Sesión Aprendizaje 01 - Copia

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    17-Dec-2015

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SESIN DE APRENDIZAJE

I.DATOS GENERALES:INSTITUCIN EDUCATIVA:N0523 LUCADAR

AREA: MATEMATICA

TTULO DE LA SESIN: Desarrollo histrico de la Cultura Nazca

GRADO / SECCIN: 4to

FECHA:25-05-2015

DURACIN: 90 min.

DOCENTE:CESAR A. BARDALES FLORES

II.TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el xito y la convivencia.III. APRENDIZAJE ESPERADO:Argumenta y explica el origen y la evolucin de la Cultura NazcaCAPACIDAD,CONOCIMIENTO Y ACTITUD:

CAPACIDADCONOCIMIENTOSACTITUDES

-Argumenta y explica el origen y evolucin de la cultura Nazca.-Cultura Nazca.-Situacin geogrfica.-Legado histrico.-Escucha con atencin las opiniones de los pares.-Ejecuta acciones de buentrato hacia sus compaeros.-Respeta el orden de intervencin durante la sesin de clase.-Cuida el mobiliario y los materiales utilizados.

SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOSPROCESOS PEDAGGICOS

GENERALESESPECFICOS

ACTIVIDADES DE INICIOMOTIVACINLaactividad se inicia en el AIP de secundaria.Se inicia la sesin saludando a los estudiantes y se da orientaciones sobre la importancia de las TIC en el desarrollo de capacidades.Con ayuda de su celular,al ritmo de una msica Ica maana voy (Alicia Maguia) ,forman equipos de trabajo de 3 personas por afinidad de tarjetas entregadas.

Observan un video:http://www.youtube.com/watch?v=3fGtGWQ3g6g

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOSA travs de la lluvia de ideas los estudiantes utilizan su dispositivo mvil paraexpresar sus apreciaciones y aportes ,que lo registraran en una herramienta online:Google drive

ACTIVIDADES DE DESARROLLOCONFLICTO COGNITIVOSe plantea las preguntas: cul fue su ubicacin?cronologa?influencia?aportes que dejaron a nuestrahistoria?, actividades econmicas

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACINLuego ingresan al siguiente link:GOOGLE PLAY BOOKhttp://books.google.com.pe/books?id=4UBlAAAAMAAJ&q=cultura+nazca&dq=cultura+nazca&hl=es&sa=X&ei=41C_U6KwNfGvsQSr_YHoDg&ved=0CDMQ6AEwAQ(INFORMACIN)

http://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-nazca.htmlhttp://www.turismonazca.com/lugares-nazca.php?q=4(zonas arqueolgicas visitadas.Anotan las ideas fuerza en su cuaderno de trabajo del rea.La docente indica que debe elaborar una infografa para ello se distribuyen roles por cuanto disean, seleccionan imgenes, efectos, entre otros.Se les da a conocer los criterios de evaluacin con los que se va evaluar.Los equipos de trabajo socializan las exposiciones de las infografas utilizando la herramienta de open office. Luego subiendo el producto AL BLOG : grupo 1ERO A creado para su seccin en PerEduca.Lo socializan en el Facebook en el grupo creado.Realizan comentarios.http://www.perueduca.pe/La docente gua y absuelve dudas en todo momento.http://www.fotosimagenes.org/imagenes/nazca-ciudad-1-thumb.jpghttp://www.fotosimagenes.org/imagenes/cultura-nazca-5-thumb.jpghttp://www.fotosimagenes.org/imagenes/cultura-nazca-1-thumb.jpg

PRACTICA

Los estudiantes ingresan al escritorio donde est instalado el google earth, para ubicar la regin, expansin geogrfica, visitan asimismo la gua turstica para visualizar algunasreseas que ampliaran lo aprendido.

META COGNICINSe realiza la metacognicin :Qu aprendimos? Qu estrategias utiliz para aprender? Qu fue lo que ms les gust de toda la clase? Qu dificultades se les present en el aprendizaje?

EVALUACIN

INDICADORESTCNICASINSTRUMENTOS

Argumenta y explica el origen y evolucin de la cultura Nazca elaborando una exposicin de su infografa.ObservacinFicha de Observacin.

METODOLOGIA: Activa

RECURSOS: pizarra, plumones, puntero, computadora,USB, enlaces direcciones Web, celulares, internet.

BIBLIOGRAFA:

Texto del Minedu

Lista de cotejo

Fecha: ________rea: Cienciaa Sociales Grado y seccin: 1 D

Docente: xxxxxxxx

TEMSINDICADORES DE VALORES

ALUMNO (A)Realiza aportes significativos para el trabajo en equipo(0-4)Argumenta con coherencia lo que cree importante para insertarlo en el trabajo colectivo(0-4)Genera debate en el equipo y participa permanentemente(0-4)Participasin generar desorden y respetando la opinin de los dems.(0-4)Practica la limpieza e inculca a sus compaeros a hacer lo mismo.(0 4)TOTAL