PROGRAMACION ECONOMIA 1º BACHILLERATO

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    13-Jul-2015

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<p>PROGRAMACIN ECONOMIA 1 BACHILLERATO</p> <p>1. INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO 3. DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS: 3.1 UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES Y CRITERIOS DE EVALUACIN TEMPORALIZACIN</p> <p>3.2</p> <p>4. CRITERIOS DE EVALUACIN 5. ENSEANZAS TRANSVERSALES 5.1 COLABORACION DEPARTAMENTOS CON OTROS</p> <p>6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN 7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 8. METODOLOGA 9. BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS</p> <p>I.E.S. SAN SEBASTIAN PROFESORES: CESREO RODRGUEZ VALDIVIA MARIA DEL CARMEN VACA COLOMO CURSO 2.011-12</p> <p>PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.011-12</p> <p>1. INTRODUCCINLa economa es una materia propia del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, segn el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre (BOE de 6 de noviembre de 2.007), por el que se establece la estructura y las enseanzas mnimas del Bachillerato, como desarrollo de la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin, de 3 de mayo (BOE de 4 de mayo de 2.006) Para el desarrollo de esta programacin se ha tomado como referencia el Decreto 416/2008, de 22 de julio (BOJA de 28 de julio de 2.008) por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes al Bachillerato en Andaluca, como desarrollo de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre (BOJA de 26 de diciembre de 2.007), de Educacin de Andaluca. El currculo de Bachillerato fue desarrollado en Andaluca a travs de la Orden de 5 de agosto de 2.008 La materia de Economa se constituye como materia propia de la modalidad del Bachillerato de Humanidades. La economa, hoy en da, est presente en el inters de la sociedad debido a problemas tan importantes como el paro, la inflacin, el desarrollo de los pases, la emigracin, problemas ecolgicos, solidaridad, etc. Tambin las personas de forma individual se ven inmersas en este tipo de cuestiones, subidas de precios, posibilidad de pedir prstamos para financiar viviendas, bsqueda de un puesto de trabajo adecuado, pago de impuestos, etc. Todas estas cuestiones hacen que en la actualidad sea necesario, disponer de unos conocimientos bsicos sobre economa para poder entender el mundo en general y poder solucionar con ms xito sus problemas personales. No se puede entender la cultura en su ms amplio sentido, sin las oportunas referencias a unos mnimos saberes econmicos. Esta materia se enfoca la economa como ciencia social relacionada con muchos de los problemas con los que se enfrentan los individuos y las sociedades, su objeto es la presentacin de las ideas y los conceptos bsicos de la economa, as como la introduccin de valores como la equidad, respeto al medio ambiente, deseo de alcanzar la eficiencia, igualmente debemos presentar la economa como ciencia sujeta a diferentes corrientes de opinin que en cada momento pueden tomar posiciones diferentes ante un mismo problema. Otro aspecto que se debe tener en cuenta es la interrelacin de la economa con otras ciencias (matemticas, sociologa, filosofa, psicologa, historia, geografa, etc.), por lo que debemos utilizar mtodos e instrumentos que, con unos niveles lgicos de dificultad, permitan al alumno entender problemas multidisciplinares y aportar soluciones. El ser humano, tanto individual como colectivamente, se ve siempre abocado a establecer prioridades entre sus necesidades y a decidir cules de ellas, y en qu medida, va a satisfacer con los recursos limitados de los que dispone. La ciencia econmica pone a su disposicin una amplia gama de</p> <p>2</p> <p>PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.011-12</p> <p>instrumentos y soluciones que persiguen la asignacin eficiente de esos recursos escasos entre las alternativas posibles. A lo largo de la historia se han configurado distintos sistemas econmicos que, desde una determinada interpretacin de la realidad, con los conocimientos cientficos y la tecnologa disponibles y, sobre todo, desde ciertos valores, han dado respuesta a los problemas bsicos de la economa: qu, cmo y para quin producir. La coexistencia y dilogo enfrentamiento en muchas ocasiones entre estos sistemas, han abierto nuevas perspectivas que han permitido el nacimiento de soluciones ms flexibles. A medida que la Humanidad conquista metas ms ambiciosas en su lucha por la dignidad de la persona, sta toma conciencia ms clara de las consecuencias de sus decisiones econmicas y exige ms a los centros de decisin econmica, en relacin con problemas que afectan al bienestar social y a su calidad de vida. Por citar tan solo algunos ejemplos: el paro, los derechos de los trabajadores, la conservacin del medio ambiente, la distribucin desigual de la riqueza o la defensa de los consumidores y de la competencia frente a ciertas prcticas empresariales. La conciencia de los pases desarrollados se ha visto convulsionada por problemas que, como la inmigracin ilegal, el trfico y la explotacin de personas, el racismo y la xenofobia, hunden sus races en el profundo abismo que separa a los pases ricos de los pobres, en lo que se ha venido a llamar la confrontacin del Norte rico con el Sur pobre aludiendo a las zonas geogrficas que ocupan ambos bloques. Actualmente se levantan voces cada vez ms potentes y reputadas frente a conceptos y recetas econmicas ortodoxas excesivamente rgidos y reclaman, ms all incluso de la solidaridad, soluciones a los problemas deuda exterior, transferencia de tecnologa, globalizacin de la economa, proteccionismo de los pases ricos, etc. que impiden a esos pueblos salir del subdesarrollo y la miseria. De ah la necesaria referencia a slidos valores ticos en el diseo de las polticas econmicas y en la toma de decisiones. La Economa se incluye dentro de las Ciencias Sociales. Su adecuada comprensin lleva a relacionarla con disciplinas como la Historia, la Geografa, la Psicologa o la Filosofa, en particular con la tica. Tambin guarda relacin con disciplinas de otros currculos como la Estadstica, las Matemticas o la Informtica. La Economa suministra un potente aparato conceptual que permite analizar y comprender las claves de la realidad contempornea. Los problemas econmicos son presentados en relacin con el contexto sociocultural en el que se encuentra el alumno.</p> <p>3</p> <p>PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.011-12</p> <p>Los distintos medios de comunicacin, no solo la prensa especializada, recogen a diario numerosas noticias de carcter econmico. Ello permite seleccionar las noticias, datos e indicadores publicados relevantes para el tema que se trate en ese momento y adoptar una metodologa activa en la clase. Es necesario que el estudiante conozca el significado preciso de los conceptos econmicos y que los emplee con un dominio suficiente como para interpretar adecuadamente datos, plantear y analizar los problemas econmicos y disear las correspondientes soluciones. En esta tarea se utilizar la formalizacin mediante el lenguaje matemtico dentro del nivel alcanzado por el alumno en esta disciplina y el anlisis grfico. Para la confeccin de estos datos se utilizan paquetes informticos, en particular la hoja de clculo, y se acede, a travs de Internet, a bases de datos relevantes. La docencia de la asignatura de Economa en el Bachillerato est condicionada por diferentes aspectos, entre los cuales conviene destacar por significativos los siguientes: Itinerario acadmico. Aunque s existen algunas disciplinas que preparan para el estudio de la economa, stas solo lo hacen de manera indirecta. El alumno parte prcticamente de cero, con muchas referencias equivocadas y sesgadas acerca de qu y en qu consiste la economa, todo ello en su primer ao de enseanza posobligatoria. Edad del alumnado. En una edad de mxima curiosidad intelectual, como es la adolescencia, marcada por el estudio, la reflexin y la personalizacin de los problemas, la asignatura debe exponerse de manera abierta y constructiva para que sea el aprendizaje significativo quien proporcione las respuestas ms comunes y lgicas a los planteamientos econmicos adoptados por las sociedades a lo largo de la historia. El contexto interdisciplinar. Cambiante como la propia naturaleza humana, la economa se relaciona directa o indirectamente con multitud de disciplinas, los cuales no solo no pueden ser obviadas, sino que adems suelen constituir la primera referencia para el alumno, pues ya han sido objeto de estudio en otros niveles educativos. Hoy da, en un entorno cada vez ms mudable, a caballo de la tecnologa y las circunstancias socio-polticas, las soluciones multidisciplinares suelen ser mucho ms correctas que las que adoptan planteamientos monotemticos. Las principales aportaciones de la economa a la formacin de los alumnos son las siguientes:</p> <p>4</p> <p>PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.011-12</p> <p> Como ciencia social que es, la economa precisa de actitudes reflexivas y crticas ante los problemas que se plantean, mxime cuando muchos de ellos son parte inherente de la vida adulta de cualquier persona. El conflicto entre la perspectiva econmica y la tica debe resolverse a favor de sta ltima o, en todo caso, promoviendo una actitud crtica a la vez que justa y solidaria por parte del alumnado. Proporcionar a los alumnos instrumentos y herramientes de anlisis acordes con sus capacidades para identificar y analizar los problemas econmicos bsicos. La asignatura conllevar discusiones sobre las diferentes formas de solucionar los problemas, que implicarn el desarrollo de la capacidad de dilogo entre los grupos partidarios de unas u otras tesis. De tales discusiones debern salir, de una manera tolerante, consensos que servirn a los alumnos para valorar dicho dilogo, como forma de acercarse a las mejores soluciones aportadas entre todos los componentes de un grupo. La ciencias auxiliares con las que se relaciona en su aplicacin e interpretacin de problemas cotidianos y reales, completan y enriquecen la visin global de la economa como ciencia social. La comprensin de los problemas econmicos y sus diferentes interpretaciones no puede dejar de lado valores como la solidaridad, la tolerancia, el trabajo en equipo, la postura crtica ante el consumismo, el respeto al medio ambiente, etctera.</p> <p>2. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSOEl desarrollo de esta materia contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las siguientes capacidades: -Distinguir las cuestiones econmicas y sociales de que se ocupa la economa y su papel en la historia reciente, y conocer las aportaciones ms relevantes de las distintas corrientes del pensamiento econmico. -Identificar los agentes sociales, sus relaciones y los mecanismos y valores bsicos del sistema de economa de mercado, analizando las semejanzas y diferencias con los de otros sistemas y formarse un juicio personal y razonado al respecto, reconociendo su propio papel como agente econmico activo. -Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con rigor, sentido crtico y solidario los grandes problemas econmicos actuales: el hambre, el</p> <p>5</p> <p>PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.011-12</p> <p>crecimiento demogrfico, la sobreexplotacin de los recursos, las desigualdades sociales, las desigualdades econmicas entre los pueblos y la degradacin del medio ambiente, familiarizndose con los mtodos del anlisis econmico. -Conocer los conceptos bsicos que permitan establecer relaciones de dependencia entre hechos econmicos significativos y el contexto social, poltico y cultural en que ocurren, y su aplicacin a problemas y situaciones cotidianas. -Conocer y comprender los rasgos ms caractersticos de la situacin y las perspectivas de la economa en sus mbitos estatal y autonmico, analizando las ventajas y los inconvenientes de su integracin en el contexto econmico internacional. -Elaborar juicios y criterios personales sobre problemas econmicos de actualidad; comunicar y defender sus opiniones ante los dems, argumentando con precisin y rigor y aceptando la discrepancia y los distintos puntos de vista como va de entendimiento y enriquecimiento personal. -Relacionar hechos econmicos significativos con el contexto social, poltico, cultural y natural en que tienen lugar, trasladar esta reflexin a las situaciones cotidianas -Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de comunicacin sobre problemas econmicos de actualidad. -Identificar las distintas medidas de poltica econmica tomadas por los poderes pblicos, as como sus efectos econmicos y sociales, valorando dichas opciones y emitiendo juicios personales razonados acerca de las mismas. -Analizar y valorar crticamente las repercusiones del crecimiento econmico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. -Mantener una actitud crtica ante las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y ante sus efectos sobre la autonoma y la calidad de vida de las personas. -Abordar de forma autnoma problemas econmicos de su entorno, buscando las fuentes de informacin adecuadas y aplicando los procedimientos de indagacin de la Economa y las ciencias sociales. -Reconocer los rasgos ms caractersticos de la economa espaola y andaluza, en la actualidad y en relacin a sus perspectivas futuras. -Establecer las ventajas e inconvenientes de la unin e integracin de distintas economas en un contexto econmico internacional.</p> <p>6</p> <p>PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.011-12</p> <p>-Desarrollar una actitud crtica frente a hechos y actitudes que conduzcan a la degradacin del medio ambiente. -Analizar crticamente mensajes y datos transmitidos por los medios de comunicacin sobre problemas econmicos referidos a diversos mbitos expresando su opinin de forma fundamentada y coherente. -Reconocer y valorar crticamente grandes problemas econmicos actuales: desigualdades entre pueblos, sobreexplotacin de recursos naturales. -Adquirir el lenguaje especfico de la materia que le permita comunicar con propiedad conocimientos y argumentos. -Reconocer los efectos que para la calidad de vida de las personas ha tenido el crecimiento econmico. -Identificar las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y mostrar una actitud crtica ante ellas. -Participar activamente en la planificacin y desarrollo de debates sobre medidas correctoras que, desde la poltica econmica, se proponen para la resolucin de problemas relacionados con la economa.</p> <p>3. DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOSEl conjunto de objetivos generales, contenidos y criterios de evaluacin se han organizado en funcin de los siguientes criterios: a) El proyecto se articula en torno a cuatro grandes bloques temticos. Cada bloque tiene una coherencia propia y una unidad epistemolgica que es el eje vertebrador en torno al cual se articulan objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. Cada bloque tiene un ttulo con el que se pretende resumir su coherencia interna. As: El primer bloque se articula en torno a la economa y los sistemas...</p>