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    27-Sep-2015

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PLANIFICACINCurso: 2 ao Bsico Subsector: Ciencias Naturales Profesora: Pilar Morales CastroNombre de la Unidad 1: Los animales Tiempo estimado: marzo-abrilObjetivos Fundamentales: Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin. Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua Buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la informacin de diversas fuentes virtuales. Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de informacin, comunicacin, expresin y creacin dentro del entorno educativo y social inmediato. Objetivos de AprendizajeIndicadores de logroContenidosRecursos didcticosEvaluaciones Observar, describir y clasificar, los vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiracin, entre otras. Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos, crustceos, entre otros y compararlos con los vertebrados. Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamferos, aves, insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat. Diferentes ciclos de vida. Leccin 4: Cmo son los ciclos de vida? Marcan solo los animales que tienen escamas Pintan solo los animales que tienen patas y se desplazan caminando. Clasifica correctamente los animales, responde bien las preguntas e identifica el criterio de clasificacin Unen correctamente la cobertura de piel con el nombre que corresponde. Pintan correctamente las caractersticas de los animales. Pegan la fotografa del animal en el grupo que corresponde. Dibujan completando ciclos de vida de animales. Pintan el ciclo de vida de la rana y el caballo. Escriben el nombre de un animal acorde a las caractersticas. Pintan solo los animales vertebrados Marcan correctamente las dos caractersticas de un animal. Une correctamente los tres animales con sus caractersticas estudiadas. Dibujan un ciclo de vida correctamente y lo diferencian del caracol. Animales vertebrados e invertebrados Los ciclos de vida Revistas, diarios, tijeras, pegamento. Lana y carretes de hilo. Guantes de goma, tijeras, papel absorbente o diario, un chorito, almeja o macha. Plasticina. Recipiente plstico, tierra, dos tapas de botellas, plantas, piedras, plstico transparente, caracoles. Mundo digital Computador, Internet. Evaluaciones formativa Evaluaciones sumativa Trabajos en clasesPLANIFICACINCurso: 2 ao Bsico Subsector: Ciencias Naturales Profesora: Pilar Morales Castro Nombre de la Unidad 2: Los hbitats Tiempo estimado: mayo-junio-julioObjetivos Fundamentales: Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin. Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua Buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la informacin de diversas fuentes virtuales. Objetivos de AprendizajeIndicadores de logroContenidosRecursos didcticosEvaluaciones Observar y comparar caractersticas de distintos hbitats, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en ellos. Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat. Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extincin, as como el deterioro de su hbitat, proponiendo medidas para protegerlos. Completan las oraciones con las palabras correctas. Escriben dos diferencias entre el bosque y el polo. Unen cada ser vivo con su hbitat y escriben una caracterstica. Pegan los animales en su hbitat y responden las preguntas. Marcan las acciones que destruyen el hbitat de los animales. Responden las preguntas sobre alteracin del hbitat. Marcan los animales. Dibujan animal en peligro de extincin y escriben medidas de proteccin, Hbitat. Distintos tipos de hbitats: acuticos y terrestres. Alteracin del medio natural. Contaminacin del suelo, agua y aire. Animales nativos en peligro de extincin. Tijeras Fotografas o revistas de ambientes naturales. Cartulina. Botella transparente, Arena. Tiza en polvo, Una media de nylon. Hojas, Tierra Lombrices Elstico Agua Lupa. Papel kraft. Diarios Tijeras Fotos de animales en peligro de extincin Lpices Tmperas, Pinceles Evaluaciones sumativa Trabajos en clases PLANIFICACINCurso: 2 ao Bsico Subsector: Ciencias Naturales Profesora: Pilar Morales CastroNombre de la Unidad 3: Mi cuerpo Tiempo estimado: agosto-septiembreObjetivos Fundamentales: Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin. Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua Buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la informacin de diversas fuentes virtuales. Objetivos de AprendizajeIndicadores de logroContenidosRecursos didcticosEvaluaciones Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazn, pulmones, estomago, esqueleto y msculos. Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los msculos y el fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarlas e incorporarlas en sus hbitos diarios. Marcan la ubicacin de las diferentes partes del cuerpo. Dibujan las estructuras mencionadas, en cada silueta humana. Escriben la funcin de las partes del cuerpo. Unen cada fotografa con el beneficio que te aporta. Escriben una idea para ejercitar el cuerpo en cada una de las situaciones Cabeza, tronco y extremidades. rganos internos. Sistema locomotor: huesos, msculos y articulaciones. Sistema digestivo . Sistema circulatorio. Sistema respiratorio Alimentacin saludable. Rutina de actividades saludables Cartulina o papel kraft, Plumones. Tubo de papel absorbente. lana cartn. Dos rectngulos de cartn globo alargado tijeras papel. Cinta de tela Evaluaciones sumativa Trabajos en clasesPLANIFICACINCurso: 2 ao Bsico Subsector: Ciencias Naturales Profesora: Pilar Morales CastroNombre de la Unidad 4: El agua Tiempo estimado: septiembre-octubre-noviembreObjetivos Fundamentales: Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua Objetivos de AprendizajeIndicadores de logroContenidosRecursos didcticosEvaluaciones Observar y describir por medio de la exploracin experimental, algunas caractersticas del agua, como la de: Escurrir, Adaptarse a la forma del recipiente, Disolver algunos slidos, como el azcar y la sal, Ser transparente e inodora, Evaporarse y congelarse con los cambios de Temperatura Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del agua. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado, Pintan las caractersticas del agua en estado lquido. Unen la caracterstica del agua con su imagen. Completan con los estados en que se encuentra el agua en las imgenes dadas. Completan la tabla con las caractersticas del agua en sus tres estados. Completan el esquema del ciclo del agua. Responde las preguntas planteadas. Dibujan acciones en que se utiliza el agua. Escriben un consejo para cuidar el agua de acuerdo a las fotografas mostradas Caractersticas fsicas del agua: escurrir, adaptarse a la forma del recipiente, disolver algunos slidos, ser transparente e inodora, evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura, Estados del agua: slido, lquido y gaseoso. Ciclo del agua. Usos y formas de cuidar el agua Vaso transparente con agua, un lpiz. 4 frascos transparentes de diferentes formas. lpiz marcador agua. Hervidor Cubeta de hielo vaca tijeras revistas, pegamento. Sal, azcar una botella con agua dos vasos de plstico una cuchara. Pocillo arena, arroz aceite tres hielos una lmpara. dos cajas plsticas dos plantas pequeas piedras pequeas dos pocillos un rollo de plstico transparente Evaluaciones sumativa Trabajos en clasesPLANIFICACINCurso: 2 ao Bsico Subsector: Ciencias Naturales Profesora: Pilar Morales CastroNombre de la Unidad 5: Cmo est el tiempo? Tiempo estimado: noviembre-diciembreObjetivos Fundamentales: Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin. Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua Objetivos de AprendizajeIndicadores de logroContenidosRecursos didcticosEvaluaciones Reconocer y describir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del ao. Medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnolgicos tiles para su localidad, como termmetro, pluvimetro o veleta. Describir la relacin de los cambios del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao y sus efectos sobre los seres vivos y el ambient Describen el tiempo atmosfrico. Dibujan la ropa adecuada segn el tiempo atmosfrico. Unen el fenmeno atmosfrico con su descripcin. Unen cada instrumento con el fenmeno que mide Describen el tiempo atmosfrico en cada estacin. Responden las preguntas. Dibujan una accin que realizan las aves en verano y en invierno Elementos del tiempo atmosfrico: lluvia, granizo, nieve, viento, nubes y temperatura. Instrumentos tecnolgicos para medir elementos del tiempo atmosfrico: pluvimetro, termmetro y veleta. El tiempo atmosfrico y las estaciones del ao. Efectos de las estaciones del ao en los seres vivos Recorte del diario la seccin del pronstico. Termmetro ambiental. Una botella de plstico de dos litros una botella de plstico de 1 litro y medio tijeras, plasticina marcador. Trozo de madera alfileres cilndrico con goma en parte superior bombilla mica de plstico (envase de margarina o mantequilla vaco)Evaluaciones sumativa Trabajos en clases