Mapas conceptuales y mapas mentales

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    23-Jul-2015

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<p>Mapas conceptuales y mapas mentales.Dentro de esta resea se analizaran dos textos: Mapas mentales, redactado por Elbio Medina y Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje por Vernica Maricoy y Jos,Antonio,Vergara. </p> <p>En el texto de Mapa mental (Cipes, 2009) se nos cuentan las ventajas que tienen los mapas mentales dentro del aprendizaje, gracias a que presentan la informacin de una manera sencilla y fcil de entender. Tambin indaga de manera breve en los requisitos que se requieren, y en las caractersticas para crear un mapa mental. </p> <p>En Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje,los autores nos explican en que consiste un mapa conceptual, sus usos, caractersticas, y la manera.en.que.se.elabora.uno.correctamente.Esto,se logra al identificar el tema principal del texto, el cual se podra desglosar despues en subtemas menores, y asi sucesivamente, para facilitar el proceso de estudio.(Maricoy.&amp;.Vergara,.2002).</p> <p>El propsito de Medina ( 2009), es el de mostrarnos que el mapa mental es una herramienta sumamente til en el desarrollo del pensamiento, y en el aprendizaje.Mientras que Maricoy y Vergara (2002), buscan mostrarnos las distintas aplicaciones que tienen los mapas conceptuales en la educacin y sus caractersticas principales.</p> <p>Ambos textos tienen ideas similares en cuanto a que abordan el hecho de que tanto como el mapa mental, como el conceptual,son herramientas, que permiten hacer del aprendizaje, algo mas sencillo y llamativo. Los autores tambien concuerdan con la idea de que el aspecto grafico, tanto del mapa mental, como del mapa conceptual, crean en ambos unas herramientas faciles de elaborar,con ideas faciles de comprender, gracias a sus conceptos claros y jerarquizados. En los textos tambien se comparte el metodo por el cual se realizan cada uno de estos dos.esquemas, </p> <p>En cuanto a las diferencias entre los dos textos analizados, Mapa mental (Cipes, 2009) se enfoca a mostrarnos las ventajas que ofrece usar este tipo de esquema: Permite, de manera ms eficaz, tomar notas, jerarquizar y guardar la informacin, imaginar, crear y asociar ideas, en forma mucho ms dinmica (Mapas mentales, 2009, pg. 39).</p> <p> En cambio en Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje (Maricoy &amp; Vergara, 2002) los autores se enfocan ms al concepto del mapa conceptual, a sus caracteristicas y sus partes: Un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos y relaciones posibles. Se construye a partir de una seleccin de los conceptos ms relevantes y sobre los que se quiere llamar la atencin. A estos conceptos se los organiza por orden de importancia o de inclusividad, desde los conceptos ms generales o inclusores a los de menor generalidad, terminando en un ejemplo (Mapas conceptuales,;2002,;pg.;2).</p> <p>El autor de mapas mentales (Cipes, 2009)nos deja claro que los mapas mentales son un recurso de gran utilidad en la educacin. Ms aun cuando son usados en conjunto, con elementos que apelen a sentidos como el tacto, la vista, el odo y el olfato. </p> <p>Mientras que en Mapas conceptuales para el aprendizaje, se concluye con la idea de que los mapas conceptuales sirven como mas que un recurso para estudio, y pueden ser usados como evaluaciones, y en la simplificacin de la informacin.</p> <p>Opino que estos recursos son ciertamente, de gran utilidad ya que con su impacto grafico, y con la sencillez con la que se presentan los conceptos, se tiene una mejor retencin de la informacin, y en el caso del mapa mental, se tiene como complemento, el uso de colores y formas que nos permiten recordar de una forma aun mas eficaz.</p> <p>BibliografaCipes (15 de Marzo de 2009). Cipes.org.Extraido el 20 de Septiembre de 2011, de http://blackboard.upslp.edu.mx/Maricoy, Vronica., &amp; Vergara, Jos. A. (Abril de 2002). www.saladehistoria.com. Extraido el 20 de Septiembre de 2011, de http://blackboard.upslp.edu.mx/</p> <p>6</p> <p>7</p>