Provincia de Buenos Aires Dirección General de ?· 2017-08-28 · Provincia de Buenos Aires ... Freire,…

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    25-Sep-2018

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1 Provincia de Buenos Aires Direccin General de Cultura y Educacin INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 1 Avellaneda Profesorado Educacin inicial. Filosofa Primer ao Contenidos: 1. La filosofa Definicin etimolgica y sentido cultural Tradicin filosfica occidental: concepcin respecto de concepto de hombre, conocimiento, praxis, lenguaje, ciencia y arte. . 2. El ser humano, la historia y la cultura. Discursos filosficos sobre el sujeto. Sentido social y subjetivo del sujeto. La cultura como unidad histrica de sentido. Filosofa de alteridad, intersubjetividad y construccin dialgica. 3. Pensamiento conocimiento y lenguaje. Concepciones actuales del conocimiento. Lenguaje conocimiento y autonoma. Saber y poder. Episteme, imaginario social y conocimiento cientfico. Problemas de la epistemologa contempornea. 4. La cultura y la educacin en el pensamiento latinoamericano. El pensar situado en Latinoamrica. Modo de situarse en Amrica. Pensamiento historia cultura popular y filosofa latinoamericana Filosofa de la liberacin el pensamiento argentino y la educacin. Crisis y apertura del pensamiento contemporneo. Su situacin en Latinoamrica y Argentina Bibliografa: 1. Savater, Fernando. El valor de la Educacin. Carpio, Adolfo. Principios de Filosofa.2004 Savater, Fernando, Historia de la filosofa. Cap. 1 y 2 Santiago, Gustavo. Filosofa nios y escuela. Paids educador. Cap 1. 2006 2 2. Cullen Carlos: Interculturalidad y globalizacin En Globalizacin y nuevas ciudadanas. Ediciones Surez. 2003 Houssaye, Jean. Educacin y Filosofa. Eudeba. Experiencia y educacin. 2003. 3. Houssaye, Jean. Educacin y Filosofa. Eudeba. Cap 3. Lenguaje y educacin. 2003. Cullen Carlos. Crticas de las razones de educar. Paids. Cp. 2 y 6. 2006 4. Santiago, Gustavo. El desafo de los Valores. Novedades Educativas. Cap 1 y 4. 2004 Freire, Paulo. Pedagoga del Oprimido. Siglo XXI 1970. Puiggrs, Adriana. De Simn Rodrguez a Paulo Freire. Colombia.2005

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