Sociedad, Familia y Escuela - ucam.edu ?· Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela -…

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holaUniversidad Catlica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) 968 278 160 info@ucam.edu www.ucam.edu Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 ndiceSociedad, familia y escuela ................................................................................................2 Breve descripcin de la asignatura ...................................................................................2 Requisitos Previos ..............................................................................................................2 Objetivos de la asignatura ..................................................................................................2 Competencias ......................................................................................................................3 Metodologa .........................................................................................................................5 Temario .................................................................................................................................6 Relacin con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................8 Sistema de evaluacin ........................................................................................................8 Bibliografa y fuentes de referencia ...................................................................................8 Web relacionadas .............................................................................................................. 11 Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 12 Materiales didcticos ........................................................................................................ 13 Tutoras .............................................................................................................................. 13 Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 1 Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 2 Sociedad, familia y escuela Mdulo: Formacin Bsica Materia: Sociedad, familia y escuela Carcter: Obligatorio N de crditos: 6 Unidad Temporal: Primer curso, 2 semestre Profesor/a responsable de la asignatura: Carmen Mara Martnez Morales Email: cmmartinez2@ucam.edu Horario de atencin a los alumnos/as: martes y jueves de 11 a 12. Profesor/a coordinador de mdulo, materia o curso: Mara Soledad Torregrosa Dez Breve descripcin de la asignatura Esta asignatura articula una perspectiva sociolgica sobre la educacin entendindola como proceso de socializacin. Se realiza una aproximacin a la complejidad de este proceso desde los distintos escenarios en los que transcurre: familia, escuela, red, dando cuenta de las interacciones sociales que tienen lugar en cada uno de ellos, entre ellos y la relacin que mantienen con otras instituciones sociales, y el modo en que todo ello afecta a la infancia. Brief Description This course articulates a sociological perspective on Education which is understood as a socialization process. We approach to the complexity of socialization process from different scenarios in which it is performed: family, school, network. We realize too social interactions that take place in each of them, between them and their relationship with other social institutions, and how all this affects children. Requisitos Previos No existen requisitos previos. Objetivos de la asignatura 1- Aproximarse al anlisis sociolgico de la educacin 2- Analizar crticamente la complejidad de la realidad social contempornea para comprender el entorno en que se vive y orientar la prctica educativa. mailto:cmmartinez2@ucam.edu Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 3 3- Identificar y reconocer los temas clave que configuran el debate social y educativo actual y su influencia sobre la infancia 4- Conocer los distintos agentes socializadores en su evolucin histrica y su influencia en la socializacin de la infancia 5- Realizar una aproximacin al anlisis sociolgico de la profesin docente. Competencias Competencias transversales T1 Capacidad de anlisis y sntesis T6 Capacidad de gestin de la informacin T14 Razonamiento crtico T20 Conocimiento de otras culturas y costumbres T23 Sensibilidad hacia temas medioambientales. Competencias Especficas . E23 Analizar e incorporar de forma crtica las cuestiones ms relevantes de la sociedad actual que afectan a la educacin familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de gnero e intergeneracionales; multiculturalidad, interculturalidad; discriminacin e inclusin social y desarrollo sostenible. E24 Conocer la evolucin histrica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educacin en el contexto familiar. Resultados de Aprendizaje Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos mbitos de conocimiento. Organizar y saber utilizar la informacin procedente de diferentes contextos. Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 4 Emitir juicios y posicionarse crticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. Reconocer y valorar las aportaciones de las diferentes culturas a la construccin de una sociedad plural. Comprender el valor del respeto y cuidado del medio ambiente y, por consiguiente, desarrollar acciones de proteccin y defensa del mismo. Tener en cuenta el impacto que otros agentes sociales (medios de comunicacin, sociedad, etc.) tienen en la educacin escolar y familiar. Conocer las posibilidades educativas que los medios de comunicacin tienen para el proceso de enseanza-aprendizaje. Incorporar contenidos y actividades relacionadas con la inclusin social y el desarrollo sostenible al currculo escolar. Reconocer el papel de la educacin en la consolidacin social de cuestiones relacionadas con la igualdad de gnero, en la interculturalidad y el cuidado del medio ambiente. Conocer los cambios que ha experimentado la familia a lo largo de la historia y sus repercusiones en la educacin. Orientar y apoyar a las familias con dificultades en su funcin socializadora y educativa. Reconocer los diferentes tipos de familia, los estilos de vida que se derivan y el modo en que repercuten en la educacin escolar y familiar. Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 5 Metodologa Metodologa Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Leccin magistral 36 60 horas (40 %) Seminario terico-prctico 5 Trabajo en equipo 5 Mecanismos de tutorizacin 10 Evaluacin 4 Estudio personal 40 90 horas (60 %) Preparacin de seminarios 30 Realizacin de trabajos 15 Bsquedas bibliogrficas 5 TOTAL 150 60 90 La metodologa est basada en un planteamiento magistral de los problemas centrales que circunda cada uno de los temas propuestos en la asignatura. Dicho planteamiento se lleva a cabo desde una perspectiva experiencial que facilite la participacin dialgica de los estudiantes. Los seminarios terico-prcticos estn centrados en la presentacin de la metodologa que se seguir para la realizacin de las prcticas individuales y la prctica grupal. En el caso de la primera, nos basaremos en el anlisis de contenido, y en el caso de la prctica grupal se introducirn las historias de vida y la entrevista. El trabajo en equipo se basar en la organizacin de grupos y la preparacin de las entrevistas a realizar en el trabajo grupal. Los mecanismos de tutorizacin constituirn el tiempo dedicado al asesoramiento de los trabajos individuales y el trabajo grupal, a la resolucin de dudas vinculadas a los planteamientos tericos y a la preparacin de las pruebas de evaluacin de la teora. Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 6 La evaluacin constituye el tiempo destinado a la a la revisin conjunta del modo como ha transcurrido la asignatura y a la realizacin de las pruebas relativas a los contenidos tericos de la asignatura. Temario Tema 1. Introduccin a la sociologa de la educacin y de la infancia 1.1 Orgenes y conceptualizacin 1.2 La reproduccin de la sociedad educativa 1.3 La sociologa escolar 1.4. Perspectiva sociolgica de la educacin 1.5 La sociologa de la infancia Tema 2. La Escuela en la Sociedad de la Informacin y del Conocimiento 2.1 Introduccin 2.2 Globalizacin 2.3 Sociedad de la informacin y del conocimiento 2.4 Cambio social, conocimiento y escuela 2.5 Desigualdad y educacin en la sociedad de la informacin y el conocimiento 2.6 Nuevos planteamientos en la organizacin escolar Tema 3. Educacin y Sociedad 3.1 Dimensin social de la educacin 3.2 Funciones sociales de la escuela 3.3. Teoras contemporneas: de la reproduccin y de la resistencia 3.3 Relaciones sociales del proceso educativo 3.4 Socializacin y gnero Tema 4: Cambio social, familia y proceso educativo 4.1.- Familia y Socializacin. 4.2.- Evolucin Histrica de la Familia. 4.3.- Cambio Social y Familia. Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 7 4.4- Relaciones entre Familia y Escuela. Participacin educativa Tema 5. El rendimiento escolar desde una perspectiva social 5.1 Factores de logro y fracaso 5.2 Tratamiento institucional 5.3. La medicin del logro educativo Tema 6. Sociologa del profesorado de educacin primaria 6.1.- La profesionalizacin de los docentes 6.2.- El problema de la proletarizacin 6.3.- Anlisis sociolgico del profesorado 6.4. Cdigo deontolgico para la profesin docente Programa de la enseanza prctica Prcticas de carcter grupal: Trabajo de grupo utilizando tcnicas sociolgicas que permitirn explorar los cambios ms significativos que ha vivido la sociedad espaola en las ltimas dcadas, analicen el cambio social o exploren el potencial de la sociedad para la mejora educativa. (2 puntos) Prcticas de carcter individual: Anlisis de textos y material audiovisual: Contenidos: Sociologa clsica y Sociologa contempornea; Socializacin e Infancia, Escuela y democracia, Educacin y sociedad; familia y escuela; infancia y gnero; Profesorado; valorando tambin la participacin, actitud en el aula (artculos), etc. (3 puntos) Reflexin personal y crtica sobre sociologa de la educacin en las redes sociales, as como sus posibilidades formativas. (1 punto) Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 8 Relacin con otras asignaturas del plan de estudios Orientacin educativa y accin tutorial Teoras e instituciones educativas Sistema de evaluacin - Parte terica: 40% del total de la nota. Se desarrollarn pruebas tericas tipo desarrollo (preguntas, comentarios de texto) y/o tipo test. Estas pruebas pretenden estimular el pensamiento crtico y reflexivo de los estudiantes, guardando relacin con el planteamiento crtico propio del campo de conocimiento que corresponde a esta asignatura. - Parte prctica: 60% del total de la nota. El contenido prctico se entiende desde la individualidad del futuro docente, y como no poda ser de otra manera, desde la cooperacin en grupo para alcanzar objetivos comunes. En este sentido, las prcticas que se plantearn a lo largo del curso tienen un valor equitativo, ya que tanto las planteadas desde un punto de vista individual como la grupal tienen el mismo valor Convocatoria de Septiembre: - Parte terica: 40% del total de la nota. - Parte prctica: 60% del total de la nota. Prcticas individual y grupal En la convocatoria de septiembre se mantienen los mismos requisitos que en la convocatoria de Febrero/Junio. Bibliografa y fuentes de referencia Bibliografa bsica Beltrn, J., Hernndez, F.J. (coord.). (2012) Sociologa de la Educacin. Madrid: Mcgrawhill. (Manual de referencia para el temario) Fernndez, M. (2009) La escuela a examen. Madrid: Pirmide. (Ensayo de referencia para el temario) Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 9 Fernndez, M. (editor) (1999) Sociologa de la educacin. Barcelona: Ariel. (textos a trabajar) Gaitn, L. (2010). Ser nio en el siglo XXI. Cuadernos de pedagoga. 407, 12-16. (texto a trabajar) Jerez, R. (2003). Sociologa de la educacin. Gua didctica y textos fundamentales. Lleida: Milenio. (Manual de referencia para el temario) Moraes, N.; Brandle, G.; Fernndez Casado, A. B.; Garca Escribano, J.J. (2013) Sociologa de la educacin para educadores. Murcia, Diego Marn. Le Breton, D. (2000). El cuerpo y la educacin. Revista Complutense de Educacin. 11 (2), 35-42. (texto a trabajar) Rodrguez, I. (2000) Sociologa de la infancia? Aproximaciones a un campo de estudio difuso. Revista Internacional de Sociologa. 26, 99-124. (texto a trabajar) Bibliografa complementaria Apple, M.W., Beane, J.A. (Comps.) (2005). Escuelas democrticas, Madrid: Morata. (falta el ttulo de este libro) Bauman, Z. (2010): Mundo Consumo, Barcelona: Paids. - (2008): Los retos de la educacin en la modernidad lquida. Barcelona: Gedisa. - (2007): Miedo lquido: La sociedad contempornea y sus temores. Barcelona: Paids Ibrica. Beck, U. (2002). La sociedad del riesgo global. Barcelona: Siglo XXI de Espaa Editores. Bernstein, B. (1989). Clases, cdigos y control. Madrid, Akal. Bonal, X. (2007). Globalizacin y educacin. Madrid: Plaza editores. Bourdieu, P., Passeron, J.C. (1967). Los estudiantes y la cultura. Barcelona: Labor. Cabrera, D., Funes, J., Brullet, C. (2006). Alumnado, familias y sistema educativo. Barcelona: Octaedro. Canovas, P., Sauquillo, P. (2008). La influencia del medio televisivo en el proceso de socializacin de la infancia. Revista electrnica de Teora de la Educacin. Educacin y cultura en la Sociedad de la Informacin, 9 (3). Recuperado de http://goo.gl/FsRYBo Carabaa, J. (2008). El impacto de la inmigracin en el sistema educativo espaol. ARI, 63. http://goo.gl/FsRYBo Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 10 Domingo, A., Lpez, M.T., Martn, E., Martnez, R.A., Roldn, M.A. (2008). Familia, escuela y sociedad. Responsabilidades compartidas en la educacin. Madrid: Cinca. Durkheim, E. (1985). Educacin y sociologa, Barcelona: Pennsula. CERM (2013). Crecer entre pantallas. Los medios y la educacin. XI Encuentro del Consejo Escolar de la Regin de Murcia. Murcia: CERM. - Educacin, Familia y Tecnologas. X Encuentro del Consejo Escolar de la Regin de Murcia. Murcia: CERM. Cury. A. (2012). Padres brillantes, maestros fascinantes. No hay jvenes difciles sino una educacin inadecuada. Buenos Aires: Zenith/Planeta. Recuperado de http://goo.gl/dZPt1M Fernndez, C. (2008). El aula desierta: la experiencia educativa en el contexto de la economa global. Barcelona: Plaza editores. Ferrs, J. (2000). Educar en una cultura del espectculo. Barcelona: Paids. Fernndez, M. (2009). Educar en tiempos inciertos. Madrid: Morata. Fernndez, P. (2011). Los nios y el negocio de la televisin. Programacin, consumo y lenguaje. Sevilla: Comunicacin Social. Gaitn, L. (2010). Sociedad, infancia y adolescencia de quin es la dificultad?. Revista de pedagoga social: Revista interuniversitaria, 17. Gaitn, L. (2008). La posicin de los nios en el sistema de bienestar social en Espaa en Cuadernos de informacin econmica, 202, 141-151. Garreta, J. (ed.) (2007). La relacin familia-escuela. Lleida: Universitat de Lleida. Giddens, A. (2007). Sociologa, Madrid: Alianza editorial. Giner, S. (2001). Sociologa, Barcelona: Pennsula. Giner, S., Lamo De Espinosa, E., Torres, C. (2006). Diccionario de Sociologa: Madrid: Alianza. Giroux, H.A. (1990). Los profesores como intelectuales: hacia una pedagoga crtica del aprendizaje. Barcelona: Paids. Guerrero, A. (2003). Enseanza y sociedad: el conocimiento sociolgico de la Educacin. Madrid: Siglo Veintiuno. Imbert, G. (2010). La sociedad informe. Posmodernidad, ambivalencia y juego con los lmites. Barcelona: Icaria. Le Breton, D. (2007). El sabor del mundo. Una Antropologa de los sentidos. Buenos Aires: Nueva visin. Martn, E. (2010): La escuela sin funciones. Barcelona: Ediciones Bellatera. Martnez Garca, J. S. (2013) Estructura social y desigualdad en Espaa. Madrid: La Catarata. http://goo.gl/dZPt1M Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 11 Rodrguez, I. (2006). Infancia y nuevas tecnologas: un anlisis del discurso sobre la sociedad de la informacin y los nios. Poltica y Sociedad, 43, 139-157. Rodrguez, R. (2003). La diversidad cultural en la sociedad global: nuevos retos en educacin. @gora Digit@l. Recuperado de http://goo.gl/97zOCI Tenti, E. (coord.). (2007). El oficio de docente: vocacin, trabajo y profesin en el siglo XXI. Buenos Aires. Siglo XXI de Argentina. Walkerdine, V. (2000). La infancia en el mundo postmoderno: la psicologa del desarrollo y la preparacin de los futuros ciudadanos en Las pedagogas psicolgicas y el gobierno del yo en tiempos liberales. Madrid: MCEP, 83-108. Web relacionadas http://www.ohchr.org/SP/Pages/Home.aspx (Alto comisionado de las Naciones Unidas para los derechos humanos. Contiene la convencin de los derechos del nio) http://gsia.blogspot.com.es/ (Pgina del grupo de sociologa de la infancia y la adolescencia. Contiene investigacin relativa a la situacin social de la infancia y difunde informacin actualizada sobre la situacin de los nios en diferentes contextos. http://www.ase.es/ (Pgina de la Asociacin de sociologa de la educacin. Contiene publicaciones, recursos e informacin sobre encuentros que afectan a este campo de estudio) http://www.fes-web.org/ (Pgina de la Federacin espaola de Sociologa) http://www.aulaintercultural.org (Contiene recursos didcticos, publicaciones, informacin relativa a interculturalidad, inmigracin, racismo, etc.) http://www.bancomundial.org/ (Pgina del Banco Mundial, cuenta entre sus temticas centrales la educacin en relacin con el desarrollo de los pueblos, igualdad, cambio climtico. Contiene datos de relieve a nivel mundial que afectan a las condiciones de vida de las personas y que ayudan a ver las conexiones de la educacin con la economa, poltica) http://www.cis.es/cis/opencms/ES/index.html (Pgina del Centro de Investigaciones sociolgicas. Contiene estudios y publicaciones relativos a la sociedad espaola) http://goo.gl/97zOCIhttp://www.ohchr.org/SP/Pages/Home.aspxhttp://gsia.blogspot.com.es/http://www.ase.es/http://www.fes-web.org/http://www.aulaintercultural.org/http://www.bancomundial.org/http://www.cis.es/cis/opencms/ES/index.html Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 12 http://educalab.es/cniie (Centro nacional de innovacin e investigacin educativa. Contiene informacin, publicaciones, becas, concursos, premios relativos a estas temticas) http://www.eurydice.org (Red eurydice de la Comisin Europea, Contiene informacin y anlisis sobre los sistemas educativos europeos y las polticas) http://www.ilo.org/global/lang--es/index.htm (Pgina de la Organizacin internacional del trabajo. Contiene informacin sobre trabajo infantil, empleo juvenil, igualdad y discriminacin, nuevos modos de esclavitud, entre otros temas, a nivel mundial) http://www.undp.org/spanish/ (Pgina del Programa de Naciones Unidas para el desarrollo. Aborda temticas como la pobreza, la igualdad de gnero, la transformacin de las sociedades, etc.) http://www.unesco.org/new/es/unesco/ (Pgina de la Unesco, con informacin y publicaciones sobre la situacin de la educacin y la infancia en el mundo, publicaciones y eventos relacionados con las ciencias sociales y naturales, la cultura, el cambio climtico, el dilogo entre civilizaciones, etc.) http://www.aimc.es/ (Pgina de la Asociacin para la investigacin de medios de comunicacin, contiene informacin y publicaciones sobre consumo de medios de comunicacin por parte de la infancia en los hogares espaoles) Recomendaciones para el estudio Para la comprensin de los contenidos propuestos en esta asignatura y el seguimiento adecuado de su metodologa dialgica es conveniente que el estudiante tome nota de las ideas que se van exponiendo al abordar cada tema y las relacione con el material bsico de referencia para su estudio. Para ello, es importante que el alumno asista a clase y lleve todo el material didctico actualizado. Es importante que el alumno lleve al da la asignatura y que adopte una actitud activa frente a la misma. http://educalab.es/cniiehttp://www.eurydice.org/http://www.ilo.org/global/lang--es/index.htmhttp://www.undp.org/spanish/http://www.unesco.org/new/es/unesco/http://www.aimc.es/ Sociedad, Familia y Escuela Sociedad, Familia y Escuela - Tlf: (+34) 968 278 181 13 Materiales didcticos El material requerido para trabajar en esta asignatura se compone de textos y material audiovisual para el estudio terico y los trabajos individual y grupal. Los textos seleccionados para las prcticas sern colgados en campus virtual al inicio del tema al que corresponda junto a las indicaciones para su realizacin. Tutoras Tutora acadmica: La tutora tiene como objetivo la orientacin y el asesoramiento del estudiante sobre la realizacin de los trabajos individuales y grupales que se requieren para esta asignatura. En las distintas sesiones se abordarn aspectos relacionados con la realizacin crtica de comentarios de texto y la realizacin de las historias de vida para el trabajo grupal. Se incidir de un modo especial en el trabajo de las competencias transversales vinculadas a la asignatura: T1 Capacidad de anlisis y sntesis T6 Capacidad de gestin de la informacin T14 Razonamiento crtico T20 Conocimiento de otras culturas y costumbres T23 Sensibilidad hacia temas medioambientales.