Presentación bases curriculares ciencias 2012.

  • Published on
    22-Jul-2015

  • View
    694

  • Download
    0

Transcript

<ul><li><p>BASESCURRICULARES2013</p></li><li><p>CIENCIAS NATURALES</p></li><li><p>CON MUCHO CARIO ESTE TRABAJO PARA USTEDESVERNICA MOYA GALLARDO</p></li><li><p>ORGANIZACIN CURRICULAR</p></li><li><p> B. EJES TEMTICOSORGANIZACIN CURRICULARA. HABILIDADES C. ACTITUDES (OAT)</p></li><li><p>HABILIDADES DE INVESTIGACIN CIENTFICA.</p></li><li><p>3. ANALIZAR LA EVIDENCIA Y COMUNICAR.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.</p><p>O A THABILIDADES DE INVESTIGACIN CIENTFICA.1.- OBSERVAR Y PREGUNTAR..2. EXPERIMENTAR.</p></li><li><p>2.- HABILIDADES DE INVESTIGACIN CIENTFICA.NIVEL DEL SECTOR DE APRENDIZAJE1.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.3. ACTITUDES</p></li><li><p>Antofagasta, Abril 13 de 2012 </p></li><li><p> NUEVAS</p><p>BASES CURRICULARESDESDE 2012</p></li><li><p> Porque se requera una respuesta especifica para la enseanza bsica que respondiera a sus necesidades: Es decir</p><p> Definir aprendizajes relevantes y de calidad.</p><p> Facilitar a los docentes su tarea, al explicitar claramente aprendizajes observables.</p><p> Adecuar el currculo a la edad y los intereses de los alumnos(as)</p></li><li><p>PRINCIPALES CAMBIOS Bases Curriculares</p></li><li><p>La competencia es un agregado de elementos diferenciados.ACTUACIN PERSONAL Y PROFESIONALSABER:ConocimientoSaber-qu : representaciones internasEl contexto: espacio fsico donde el individuo ejecuta sus accionesSaber-cmo: el hacer. Son observables a travs de las actuaciones o los desempeosESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS</p></li><li><p>Competencia en la cultura cientfica, tecnolgica y de la saludCompetencia social y ciudadana Competencia matemticaCompetencia en el tratamiento de la informacin y competencia digitalCompetencia en comunicacin lingsticaCompetencia para aprender a aprenderCompetencia de autonoma e iniciativa personalCompetencia en cultura humanstica y artsticaMATERIAS</p></li><li><p> Elementos del CurrculoIntroduccinObjetivosContenidosCriterios de EvaluacinCompetencias </p></li><li><p>TRABAJAR LAS COMPETENCIAS EN EL AULA</p></li><li><p>Organizacin de la asignatura en relacin al currculum anterior </p></li><li><p>CIENCIAS NATURALES</p><p>EJES MARCO CURRICULAR EJES BASES CURRICULARES</p></li><li><p>Cules son los nfasis en Ciencias Naturales? </p></li><li><p>Los nfasis se colocaron en</p><p>1.-2.-3.</p></li><li><p>Propsito: Prrafo breve que resume el objetivo formativo de la unidad. Se detallan los aprendizajes esperados en la unidad, vinculando los distintos conocimientos, habilidades y actitudes de forma integrada. Da coherencia y unidad a la diversidad de temas o tpicos tratados. </p><p>Conocimientos previos: Lista ordenada de conceptos que el estudiante debe conocer previamente.</p><p>Palabras clave: Vocabulario esencial nuevo a adquirir en la unidad. Conceptos esenciales para el desarrollo de la unidad.</p><p>Conocimientos, Habilidades y Actitudes: listado de los conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar en la unidad, en coherencia con las especificadas en las Bases Curriculares de la asignatura. </p></li><li><p>Objetivos de Aprendizaje: aprendizajes esperables para una asignatura determinada para cada ao escolar. </p><p> Indicadores de Evaluacin: formulaciones simples y breves, antecedidas por un verbo, que detallan un desempeo observable y evaluable.</p><p>Objetivos de aprendizaje e indicadores de evaluacin </p></li><li><p>Actividades: se organizan en un listado, escritas en un lenguaje simple y centrado en el aprendizaje efectivo. No pretenden competir con el texto de estudio, si no ser una gua para el docente.Observaciones al docente: sugerencias sobre el desarrollo de las actividades. Indican fuentes de material fcil de adquirir (vnculos web), material de consulta (fuentes y libros) y estrategias para tratar conceptos, habilidades y actitudes.Actividades sugeridas </p></li><li><p>Actividades de evaluacin: incluye uno o ms ejemplos de evaluacin para un aprendizaje de la unidad, con un foco en algunos de los indicadores. El objetivo es que la actividad diseada sirva para ser replicada.Evaluacin </p></li><li><p> Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.</p><p> Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.</p><p> Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.</p><p> Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.</p></li><li><p> Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la autoestima.</p><p> Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitan.</p><p> Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.</p></li><li><p>Actitudes que debera presentar el docente para lograr en los alumnos (as)</p><p>ACTITUD A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOSACTITUD QUE DEBERA PRESENTAR EL DOCENTE-Demostrar inters y una actitud activa frente a </p><p>-Valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.1.-2.-</p></li><li><p>Actitudes que debera presentar el docente para lograr en los alumnos (as)</p><p>ACTITUD A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOSACTITUD QUE DEBERA PRESENTAR EL DOCENTE1.-2.-</p></li><li><p>ORGANIZACIN CURRICULAR</p><p>a.- HABILIDADES Y PROCESOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA:</p><p>Las habilidades cientficas son comunes a todas las disciplinas que conforman las Ciencias Naturales y debern desarrollarse en forma transversal a los OAT de los ejes temticos .</p><p>DESTACANDO QUE EL TRABAJO CON ESTAS HABILIDADES NO IMPLICA UNA SECUENCIA O PRIORIDAD DEFINIDA, DEJANDO AL PRIMER CICLO TRABAJAR DE FORMA INDEPENDIENTE Y FLEXIBLE.</p></li><li><p>HABILIDADES CIENTFICAS</p><p>ANALIZARCLASIFICARCOMPARARCOMUNICAREVALUAREXPERIMENTAREXPLORARFORMULAR PREGUNTASINVESTIGARMEDIROBSERVARPLANIFICAR</p></li><li><p>EJES TEMTICOSSe refiere a los desempeos medibles y observables de los estudiantes .a.- CIENCIAS DE LA VIDAEstructura de seres vivos.Cuerpo humanob.- CIENCIAS FSICAS Y QUMICASTransformacin de la materiaFuerza y movimientoc.- CIENCIAS DE LA TIERRA Y UNIVERSOFenmenos de la Tierra </p></li><li><p>Qu son los OAT?Los objetivos de aprendizaje transversales , que deben ser integrados a los contenidos de las distintas asignaturas con el objeto de promover la formacin integral de los estudiantes.</p><p> Observar, explorar el entorno natural.</p><p>Debe ser ordenado , metdico, que reconozca su error a partir de investigaciones y experimentos.</p><p>Desarrollar conciencia sobre el cuidado del patrimonio cultural.Fomentar el trabajo grupal.</p><p>Desarrollar vida sana.</p><p>Comprometerse con la seguridad personal y cooperativa.</p></li><li><p>EJES TEMTICOS DE 1 a 2Ciencias de la vida.Observar, reconocer, comparar e identificar.</p><p>Ciencias Fsicas y QumicasExplorar. Describir y disear.</p><p>Ciencias de la Tierra y Universo.Describir, registrar y comunicar.Ciencias de la vida. Describir ,Clasificar, comunicar y explorar. Ciencias Fsicas y Qumicas. Investigar, experimentar, identificar, comparar y explorar.</p><p>Ciencias de la Tierra y Universo.Reconocer , discutir, medir y relacionar.</p></li><li><p>EJES TEMTICOS DE 3 a 4Ciencias de la vida.Observar , describir, registrar, interpretar, y explicar.</p><p>Ciencias Fsicas y QumicasDistinguir , clasificar, experimentar , prevenir y explicar</p><p>Ciencias de la Tierra y Universo.Describir, explicar.Ciencias de la vida. Observar, reconocer, analizar identificar prevenir. Ciencias Fsicas y Qumicas. Demostrar , comparar, medir, identificar y disear.</p><p>Ciencias de la Tierra y Universo.Describir, explorar y proponer</p></li><li><p>EJES TEMTICOS DE 5 a 6Ciencias de la vida.Reconocer, explicar, identificar , describir y explicar.</p><p>Ciencias Fsicas y QumicasReconocer , construir, observar, distinguir, </p><p>Ciencias de la Tierra y Universo.Describir, distribuir , analizar, describir, analizar, investigar y explicar.Ciencias de la vida. Reconocer, explicar, identificar , describir y explicar.</p><p> Ciencias Fsicas y Qumicas. Investigar, experimentar, identificar, comparar y explorar.</p><p>Ciencias de la Tierra y Universo.Describir, distribuir , analizar, describir, analizar, investigar y explicar.</p></li><li><p>LAS HABILIDADES CIENTIFICAS</p><p> SE DESTACAN EN TRES EJES TEMTICOS: Ciencias de la vida Ciencias fsicas y qumicas Ciencias de la Tierra y universo Las cuales deben desarrollarse en conjunto con las .OAT (objetivos de aprendizajes transversales .desde primero a sexto los estudiantes sern capaces de observar , preguntar, experimentar ,investigar, y comunicar , logrando desde la experimentacin guiada hasta que el alumno sea capaz finalmente todas las </p></li><li><p>Propuesta, y al leer las actividades, se van a dar cuenta que Uds. que han sido probadas y que fcilmente las pueden incorporar o remplazar***</p></li></ul>