Res. 1666-06 - Anexo - Trabajo Social

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    07-Jun-2015

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Corresponde al Expediente N 5801-2.818.202/03

ANEXO I

TECNICATURA SUPERIOR EN TRABAJO SOCIAL

TITULO: TRABAJADOR SOCIAL

NIVEL: TERCIARIO

MODALIDAD: DURACIN: CARGA HORARIA:

PRESENCIAL 4 AOS 2368 HORAS

Corresponde al Expediente N 5801-2.818.202/03

FUNDAMENTACIN FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y especialmente, en el campo de la tecnologa, se han reflejado en el mbito de la economa y del trabajo, inaugurando

nuevas perspectivas en los sistemas organizacionales, en los regmenes de trabajo 8, 19 y 20. En el Artculo 20 se concentra la finalidad de los institutos tcnicos superiores cuando se expresa: Los institutos de formacin tcnica tendrn como objetivo el de brindar formacin profesional y reconversin permanente en las diferentes reas del saber tcnico y prctico de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual y potencial estructura ocupacional. La Ley de Educacin Superior N 24.521 que rige para las instituciones de formacin superior, sean stas universitarias o no universitarias, provinciales o municipales tanto estatales como privadas establece que la educacin superior no universitaria se encuentra bajo la responsabilidad jurisdiccional de las provincias y de la ciudad de Buenos Aires, a quienes corresponde dictar las normas de creacin, funcionamiento y cierre de instituciones de este nivel. En el artculo 4 de la Ley de Educacin Superior se formulan entre otros los siguientes objetivos: a) Formar cientficos, profesionales y tcnicos que se caractericen por la solidez de su formacin y por su compromiso con la sociedad de que forman parte. d) Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia en todas las opciones institucionales del sistema. f) Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que la integran. g) Promover una adecuada diversificacin de los estudios de nivel superior, que atiendan tanto a las expectativas y demandas de la poblacin como los requerimientos del sistema cultural y de la estructura productiva. En este sentido tambin la Provincia de Buenos Aires ha producido un hecho de real trascendencia en la esfera de las polticas pblicas al asumir y concretar una verdadera Transformacin Educativa del sistema provincial, tanto en las instituciones de carcter oficial como en las del mbito privado. En el Nivel de Educacin Superior, y especficamente relacionado con las carreras tcnicas, la Ley Provincial de Educacin N 11612 seala como objetivos de la misma, entre otros: Propender a la formacin profesional en distintas carreras tcnicas que tengan vinculacin directa con las necesidades socio-econmicas y los requerimientos de empleo de la regin. (Cap. IIIartculo 10). Es decir en las leyes mencionadas, no solamente se establece la necesidad de desarrollar carreras de nivel terciario con orientaciones tcnicas, sino que se remarca la vinculacin con el contexto cultural, con el mbito socio - econmico y con el mundo laboral del que forman parte. La consideracin de los fundamentos legales para la creacin, desarrollo e implementacin de carreras tcnicas de nivel terciario, pone sobre el tapete la cuestin del sentido que adquieren la ciencia y la tecnologa con relacin a la vida humana, pero, al mismo tiempo, cobra importancia el papel que juega la educacin cuyo objetivo es la formacin de recursos humanos para el sector productivo-laboral, local y regional. La referencia al contexto cultural y social remarca la importan referida a las carreras de orientacin tcnica, han de sustentarse en las demandas laborales, las necesidades y posibilidades econmicas de cada regin y en las caractersticas que identifican la personalidad social de la poblacin y el entorno local-regional. No basta, entonces con un diagnstico centrado en lo productivo, sino que es necesario contemplar todas las variables emergentes de una mirada sobre las cuestiones que hacen a la identidad cultural de la poblacin hacia la cual se pretende volcar los resultados de la formacin tcnico-profesional. De este modo se busca superar un planteo estrictamente tcnico, o encerrado en variables de ndole econmico-laboral nicamente, anclados en una etapa anterior del mundo y de la ciencia, para avanzar hacia una formacin integrada en la que la ciencia y la tecnologa se inserten en un proyecto educativo que tiene sus races en la realidad y en la que el hombre es el principal protagonista. Esa realidad, con su diversidad social-cultural, tambin pone de manifiesto las posibilidades y necesidades en cuanto a produccin, recursos naturales, recursos

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humanos, fuentes de trabajo y capacitacin, todos ellos elementos fundamentales para la definicin de la orientacin y contenidos de las tecnicaturas. Teniendo en cuenta el marco legislativo y la Resolucin 3804/01 de la Direccin General de Cultura y Educacin se procedi a encarar la revisin y actualizacin de las tecnicaturas de modo de mejorar la calidad de la oferta y racionalizar y fortalecer la formacin tcnica profesional de nivel superior en la Provincia de Buenos Aires. Este es un esfuerzo para ordenar las instituciones y planes de estudio ya existentes con el propsito de que los egresados adquieran competencias ms adecuadas para enfrentar la aceleracin del cambio tecnolgico y organizacional de los sectores de la produccin y de servicios de modo que puedan insertarse mejor en el mercado de trabajo. Las tecnicaturas ofrecidas se concentran en un sector o en una industria en particular y ponen de relieve tanto las distintas funciones (produccin, venta, control de calidad, marketing, etc.) dentro de las organizaciones como las tareas propias de cada una de ellas. De este modo la oferta cubre necesidades referidas a diferentes sectores: social, salud, administracin, construccin, etc. Las tecnicaturas en estos nuevos diseos asumen el enfoque de la formacin basada en competencias. Se entiende por competencia profesional el conjunto identificable y evaluable de capacidades -conocimientos, actitudes, habilidades, valores que permiten desempeos satisfactorios en situaciones reales de trabajo de acuerdo a los estndares utilizados en ellas. (Acuerdo Marco para los T.T.P., A 12) FUNDAMENTOS DE LA CARRERA TRABAJO SOCIAL La carrera Trabajo Social como disciplina cientfica se inserta en el campo de las Ciencias Sociales incorporando conceptos y principios cientficos para intervenir en la realidad social constituyndose as, en su principal fuente de conocimiento. Los conceptos e instrumentos metodolgicos con los que trabaja, definen y diferencian al Trabajador Social, enriquecen la comprensin del hombre y contribuyen a su orientacin ante las problemticas sociales que plantean sus procesos socio-histricos de configuracin. Entendindose al Trabajo Social como una praxis social, tiende a promover en el hombre una conciencia crtica que le permite realizar la transformacin del mundo y transformarse, a travs de una constante interaccin social De esta manera, por su naturaleza, la carrera requiere de la teora y de la prctica pues stas configuran una unidad indivisible para el conocimiento y modificacin de la realidad social. Por otra parte, en la base del proceso de produccin de conocimientos cientficos, existe un conjunto de valores que sustentan como marco referencial los distintos enfoques con que podemos abordar la compleja realidad social; es decir, sustentan y orientan una opcin y consecuentemente una serie de alternativas para intervenir en ella. As, el ejercicio profesional, la coherencia y autenticidad entre lo que se dice y lo que se hace, los pone en evidencia, dado que siempre el optar implica un compromiso tico. De este modo, los contenidos curriculares establecidos en esta carrera, integran conocimientos tericos multidisciplinarios en un marco valorativo dado por la filosofa, la sociologa, la epistemologa, la psicologa, la historia, la economa, la cultura, etc. para lograr la cosmovisin del hombre. Por consiguiente se aspira a travs del Plan de Estudio de la Carrera Trabajo Social a que el egresado adquiera una slida formacin terica-metodolgica basada en un pensamiento crtico sobre el anlisis de la cuestin social, que le permita implementar estrategias de intervencin que favorezcan acciones que respondan al conjunto de aspiraciones sociales y que tiendan a valorar el principio de autodeterminacin y la dignidad de las personas como ciudadanas, que poseen derechos universales, y como tales, inalienables que deben ser respetados en procura de una mejor calidad de vida, un desarrollo integral y una sociedad ms justa. PERFIL PROFESIONAL El Trabajador Social es un profesional competente para intervenir en diferentes espacios

gubernamentales y no gubernamentales; capacitado para el abordaje de problemticas sociales e implementar alternativas de resolucin instrumentando metodologas de la investigacin, elaborando diagnsticos y planificaciones; asesorando, gestionando y coordinando acciones y recursos a travs de la sistematizacin de su prctica profesional. Planificar, Orientar, Asesorar, Organizar, Conducir, Coordinar, Administrar y Evaluar acciones institucionales en diferentes niveles de funcionamiento y de decisin poltica. Orientar, supervisar y capacitar equipos de trabajo. Organizar y coordinar actividades en instituciones con proyeccin a la comunidad Trabajar en redes, optimizando el uso de los recursos existentes. Intervenir en y desde instituciones gubernamentales y no gubernamentales Generar trabajo independiente. Gestionar recursos y acciones propias de sus actividades profesionales. 2.1 Generar, potenciar y/ o fortalecer procesos de formacin comunitaria e institucional articulando necesidades e intereses de los sectores que participan del mismo y los objetivos de la institucin, tendiendo a la satisfaccin y legitimacin de los Derechos Humanos. 2.2 Manejar instrumentos que ofrecen la comunicacin y la informtica. 2.3 Gestionar y administrar organizaciones sociales que atienden distintas problemticas. 2.4 Conformar equipos de capacitacin en gestin para los recursos humanos. 2.5 Participar en la gestin de Polticas Sociales Estatales y no Estatales. 1. Sistematizar la prctica profesional. 3.1 Elaborar informes, diagnsticos sociales y estrategias de intervencin profesional en diferentes instancias del campo social relacionadas a situaciones problemticas abordadas. 3.2 Fortalecer espacios de conocimientos e intervencin desde prcticas interdisciplinarias, a travs de estrategias promocionales autogestionarias, preventivas, asistenciales y de emergencia. 3.3 Realizar aportes desde la especificidad profesional en equipos interdisciplinarios con relacin a la lectura, anlisis e identificacin de la situacin abordada. 3.4 Incorporar los aspectos socio-econmico-poltico-culturales que condicionan la situacin abordada. 3.5 Incorporar en los equipos interdisciplinarios la metodologa de trabajo en sus dos dimensiones: al interior del equipo y en el abordaje de la situacin concreta. REA OCUPACIONAL El trabajador social podr desempearse: en organizaciones gubernamentales y no gubernamentales de distinto tipo y tamao en funciones y roles diversos de acuerdo a las caractersticas de las organizaciones, realizando peritajes, informes sociales y mediacin; en programas y proyectos en el marco de Polticas Sociales estatales y no estatales y; participando en procesos de organizacin comunitaria y en equipos de trabajo.

Corresponde al Expediente N 5801-2.818.202/03 ESTRUCTURA CURRICULAR TECNICATURA SUPERIOR EN TRABAJO SOCIAL PRIMER AO

Espacio de la Formacin Bsica

Espacio de la Formacin Especfica

Espacio de Definicin Institucional 64

256 Filosofa Psicologa Evolutiva y de la Personalidad 64 Historia y Fundamentos del Trabajo Social

256 Conocimiento Institucional Metodologa de la Investigacin I 64 Prctica Profesional I 64

Sociologa I

Derecho

64

64

64 64 64 Prctica Instrumental y Experiencia Laboral Formacin tica y Mundo Contemporneo Total horas: 576

64

SEGUNDO AO

Espacio de la Formacin Bsica

Espacio de la Formacin Especfica

Espacio de Definicin Institucional 32

256 Sociologa II 64 Psicologa Social 64

352 Prctica Profesional II 96

Derecho Derecho Metodologa Penal y Trabajo Epistemologa Social II de de la Rgimen social I Familia Investigacin II Penitenciario 32 32 64 96 96 64 Prctica Instrumental y Experiencia Laboral Formacin tica y Mundo Contemporneo Total horas: 640

32

Corresponde al Expediente N 5801-2.818.202/03 TERCER AO

Espacio de Formacin Bsica 288 Antropologa 64 Historia Social y Poltica 64

Espacio de la Formacin Especfica

Espacio de Definicin Institucional 64

288 Trabajo Planificacin Derecho Salud Ingls I Social III y Laboral Pblica Administracin 32 64 64 96 64 Prctica Instrumental y Experiencia Laboral Formacin tica y Mundo Contemporneo Total horas: 640

Prctica Profesional III 128

64

CUARTO AO

Espacio de Formacin Bsica 192 Salud Mental 64

Espacio de la Formacin Especfica

Economa Social 64

256 Ingls II Poltica Social Trabajo Final de Investigacin 64 64 64 Prctica Instrumental y Experiencia Laboral Formacin tica y Mundo Contemporneo Total horas: 512

Espacio de Definicin Institucional 64

Prctica Profesional IV 128

64

TOTAL DE HORAS DE LA CARRERA: 2368 horas reloj

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PRIMER AO ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA FILOSOFA Carga horaria: 64 horas Expectativas de logro: Identificacin de la Filosofa como quehacer natural al nombre y su incidencia en la tarea del Trabajador Social / Asistente Social Interpretacin de los aportes de las corrientes filosficas al Trabajo Social en sus diversas concepciones Anlisis y comparacin de diversas posiciones filosficas en las distintas etapas histricas. Reconocimiento y compromiso con un marco tico profesional para un desempeo idneo y responsable del rol. Contenidos: Scrates, Platn y Aristteles. Qu es la filosofa?. La realidad y su conocimiento de la historia griega antigua. El problema metafsico de la filosofa medieval. Era cristiana. El problema del conocimiento en la filosofa moderna. tica y filosofa en los siglos XVIII y XIX. El hombre y su obrar en la filosofa del siglo XX y la postmodernidad. Lgica Perfil Docente: Lic. en Filosofa PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DE LA PERSONALIDAD Carga horaria: 64 horas Expectativas de logro: Conocimiento de la dinmica del psiquismo y las particulares de las etapas evolutivas. Interpretacin de factores que inciden en la conducta de los individuos y conocimiento de las crisis vitales. Contenidos: La constitucin del Sujeto. Naturaleza y Cultura. Diferentes concepciones. Estructuras del aparato psquico. Dinmica del psiquismo. Estructura de la personalidad. Mecanismos de defensa. Etapas evolutivas. Caracterstica. Aspectos corporal, afectivo y social. El contexto familiar. Crisis vitales. Perfil Docente: Lic. en Psicologa SOCIOLOGA I Carga horaria: 64 horas Expectativas de logro: Interpreta...