Practica y Motivacion en Competencia

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    11-Dec-2015

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la practica y la motivacion en todo tipo de competencia

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FACTORES DE LOS IGUALESRELACIONADOS CON LAPRACTICA Y LA MOTIVACIONDEPORTIVA EN LAADOLESCENCIAAmparo Escart Carbonell; *Angel Garca FerriolPALABRAS CLAVE: Grupo de iguales, Practica deportiva, Motivacin deportiva.RESUMEN: El presente trabajo evala los factores de los iguales que se relacionan con la prctica y lamotivacin deportiva competitiva en la adolescencia en una muestra de 351 deportistas de ambos sexoscon edades comprendidas entre los 13 y los 17 aos. Para medir estos factores se elabor un cuestionarioque evaluara aquellos aspectos del grupo de iguales que se encontraban relacionados con la practicadeportiva. Los resultados del estudio permiten llegar a la conclusin que los factores de los iguales que serelacionan con la prctica deportiva son: 1) Que el grupo de iguales al que pertenece el sujeto practique yREVISTA DE PSICOLOGA DEL DEPORTEEscart, Amparo y Garca, Angel (1994)Factores de los iguales relacionados con laFacultad de Psicologa/ *Instituto Valenciano de Educacin FsicaCorrespondencia: Amparo Escart. Departamento de Metodologa, Psicobiologa y Psicologa Social (Areade Psicologa Social). Universitat de Valncia (Espaa). Avda. Blasco Ibez, 21. 46010 Valncia.3.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 35valore el deporte; 2) Todos los aspectos relativos a las relaciones sociales que el deporte puede favorecercon los iguales; 3) El reconocimiento social, que puede proporcionar al sujeto practicar deporte decompeticin, por parte del grupo de iguales. Los resultados del trabajo tambin demuestran que losadolescentes ms motivados por la prctica deportiva perciben que sus amigos valoran y practican deportey que el deporte favorece sus relaciones sociales.KEY WORDS: Peers group, sports practice, sports motivation.ABSTRACT: The present paper analyzes those factors of peers related with sport practice and competitivemotivation in adolescence in a sample of 351 sportsman of both sexes aged between 13 and 17 years. InFACTORES DE LOS IGUALES RELACIONADOS CON LA PRACTICA Y LA... /ESCARTI, A. Y GARCIA, A. order to measure these factors a questionnairewas elaborated which evaluated all thoseaspects of the group of peers related with sportspractice was elaborated. From our results weconclude that factors related with sports practicein the group of peers are: 1) That the group ofpeers to which the subject belongs practices andvaluates sport practice; 2) all the aspects relatedwith social relationships that sport can promotewith the peers; ; 3) Social aknowledgementprovided through the practice of sportcompetition by the group of peers. Our resultsalso proof that the most motivated adolescentsby sport practice perceive that their friends valueand practice sport and that sport favours theirsocial relationships.IntroduccinLa mayora de estudios relacionadoscon la socializacin deportiva se haninspirado en una exhaust ivainvestigacin l levada a cabo porKenyon y McPherson (1973) quepropone un modelo explicativo de losfactores relacionados con laparticipacin deportiva. Estos autoresformulan que la part icipacin encualquier rol deportivo (deportistas detodos los niveles de competicin,entrenador , espectador o gestordeportivo) es un proceso de aprendizajesocial que se encuentra mediatizadopor una serie de variables que seagrupan en tres factores: 1) lascaractersticas fsicas y psicolgicas delos aprendices; 2) el impulso recibidopara practicar o participar en deporte; 3)la influencia de los distintos agentessociales ( la famil ia , el grupo deiguales, la escuela, la comunidad) atravs de los cuales se aprendenvalores personales y actitudes.Varios investigadores, partiendo delas teorias de la socializacin deportiva(Greendofer y Leko, 1978), handestacado la infuencia de los otrossignif icat ivos en la part ic ipacindeportiva. La familia (Greendofer yLeko, 1978; McElroy, 1983; Escart y3.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 36Ballester, 1993), los pares (Seymour,1956; Dishman et a l ; 1985), losprofesores y entrenadores (Albinson,1973) han sido considerados agentessociales capaces de influir en losvalores y las actitudes de nios yadolescentes respecto a la actividadfsica y el deporte. Sin embargo,cuando un nio entra en laadolescencia la influencia de la familiay de otros adultos signif icat ivos einsti tuciones sociales comienza adecl inar y el grupo de iguales seconvierte en un marco de referenciamuy importante para la participacindeportiva, especialmente, los igualesdel mismo sexo (McPherson, Curtis yLoy,1989; Greendofer y Bruce,1991)).El grupo de iguales t iene unaestructura ms uniforme que la familiao la de otros sistemas educativos yaque, a diferencia de como sucede enel sistema familiar, el grupo de igualeses voluntar io. Un sujeto puedepertenecer a uno o ms grupossimultneamente y su pertenencia algrupo est en funcin del inters queste tenga para l La adolescencia es una etapa decambios profundos y un aspecto clavede este ciclo vital es la importanciaque cobra el grupo de iguales, queaumenta en tamao y complejidad. Aesta edad se pasa ms tiempo con losiguales compart iendo int imidad yentretenimiento que con otro grupo depersonas. Todos los adolescentespertenecen a grupos de iguales conlos que se relacionan regularmente.Los adolescentes que no se relacionanasiduamente con grupos de igualesexperimentan sentimientos de soledady aislamiento (Palmonari, Pombeni yKirchler, 1991).Desde un punto de vista terico, deacuerdo con la formulacin de la teorasocial cognitiva de Bandura (1977,1987), la influencia de los iguales en laparticipacin deportiva es un procesogeneral y universal que debe darse entodas las cul turas. Desde estaperspectiva la socializacin deportivaes un proceso de modelado en el quelos otros significativos, tales como losmiembros de la familia y los mejoresamigos, const i tuyen modelos deinfluencia social. Los modelos msinfluyentes son aquellos con los que elsujeto se siente proximo y semejanteen cuanto edad, intereses y status(Escart, Guzman, Cervell, 1993). Deeste modo, es presumible esperar quelos mejores amigos de un adolescente,que son muy parecidos a l en edad,sexo, caractersticas personales... etc,actuarn como importantes modelosrespecto a la motivacin y a laparticipacin deportiva.Estar inmerso en la culturadeportiva, practicar regularmenteactividad fsica y deporte decompeticin, tiene implicaciones muyhondas en la vida de un adolescente.Esta circunstancia va a influir en qugrupo de pares va a escoger y cual deellos va a ser su grupo de referencia.Practicar un deporte no consiste soloen entregarse a una actividad fsicacodificada. Supone realizar un conjuntode acciones cargadas de significadoque pertenecen a registros distintos:desarrollar una actividad fsica regulary emplear dist intas habil idades;perfeccionar dichas habi l idades;REVISTA DE PSICOLOGIA DEL DEPORTE - 63.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 37entrenarse en la competencia para sercapaz de enfrentarse a otros atletas ; ypor ltimo, todos los aspectos relativosa la vida asociativa, a la bsqueda y elmantenimiento de interaccionesamistosas y a la construccin de unared de relaciones sociales. Optar porasociarse a un club deportivo significacomprometerse en relacin con cadauna de estas act ividades. Variostrabajos han documentado que paralos adolescentes que practican deporteen un club, un factor especialmentemotivante son los aspectos sociales yamistosos del entorno deportivo (Gill,Gross, Huddleston,1983; Watson,1984).La socializacin deportiva es unproceso en el que se produce unainternalizacin de valores, pero altiempo es un proceso dinmico queimpl ica interaccin entre el quesocializa y el sujeto socializado, queelige e influye en los contextos endonde acta (Coakley, 1993). Desdeeste paradigma, parece presumibleesperar, que los adolescentes quepertenecen a la cultura deportiva elijanamigos y compaeros que valoren yse encuentren inmersos en estaactividad. A este respecto, un trabajode Dornbush (1989), acerca de lainfluencia del grupo de iguales en lasocial izacin del adolescente,encuentra que el adolescente sueleescoger como amigos a aquellos quese le parecen. Los iguales ms bienrefuerzan en el adolescente actitudespreexistentes ms que inducirle anuevas formas de conducta. No hayuna sola cultura adolescentedominante y en oposicin a la culturaadul ta , s ino muchas cul turasadolescentes que apoyan la diversidadFACTORES DE LOS IGUALES RELACIONADOS CON LA PRACTICA Y LA... /ESCARTI, A. Y GARCIA, A. de valores y comportamientos. Dehecho, parece haber tanta diferenciade valores entre adolescentes comoentre jvenes y adultos.Dada la importancia del grupo deiguales en la v ida de cualquieradolescente, el objetivo de este trabajoha sido construir un instrumento demedida para evaluar cuales son losfactores de los iguales que serelacionan con la prct ica y lamotivacin deport iva en laadolescencia. Por un lado, a partir dela escala de doce items construidapara la presente invest igacin,mediante la tcnica estadstica delanlisis factorial, se pretende conocerlos factores de los iguales, que unamuestra de adolescentes deportistasescogidos al azar, consideran que serelacionan con su part ic ipacindeport iva. En segundo lugar, seestudiarn las relaciones que losfactores obtenidos de la escalamantienen con el nivel de motivacindeport iva de los adolescentes,evaluado a travs de un informe delentrenador y por un autoinforme deldeportista.Las hiptesis de este trabajo son :1) los factores de los igualesrelacionados con la prctica deportivaestarn v inculados con lasnecesidades afectivas y de afiliacinde los adolescentes (tener amigos,tener un grupo de referencia, servalorados...)2) los adolescentes deportistas quese encuentren ms motivados por laprctica deportiva tendran amigos quepractiquen y valoren el deporte.Mtodo3.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 38Universo y MuestraEl universo de la investigacincorres-ponde a adolescentesdeportistas de competicin (judokas ynadadores) de la ComunidadValenciana de ambos sexos, con dosaos de l icencia federat iva comomnimo y que en el momento de larecogida de datos estuvieranentrenando y compit iendoregularmente. De este universo selec-cionamos al azar una muestra de 351deportistas , 242 pertenecen a lasArtes Marciales en sus modalidadesde (Judo, Karate, Taekwondo y Aikido)y 109 son Nadadores de competicin.En cuanto al sexo, del total de lamuestra tenemos 249 varones y 102mujeres. La distribucin por edades esla siguiente : el 9.4% de la muestratiene 13 aos, el 31.6% 14 aos, el28.2% 15 aos, el 21.4% 16 aos y el9.4% 17 aos, por lo que la tendenciade edad se sita entre los 14, 15 y 16aos.Variables estudiadas Variables dependientes: losfactores de la escala de los iguales(Prctica deportiva, Relacin social,Reconocimiento social). Variable independiente: Nivel deMotivacin deport iva de losadolescentes.Instrumentos Escala Iguales y Prct icadeport iva . Esta escala ha sidoconstruida por Escart, A; Garcia-Ferriol, A (1993), con la finalidad demedir las dimensiones de los igualesque se relacionan con la prct icadeportiva en la adolescencia. En suREVISTA DE PSICOLOGIA DEL DEPORTE - 6versin definitiva consta de 12 items ,que miden la percepcin que el sujetotiene de los aspectos de los igualesque se encuentran relacionados con laprctica deportiva (ver Apndice 1).Estos items forman tres factores quese han denominado: Prctica deportiva, Relacin social, Recono-cimientosocial. Procedimiento de construccin dela Escala Iguales y prctica deportiva.El primer paso para elaborar la escalafue confeccionar una pregunta abierta:qu factores de tus compaeros( iguales) inf luyen en tu prct icadeportiva?. Esta pregunta deba sercontestada con lpiz y papel por unnmero representativo de deportistasTabla 1. Anlisis descriptivo del factorde la escala de Nivel de Motivacin.casos 325mnimo 6.000mximo 99.000rango 93.000media 75.594s(n-1) 18.124error tpico 1.005asimetra -1.383curtosis 2.443C.V. 0.240Nivel demotivacinFactores3.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 39de competicin con la finalidad de quelas respuestas a la misma nosproporcionasen pautas para laconstruccin de los items de la escala.A los deportistas les dijimos que nosreferamos a todo tipo de compaeros,tanto los que hacian deporte con elloscomo los compaeros del colegio, delbarrio... . Esta pregunta fue respondidapor un grupo de deportistas con unrango de edades comprendidas entrelos 13 y 17 aos . Los deportistasescogidos y su representacinnumrica es la siguiente: ciclismo,N=360; natacin, N=65; tenis, N=23;esqu, N=25; judo, N=263; esgrima,n=8; krate, N=161; taekwondo, N=97;y atletismo, N=216. Esta muestra secompone de un total de 1.218FACTORES DE LOS IGUALES RELACIONADOS CON LA PRACTICA Y LA... /ESCARTI, A. Y GARCIA, A. deport istas de competic in,quedndonos, despus de eliminar a84 sujetos, porque sus contestacioneseran confusas, con 1.134 sujetos.A partir de las contestaciones deesta muestra nuestro equipo deinvestigacin, junto con un grupo dealumnos de tercer ciclo de la facultadde Psicologa, procedimos a elaborarun l istado con los aspectos msrelevantes de los iguales, quedeberan tomarse en cuenta a la horade analizar la influencia de stos en laprct ica deport iva de chicos/asadolescentes y preadolescentes.Tomando como punto de referenciaesta l ista, formulamos unasdimensiones tericas yconfeccionamos un mapa de itemsFactores Puntualidad Regularidad Regularidad Valoracinentrenamientos entrenamientos competiciones GeneralCasos 268 268 253 266Mnimo 0.000 0.000 0.000 0.000Mximo 10.000 10.000 10.000 10.000Rango 10.000 10.000 10.000 10.000Media 8.187 8.168 8.150 7.872O (n-1) 1.779 1.800 2.277 1.476Error Tpico 0.109 0.110 0.143 0.091Asimetra -1.892 -1.479 -1.910 -1.407Curtosis 5.658 3.188 4.098 5.0523.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 40REVISTA DE PSICOLOGIA DEL DEPORTE - 6que contemplaran dichas dimensiones.Para amortiguar el cansancio en lasrespuestas, algunos de estos items seredactaron en posit ivo y otros ennegativo. Los items se construyeroncomo aseveraciones a las que elsujeto deba contestar entre un rangode 0 a 100, donde la puntuacin 0representa totalmente endesacuerdo con la formulacin delitem y la puntuacin 100 un totalacuerdo con el contenido de lapregunta.La primera versin de la escala seadministr a un total de 50 alumnosdel Instituto Valenciano de EducacinFsica, con el fin de observar la calidadde la redaccin de las preguntas y eltiempo que costaba completarla . Trasel pr imer pase de la prueba seel iminaron a lgunos i tems que seconsideraron confusos. Para elaborar la presenteinvestigacin administramos la escaladefinitiva ( Ver apndice 1) a los 351deportistas de la muestra expuesta enel punto anterior. Nivel de Motivacin deportiva.Esta variable se cuantific con dosmedidas. La primera de ellas utilizandouna escala de autopercepcinadaptada por los invest i -gadores(Escart, Garca Ferriol, 1993) de lainvestigacin de Miller (1988). Esteinstrumento est basado sobre losconceptos tericos de Atkinson, queplantea que los tests de autoinformepueden proveer informacin sobre larelacin entre los motivos humanos yla conducta. Los sujetos debencontestar cual es su nivel demotivacin en una escala deprobabilidad entre un rango de 0 a100, cada intervalo representa unamplio rango de motivacin (muy dbila muy fuerte). (ver Apendice 2)En la Tabla 1 se exponen losestadsticos bsicos de la distribucindel nico factor que compone estaescala.La otra medida del nivel demotivacin de los sujetos la obtuvimosa travs de la Escala de evaluacinde la participacin y la motivacin porparte del entrenador. Esta escala seelabor con la finalidad de tener unamedida objetiva de la participacin delsujeto en la prctica deportiva. Nospareci que el entrenador es lapersona que ms conoce al deportistaEstadsticos Total Total/12 Pares ImparesMedia 760.797 63.400 388.656 372.140Dev. Tpica 181.454 15.121 109.380 93.479Error Std. 9.727 0.811 5.863 5.011Mximo 1188.000 99.000 594.000 594.000Mnimo 138.000 11.500 70.000 39.0003.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 41FACTORES DE LOS IGUALES RELACIONADOS CON LA PRACTICA Y LA... /ESCARTI, A. Y GARCIA, A. y es, a la vez, quien t iene msinformacin para emitir un juicio sobrela motivacin del deportista. Para suelaboracin se llevaron a cabo unaserie de mesas redondas con un grupode entrenadores de las categorascadete y juveni l , en el las se lesconsult sobre los parmetrosobjetivos que ellos utilizan para valorarel nivel de motivacin de susdeport istas. Tomando enconsideracin las respuestas de losentrenadores y sus criterios, nuestroequipo de investigacin valor que aCorrelacin dos mitades .598Coeficiente de Spearman-Brown .748Coeficiente de Guttman (Rulon) .742Coeficiente Alfa todos los items .711Coeficiente Alfa items pares .581Coeficiente Alfa items impares .472Tabla 4. Coeficientes de Consistencia Interna de la Escala Iguales y PrcticaItem Nombre Media DV. R Indice R Alfa1 D(1) 71.112 31.617 .693 20.013 .510 .6682 D(2) 87.464 25.524 .316 8.054 .181 .7123 D(3) 89.328 15.321 .356 5.453 .279 .7044 D94) 85.338 20.990 .457 9.589 .358 .6945 D(5) 54.284 31.570 .468 14.780 .316 .6976 D96) 65.453 29.930 .479 14.331 .337 .6947 D(7) 51.808 38.067 .652 24.805 .503 .6658 D(8) 38.625 34.328 .438 15.042 .267 .7059 D(9) 60.447 34.841 .602 20.964 .456 .67510 D(10) 40.287 33.583 .536 17.991 .384 .68711 D(12) 61.768 35.767 .380 13.600 .194 .71712 D(13) 54.974 31.696 .531 16.832 .388 .686Tabla 5. Anlisis estadstico de los Items del Test de la Escala Iguales y Prctica3.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 42REVISTA DE PSICOLOGIA DEL DEPORTE - 6travs de estas cuatro preguntas alentrenador se podra tener unaest imacin objet iva del grado departicipacin del sujeto en la actividaddeport iva. Las preguntas son lassiguientes: 1) Puntual idad en losentrenamientos; 2) Regularidad en laasistencia a los entrenamientos; 3)Regularidad en la asistencia a lascompe-t iciones; 4) Grado demotivacin general que, a su juicio,manif iesta el deport ista.Posteriormente, estas cuestiones sesometieron a juicio de 8 expertos queconsideraron que eran adecuadaspara valorar la motivacin deportiva deun sujeto. En la Tabla 2 se exponenlos estadsticos descriptivos bsicosde la distribucin de cada uno de losfactores que componen la escala deevaluacin del entrenador.ProcedimientoItems Factor 1 Factor 2 Factor 3D(9) 0.735 0.134 0.021D(1) 0.686 0.195 0.158D(7) 0.628 -0.001 0.417D(13) 0.618 0.003 0.159D(6) 0.5.93 0.156 -0.125D(4) 0.081 0.789 0.156D(3) 0.046 0.697 0.130D(2) 0.243 0.567 -0.353D(12) 0.089 0.429 0.047D(8) 0.057 0.007 0.728D(5) 0.002 0.304 0.648D(10) 0.298 0.010 0.641Porcentaje de varianza explicadaTabla 6. Items asignados a cada Factor, Saturaciones y Porcentajes de Varianza dePara llevar a cabo los objetivos de lainvestigacin se elabor en primer lugarla escala Iguales y prct icadeportiva. y las dos medidas del Nivelde Motivacin descritas en el apartadode los instrumentos. Posteriormente seseleccionaron 351 deport istas decompeticin adolescentes con dos aosde licencia federativa como mnimo yque en el momento de la recogida dedatos estuvieran entrenando ycompitiendo regularmente. A estosdeportistas se les administr, en gruposde diez y en el lugar habitual deentrenamiento, la escala de Iguales yprctica deportiva, y la escala que3.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 43FACTORES DE LOS IGUALES RELACIONADOS CON LA PRACTICA Y LA... /ESCARTI, A. Y GARCIA, A. mide el Nivel de Motivacin deportiva.Los cuestionarios eran annimos por loque se les rog a los sujetos que fueransinceros y contestaran de acuerdo a loque verdaderamente sintieran.Con el objetivo de obtener lapercepcin que el entrenador tena dela motivacin de sus deportistas. Cadauno de los entrenadores de los 351deportistas, rellenaron la Escala deevaluacin de la participacin y lamotivacin por parte del entrenador ResultadosPropiedades Psicomtricas yAnlisis factorial del Instrumentopara evaluar los factores de losIguales relacionados con la prcticadeportiva.El anlisis estadstico del test de laescala Iguales y Prctica deportivase ha calculado sobre los 349deport is tas de la muestra quecompletaron correctamente todos loscuestionarios, puesto que aquellosque omitieron alguna respuesta (n=2)fueron eliminados previamente.Los estadsticos aplicados al totalde la escala se han obtenido sumandolas puntuaciones de los 12 items de laprueba, estimando el correspondientea cada unidad ( cada uno de los 12items) dividiendo el total por 12 -TOTAL/12. Finalmente, se hacalculado los estadsticos de los temspares e impares, haciendo lo propiocon los seis items pares y con los seis tems impares de la escala. Ladesviac in t p ica se ha obtenidodiv id iendo el sumator io de laspuntuac iones por e l nmero deCategora Frecuencias Frecuencias Porcentajes PorcentajesAcumuladas AcumuladosNo contesta 26 26 7.4 7.4Baja 160 186 45.6 53.0Tabla 7. Frecuencias de las Respuestas a la Escala de Motivacin del grupo de Bajay Alta Motivacin.3.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 44deportistas. Siguiendo las normastradicionales en Psicometra, se hacalculado a partir de la raz cuadradadel sumator io de las di ferenciascuadrticas dividido por el nmero decasos totales, en vez de emplear laestimacin de la poblacin N-1. Sinembargo, el error tpico estimado de lamedia se ha obtenido dividiendo ladesviacin tpica por la raz cuadradade N-1(Ver Tabla 3)REVISTA DE PSICOLOGIA DEL DEPORTE - 6Variables SC gl MC F P Baja AltaPuntualidad entrenamientos 35.089 1 35.089 10.918 0.001 7.787 8.472Regularidad entrenamientos29.898 1 29.898 8.966 0.003 7.811 8.448Regularidad a competiciones97.898 1 97.898 21.959 coincidencia de las dimensionestericas con las factores empricos y,asimismo, determinar la saturacin decada item en cada uno de los factoresde la escala. En la Tabla 6 semuestran los resultados del an-lisisfactor ial de los componentesprincipales prefijando la extraccin atres factores, para comprobar lacoincidencia emprica con las tresdimensiones racionales previamentedefinidas. El porcentaje de varianzaexpl icada por el conjunto de losfactores es de 48.971%,correspondiendo al primer factor el19.327%, al segundo el 14.897% y altercero el 14.747% de la varianzaexplicada. Para la interpretacin de losfactores se asign cada item al factorque registraba mayor saturacin.Al factor 1 se le ha denominadoPrctica Deportiva, es el que mayorporcentaje de varianza explica. Serefiere a la percepcin que tiene elsujeto de lo que valoran y practicandeporte sus amigos. Para obtener lapuntuacin directa de cada deportistaen este factor se ha procedidoconsiderar que a mayor puntuacin enel factor mayor percepcin demotivacin deportiva de los igualesinvir t iendo, para obtener esteresultado, los items negativos. En elsegundo factor de la escala seincluyen cuatro variables que explicanel 14.897% de la varianza total. A estefactor se le ha denominadoRelacin Esta dimensin recogeitems relacionados con la percepcinque el sujeto tiene del deporte comoelemento que puede favorecer susrelaciones sociales. Para obtener lapuntuacin directa de cada sujeto enFACTORES DE LOS IGUALES RELACIONADOS CON LA PRACTICA Y LA... /ESCARTI, A. Y GARCIA, A. este factor se han asignado laspuntuaciones como en el factor 1. Enel factor 3 se agrupan tres items queexplican el 14.747% de la varianzatotal. El contenido de los items de estefactor recoge aspectos de la prcticadeport iva relacionados con elreconocimiento social entre el grupode iguales. A este factor se le hadenominado Reconocimiento.Factores del grupo de Igualesrelacionados con la Motivacindeportiva.Con la finalidad de obtener dosgrupos que presentaran al tavariabi l idad intergrupo y bajavariabilidad intragrupo en el nivel demotivacin deportiva , realizamos unCluster anl isis K-means con losresultados de la Escala de Motivacin .De este modo obtuvimos un grupo de165 sujetos con puntuaciones altas ennivel de motivacin y otro grupo de160 sujetos con puntuaciones bajas enel nivel de motivacin (ver Tabla 7).Para analizar la coincidencia o noentre la evaluacin que losentrenadores hicieron de la motivacinde sus deportistas y las puntuacionesque stos indicaron de su propiamotivacin, realizamos un ANOVA.Tomamos como var iableindependiente al grupo de sujetos conalta motivacin deportiva y al grupo desujetos de baja motivacin deportiva ycomo var iable dependiente losfactores de la escala de evaluacin delentrenador. Los resultados del anlisisde var ianza ofrecen di ferenciasestadsticamente significativas entre elgrupo de alta y baja motivacin entodas las variables de la evaluacin del3.3 -Escart 02/04/03 12:54 Pgina 46entrenador sobre la motivacn de los sujetos (ver Tabla 8)Como se aprecia en la Tabla 8 las medias ms altas se encuentran, en todos losfactores, en el grupo de alta motivacin deportiva. En los factores regularidad a lascompeticiones y valoracin general de la motivacin el nivel de significacin es