Planificacion Quinto Mes Agosto

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    09-Dec-2015

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planificacin unidad de lenguaje y comunicacion

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ESCUELA MUNICIPAL DE CONCHAL

CAMILO HENRIQUEZ N 127

PLANIFICACIN MENSUAL 2014 BASES CURRICULARES CURSO: 5 ao A- BASIGNATURA: Lenguaje y ComunicacinPROFESOR (A) Gianina Glvez Gonzlez

UNIDAD: 4 AS VIAJA LA POESAFECHA: AgostoDURACIN: 32 hrs.

CONOCIMIENTOS Estrategias de comprensin lectora: Reconocer detalles en el texto y Extraer la idea principal de un texto.

Caractersticas, elementos y estructura de un poema. (versos, estrofas, tipos de rimas e imgenes poticas) Comprender diferentes poemas y poemas picos. Escribir un relato personal.

Recitar un poema.

EJES TEMTICOS: Lectura, Escritura y Comunicacin oral.

CREAR: Producir un texto escrito u oral.

ARGUMENTAR: Dar razones a favor o en contra de una opinin.

ACTITUDES- Demostrar inters y una actitud activa frente a la Lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.Realizar tareas y trabajos de formas rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

TIEMPOACTIVIDADESRECURSO DIDCTICOEVALUACIN

INDICADORES DE LOGROSADECUACIONES CURRICULARES

Escriben comics referente a un mito2 hrs.

Observan ppr referente a la planificacin de un comics.

Escogen mito a representar y comienzan a elaborar borrador.Texto del alumno.

Data y noteboock-

PPT

Cuaderno

Gua.

Sumativa

Se observa el modo de trabajar de los alumnos

Se evaluar segn lista de cotejo.

Trabajan en la sala de clases y en aula de recursos con educadora diferencial.

Introducir el tema y los Objetivos de Aprendizaje que se trabajarn en esta unidad.

2 hrs.Leen poema Botella de mar y una noticia referente al mismo tema.Responden preguntas comprensivas y completan ficha del texto.

Escriben objetivos de aprendizaje que sern vistos en la unidad.Texto del alumno.

Data y noteboock-

PPTRespuestas orales

Opiniones de los alumnos.

Correccin de las preguntas comprensivas.Los alumnos con N.E.E se le otorgaran oportunidades para expresar sus respuestas en forma oral.

Incremento del vocabulario.2 hrs.Se trabaja con el vocabulario de palabras que se vern en la unidad.Realizan actividades en el texto de lenguaje y en el cuaderno.

Texto de lenguaje.Cuaderno de la asignatura.

DiccionariosBuscan significado de palabras.Palabras en estudio las reemplazan por un sinnimo.Responden preguntas guiadas en la gua.

Se da ms tiempo para que puedan leer el texto.

Se priorizan sus respuestas de forma oral.

Evaluacin de la Lectura Complementaria2 HRS.Se aplica prueba de comprensin lectora del libro: CMO ESCRIBIR REALMENTE MAL

Libro y prueba ParcialSumativaResponden preguntas guiadas en la gua.

Se da ms tiempo para que puedan leer el texto.

Se priorizan sus respuestas de forma oral.

Reconocen Caractersticas, elementos y estructura de un POEMA(versos, estrofas, tipos de rimas e imgenes poticas)4 hrs.

Observan PPT referente al objetivo de aprendizaje.

Escriben contenidos importantes en el cuaderno.

Ejercitan en una Gua de aprendizaje

Texto del alumno.

Data y noteboock-

PPT

Cuaderno

Gua.

Proceso

Responden adecuadamente a las preguntas realizadas durante la clase.

Y a las dadas en la comprensinResponden preguntas guiadas en la gua.

Se da ms tiempo para que puedan leer el texto.

Se priorizan sus respuestas de forma oral.

Identifican emociones y sentimientos2 hrs.Observan PPT referente al objetivo de aprendizaje.

Escriben contenidos importantes en el cuaderno.

Ejercitan en una Gua de aprendizaje

Texto del alumno.

Data y noteboock-

PPT

Cuaderno

Gua.

Proceso

Responden adecuadamente a las preguntas realizadas durante la clase.

Y a las dadas en la comprensinResponden preguntas guiadas en la gua.

Se da ms tiempo para que puedan leer el texto.

Se priorizan sus respuestas de forma oral.

Taller de lectura 1

Leer y comprender un poema

4 hrsLeen poemas A margarita Debayle Sinfona de cuna y Romance de la nia negraRealizan actividades comprensivas:

Antes del texto trabajan con el incremento del vocabulario.

Durante el texto responde preguntas orales formuladas por el profesor.

Despus de texto: Realizan comprensin de lectura.

Texto del alumno

Cuaderno de la Asignatura.Responden correctamente preguntas a nivel de comprensin explicita e inferencial.A los alumnos que pertenecen al grupo de diferencial e integracin escolar se les respetar su ritmo de lectura, adems el texto ser ledo por el profesor para obtener una mejor comprensin por parte de ellos.

Lograran el objetivo si tienen solo la mitad de las respuestas correctas

Taller de lectura 2Leer, comprender y recitar un poema.4 hrsLeen poema Todas bamos a ser reinas y luego ven versin animada del poema.Responden preguntas de aplicacin de la materia.

Recitan en grupo el poema.Texto del alumno.

Data y noteboock-

PPTCuaderno

Gua.ProcesoResponden adecuadamente a las preguntas realizadas durante la clase.

Expresaran si es posible su respuestas de manera oral, trabajan con la educadora diferencial dentro de la sala de clases.

Taller De escritura:Escriben un relato personal2 hrsEscriben una narracin sobre una experiencia personal.Para ello planifican a travs de una serie de pasos.

Texto del alumno.Cuaderno

Proceso

Responden adecuadamente a las preguntas realizadas durante la clase.

Y a las dadas en la comprensin

Responden preguntas guiadas en la gua.

Se da ms tiempo para que puedan leer el texto.

Se priorizan sus respuestas de forma oral.

Leer y comprender poemas picos

4hrsLeen poema La araucana Caupolicn y Manuel RodrguezRealizan actividades comprensivas:

Antes del texto trabajan con el incremento del vocabulario.

Durante el texto responde preguntas orales formuladas por el profesor.

Despus de texto: Realizan comprensin de lectura.

Texto del alumno

Cuaderno de la Asignatura.Responden correctamente preguntas a nivel de comprensin explicita e inferencial.A los alumnos que pertenecen al grupo de diferencial e integracin escolar se les respetar su ritmo de lectura, adems el texto ser ledo por el profesor para obtener una mejor comprensin por parte de ellos.

Lograran el objetivo si tienen solo la mitad de las respuestas correctas

Reforzar los contenidos vistos en la unidad2hrs.Realizan gua de aprendizaje reforzando los contenidos vistos en la unidad.Gua de trabajoProceso: Responden al 60% de aciertos su gua de trabajoExpresaran si es posible su respuestas de manera oral, trabajan con la educadora diferencial dentro de la sala de clases.

Evaluacin de la Unidad2 hrs.Se aplica prueba Sumativa para evaluar los objetivos, contenidos y habilidades de la unidad.Prueba Parcial.Sumativa. Los alumnos rendirn su evaluacin en situacin normal con todo el curso, si es necesario irn con la educadora diferencial a rendir su prueba. Adems la educadora har un resumen para los alumnos del grupo previo a la prueba.