Planificación Diaria NT1 Matemática Marzo 2014

  • Published on
    13-Dec-2015

  • View
    19

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

planificacin NT1

Transcript

PLANIFICACIN DIARIA

CLASE 1: Ms que esto, menos que aquello!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.

ACTITUD:

Participar y respetar turnos de habla.

INICIO:

Individualmente cada nio tendr 5 lentejas (u otro elemento de tamao pequeo) bajo sus manos, sin mirarlas se le pedir a los nios que las separen en dos grupos (uno bajo la mano derecha y otro bajo la mano izquierda) posteriormente se invitar a que levanten las manos y respondan bajo qu mano haba ms y menos lentejas. Repetir el ejercicio 2 veces y luego invitar a que jueguen en parejas a adivinar con su compaero. Bajo qu mano tengo ms lentejas? Y el compaero adivina.

DESARROLLO:

Individualmente, cada nio encerrar con su lpiz lo que se seala en la gua encierra el cuadro con ms estrellas, encierra el cuadro con menos autos.

CIERRE:

Con el grupo completo, se recordar las acciones realizadas en la experiencia (inicio y desarrollo) y respondern preguntas como Qu aprendiste en la actividad? Qu hiciste para saber qu grupo tena ms o menos elementos que el otro? Cuntas veces lo hiciste de forma correcta? Para qu nos sirve aprender a contar?

En parejas, intercambian el cuadernillo y comentan actividad realizada Cmo lo hiciste? Por qu marcaste ese? Comparan resultados

Realizar autoevaluacin del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

Compara cantidades (ms qu, menos qu)

RECURSOS:

Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas y cuantificacin - Marzo

5 lentejas o fichas por nio.

Lpiz grafito.

CLASE 2: Miremos arriba, miremos debajoOBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia

ACTITUD:

Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla.

INICIO: Se invitar a los nios a buscar elementos dentro de su sala que se encuentren encima o bajo sus mesas de trabajo. Se cantar la cancin Arriba y abajo haciendo nfasis a los objetos que van observando.

DESARROLLO:

Individualmente cada nio en su cuadernillo dibujar elementos arriba o debajo de la imagen que se les presenta.El nio que desee podr mostrar y comentar el trabajo que efectu.

CIERRE:

Con el grupo completo, el adulto les preguntar Qu aprendimos en la actividad? Qu cosas encontramos arriba y debajo de nuestro cuerpo? Intercambiarn su cuaderno con el del compaero y revisarn si hicieron la actividad de manera correcta.

Realizan autoevaluacin personal.

INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Reconoce orientacin espacial (Arriba-debajo)

RECURSOS: - Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas y cuantificacin - Marzo - Lpiz grafito - Gomas

CLASE 3: Dibujando los nmeros

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer los nmeros del 1 al menos hasta el 10 en situaciones cotidianas.

ACTITUD:

Participar, escuchar y respetar turnos de habla.

INICIO:

Sentados en grupo, los nios observan en silencio imgenes de PPT con los nmeros, el adulto ayudado con el puntero (botn secundario, seleccin de opciones del puntero en marcador de resaltado), marcar el nmero siguiendo la dinmica de unir el punto verde con el punto rojo. As podrn comentar y observar la forma correcta de su escritura. Comentarn las imgenes y juntos contarn los alfileres para cada nmero. Qu figuras puedo formar?

DESARROLLO:

Individualmente, los nios marcarn los nmeros del 1 al 5 en su cuadernillo, siguiendo las lneas punteadas, procurando cuidar la direccin de los trazos en cada uno.

CIERRE:

En grupo, se comentarn los logros y dificultades del trabajo realizado. Tambin se realizarn preguntas como Con qu nmeros trabajaste hoy da? Qu nmero te cost ms escribir? Qu nmeros puedes encontrar en tu sala de clases?

Realizar autoevaluacin del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

-Identifica nmeros del 1 al 5

RECURSOS:

Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas y cuantificacin - Marzo

PPT clase 3 Dibujando nmeros (1-2-3-4 y 5)

Lpiz grafito.

CLASE 4: Qu haces amigo?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

(1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso).

(2) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao.

ACTITUD:

Participar, levantar la mano para hablar, respetar turnos de habla.

INICIO:

Los nios observan imgenes de PPT, comentan acerca de las diferencias de las imgenes y responden preguntas planteadas

DESARROLLO:

En grupo se realizar el juego de El crculo llama y se seguirn las instrucciones dadas por el adulto. Quien previamente habr marcado un crculo de 1,5mt. de dimetro.

Posteriormente los nios observarn atributos en los recortables y los agruparan segn el criterio que estimen conveniente (color o forma)

CIERRE:

Se efectuar una metacognicin de la experiencia de aprendizaje, para ello se formar un crculo con todos los nios y nias y con su apoyo se recordarn las acciones realizadas en la actividad. Luego respondern preguntas como Qu aprendimos en esta actividad? Qu diferencias tienes t con tus compaeros? Qu semejanzas tienes con tus compaeros? Los compaeros tienen diferencias y semejanzas con la ta? Entre otras.

En parejas, intercambian el cuadernillo y comentan actividad realizada Te cost hacerlo? Cmo lo hiciste? Por qu los juntaste de esta manera?

Realizar autoevaluacin personal del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

-Compara objetos por atributos. Agrupa objetos por atributos comunes (Forma o color).

RECURSOS:

Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas y cuantificacin - Abril

PPT clase 4 Ojo con eso

Crculo marcado en el piso con dimetro de 1,5mt. aprox.

Recortables clase 4

Pegamento CLASE 5: Descubriendo las figuras geomtricas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas Bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

ACTITUD: Participar y respetar turnos de habla.

INICIO:

Sentados en grupo, los nios observan imgenes de PPT, comentan imgenes y responden preguntas planteadas en gua de lenguaje y por el adulto. Qu son las figuras geomtricas? Dnde podemos encontrarlas? Cmo son? Qu figuras geomtricas conoces? Si miras a tu alrededor Qu figuras observas?

DESARROLLO:

En grupo saldrn al patio a buscar figuras geomtricas, y comentar lo que se observa, Hay figuras geomtricas? Dnde las ves? Posteriormente jugarn a Simn dice quien indicar figuras geomtricas para sealar en el patio. Individualmente, los nios realizarn una creacin con figuras geomtricas, previamente recortadas, en su cuadernillo.

CIERRE: En grupo comentarn sus descubrimientos y luego respondern Qu figuras recordaste o aprendiste? Dnde estn las figuras geomtricas? En t casa Dnde puedes encontrar figuras?

Se plantear como desafo de buscar figuras geomtricas en el camino a sus casas

Realizar autoevaluacin del trabajo.

INDICADOR /ES DE EVALUACIN: - Identifica figuras geomtricas que se le nombran - Nombra figuras geomtricas

RECURSOS: - Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas y cuantificacin - Marzo- PPT clase 5 Figuras geomtricas. - Recortables clase 4 (previamente recortados) - Pegamento.

CLASE 6: Cuntame tu cuentoOBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus; da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca).

ACTITUD:

Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla.

INICIO:

Sentados en un crculo con el grupo completo, el adulto invitar a los nios a jugar siguiendo las indicaciones de lo que l dice. Se les dirn tres acciones que deben realizar. Luego se realizarn preguntas como Qu hiciste primero? Qu hiciste despus? Hiciste esto antes o despus?

DESARROLLO:

Sentados en grupo, los nios observan imgenes de PPT, comentan imgenes y responden preguntas planteadas en gua de lenguaje y por el adulto. Cmo comienza esta historia? Qu le sucede al personaje principal? Cmo finaliza?

Luego con el material recortable, individualmente cada nio observar, recortara y pegar las imgenes de la historia narrada en los cuadros para ponerla en orden.

CIERRE:

Intercambiarn su cuaderno con el del compaero y revisarn si hicieron la actividad de manera correcta. El adulto junto a todos nios recordarn las etapas del cuento y las ordenarn.

Realizan autoevaluacin personal.

INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

- Reconoce secuencia temporal (Antes-despus)

RECURSOS: - Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas y cuantificacin - Marzo- PPT clase 6 Cuntame tu Cuento - Hoja de recortables con la historia de la Pata. - Tijera - Pegamento