Síntesis Evaluación 1º eso

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    06-Apr-2016

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Sntesis de Evaluacin para 1 ESO del IES Blas Infante (Ogjares) en el curso escolar 14 /15

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<ul><li><p>Queridas Familias y alumnado del IES Blas Infante, </p><p>Aqu me tienes dispuesta a prestarte ayuda, a ser tu GUA: </p><p>-para que organices tu trabajo responsablemente, </p><p>-para que saques el mayor y el mejor rendimiento de tus estudios, </p><p>-para animarte a dedicar esfuerzo, inteligencia y constancia en tu propia formacin. </p><p>Espero serte de gran utilidad pues aqu encontrars: </p><p>-las metas que se te proponen para cada materia que vas a estudiar, </p><p>-los aprendizajes que has de conseguir, </p><p>-los caminos que tienes que recorrer para aprender, y todo lo que se te va a exigir y cmo para aprobar, al final de curso, las diversas asignaturas. </p><p>Tmame, pues, como lo que soy: Una gua, una brjula, una memoria, un estmulo, una compaa para este nuevo curso. </p><p>Te recomiendo finalmente que hagas partcipes a tus padres y tutores de las informaciones que aqu te ofrezco, de modo que ellos puedan asistir y disfrutar de tu proceso de maduracin y de crecimiento y te puedan echar una mano si lo necesitas. </p><p>Y un deseo final </p><p>S FELIZ Y APROVECHA EL CURSO! </p></li><li><p>CRITERIOS DE CALIFICACIN 1 ESO </p><p>INSTRUMENTOS DE </p><p>EVALUACIN </p><p> Criterios de Evaluacin </p><p>Bloques de contenido </p><p>% </p><p>1. Extraer informaciones concretas e identificar el propsito en textos escritos </p><p> de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado, seguir instrucciones sencillas, identificar los enunciados en los que el tema general aparece explcito y distinguir las partes de texto. </p><p> 2. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el </p><p>registro adecuado, Organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas., respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. </p><p> 3. Exponer una opinin sobre la lectura personal de una obra adecuada a </p><p>la edad; reconocer el gnero y la estructura global y valorar de forma general el uso del lenguaje; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. </p><p> 4. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un </p><p>texto literario de los ledos y comentados en el aula o realizar alguna transformacin sencilla en esos textos. </p><p> 5. Reconocer el propsito y la idea general de textos orales de mbitos </p><p>sociales prximos a la experiencia del alumnado y en el mbito acadmico; captar la idea global de informaciones odas en radio o en TV y seguir instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje. </p><p> 6. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias </p><p>vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las TICs. 7. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin </p><p>de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradicin, a las caractersticas bsicas del gnero, a los elementos bsicos del ritmo y al uso del lenguaje, con especial atencin a las figuras semnticas ms generales. </p><p> 8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso </p><p>lingstico para solucionar problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y la revisin dirigida de los textos propios de este curso. </p><p> 9. Iniciar el conocimiento de una terminologa lingstica bsica </p><p>(modalidades de la oracin, palabras flexivas y no flexivas, procedimientos de formacin de palabras, sinonimia y antonimia, categoras gramaticales, tiempo y modos verbales, sujeto y predicado en oraciones sencillas). Se evaluar la obtencin de informacin gramatical de carcter general en los diccionarios escolares y otras obras de consulta. </p><p> *Trabaja en casa y en clase. *Tiene autonoma personal (iniciativa, decisin, confianza), constancia en el trabajo y se esfuerza para superar las dificultades. *Ha adquirido suficientes conocimientos bsicos que le posibilitan adoptar con autonoma hbitos de vida saludables * Respeta a sus compaeros/as, al profesorado y al personal no docente. * Cuida las infraestructuras y los materiales del centro. </p><p>COMPRENSIN </p><p>EXPRESIN </p><p>ESCRITA </p><p>40% </p><p> *Pruebas escritas. *Cuaderno(Completo, incompleto, ortografa, normas gramaticales, presentacin) * Pruebas de lectura (comprensin-expresin de los libros ledos). </p><p>COMPRENSIN </p><p>EXPRESIN </p><p> ORAL </p><p>20% </p><p> * Audiciones ( hoja de registro). * Exposiciones orales ( hoja de registro). * Lectura expresiva (hoja de registro). </p><p>EDUCACIN </p><p>LITERARIA </p><p>10% </p><p> * Pruebas escritas. * Pruebas de lectura de los libros ledos. </p><p> CONOCIMIENTO DE LA LENGUA </p><p>20% </p><p> * Pruebas escritas. * Cuaderno (ortografa, completo o incompleto, normas gramaticales, presentacin, correccin de errores en las actividades). </p><p>ACTITUD </p><p>10% </p><p> * Observacin directa en clase. Notas de clase (Poco, regular, adecuado, bueno, excelente). </p></li><li><p>DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Criterios de CALIFICACIN en JUNIO y SEPTIEMBRE. </p><p> JUNIO: La nota de Junio de cada una de las materias que imparte este Departamento ser el resultado de la media de la 1, 2 y 3 Evaluacin. SEPTIEMBRE: La nota de la convocatoria extraordinaria de Septiembre ser la que se obtenga en la Prueba objetiva correspondiente. La RECUPERACIN DE LAS MATERIAS PENDIENTES en los diferentes cursos se realizar de la forma siguiente: </p><p> Los alumnos/as de 2 y 3 de ESO que tengan pendiente la Lengua castellana y Literatura de 1 y 2 la recuperarn si aprueban 2 y 3 respectivamente. </p><p> En el caso de no aprobar la Lengua castellana y Literatura de 2 y 3, pero haber conseguido los objetivos del primer ciclo y haber mostrado inters por la materia, se aprobar la materia pendiente. </p><p> Los alumnos de 4 que tengan pendiente la Lengua castellana y Literatura de 3 </p><p>realizarn un examen trimestral de Literatura, puesto que en este curso se estudian periodos literarios diferentes a los de 3. El resto de la materia es una continuacin de la que se imparte en 3 y se evaluar en 4. Los alumnos/as que no hayan superado estos exmenes trimestrales o no se hayan podido presentar a los mismos, tendrn un examen de toda la materia a final de curso. </p><p> El seguimiento de los alumnos con materias pendientes en 1, 2 y 3 se har en los Programas de refuerzo que se imparten en cada uno de estos cursos. Para el alumnado de 4 con entrega de ejercicios al profesor/a correspondiente y mediante los exmenes trimestrales convocados por el Departamento. </p></li><li><p>SNTESIS DE LA PROGRAMACIN </p><p>Profesora: Pedro Dueas Garca </p><p>Asignatura: CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1 ESO </p><p> Periodo </p><p>Distribucin aproximada de contenidos </p><p>Instrumentos y criterios de evaluacin y correccin </p><p>Procedimiento de recuperacin </p><p>1 EVALUACI</p><p>N </p><p> Unidad 1: La materia y los materiales. Unidad 2: Masa, volumen, densidad. Unidad 3: El Universo y el Sistema Solar. Unidad 4: La Tierra y la Luna. </p><p>- Asistencia a clase; actitud mostrada por el alumno, comportamiento, participacin, inters,... (1 0 %) </p><p>- Trabajo personal del alumno (en clase, en el laboratorio y en casa). Para evaluar este trabajo se preguntar en clase o revisarn los cuadernos y las prcticas. (1 0 %) - Actividades y lectura (1 0%) </p><p>- Controles peridicos realizados sobre la materia. (70 %) </p><p>- Se realizar DOS CONTROLES al TRIMESTRE como mnimo. </p><p>- Es necesario haber superado (con 5 ms puntos) cada control para aprobar la asignatura. </p><p>CRITERIOS DE CORRECCIN </p><p>1. Cuando una respuesta deba ser razonada o justificada, el no hacerlo: 50% </p><p>2. Un error de concepto bsico: 100% </p><p>3. La expresin de resultados numricos sin unidades o unidades incorrectas: 50% </p><p>4. Errores de clculo numrico: 10% y si el resultado es disparatado y no se comenta: hasta 100% </p><p>5. Observacin por parte del profesor del trabajo diario, inters por la materia, etc: En caso positivo, ajuste de la calificacin por exceso; en caso negativo, por defecto. 6. Las faltas de ortografa: - 15% 7. La calificacin de la materia se podra incrementar hasta un punto cuando el alumno demuestre que ha comprendido las lecturas realizadas. </p><p> - Se har una recuperacin al inicio del segundo y del tercer trimestre. - Para los alumnos que no hayan superado la materia a final de curso habr un control final. </p><p>2 EVALUACI</p><p>N </p><p> Unidad 5: La atmsfera. Unidad 6: La hidrsfera. Unidad7: La corteza terrestre. Unidad 8: La Tierra un planeta vivo. </p><p>3 EVALUACI</p><p>N </p><p>Unidad 9: La diversidad de los seres vivos. Unidad 10: El Reno vegetal. Unidad 11: El Reino animal.Los Invertebrados. Unidad 12:El Reino animal.Los Vertebrados. </p><p> Libros y material escolar y tcnico - TEXTO; CIENCIAS DE LA NATURALEZA, Editorial Vicens Vives (Nuevo natura 1). - Material entregado por el profesor. - Pginas Web de consulta. Recomendaciones sobre el sistema de estudio y trabajo personal: - Es muy importante el trabajo diario del alumno y que resuelva de inmediato sus dudas. - El profesor explicar los contenidos y realizar un nmero suficiente de ejercicios de aplicacin. El alumno resolver por s mismo las cuestiones y problemas propuestos. - El alumno buscar informacin sobre determinados temas, bien para completar los contenidos, bien para afianzarlos. </p><p> Fdo. El Profesor Granada a 20 de Septiembre de 2.014 </p></li><li><p>JUNTA DE ANDALUCIA Consejera de Educacin I.E.S. BLAS INFANTE. Dpto. Matemticas Curso: 14/15 </p><p> C/ Ro Genil s/n . 18151- Ogjares. Granada. 958 893 702 </p><p>Sntesis de la Evaluacin </p><p>Asignatura: Matemticas Curso: 1 ESO </p><p>Criterios de Evaluacin Aplicar las propiedades de las operaciones con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y </p><p>decimales, realizar operaciones combinadas aplicando la jerarqua de las operaciones, y plantear y resolver problemas aritmticos que requieran operaciones con distintos nmeros. </p><p> Manejar con soltura el concepto de potencia y utilizarlo para abreviar expresiones. </p><p> Conocer el concepto de raz cuadrada de nmeros naturales y aplicarlo en la resolucin de problemas. </p><p> Reconocer si un nmero es mltiplo o divisor de otro y conocer y manejar los criterios de divisibilidad y aplicarlos para realizar la descomposicin de un nmero en sus factores primos. </p><p> Plantear y resolver problemas en los que haya que utilizar el concepto de mltiplo y divisor de un nmero, y MCD y mcm de dos nmeros. </p><p> Usar el lenguaje algebraico para representar situaciones de la vida cotidiana y plantear y resolver problemas sencillos por medio de ecuaciones de primer grado con una incgnita. </p><p> Resolver problemas en los que intervenga la proporcionalidad y el clculo de porcentajes. </p><p> Clasificar diferentes figuras geomtricas, y reconocer sus propiedades para resolver problemas. </p><p> Aplicar el T. de Pitgoras a diferentes situaciones extradas del entorno que rodea al alumno. </p><p> Ser capaz de clasificar los distintos polgonos y saber construir los polgonos regulares. </p><p> Reconocer el metro (litro y kilogramo) como unidad principal de medida de longitud (capacidad y masa) del sistema mtrico decimal y utilizar las equivalencias que hay entre las distintas unidades de longitud (capacidad y masa). </p><p> Plantear y resolver problemas que involucren magnitudes de longitud, masa y capacidad. </p><p> Calcular el permetro y el rea de figuras planas y utilizarlo para la resolucin de problemas. </p><p> Interpretar, representar y analizar grficas cartesianas. </p><p> Plantear y resolver problemas en los que intervengan las funciones de proporcionalidad directa. </p><p> Agrupar un conjunto de datos construyendo tablas con frecuencias absolutas y relativas. </p><p> Construir polgonos de frecuencias, diagramas de barras y de sectores asociados a una tabla. </p><p> Ser capaz de analizar e interpretar la informacin leda y recogida en textos narrativos, expositivos y discontinuos, relacionados con las matemticas. </p><p>iesb</p><p>lasi</p><p>nfan</p><p>teo.</p><p>260m</p><p>b.ne</p><p>t </p></li><li><p>JUNTA DE ANDALUCIA Consejera de Educacin I.E.S. BLAS INFANTE. Dpto. Matemticas Curso: 14/15 </p><p> C/ Ro Genil s/n . 18151- Ogjares. Granada. 958 893 702 </p><p>Mtodo de calificacin. La calificacin de la asignatura se obtendr a partir: </p><p> Pruebas objetivas (controles): se realizar una por unidad o bloque temtico. </p><p> Cuaderno: en la valoracin del mismo se tendr en cuenta la presentacin (orden, limpieza, fechas de las sesiones, mrgenes, inclusin de nmeros de pginas si utilizan folios sueltos, sealizacin de los ejercicios corregidos en clase, Identificacin de informacin importante) y el contenido (que no falten ni ejercicios ni teora, que las actividades estn bien identificadas, que aparezcan los enunciados de las actividades). Tambin se podr evaluar el cuaderno mediante una prueba relacionada con el contenido del mismo. Se realizar una revisin del cuaderno al menos una vez al trimestre. </p><p> Comportamiento: se valorar el trato respetuoso entre alumnos, con el profesorado, los problemas de disciplina. El profesorado llevar un registro de estas cuestiones. </p><p> Participacin: Se valorar positivamente la buena disposicin para abordar y trabajar las tareas en el aula y no slo como estn ejecutadas las mismas. El profesorado llevar un registro de estas cuestiones. </p><p> Trabajo en casa: tendrn que realizar en la casa todos aquellos trabajos que no terminen en el aula y tambin los que le mande el profesor o la profesora que les d clase. Se valorar positivamente la buena disposicin para abordar y trabajar las tareas y no slo como estn ejecutadas las mismas. Se valorar que las tareas se realicen siempre, se entreguen los trabajos en la fecha acordada y con suficiente orden y limpieza.El profesorado llevar un registro de estas cuestiones. </p><p> Trabajo en el aula: realizarn todas las tareas que les proponga el profesor o profesora que les imparte clase, interesndose por aprender y superarse, en aquello que les es nuevo. Y preguntarn cuando no comprendan lo que tienen que hacer. Se valorar si presta atencin a las explicaciones, inters por la asignatura, participacin en grupos de trabajo y asistencia. El profesorado llevar un registro de estas cuestiones. </p><p> Lecturas y Problemas: En cada trimestre se propondr, al menos, una lectura relacionada con contenidos matemticos. Al finalizar cada unidad se realizar, al menos un problema prctico de la vida diaria donde el alumno ponga en prctica los conocimientos adquiridos en la unidad, la comprensin l...</p></li></ul>

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