Profesorado principiante induccion

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    21-Jul-2015

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Empezar con buen pie. Profesorado principiante e induccin profesional a la docenciaCarlos Marcelo Universidad de SevillaSeminario Internacional sobre Induccin Profesional Docente. 17-19 de diciembre de 2014 . Santo Domingo, Repblica Dominicana.el factor que ms influye sobre los aprendizajesescolares es la calidad de la docencia, que, a su vez, est supeditada a la calidad delliderazgo escolar. Aquellos estudiantes que tienen la fortuna de contar con profesoresque conocen a fondo sus asignaturas y saben cmo ensearlas tendrn resultados sustancialmente mejores. En efecto, los buenos profesores son el recurso fundamental para mejorar la educacin. Sin ellos, ninguna reforma puede lograr sus propsitos Darling-Hammond, 2012. Educar con calidad y equidad)

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Cambios en el trabajo del profesorado Mayores demandas sociales hacia las escuelas y el profesorado

Alumnado cada vez ms diverso

Ambientes de aula ms complejos

Nuevas tecnologas

Importancia de la formacin en valores

nfasis en estndares e informes internacionales

Evaluacin y rendimiento de cuentas

Desarrollo de la enseanza como profesin11El profesorado atraviesa por diferentes etapas a lo largo de su vida profesional

CARRERA DOCENTEFORMACIN INICIAL DOCENTEATRAERPROFESORADO EN EJERCICIODESARROLLARPROFESORADO PRINCIPIANTERETENERACCESO13Qu hace que la docencia pueda ser una profesin atractiva?SalarioCondiciones laboralesValoracin socialAmbiente de trabajoFormacin inicial Carrera docente atractivaPosibilidades de desarrollo personal y profesional

Quines son los profesores principiantes?

Los que empiezan: profesores con poca experiencia docente, 3 o menos aos

Los que cambian: profesores nuevos en el centro pero con experiencia en otros centros educativos. Tambin profesores que cambian de nivel, de asignatura, de funcin (directivos)

Los que vuelven: profesores que vuelven a la docencia despus de un periodo de baja

Porcentaje de profesores principiantes por edad Jensen, B., et al (2012), The Experience of New Teachers: Results from TALIS 2008, OECD Publishing.

Tamao de clase promedio de profesores principiantes y experimentados Jensen, B., et al (2012), The Experience of New Teachers: Results from TALIS 2008, OECD Publishing.El periodo de induccin La induccin como un periodo diferenciado en el proceso de aprender a ensear

Dos tareas: ensear y aprender a ensear

Choque con la realidad

Ensean en las mismas condiciones laborales que los profesores con experiencia

La experiencia de los profesores principiantes Conocimiento Fragmentado Transformacin personalPresiones para socializacinDesenvolverse en diferentes contextosRuptura de mitos Resurgir de las creenciasRealidad complejaIntegracin de la teora y la prctica Soluciones prcticas inmediatas

TICCONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESORConocimiento didctico del contenidoConocimiento Tecno-pedagogico de Contenido21Problemas de los profesores principiantesVeenman estudi los problemas de los profesores principiantes entre los aos 60 y 80Problemas: Gestin de aula, Motivacin de los alumnos, Abordar las diferencias individualesRelaciones con padres y compaerosEn la actualidad el informe TALIS encuentran similares problemas

Porcentaje de tiempo que los profesores dedican a mantener el orden en clase Jensen, B., et al (2012), The Experience of New Teachers: Results from TALIS 2008, OECD Publishing.Principales reas de necesidades de desarrollo profesional Jensen, B., et al (2012), The Experience of New Teachers: Results from TALIS 2008, OECD Publishing.

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Perfiles de creencias sobre la enseanza de profesores principiantes e iniciados Jensen, B., et al (2012), The Experience of New Teachers: Results from TALIS 2008, OECD Publishing.

Porcentaje de tiempo que los profesores dedican a actividades de enseanza y aprendizaje Jensen, B., et al (2012), The Experience of New Teachers: Results from TALIS 2008, OECD Publishing.Desarrollo de expertise (Orland, 2014)

27El abandono del profesorado principianteDependiendo de los pases, entre el 30 y 50% de los profesores principiantes abandona la docenciaAfecta ms a profesores en escuelas con alumnos vulnerablesEs mayor en las mujeresMs frecuente en profesores de secundariaMs frecuente en profesores de matemticas, ciencias, lenguas extranjeras

Causas del abandonoFalta de estructura de apoyoPobres condiciones de trabajoIncumplimiento de expectativas personalesFactores de contexto: condiciones de trabajo, apoyo de los compaeros, alumnos, relaciones con los padres

Desarrollo de la enseanza como profesin30

Induccin formal accesible a todos los nuevos profesores en la escuelaInduccin formal accesible slo a los nuevos profesoresAcceso a actividades informales de induccin (no partes de programa de induccin) (TALIS, 2013)Los programas de induccin (Ingersoll, M Strong, 2011). Insercin bsica: el mentor y la comunicacin con el director y/o el jefe del departamento.

Induccin bsica + colaboracin: mentor, comunicacin con el director o con el jefe del departamento, tiempo para planificar con otros colegas y seminarios con otros principiantes.

Insercin bsica + colaboracin+red de profesores+recursos extras: lo anterior ms participar en una red externa de profesor, reduccin de la carga docente. MentoraAcompaamiento formativo, en lo personal y profesional, que un profesor experimentado, con formacin especfica, desarrolla junto con uno o varios profesores principiantes.

Mentora: enfoques (Orland-Barak, 2014)Matriarcal: destaca el establecimiento y mantenimiento de relaciones basadas en el cuidado personal y el apoyo emocional.

Patriarcal: destaca al mentor como experto, gua, orientador, experto en contenidos, formadorMentora: orientaciones (Kemmis, et al, 2014)Mentora como supervisin: preparar y observar a los profesores durante el periodo de prueba, cumpliendo los requerimientos de los estndares estatalesMentora como apoyo y orientacin: el mentor como gua, apoyo, sin funciones de controlMentora como desarrollo colaborativo: nfasis en insertar al profesor principiante en una cultura de dilogo, colaboracin y compromiso compartido

Aprendizaje social: comunidades de aprendizaje conectadashttp://www.flickr.com/photos/jantik/271986658/Que tipo de desenvolvimneto profissional?40PersonalizadoCentrado en la persona que aprendeSituadoColaborativo, en red (Conectado)UbicuoA lo largo de la vidaEl aprendizaje en el siglo XXI

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http://farm1.static.flickr.com/106/294267127_0c92491728_o.jpgBy Sidereal

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