Proyecto Productivo Cambio Climatico

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    15-Feb-2016

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<p>CENTRO EDUCATIVO REGIONALAPAXTEPEC</p> <p>MAESTRA EN DIRECCIN Y GESTIN EDUCATIVA</p> <p>Materia: </p> <p>Asesor: Mara del Rosario Salgado Mungua.</p> <p>Trabajo sobre: PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO. </p> <p>SUSTENTANTES:Yamilet Valerio Gutirrez Eduardo Hiplito cruz</p> <p>ESCUELA PRIMARIARAFAEL AVILA CAMACHOC.C.T. 21EPRO235W.SAN JOSE CHIAPA, PUEBLA. </p> <p>PROYECTO CAMBIOCLIMATICOCICLO ESCOLAR 2015-2016</p> <p>INTRODUCCION</p> <p>Los maestros y maestras de todo el mundo, como formadores de la futura sociedad, debemos tener en cuenta que el principio bsico para desarrollar una convivencia de calidad es la igualdad entre el alumnado; siendo sta una demanda social a la que desde la escuela debemos dar respuesta. Debemos crear las condiciones necesarias para potenciar los aprendizajes que valoran y enriquecen la diversidad. Educar significa promover el desarrollo integral de las personas, por lo que resulta necesario favorecer ese valor entre el alumnado para superar las limitaciones impuestas por el gnero a travs de un trabajo sistemtico de la Comunidad Educativa.Desde la familia y en la escuela se proporcionan modelos de conducta, respeto a la naturaleza a la equidad de gnero y de esa manera hagan valer sus derechos y practiquen las obligaciones que le corresponden a cada uno, todo esto implica que aprendan a practicar la democracia y as participar en las decisiones de nuestro pas. Por ello, el proceso de coeducacin comienza en la familia y la escuela. Siendo los primeros espacios de socializacin desde los cuales se compensan los desajustes de origen diverso, como aquellos que provienen de perjuicios sexistas que pueden incidir en el desarrollo de los nios/as en sus primeros aos.Los alumnos/as deben estar abiertos a todo tipo de cambio y movimiento social, por lo que se les educar en la libertad, en la justicia y en los valores ticos. Se har hincapi en la adquisicin y ejercicio de los valores y derechos humanos como base imprescindible para conseguir el pleno desarrollo del alumno. Se fomentar el respeto y aprecio a las libertades y diferencias individuales y colectivas dentro de los principios democrticos de convivencia.La lnea fundamental que debe inspirar el plan de igualdad en las escuelas es la de preparar a los alumnos y alumnas para participar activamente en la vida social y cultural. Desde la escuela se educar para la igualdad, la paz, la cooperacin y la solidaridad.</p> <p>DIAGNSTICO</p> <p>La Educacin es un proceso interno por el cual el nio o la nia logra progresivamente su desarrollo integral en todas las dimensiones madurativas del ser humano. En palabras de Friedrich Frbel: "La educacin no es sino la vida o el medio que conduce al hombre, ser inteligente, racional y consciente, a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de vida que posee por s mismos"Con las anteriores consideraciones, el artculo 29 de la Convencin sobre los Derechos de los Nios aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, dice:Los Estados Partes convienen en que la educacin del nio debe de estar encaminada a:Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del nio hasta el mximo de sus posibilidades.Si bien no es una definicin, sino"a lo que debe de estar encaminada"enmarca y define perfectamente que debemos entender hoy por educacin. Hoy podramos definir educacin como aquella ofrecida a cada uno de los nios y nias para queadquieran conciencia de sus capacidades sensorio motrices y creadoras, de sus posibilidades de expresin y comunicacin y de sus habilidades intelectuales y emocionales,a travs de experiencias de socializacin pedaggica y recreativa.Avanzando sobre lo anterior, en el informe realizado por elDr. Delorspara laUNESCOafirma que la educacin en el siglo XXI ha de basarse en los siguientes pilares de la educacin: Aprender a CONOCER. Aprender a HACER. Aprender a VIVIR. Aprender a SER.Asegura el Dr. Delors que la educacin tiene una doble misin:"Ensear la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos. Desde la primera infancia, la escuela debe, aprovechar todas las oportunidades que se presenten para esa doble enseanza".Es por esta razn que para favorecer los valores, a travs de la educacin, debemos ayudar a los nios y nias acrecer como personas libres, con capacidad crtica, exigiendo lo mejor que cada uno puede aportar de s mismo a la sociedad, ayudando a formar su carcter y a que aprendan a conducirse razonablemente a travs de la interiorizacin de roles y valores morales y sociales.Sin duda, la Educacin es mucho ms que la adquisicin de conocimientos de las diferentes disciplinas y nunca debe confundirse con la instruccin, porque en la formacin del ser humano interviene otros agentes como la familia, el grupo de amigos, el ambiente de la calle, los medios de comunicacin,La solucin a los graves problemas del mundo actual se halla en la EDUCACION, los responsables somos los Agentes Educativos. Como nos recuerda un proverbio oriental: "Si deseas prosperidad para un ao, planta arroz. Si deseas prosperidad para diez aos, planta rboles. Pero si lo que deseas prosperidad para toda la vida, educa a las nuevas generaciones"</p> <p>OBJETIVOS Educar a nias y nios con en el conocimiento y comprensin del mundo natural y social.APRENDIZAJES ESPERADOS</p> <p> Qu nios (as) valoren y cuiden las riquezas del medio ambiente.</p> <p>ACTIVIDADES SUGERIDAS</p> <p> Gua para el desarrollo de temas por parte de los alumnos</p> <p> Ante los padres de familia.</p> <p> Atencin a padres</p> <p> Diseos de peridicos murales temticos</p> <p> Visitas guiadas</p> <p> Exposicin de trabajo de los alumnos.</p> <p>CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES</p> <p>PROGRAMACION. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Que los alumnos (as) valoren el medio ambiente</p> <p>METAACTIVIDADCON QUE SE VA HACER?QUE SE VA HACER?</p> <p>Que el alumno comprenda y respete la biodiversidad y entienda que l forma parte de ella a travs de la prctica de valores.Presentacin de videos </p> <p>Gua para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante padres de familia.</p> <p>Diseo de material didcticoCon videos, Con lminas, hojas de color, rota folio, revistas, peridicos , fotografas</p> <p>Avisos, carteles</p> <p>Visitas de campo, entrevistas a personas mayores, presentacin de videos, exposicin de trabajos elaboracin de avisos y carteles</p> <p>COMO SE VA HACER?DNDE SE VA HACER?CUNDO SE VA HACER?QUIEN LO VA HACER?</p> <p> Con visitas de campo, Se presentaran videos, se analiza, de ah se extrae informacin que servir para la preparacin de su exposicin y se elaboraran cartelesSe realizaran distintas visitas a la comunidad y se trabajara dentro del saln de clases Se desarrollaran las actividades el a partir del 8 y 15 de marzo hasta el mes de junio en horario de clase para cumplir dos horas a la semana.Docente</p> <p>Alumnos</p> <p>Padres de familia</p> <p>Comunidad</p> <p>IMPLEMENTACINSEGUIMIENTOEvaluacin</p> <p>Salen a observar distintos lugares en la comunidad, analizar el paisaje y destaquen deterioros en el medio ambiente, y quien lo causa, despus se observara un video, del deterioro e del cuidado a la naturaleza, de ah se obtendr informacin que servir para la exposicin programada con padres de familia a travs de la prctica de valoresSe registraran peridicamente las actividades destacando en cuales se desarrolla la prctica de valores.Participacin de alumnos y padres de familia, bitcoras, testimonio como fotografas, entrevistas y carteles.</p> <p>NoTEMAACTIVIDADFECHATIEMPO OBJETIVO</p> <p>1.-</p> <p>Cuidado del medio ambiente</p> <p>La basura</p> <p> A partir del ___ de enero, hasta el mes de junio. </p> <p>2 HorasLos alumnos reconocern el prejuicio que causa la basura en el medio ambiente y en el cambio climtico</p> <p>Separacin de la basura orgnica e inorgnica</p> <p>Creacin de compostaA partir del ____ de enero hasta el mes de junio.2 HoraQue los alumnos sean capaces de separar la basura segn sus caractersticas y con la basura orgnica realicen compostas</p>