Planificación Curricular Por Bloques Lenguaje 9no - 2

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    05-Nov-2015

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<p>COLEGIO RAMN RIOFRO BUSTAMANTE</p> <p>CHAQUINAL PINDAL ECUADOR AUTOR: Homar Ramiro Rogel Encalada</p> <p>PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE N 31.- DATOS INFORMATIVOS:</p> <p>REA: Lengua y Literatura </p> <p>AO LECTIVO: 2012-2013</p> <p>CURSO: Noveno Ao de Educacin Bsica</p> <p>PROFESOR: Homar Ramiro Rogel Encalada</p> <p>EJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.</p> <p>EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir y la preparacin de los futuros ciudadanos para una sociedad democrtica, equitativa, inclusiva, pacfica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respetuosa de la naturaleza.</p> <p>Interculturalidad.</p> <p>BLOQUE CURRICULAR: Peridico, bitcora, pgina electrnica.DURACIN: Seis semanas</p> <p>FECHA DE INICIO: 10-09-2012</p> <p>FECHA DE FNALIZACIN: 26-10-2012 </p> <p>2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE </p> <p>Textos de divulgacin cientfica, del peridico, bitcoras, pginas electrnicas, informes y resmenes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso.</p> <p>3. Proceso:DESTREZA CON CIRTERIO DE DESEMPEOESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIN/</p> <p>INDICADORES DE LOGROEVALUACIN/</p> <p>TECNICAS/</p> <p>RECURSOS</p> <p>Escuchar exposiciones o debates orales que tengan como tema central el peridico e interpretar y retener informacin especfica.Exposiciones o debates orales (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere) para reconocer la situacin de comunicacin.</p> <p>Seleccin y eliminacin de las repeticiones de palabras y frases para captar sentido.</p> <p>Agrupacin mediante esquemas grficos de los diversos elementos en unidades superiores y significativas: las palabras en sintagmas, los sintagmas en oraciones y las oraciones en prrafos.</p> <p>Activacin de conocimientos previos mediante el mtodo preguntas respuestas, de toda la informacin que tenemos sobre un tema para preparar la comprensin de exposiciones o debates. Anticipacin lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Seleccin de una publicacin del peridico para relacionarla con la informacin del contexto comunicativo en diversas situaciones, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, entre otros. Reconocimiento e interpretacin de los cdigos no verbales: mirada, gesticulacin, movimientos, etctera. Inferir datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, procedencia sociocultural, propsitos, entre otros.</p> <p>Grficos de relacin de las ideas importantes y los detalles (tesis y ejemplo, argumento y ancdota). Activacin de diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etctera) para retener informacin. Retencin en la memoria a largo plazo aspectos de un discurso, tcnicas de registro de frases y datos importantes: las informaciones ms relevantes, tema y datos bsicos; la situacin y el propsito comunicativo, la estructura del discurso y algunas palabras especiales.Libro de 9no. AEGB.Audios.</p> <p>Textos cientficos.</p> <p>Audios o videos de noticieros.</p> <p>Copias de texto de peridicos, publicaciones.</p> <p>Cuaderno de trabajo.</p> <p>Resaltador.</p> <p>Televisor.</p> <p>Grabadora.</p> <p>DVD.</p> <p>Papelgrafos.</p> <p>Marcadores.</p> <p>Cinta Masqui.Internet.</p> <p>Centro de cmputo.</p> <p>Indicador esencial:Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importante) de un texto de divulgacin cientfica oral.</p> <p>Indicadores de logro:</p> <p>Reconoce el propsito comunicativo de las informaciones publicadas en los peridicos.</p> <p>Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en los textos informativos.Diferencia entre lo que es la publicacin de una noticia y una opinin.</p> <p>Retiene informacin especfica para aplicarla en tu vida diaria.</p> <p>Reconoce y establece la estructura de un peridico, finalidad, y pblico al que se dirige.Completa el mentefacto sobre la estructura de un peridico.</p> <p>Selecciona textos y establece diferencias entre noticias y opinin.</p> <p>Elabora un diagrama de oposicin con las informaciones especficas retenidas.</p> <p>Elabora resmenes en el organizador grfico.</p> <p>Elabora un diseo de peridico con sus partes.Tcnicas:</p> <p>Observacin.</p> <p>Escucha.</p> <p>Portafolio.</p> <p>Organizador Grfico.</p> <p>Instrumentos:</p> <p>Escala numrica.</p> <p>Trabajos varios.</p> <p>Cadena de secuencias. </p> <p>(Hablar): Debatir sobre las particularidades de los peridicos, bitcoras y pginas electrnicas desde la argumentacin de opiniones.Activacin de conocimientos previos sobre la preparacin de noticias e informacin o lo que se va a decir en peridicos, bitcoras y pginas electrnicas. Anlisis de la situacin (rutina, estado del discurso, anticipacin, etctera) para preparar la intervencin.</p> <p>Lluvia de ideas para la seleccin de un tema. Desarrollarlo un tema. Aplicacin de tcnicas de conversacin: terminacin de una conversacin, turno de la palabra, comprensin del interlocutor.</p> <p>Expresin con claridad de sus ideas. Aplicacin de las reglas gramaticales de la lengua (normativa). Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir. Uso de expresiones, frmulas de rutina, muletillas, pausas y repeticiones en su</p> <p>propio discurso. Recoleccin de las ideas importantes de la conversacin para reformular lo que se ha dicho. </p> <p>Control de la mirada dirigida a los interlocutores, los movimientos del cuerpo, gestos, tono, ritmo, con el cual se habla.Libro de 9no. AEGB.</p> <p>Audios.</p> <p>Textos cientficos.</p> <p>Peridicos, publicaciones.</p> <p>Cuaderno de trabajo.</p> <p>Resaltador.</p> <p>Papelgrafos.</p> <p>Marcadores.</p> <p>Cinta Masqui.</p> <p>Diccionarios.</p> <p>Organizadores grficos.</p> <p>Indicador esencial:</p> <p>Exposicin con argumentos slidos de un tema cientfico de inters comunitario.</p> <p>Indicadores de logro:</p> <p>Identifica informacin relevante, datos de los temas a exponer. Organiza las ideas en forma secuencial para exponer el tema.</p> <p>Recolecta informacin precisa del tema a exponer.</p> <p>Elabora una gua de exposicin de los temas que vas a presentar.</p> <p>Elabora conclusiones en organizadores grficos.Completa mandalas con la informacin debatida.</p> <p>Recolecta informacin de peridicos e internet.</p> <p>Gua de exposicin oral.</p> <p>Presentacin escrita de ideas principales y secundarias.</p> <p>Exposicin oral del tema trabajado.</p> <p>Tcnicas:</p> <p>Observacin.</p> <p>Escucha.</p> <p>Portafolio.</p> <p>Organizador Grfico.</p> <p>Instrumentos:</p> <p>Escala numrica.</p> <p>Trabajos varios.</p> <p>Mandalas.Hoja de respuestas y consultas.</p> <p>(Leer) Comprender textos escritos de divulgacin cientfica a partir de las propiedades del texto.Establecimiento del propsito de la lectura. </p> <p>Anlisis de paratextos.</p> <p>Mtodo para reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y formato, la clase de texto y relacionarlo con otros textos del mismo tipo. </p> <p>Activacin de los saberes previos sobre el tema de la lectura con predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. </p> <p>Lluvia de ideas de las expectativas en relacin al contenido del texto. Elaboracin de cuadros comparativos para establecer relaciones con otros textos sobre los mismos temas, autores y personajes. </p> <p>Seleccin del tipo de lectura a llevarse a cabo: lectura superficial (rpidamente se tiene una visin clara de lo que dice el texto y cmo est organizado, se pueden tambin localizar datos) y lectura atenta (comprender todo lo que dice el texto, ideas principales e ideas secundarias).</p> <p>Tcnicas de lectura: a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. </p> <p>Identificacin, clasificacin y comprensin de ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explcitas. Preguntas del texto que se refieran a lo literal, a lo que debe deducirse y a un nivel crtico. Cuadro comparativo de lo que se saba del tema con lo que el texto contiene.Uso del diccionario para conocer el significado de palabras y oraciones y verificar predicciones.</p> <p>Diagrama de oposicin simple de relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Cuadro comparativo de las relaciones entre distintas formas de una misma palabra, de una palabra nueva con otra desconocida y entre diversas formas de la misma palabra: flexin, derivacin y composicin. Uso del contexto, sinonimia y antonimia para dar significado a una palabra nueva. Uso del diccionario para la acepcin correcta de palabras para comprender el texto con todos sus detalles, traducir determinadas expresiones a otras lenguas y distinguir las principales acciones. Extraccin de la idea global del texto a travs de los procesos de lectura para luego plantear conclusiones a partir de la lectura. Organizadores grficos para sintetizar informacin explcita del texto, resumir la informacin en esquemas y guiones y organizar y jerarquizar el contenido del texto.Libro de 9no. AEGB.</p> <p>Textos cientficos.</p> <p>Peridicos, publicaciones.</p> <p>Cuaderno de trabajo.</p> <p>Resaltador.</p> <p>Papelgrafos.</p> <p>Marcadores.</p> <p>Cinta Masqui.</p> <p>Diccionarios.</p> <p>Organizadores grficos.</p> <p>Internet. </p> <p>Indicador esencial:</p> <p>Identifica los aspectos relevantes de un texto de divulgacin cientfica.Indicadores de logro:</p> <p>Revisa un texto y comprueba si la informacin cientfica es interesante y valiosa.Compara textos y revisa si sus contenidos cientficos tienen una organizacin estructurada y jerarquizada.</p> <p>Verifica si la informacin utiliza un lenguaje formal y los contenidos cientficos tienen validez, si el vocabulario es apropiado para la audiencia.</p> <p>Comprueba si en las pginas estn las informaciones necesarias, diseadas de manera atractiva para motivar la lectura.Elabora informes de los datos investigados.Elabora un cuadro comparativo de las informaciones dadas en los textos.</p> <p>Expone un breve resumen oral de la informacin ms importante.</p> <p>Tcnicas:</p> <p>Observacin.</p> <p>Escucha.</p> <p>Exposicin.</p> <p>Portafolio.</p> <p>Organizador Grfico.</p> <p>Instrumentos:</p> <p>Escala numrica.</p> <p>Cuestionario</p> <p>Trabajos varios.</p> <p>Fichas.</p> <p>(Escribir) Escribir textos de divulgacin cientfica desde sus propiedades especficas.Activacin de conocimientos previos a base de preguntas.</p> <p>Formulacin de objetivos de escritura: el objetivo y la estructura del texto.</p> <p>Establecer qu se quiere decir.</p> <p>Desarrollo de microhabilidades.</p> <p>Formacin de imagen concreta de lo que se quiere escribir: determinar cmo ser el texto (extensin, tono y presentacin); </p> <p>Establecimiento de la relacin autor - lector (registro y tratamiento).Ideas de la informacin necesita investigar para escribir este tipo de texto.</p> <p>Plan de composicin: orden en que trabajarn los procesos y qu tcnicas de redaccin que se usarn. Flexibilidad para reformular los objetivos a medida que avance el texto.Soportes escritos como ayuda durante el proceso: dibujos, grficos, etctera.</p> <p>Uso de diversos mecanismos para generar ideas: palabra generadora, preguntas, entre otros segn el tipo de texto.Consulta en fuentes de informacin diversas: enciclopedias y diccionarios para utilizar esa informacin en el texto.</p> <p>Generacin de ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. </p> <p>Elaboracin de esquemas de escritura. Aplicacin de tcnicas variadas de organizacin de ideas: esquemas jerrquicos, rboles, ideogramas, corchetes, palabras clave, lluvia de ideas, preguntas, grupos asociativos, etctera.</p> <p>Comparacin del texto producido con los planes previos.</p> <p>Lectura de forma selectiva concentrndose en distintos aspectos: contenidos (ideas, estructura, etctera) o forma (gramtica, puntuacin, ortografa, entre otros). Utilizacin de tcnica de correccin adecuada con las caractersticas del error. (Eliminar la redundancia, cacofonas).</p> <p>Evaluacin del texto escrito si es que corresponde a los objetivos previstos, mediante instrumentos tales como plantillas, listas de cotejo y escalas valorativas. Presentacin de los originales limpios, claros y en orden. Cita de fuentes bibliogrficas.Libro de 9no. AEGB.</p> <p>Publicaciones.</p> <p>Cuaderno de trabajo.</p> <p>Resaltador.</p> <p>Papelgrafos.</p> <p>Marcadores.</p> <p>Cinta Masqui.</p> <p>Diccionarios.</p> <p>Organizadores grficos.</p> <p>Regla.Diccionario.Indicador esencial:</p> <p>Escribe textos informativos y de opinin como los encontrados en los peridicos.Indicadores de logro:</p> <p>Planifica la escritura de un texto de divulgacin cientfica con su estructura bsica.Elabora borradores antes de presentar a limpio y corregir sus textos redactados en clase.</p> <p>Escribe diferentes textos cientficos tomando en cuenta sus propiedades especficas.</p> <p>Escribe y revisa el contenido de su texto cientfico redactado y compara con el texto cientfico de ejemplo.Texto cientfico elaborado por el alumno.</p> <p>Correccin de errores antes de pasar a limpio el trabajo.</p> <p>Verificacin de propiedades especficas y esquema.</p> <p>Tcnicas:</p> <p>Observacin.</p> <p>Prueba.Escrito</p> <p>Organizador Grfico.</p> <p>Instrumentos:</p> <p>Escala numrica.</p> <p>Cuestionario</p> <p>Trabajos varios.</p> <p>Aplicar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en diversos textos de divulgacin cientfica.Planteamiento de la situacin comunicativa del texto: cohesin: tiempo, espacio y conectores conclusivos. Elipsis. Resumen. Problema - solucin. Variedades lingsticas y lengua estndar: variedad segn procedencia: idiolecto (dialecto); situacin (tema: especializado/tcnico).</p> <p>Identificacin de competencias (lingsticas y paralingsticas).</p> <p>Aplicacin de los elementos de la lengua: oracin subordinada: sustantiva, adjetiva; coordinadas con nexos y yuxtapuestas. Verbos defectivos. Verboides: gerundio. Adverbios: de cantidad, orden, lugar y tiempo. </p> <p>Verificacin del uso de la mayscula en nombres de la historia: edades histricas, movimientos, religiosos, polticos y culturales; documentos. Uso adecuado de palabras parnimas. Hipernimos / Hipnimos. </p> <p>Identificacin de otros casos de acentuacin: maysculas y latinismos. Uso de la coma en el hiprbaton.</p> <p>Uso de la c en las palabras terminadas en -ancia, -encia. Uso de la s en vocablos terminados en -sis. Uso de la b despus de las slabas tur, sa. Uso de la j en los verbos decir y traer (y en sus compuestos) en el pretrito indefinido y sus derivados: el pretrito y el futuro imperfecto del subjuntivo. Determinacin de las formas verbales de los verbos coger, proteger, dirigir y exigir.Libro de 9no. AEGB.</p> <p>Cuaderno de trabajo.</p> <p>Resaltador.</p> <p>Papelgrafos.</p> <p>Marcadores.</p> <p>Cinta Masqui.</p> <p>Organizadores grficos.</p> <p>Regla.</p> <p>Diccionario.Indicador esencial:</p> <p>Escribe un texto de divulgacin cientfica utilizando las propiedades textuales y los pasos del proceso de escritura respondiendo a su estructura.Indicadores de logro:</p> <p>Planifica la escritura de textos cientficos con coherencia textual.</p> <p>Elabora informes estructurados en prrafos para redactar los textos cientficos.</p> <p>Escribe diferentes textos cientficos aplicando oraciones subordinadas y signos de puntuacin adecuados.</p> <p>Aplica hiprbaton, adverbios parnimos e hipnimos en los textos redactados.Utiliza lenguaje formal en la redaccin de textos.Orden de ideas y textos elaborados.</p> <p>Prrafos con estructura en los informes elaborados.</p> <p>Aplicacin de oraciones subo...</p>