Mesura, inici. Carme Aymerich

  • Published on
    18-Mar-2016

  • View
    228

  • Download
    3

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Presentacio sobre la mesura a educacio infantil i primria. Nocions basiques a presentar i evolucio de la idea de mesura.

Transcript

<ul><li><p>MESURA</p><p>Carme Aymerich</p><p>maymeri8@gmail.cat</p><p>CEIP ROCAFONDA, Matar</p><p>Universitat de Vic</p></li><li><p>MESURA</p><p>De qu parlem?</p></li><li><p>Magnitud, mesura i mida</p><p> Magnitud: Propietat fsica capa dssermesurada. La velocitat, la temperatura, elpes, etc., sn magnituds fsiques.</p><p> Acci de mesurar. Quantitat dalguna cosadeterminada per mesurament, valornumric obtingut com a resultat demesurar.</p><p> Mida: Mesura, especialment lineal. Unitatde mesurament, amb exclusi de les decapacitat i pes. Mides de longitud.</p><p> Amidament: Acci damidar. Conjunt demides dun projecte dobres.</p></li><li><p>MESURA</p><p>Objectius o capacitats a assolir:</p></li><li><p>Comprende els atributs mesurablesdels objectes i les unitats, sistemesi procesos de mesura.</p></li><li><p>Aplicar tcniquesinstruments i frmulesadients per obtenirmesures.</p></li><li><p>MESURA</p><p>Qu han de desenvolupar, qu handaprendre a fer, que cal que tinguin</p><p>clar?</p></li><li><p> Seleccionar linstrument de mesura ms adient i lesunitats en funci de latribut que es vol mesurar.(En un m3 com aquest teniu a la vostra disposici 3 m2 i 12 m linealsper a fer tot tipus de mesures i sobretot per vivenciar-les)</p></li><li><p> Conixer el valor de les escales i ferconversions dunitats i escales.</p></li><li><p> Fer conversions amb tottipus dunitats, tamb ambles naturals, s el pasprevi per a fer-se amb unabona representaci mentalque permeti triar les msescaients en cada cas.</p></li><li><p> Comprendre la necessitat de mesurar amb unitatsestndards i familiaritzar-se amb el sistema decimal(Aix s una punyera, unitat de farina que es quedava el moliner percada sac molt)</p></li><li><p> Estimar i calcular amb exactitud permetres,superfcies, capacitats, pes i volums</p></li><li><p> Desenvolupar, comprendre iemprar frmules per calcularpermetres, rees i volums.</p></li><li><p>La mesura del propi cos i delentorn proper com a primeres</p><p>experincies escolars ambsignificaci</p></li><li><p> Analitzar la precisi, la confirmaci i lerrada aproximada en situacionsde mesura.(Aquesta activitat fou feta per alumnes de 5 anys de lescola pblicaRocafonda; els nens i nenes es van anar pesant i desprs van ordenar elspesos obtinguts de menor a major fent successives ordenacions segons elnombre de referncia que anaven proposant, ells en diuen fer vagons)</p></li><li><p> Els nens i nenes medeixen la seva alada un cop cada curs, des de 3 anys. Cada curs safegeixen els companys que shan incorporat amb el color de cinta</p><p>corresponent a aquell any. Al llarg de lescolaritat es treballa: creixement fsic i creixement cronolgic; crixer molt i</p><p>poc, ser el ms alt i el ms baix; el m i els cm; la mediana, el que ms personesmedeixen; la mitjana de creixement personal; la mitjana de la classe; les altes i baixesdels companys al llarg de tota lescolaritat i tot all que vagi sorgint.</p></li><li><p>La longitud a lescola</p><p> El pas dunitats corporalsa unitats estndar calfer-lo quan la necessitatdu els nois i noies abuscar solucions a unproblema.</p></li><li><p>El registre de la mesura delongitud</p><p> Cal enregistrar, prendrenota, posar sobre paperles experincies. Nonoms per deixarconstncia de la feina fetasin tamb pel que tenende testimoni sobre elmoment maduratiu en elsanys segents.</p><p>(Observeu que una unitat demesura escollida s una nena demanera que expressen 2 Nereas)</p></li></ul>