la comprensin y dominio de los contenidos de los planes de estudio vigentes. La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria est desarrollada para que maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos, estudios de caso o resolucin de situaciones problemticas. Con este objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el inters de los alumnos por la materia, promueven la interaccin en el aula y propician la colaboracin y la participacin reflexiva, adems de que emplean una evaluacin que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen estrategias claras de vinculacin con la comunidad. Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende la serie. El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad de telesecundaria darn la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educacin equitativa y de calidad en el pas.

    SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

  • MsicaBloque 1

    De los sonidos a la msica

    1EDUcaciN aRTsTica

    TS-APUN-MUSICA-1.indd 3 7/3/08 12:39:16

  • El paisaje sonoro: de los sonidos a la msica que nos gusta

    Desarrollar la sensibilidad y la percepcin auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

    1.1. Conocemos la msica que nos gusta? 1.2. Los sonidos y los paisajes sonoros.

    1.2.1. Para qu nos sirve el sonido en la comunidad y la sociedad. 1.2.2. Cmo usamos el sonido en nuestra vida cotidiana.

    1.3. Qu es el sonido y cules son sus cualidades.

    1. 1. Conocemos la msica que nos gusta?

    Antes de empezar a aprender cosas nuevas sobre el sonido y la msica, conviene preguntarnos cunto sabemos sobre la msica que nos gusta. Es decir, es relevante analizar algunos aspectos sobre nuestra relacin cotidiana con la msica. A todos nos gusta la msica y a veces hablamos sobre ella con nuestros familiares y amigos, pero casi nunca reflexionamos sobre nuestros gustos musicales. Por qu nos gusta o disgusta cierto tipo de msica? Es un misterio ste es un tema del que sabemos muy poco. Por eso sera til para todos emprender el ejercicio de recordar nuestra vida musical, o por lo menos, la msica y los sonidos que escuchamos esta semana o el da de ayer. Ahora podemos empezar realizando una especie de encuesta sobre nuestros hbitos y gustos musicales en este momento, que nos ayude a pensar sobre nuestra relacin presente con la msica.

    Secuencia de aprendizaje 1

    Propsito

    Temas

    Contenido

    11

  • Actividad individual. Encuesta sobre nuestros hbitos y gustos musicales.

    Responde las doce preguntas siguientes de forma individual. Marca con una cruz la respuesta elegida. Algunas preguntas pueden responderse con ms de una opcin.

    1. Seala los instrumentos musicales que hay en tu casa. Guitarra. Piano. Instrumento de viento (flauta, trompeta, tuba, etctera.) Otro instrumento de cuerda (violn, viola, chelo, arpa, etctera.) Instrumento de percusin (tambor, batera, platillos, campanas, etctera.) Instrumento electrnico (teclado, etctera.)

    2. Indica el tipo de discos que hay en tu casa y ordnalos del 1 al 6 segn la cantidad que tiene toda tu familia (ms de un tipo que de otro). Msica de cine y televisin. Pop y rock. Msica clsica (de cualquier tipo). Msica popular mexicana (de cualquier tipo). Jazz.

    3. Lees alguna revista musical? Nunca. A veces. Con frecuencia.

    4. Has escuchado msica en vivo? Nunca. Alguna vez. Pocas veces. Con frecuencia.

    5. Te gusta un solo tipo de msica o te gustan varios gneros? Slo un tipo de msica. Varios gneros.

    6. Marca estos gneros del 1 al 10 segn tus preferencias: Msica de cine y televisin. Pop/rock nacional. Pop/rock internacional. New age. Msica clsica.

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  • Jazz. Msica tnica. Canciones romnticas. Msica popular de moda (banda, grupera, bailable, etctera). Msica tecno.

    7. Hay alguien en tu familia (incluyendo tos y primos) que estudie o toque msica? Nadie. Uno. Varios (ms de uno). No lo s.

    8. Cundo escuchas msica en casa? Nunca. Ocasionalmente (ms de una vez por semana). Constantemente (todos los das). Los fines de semana.

    9. Dnde escuchas msica? En casa. En la escuela. En casa de mis familiares y amigos. En la calle. En el transporte pblico. Otros lugares (iglesia, ambientes naturales, etctera).

    10. Qu opinas de la msica como asignatura en la secundaria? Me encanta. Me parece bien. Me es indiferente. Estoy en contra.

    11. Marca la actividad musical preferida en tu casa segn una escala del 1 (mnima) al 6 (mxima).

    Escuchar msica. Tocar instrumentos. Cantar canciones. Bailar msica. Hablar sobre msica. Ninguna.

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  • 12. Marca la actividad musical que te gustara realizar en la escuela segn una escala del 1 al 6 (de mnima a mxima).

    Escuchar msica. Tocar instrumentos. Cantar canciones. Bailar msica. Hablar sobre msica. Estudiar msica (historia, teora, etctera.)

    Actividad grupal. Anlisis de las respuestas a la encuesta.

    PROCEDIMIENTO:

    1. Ahora compara tus respuestas con las de tus compaeros. 2. Renete con tu grupo y atiende las indicaciones del profesor. 3. Elaboren un cuadro en el que incluyan las respuestas de cada alumno a cada

    pregunta. Piensen qu hacer con las preguntas donde hay ms de una respuesta y con las que piden una ordenacin.

    4. Pueden hacer estadsticas para obtener los porcentajes de respuesta a cada opcin. Tambin pueden disear los grficos que necesiten para mostrar los resultados, y despus exponerlos a todo el grupo.

    5. En un equipo de tres alumnos discutan sobre las tendencias musicales de la clase: cules son sus gustos y hbitos musicales?, cules son sus actividades musicales preferidas?, acostumbran escuchar o hacer msica? Compartan sus ideas con todos sus compaeros en clase.

    Un viaje al pasado sonoro: nuestras memorias musicales.

    Ahora podemos iniciar un curioso viaje para visitar nuestro pasado sonoro. Puede ser divertido recordar las memorias y experiencias musicales ocurridas durante los aos de nuestra vida. Te gusta el viaje?

    Te damos seis ideas para ayudarte a pensar en las experiencias musicales de tu vida; puedes hacerlo solo o bien charlando con algn amigo o compaero de clase:

    1. Acurdate desde cundo te empez a gustar la msica, cundo empezaste a cantar canciones, cules eran las canciones que cantabas cuando tenas cuatro o cinco aos.

    2. Recuerda qu msica escuchabas a los seis y siete aos, o entre los ocho y diez aos, qu grupos musicales o cantantes eran tus preferidos entonces.

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  • 3. Si has aprendido a tocar algn instrumento, haz memoria de cundo empezaste a estudiarlo.

    4. Recuerda la msica que se escuchaba en tu casa hace unos aos y qu msica se escucha actualmente.

    5. No te olvide