Tarea 1 Proyecto- Grupo 7

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    Evaluaciones en Entornos

    Virtuales de AprendizajeMaestra en Educacin a Distancia

    Caribbean International University

    Grupo No. 7

    Mariela Gimnez, Adriana Villamizar, M.Lorena Goetschel

    Los entornos de aprendizaje virtuales son el fruto de la convergencia de las

    tecnologas informticas y de telecomunicaciones que se ha intensificado

    durante los ltimos aos. Los ambientes de aprendizaje son planeados para

    crear las condiciones pedaggicas y contextuales, donde el conocimiento y

    sus relaciones con los individuos son el factor principal para formar una

    "sociedad del conocimiento". Como innovaciones para el aprendizaje en dicha

    planeacin deben atenderse sus

    componentes: los asesores, tutores o

    monitores, los estudiantes, loscontenidos , administradores,

    directivos, su tratamiento o

    metodologa didctica y los medios

    tecnolgicos. En este trabajo

    discutiremos sobre algunos puntos que

    se presentaron a lo largo de la revisin

    de la bibliografa consultada.

    Tipo de Medicin del desempeoDe acuerdo a lo que se explica en las lecturas, existen distintos tipos de medicin del

    desempeo:

    1. Evaluacin del desempeo para el manejo estratgico de la organizacin -

    Combina administracin por objetivos y competencias. Generalmente la hace el

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    jefe: 180 . Pero lo ideal es incluir la autoevaluacin y jefe del jefe - 360 (tambin se

    pueden incluir evaluadores externos)

    2. Evaluacin del desempeo para el desarrollo de las personas:

    Evaluacin solo por competencias no funciona- lo prueban las organizaciones que en

    50% utilizan otras evaluaciones.

    Si una institucin fija unos objetivos tiene una estrategia y esta baja en cascada hacia

    los individuos, cada uno tiene objetivos y resultados individuales. Para llegar a tener los

    resultados y estrategias claras la institucin debe estar madura y saber claramente el

    desempeo que requiere de sus empleados performance managment

    Las metas deben ser alcanzables y tampoco muy bajas para evitar la desmotivacin

    La evaluacin del desempeo es un proceso constante de comunicacin entre jefe-

    individuo y retroalimentacin. No es rendir un examen, sino la oportunidad de

    expresarse y mejorar.

    Es muy importante para el empleado saber Como est haciendo su trabajo para

    mejorar si es el caso, detectar la necesidad de capacitacin, tomar decisiones sobre

    asensos y premios, etc. y esto aumenta la motivacin.

    METODOS DE EVALUACION DE DESEMPEO:

    1. Medicin de caractersticas: fciles de usar- subjetivos - persona es o no es algo

    (confiable - creativo-ordenado), etc.:

    - escalas de medicin

    - escalas mixtas

    - distribucin forzada

    - formas narrativas .

    2. Mtodos basados en el comportamiento. Competencias - Acciones que deberan

    realizar - ms especfico

    - incidente critico

    - escala fundamentada para la medicin del comportamiento

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    - escala de observacin del comportamiento

    3. Mtodos basados en resultados

    - productividad (valores de ventas, produccin, etc.

    - administracin basada en objetivos - metas

    En el caso de las instituciones educativas on line pueden presentar debilidades en

    cuanto a la evaluacin del desempeo de directivos, administrativos, docentes,

    estudiantes y en general la institucin, lo esto puede ocasionar que la imagen se

    deteriore (t y tu cursito on line).

    Una de estas debilidades puede ser el reconocimiento externo, por ejemplo lasuniversidades se encuentran en el "Ranking de universidades", cuya escala se

    encuentra en el portal Webometrics. La valoracin incluye mtodos para

    calcular mejor el impacto acadmico de la presencia web de las instituciones

    (tamao, viabilidad, ficheros ricos y scholar), la investigacin, oras misiones

    acadmicas como la enseanza, el compromiso con la sociedad y la transferencia de

    conocimiento y tecnologa.

    Cules son las debilidades organizacionales que presentan las Instituciones

    Educativas o Formativas en Educacin a Distancia E-Learning, con respecto a la

    Evaluacin Integral del Desempeo (Directivos, Administradores, Docentes,

    Alumnos)?

    En la actualidad, las estructuras organizacionales tienden cada vez ms a simplificarse.

    Nos encontramos con modelos lineales y de cortos niveles jerrquicos, los puestos de

    trabajo se inclinan paralelamente a sustentar sus talentos en el desempeo y a la

    constante innovacin. Organizaciones hechas de personas que aprenden

    continuamente y que gestionan competentemente el conocimiento con el objeto de

    crear valor para otras personas alumnos, personas en formacin, ciudadanos,

    clientesson la frmula de xito para el presente y para la supervivencia en un futuro

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    marcado por la nica certeza de una transformacin continua, sin pausa y a un ritmo

    cada vez ms acelerado.

    Las organizaciones educativas, estn siendo afectadas por constantes y acelerados

    cambios producto de este mundo globalizado en el que estamos viviendo. Estefenmeno las ha inducido a la ruptura de viejos paradigmas por los cuales se han visto

    obligadas a su reorganizacin y/o transformacin a travs de estrategias de

    participacin, proactividad, creatividad, innovacin, preparacin del talento humano

    hacia la incorporacin y uso de las nuevas tecnologas de comunicacin e

    informacin para optimizar el desempeo, el cual implica el cumplimiento efectivo, la

    calidad, el xito,y el logro de la competitividad indicadores que se pueden medir

    mediante un proceso de evaluacin del desempeo ya sean presenciales o virtuales..

    En este sentido, los procesos evaluativos deben evolucionar y adaptarse a las

    caractersticas de los evaluados. La transferencia de las estrategias y diseo

    instruccional que se aplica en una materia de entornos presenciales no debe ser

    transferida a un entorno virtual, por el contrario, lo que se debe buscar es proyectar un

    proceso de alcance ms amplio e integral al implementar la evaluacin de 360

    donde el peso educativo de las TIC no recaiga en la informacin, la Informtica y el

    internet, sino en la comunicacin, la construccin y el conocimiento.

    Ahora bien, es conveniente desglosar los trminos claves aqu mencionados. Wikipedia

    define la evaluacin como la accin de estimar, apreciar, calcular o sealar el valor

    de algo; es la determinacin sistemtica del mrito, el valor y significado de algo o

    alguien en funcin de unos criterios respecto a un conjunto de normas; para la

    Universidad Nacional Abierta (UNA) el desempeo puede ser definido como la

    conducta cotidiana y generalizada de un empleado en trminos de los resultados de

    su ejecucin laboral; tambin define a la evualuacin del desempeo como el

    proceso mediante el cual se mide sistemtica, peridica, continua y objetivamente el

    desempeo del recurso humano. En otras palabras, se trata de la valoracin de

    factores con sus respectivos indicadores y niveles, lo que permite calificar la actuacin

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    de un trabajador en el desempeo de su cargo y todo esto con el propsito de lograr

    eficacia y eficiencia.

    Entonces, Qu se avaluara en una institucin educativa virtual? hay unos cuntos

    indicadores o factores a ser evaluados determinando lo existente, entre ellos elpersonal directivo, administrativo, docente y dicente (tutores y participantes) tanto en

    forma individual como grupal aunados al diseo instruccional, a los planes y

    estrategias, a las herramientas tecnolgicas, a los contenidos, a la metodologa etc.

    Para qu evaluar? El propsito de dicha evaluacin es detectar e identificar posibles

    deficiencias o debilidades y a travs de un feedback lograr transformarlas en

    fortalezas en pro de la maximizacin de los procesos aqu involucrados. Cmo

    evaluar? Aplicando los diferentes tipos de medicin y mtodos de evaluacin del

    desempeo

    Como conclusin, podemos afirmar que la evaluacin del desempeo es una

    herramienta significativa en el proceso de los entornos virtuales pues los resultados

    arrojados nos permitiran:

    1. Rendir cuentas de la subjetividad durante las revisiones del rendimiento de cadauno de los actores.

    2. Fijar los objetivos que se debern alcanzar a corto, mediano y largo plazo.3. El mtodo de los hechos significativos que debern ser ejecutados.4. El anlisis de las habilidades en la revisin del rendimiento de todos los

    involucrados.

    5. La alineacin con la poltica de la intitucin.Bibliografa :

    - Alles Martha Alicia .- Desempeo por competencias , Evaluacin 360 .-Ediciones Granica , Buenos Aires 2008.

    - Hernndez Prez Flor Angel, Sosa Flores Miguel, Brizuela Snchez Irvin, de laFuente Flores Franklin .- Cmo ampliar la valoracin cualitativa de los resultadosdocentes cuantitativos , Ministerio de Educacin Superior, Cuba 2006

    - Ranking de universidades : http://www.webometrics.info/en/North_america