Libro Musica I Casals 2007

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    05-Feb-2016

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libro para la enseanza de la Educacin Musical

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1UNIDADAprenders adistinguir el sonido del ruidovalorar el silencio como elemento musicalclasificar la msica en gneroscomparar audiciones de estilos y pocas diferentes emplear las nuevas tecnologas para manipular el sonidoEscucharsAn american in Paris ('Un americano en Pars'), de G. GershwinMueira de Visantoa, annimoFr Elise ('Para Elisa'), de L. V. BeethovenAve Maria, de T. L. de VictoriaIn taberna quando sumus de Carmina Burana, annimoSinfona alpina, de R. StraussCuarteto para cuerda, El emperador, de J HaydnMsica profana antigua.Tumba de los Leopardos,Tarquinia, Italia. S. V a. de C.Quinta sinfona, de L. V. BeethovenYesterday, de The BeatlesL'apprenti sorcier ('El aprendiz de brujo'), de P. DukasKirie del Rquiem en re menor, de W. A. MozartBrindis de La Traviata, de G. VerdiLa trucha, de F. SchubertTrashin' the Camp, de P. CollinsNotations II de Notations I-IV, de P. Boulez1. tems;8ESCUCHAEL SONIDO Y EL RUIDOEl mundo est lleno de sonidos y de ruidos. A pesar de que no asociamos lamsica con el ruido, hay compositores que han utilizado ruidos en su obra. Dehecho, el ruido de las mquinas ha servido de inspiracin a la hora de ideardeterminadas obras musicales. Desde principios del s. XX, con la irrupcin de lasvanguardias artsticas, se acepta que determinados ruidos se integren en la msicao que, incluso, la sustituyan.Sin embargo, hoy da, y especialmente en las ciudades, el ruido se ha convertido enun problema de convivencia y de salud. Los motores y los clxones de los cochesy las motos o el alto volumen de los equipos de msica, son ruidos que producencontaminacin acstica y que pueden causar problemas auditivos y de estrs. Tanto el sonido como el ruido se producen por la vibracin de un cuerpo.Al vibrar, el cuerpo emite ondas que se transmiten por el aire del mismo modoque se propagan las olas cuando una piedra cae en el agua.El sonido y el ruido se emiten desde un cuerpo o un sujeto, el emisor, que escapaz de vibrar. Se transmiten por el aire, el canal, en forma de ondas y lle-gan a otro sujeto, el receptor. Todos podemos ser emisores de sonidos graciasal aparato fonador, y tambin receptores, gracias al odo.Aunque no podemos ver las ondas del sonido, podemos representar su formagrfica. Pero qu diferencia a las ondas de un sonido y las de un ruido? Lasprimeras son ordenadas y regulares; y las segundas, desordenas e irregulares.Escucha un fragmento de An american in Paris('Un americano en Pars'),de G. Gershwin. Podrsdistinguir los clxones de los coches por encimade la meloda.Sonido. Ruido.Forma de la onda de la notala 3 tocada con una flauta.El emisor produce un sonido que se expande por el aire y llega al receptor.1. tems;9silencioruidosonidoACTVDADES1. Da dos ejemplos de ruido y dos de sonido. Di por qu los has escogido.2. Cmo crees que suena esta onda?Las vibraciones pueden ser ordenadas y regulares (sonido) o desordenadas e irregulares (ruido). Cuando un cuerpo sonoro deja de emitir vibraciones, aparece el silencio.Para escuchar un sonido debe haber tres elementos:- un emisor,- un canal de transmisin, que normalmente es el aire, y- un receptor.En las unidades siguientes estudiaremos las cualidades del sonido. Veremos qudiferencia unos sonidos de otros y por qu es fcil distinguir un piano de unaguitarra elctrica, y en cambio cuesta diferenciar un clarinete de un saxofnsoprano. Tambin veremos qu provoca que un sonido sea grave o agudo, ofuerte o dbil.EL SILENCIOAntes hemos dicho que el mundo est lleno desonidos y de ruidos. Y no solamente la ciudad. En elcampo tambin podemos identificar ruidos de todotipo. Pero, en algunos lugares y en ciertos momen-tos, tambin es posible darse cuenta del silencio.El silencio es la ausencia de sonido o de ruido; esdecir, es lo que hay antes de que una onda se inicie,cuando se acaba, o no hay ningn tipo de vibracin.La msica, como todas las actividades humanas,combina el sonido y el silencio. Sin silencio nopodramos vivir, y tampoco habra msica. Por estemotivo es tan importante que valoremos y nos con-cienciemos de los momentos de silencio, previos yposteriores al sonido, as como de los contrastesentre sonido y silencio.Silencio.1. tems;10ESCUCHALOS GNEROS MUSICALESEn las bibliotecas, para facilitar la localizacin de los libros, se clasifican segnunos criterios de ordenacin. Se separan, por ejemplo, las novelas de la poesa,o los diccionarios de la prensa. Tambin podemos organizar la msica segnsu gnero. La triple clasificacin ms habitual es: popular o culta religiosa o profana descriptiva o puraMsica popular y msica cultaCuando hablamos de msica popular, palabra derivada de pueblo, nos referimosa las canciones y danzas tradicionales con que la gente se ha expresado a lo largodel tiempo y que, antiguamente, se transmitan de forma oral. Hablamos depiezas con una estructura sencilla y, generalmente, de poca duracin. Tambinpodemos emplear la palabra popular para referirnos al folk y al pop que, aunquees msica de autor conocido, se ha difundido sobre todo por el pueblo.La msica tnica tambin es msica popular. Recibe este nombre,habitualmente, la expresin de culturas lejanas y exticas, pero hay querecordar que su origen es el mismo que el de la msica popular occidental.La msica culta, en cambio, es un gnero ms sofisticado. Sus obras puedenser muy extensas y tener una estructura compleja. Ha sido preciso un sistemade codificacin las notas musicales para permitir su transmisin y secaracteriza porque su creacin siempre est ligada al trabajo de un compositor.Popularmente se la denomina msica clsica.Msica religiosa y msica profanaA lo largo de la historia, la religin ha sido un fenmeno muy presente en lavida de las personas. La msica religiosa acompaa los actos litrgicos o seinspira en hechos religiosos.Por otra parte, tenemos la msica profana, que notiene ningn vnculo con el hecho religioso. Sueleestar relacionada con la vida cotidiana y las celebra-ciones de carcter no religioso. Los trobadores y lastrobairitz, y los juglares y las juglaresas fueron losprimeros divulgadores de la msica profana.Escucha algunos fragmen-tos de msica popular y de msica culta.ESCUCHAEscucha algunos fragmen-tos de msica religiosa y de msica profana.Las danzas tradicionales se acompaan de msica popular.Chopin compuso obras de msica culta.Organista interpretandouna pieza religiosa.La msica profana acompaalos actos no religiosos.1. tems;11ACTVDADES3. A continuacin escuchars pequeos fragmentos de audiciones que corresponden a los gneros anteriores. En cada grupo de respuestas, hay una errnea. Descbrela. Quinta sinfona, L. V. Beethoven Lapprenti sorcier, P. Dukas Brindis de La Traviata, G. Verdia) msica pura a) msica religiosa a) msica cultab) msica instrumental b) msica profana b) msica vocal-instrumentalc) msica vocal c) msica culta c) msica puraYesterday, The Beatles Kirie del Rquiem, W. A. Mozart La trucha, F. Schuberta) msica popular a) msica religiosa a) msica vocal-instrumentalb) msica religiosa b) msica vocal-instrumental b) msica cultac) msica vocal-instrumental c) msica pura c) msica vocalLa msica, segn el gnero, puede ser:- popular o culta,- religiosa o profana,- descriptiva o pura.Segn su interpretacin puede ser: vocal, instrumental o vocal-instrumental.Msica descriptiva y msica puraHablamos de msica descriptiva cuando nos referimos a obras inspiradas enelementos ajenos a la msica: paisajes, literatura, cuadros Estas obras tienenun referente extramusical como base. En cambio, la musica pura no nos remitea ninguna otra idea fuera de la propia msica.ESCUCHAEscucha algunos fragmen-tos de msica descriptiva y de msica pura.Fotografa del paisaje que inspir a R. Strauss para componer la Sinfona Alpina.Una partitura es la nica imagen que puede representar la msica pura.Las obras musicales pueden ser interpretadas slo con la voz (vocales), slocon instrumentos (instrumentales), o con voz e instrumentos (vocales-instrumentales).;121. CDFotograma de la pelcula Tarzn, de la factora Disney.EL COMPOSITORPhil Collins es el compositor de las cinco canciones de lapelcula Tarzn. En la imagen se le ve recogiendo el Oscara la mejor cancin del ao 1999.La biografa de este rocker nos descubre que ha sido uno delos msicos ms completos de su generacin. Fue bateray, ms adelante, el vocalista del legendario grupo Genesis.Despus de abandonar este conjunto desarroll una inten-sa actividad en solitario que actualmente contina.Otro msico ingls, Elton John, recogi el mismo galardncinco aos antes por la banda sonora de la pelcula El ReyLen.LA OBRAUna banda de gorilas llega a uncampamento de exploradores. Mientrashusmean todo lo que encuentran mquinasde escribir, botellas de vidrio, tenedores, quinqus, descubren nuevos sonidos y sedivierten jugando. Terk, el gorila amigo de Tarzn,dice: Eh, chicos! A ver cmo suena todo esto?Al momento, el campamento se convierte en un auditorio inslito donde los gorilas improvisanuna cancin muy extravagante. Fjate en que algunos ruidos pueden llegar a ser musicales, todo depende del modo en quese combinen. Lee El tabln y descubrirslas peripecias que tuvo que vivirPhil Collins para crear esta cancin.Trashin' the Camp(de la pelcula Tarzn);13Phil CollinsA001 032 111 136Actividades1. Si escuchas atentamente esta cancin, comprobars que se combinanfragmentos cantados con otros exclusivamente instrumentales. Escribe,en las siguientes casillas, I para las secciones instrumentales y V-Ipara las vocales-instrumentales.2. Toca con la flauta la meloda que hemos reproducido a continuacin.Pertenece a la cancin que has escuchado.3. Ahora observa esta partitura: corresponden tres notas diferentes acada slaba del texto. Por tanto, para tocarla con la flauta, tendremosque formar tres grupos. Un grupo tocar la nota ms alta; otro, la inter-media; y el tercer grupo, la nota ms baja.4. Como ya conocemos dos partes de la cancin,veamos el orden en que aparecen. La primeraparte la denominaremos A; y la segunda, B.Rellena las casillas siguientes con A o Bsegn corresponda.EL TABLNOpiniones, curiosidadesDurante una de las sesiones de grabacinenviamos a alguien a una tienda de la locali-dad para que comprara algunas ollas parapoder hacer ruidos que simularan a simiospasando por el campamento. Yo caminabapor el estudio, golpendolo todo con lasmanos y con palos. Incluso llegu a golpearmela frente con los puos para obtener unsonido particular. Slo realizamos un par detomas, pero al da siguiente tena la cabezamuy roja. A pesar de ello, crear esta cancinfue realmente divertido.Phil Collins1. DV D14;Actividades1. En el fragmento aparecen unos nmeros. Relacinalos con estas propuestas:2. Cmo se llama el director de la orquesta sinfnica de esta grabacin?En algunos casos, el director es tambin el compositor de la obra. Lo es en este caso?3. Algunas de estas afirmaciones son ciertas. Di cules:a) Intervienen muchos instrumentos de percusin.b) Los instrumentos de cuerda hacen las melodas.c) El volumen sonoro de la obra es bastante fuerte.d) El estado de nimo que provoca en el oyente es de paz y tranquilidad.e) Es difcil recordar alguna meloda.f) Algunos instrumentos hacen ruidos en lugar de notas definidas.Notations II, de P. BoulezAunque no estemos acostumbrados,hay obras musicales en que el sonidoy el ruido se mezclan. La personaque compone la obra quiere ofrecerunas sensaciones concretas aloyente, por eso puede llegar a intro-ducir ruidos para jugar y conseguirunos efectos tmbricos determinados.Esto ocurre en la msica moderna,pero tambin en la clsica. Los ruidos deTrashin' the Camp y las mezclas tmbri-cas cercanas al ruido de Notations II, dePierre Boulez, son dos ejemplos que prueban queel sonido y el ruido pueden estar muy ligados.Pierre Boulez es uncompositor francs fundamentalpara el desarrollo de la msica clsicadel siglo pasado. Naci en 1925, y desdemuy joven investig nuevos mtodos de com-posicin. Durante muchos aos compuso msicaabstracta, alejada de la tonalidad y de las formascompuestas hasta entonces. Este enfant terrible,denominado as por su carcter radical y provocador,dej su pas a los treinta y tres aos porque no estabade acuerdo con la poltica cultural y musical que llevabaa cabo. Fue el director principal de la OrquestaSinfnica de la BBC inglesa, de la Filarmnica deNueva York y de muchas otras orquestas. A puntode cumplir cincuenta aos, volvi a Pars, dondefunda el IRCAM, un organismo dedicado a la investigacin de la msica acstica y electrnica, estilos a los que el compositor da mucha impor-tancia en su obra.El autorLos golpes de arco de los instrumentos de cuerda marcan la pulsacin continua.El tempo se mantiene regular. No es muy difcil llevar la pulsacin.La percusin y los metales emiten notas y ruidos bastante graves y muy fuertes.El violn mantiene una nota aguda bastante estridente.12341. DV D;15La gran mayora decompositores vanguardis-tas de la segunda mitad del s. XX han experimentado con los sonidos musicales y los ruidos. Un ejemplo de ello es la obra NotationsI-IV, compuesta en 1980 por el propioBoulez bajo el encargo de la Orquesta dePars. El fragmento que hemos escogidoes Notations II. El compositor realizunas anotaciones a la partitura quepueden darte una pista de lo queescuchars: Trs vif, Strident('Muy vivo. Estridente').4. Qu crees que pretende el compositor en esta obra?a) Crear un sonido a partir de una meloda agradable.b) Crear un ruido musical para describir un sentimiento, situacin, estado de nimo, sensacin5. A qu gnero crees que pertenece Notations II, de Pierre Boulez?a) Segn el autor de la composicin: msica popular o msica culta?b) Segn el contenido de la obra: msica religiosa o msica profana?c) Segn la interpretacin: msica instrumental o msica vocal?6. Qu tienen en comn la audicin Trashin' the Camp y Notations II? a) Transmiten una sensacin agradable al oyente.b) Mezclan msica y ruido.c) Sirven de soporte a una imagen.La obra1. PCPC;16En el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan los sonidos producidos por las ondas sonoras.Pincha, escucha, arrastra,seleccionaInteracta con la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.Escucha el sonido que produce cada onda sonora. Modifica su altura y su amplitud mediantelas barras de desplazamiento y escucha el sonido que resulta.FORMA DE LA SEALSENOIDALALTURAAMPLITUDACTIVIDAD 1 unidadLos sonidos son producidos por vibracionesordenadas y regulares. Los ruidos, en cambio, songenerados por vibraciones desordenadas e irregulares.En las ondas ordenadas y regulares hay tres parme-tros que inciden directamente en el sonido: La forma de la onda determina el timbre del sonido emitido. La amplitud del ciclo de la onda, y otros parmetros, como la distancia, el medio transmisor, determina la intensidaddel sonido (ms fuerte o ms dbil). La longitud del ciclo de la onda determinala altura del sonido (ms grave o ms agudo).1. Interpreta;17Obstinado rtmicoA continuacin tienes una adaptacin de la cancin que has escuchado en esta unidad y un obstinado rtmico para acompaarla.Trashin' the Camp, de Phil Collins (adaptacin)ACTVDADES1. Organizaos en grupos y tocad el obstinado rtmico sobre la grabacin.2. Canta la cancin con el texto y acompala con los instrumentos de percusin que hemospropuesto.Primer grupoSegundo grupoTercer grupoTodos1. Esquema;18La vibracin de un cuerpo produce ondas sonoras que podemos escuchar.- El sonido se produce por ondas regulares; y el ruido, por ondas de vibracin irregular.- El silencio se da cuando se detienen las vibraciones.Podemos clasificar los diversos tipos de msica a partir de los gneros musicales.Vibracin regularAusencia de vibracinVibracin irregularTiene su origen en la tradicinoral.Ha sido creada por un compositor utilizando lanotacin musical.MsicapopularMsicacultaEst vinculadaa la liturgia ya los ritualeseclesisticos.Est relacionada con la vida cotidianay las celebraciones de carcter no religioso.Est inspirada en algnmotivoextramusical.No tiene ningnotro referente queel estrictamentemusical.MsicareligiosaMsicaprofanaMsicadescriptivaMsicapuraEl ruidoEl sonidoEl silencioLos gneros musicales1. Test;191. Confirma si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas2. Las vibraciones ordenadas y regulares se relacionan cona) el ruido. b) el sonido. c) el silencio.3. Relaciona cada gnero con su contrario.Msica culta Msica religiosaMsica pura Msica popularMsica profana Msica descriptiva4. La msica que a lo largo de muchas generaciones ha pasado de padres a hijos por tradicin oral se denominaa) msica culta. b) msica religiosa. c) msica popular.5. La msica inspirada en una historia o vivencia real se denominaa) msica religiosa. b) msica descriptiva. c) msica pura.6. Escribe tres gneros musicales que puedan interpretarse de forma vocal.7. Escribe tres gneros musicales, diferentes de los anteriores, que puedan interpretarse de forma instrumental.8. Quin es el autor de Trashin' the Camp?a) Franz Schubert b) Paul Dukas c) Phil Collins9. Busca informacin sobre la poca en que este autor form parte del grupo Genesis y cita el ttulo de alguno de sus discos.V FLa msica se interpreta mediante diversos tipos de silencio.El sonido es una condicin indispensable para la msica.En la msica no hay nunca ruidos.La msica;20y la naturalezaLa montaa est en calma; sin embargo, los animales estninquietos. Se escuchaun pjaro cantando.De lejos llega el sonido de lostruenos que se acercan.El viento empieza a soplar,cada vez con msfuerza, y caen las primeras gotas.Se desata una violenta tormenta conrayos y truenos.La fuerza del viento y la lluviaempieza a disminuir. El sonido de lostruenos se aleja. y la escultura y la pinturaDragn del Parque Gell, de Antoni Gaud. Es uno delos numerosos ejemplos de aplicacin de elementos dela naturaleza a las obras del genial arquitecto.Campo de trigo y cipreses, de Vincent Van Gogh. La naturaleza fue un referente muy utilizado ensu obra.2. Cuntos truenos se escuchan antes de que empiece a soplar el viento?Sinfona Alpina, de R. StraussEl compositor alemn Richard Strauss tena una casa en Garmisch, en los Alpes, donde pasaba largastemporadas. En 1914, inspirndose en aquel paisaje, compuso la Sinfona alpina. La obra est dividida enveintids cuadros, con ttulos tan significativos como La salida del sol, Los prados f loridos,Entrando en el bosque Uno de los momentos ms impresionantes es la descripcin de una tormen-ta de alta montaa. Sin duda, A Strauss le debi pillar ms de un temporal en pleno bosque. Si nuncahas vivido una experiencia as, escucha esta obra y podrs hacerte una idea.1. Lee el guin de las cinco casillas del musicograma. Despus, escucha la obra e intenta reconocer elfragmento musical que corresponde a cada una.En ocasiones, los msicos componen obras inspiradas en algn elemento extramusical. Ahora ya sabes que estasobras se incluyen en el gnero de msica descriptiva. De hecho, cualquier artista puede inspirarse en el mundoque le rodea a la hora de trabajar. Para empezar, te presentamos una de las fuentes de inspiracin ms recurrentea lo largo del tiempo: la naturaleza.2Aprenders adistinguir la altura de los sonidosconocer los signos musicales de la alturaconocer las familias de instrumentosclasificar los diferentes tipos de vozexpresarte musicalmente mediante la voz y los instrumentosEscucharsEl tema de la pelcula La guerra de las galaxias, de J. WilliamsEl tema de la pelcula Misin imposible, de L. SchifrinEl tema de la pelcula Gladiator, de H. ZimmerEl tema de la pelcula Titanic, de J. HornerStart me up, de The Rolling StonesEl otoo, de Las cuatro estaciones, de A. VivaldiEl sitio de Zaragoza, de C. OudridRelojera, popularVotre toast je peux de Carmen, de G. BizetUna furtiva lacrima, de G. DonizzettiCancin para viola y contralto, de J. BrahmsAria La Reina de la Noche, de La flauta mgica, de W. A. MozartLa trucha, de F. SchubertTengo un rato, de M. RodrguezJailhouse rock, de E. PresleyRambo, de The Manhattan TransferCoral de la Cantata n 147, de J. S. BachVois sur ton chemin, de la pelcula Les Choristes, de B. CoulaisEl pentagrama y las notas musicales. Tres mujeres tocandomsica, Maestro de las mujeres, hacia 1530.UNIDAD2. tems;22Sonido continuoSonido discontinuoSonido ascendenteSonido descendenteSonido estableLA ALTURAEn la unidad anterior vimos cmo se origina el sonido. Ahora veremos suscualidades y comprobaremos que modificando slo una, el resultado sonoro estotalmente diferente. Estas cualidades son: la altura, la duracin, la intensidad yel timbre. En esta unidad estudiaremos la altura.Seguro que has percibido que la voz de una nia es siempre ms aguda que lade su padre. Si comparamos ambas voces, comprobaremos que tienen alturasdiferentes. La altura es la cualidad del sonido que nos dice si un sonido esgrave o agudo.Pero un mismo sonido puede empezar siendo grave y evolucionar hacia agudo.Por ejemplo, el sonido de una sirena escolar anunciando el final del recreo.Cuando esto ocurre, decimos que el sonido tiene direccionalidad ascendente.En el caso contrario, que un sonido empiece siendo agudo y progrese haciagrave, decimos que tiene una direccionalidad descendente. Si se mantiene, sila altura del sonido no vara, decimos que es un sonido estable.Adems de ser ascendente, descendente o estable, un sonido puede ser continuoo discontinuo.EL PENTAGRAMA Y LAS NOTAS MUSICALESEn la Antigedad, y hasta la invencin de la escritura musical en elpentagrama, las canciones y melodas se transmitan de forma oral. Dada ladificultad de memorizar melodas cada vez ms complejas, surgi la necesidadde escribir la msica. As poda pasar de unos a otros sin sufrir modificaciones.Para ello se inventaron unos signos que han evolucionado hasta convertirse enlas notas musicales que conocemos hoy da.Para escribir una meloda debemos colocar las notas en una pauta de cincolneas denominada pentagrama. La posicin de las notas en el pentagrama yla clave, el smbolo que se escribe al principio, nos permiten identificarlas. Laclave de sol se emplea para las melodas agudas; y la de fa, para las graves.Cuando queremos cantar o tocar notas muy agudas o muy graves, tenemos queaadir unas lneas cortas al pentagrama denominadas lneas adicionales.lneas adicionalesMozart dedicaba muchashoras a escribir sus propiaspartituras. lneas adicionales2. tems;23123ACTVDADE1. Escoge tres objetos que emitan un sonido y ordnalos de grave a agudo.2. Expresa grficamente estos sonidos: ascendente continuo, descendente continuo, establediscontinuo y descendente continuo.3. stas son las melodas de las bandas sonoras de tres pelculas muy conocidas. Primero, lee el nombre de las notas, despus escucha la grabacin y relaciona el nmero de la meloda con la letra que corresponde a cada pelcula.A. GladiatorB. Misin imposibleC. TitanicLa altura nos dice cuando un sonido es grave o agudo.La direccionalidad del sonido puede ser ascendente, descendente o estable.Adems, un sonido puede ser continuo o discontinuo.Representamos la altura de los sonidos con las notas en el pentagrama.El sostenido sube un semitono. El bemol baja un semitono.El becuadro anula la alteracin anterior.La msica escrita tambin emplea alteraciones, unos signos que indican queel sonido de las notas sube o baja un semitono, es decir, que su altura semodifica. Se llaman sostenidos a (o diesis), bemoles (i) y becuadros ( n ). Elsostenido sube la nota un semitono, el bemol la baja un semitono, y elbecuadro anula la alteracin anterior.ESCUCHAEscucha la meloda del tema principal de la pelcula La guerra de las galaxias. Ahora,tcala tal como te la presentamos aqu. Fjateen que hay una nota quevara. Qu alteracindebes aplicar para que el tema suene bien?2. tems;24 ESCUCHAMembranfonosLos instrumentos membranfonos tienenuna o dos membranas de piel o de pls-tico sujetas al cuerpo del instrumentoque, a su vez, actan de caja de resonan-cia. El sonido que emiten se produce porla vibracin de una o ms membranas.LOS INSTRUMENTOS MUSICALESLos actores y las actrices necesitan herramientas para trabajar: disfraces,maquillaje, luces Los escritores y poetas precisan un ordenador y unprocesador de textos, diccionarios, papel, bolgrafos Y las personas que sededican a la investigacin cientfica lo suelen hacer en un laboratorio equipadocon aparatos tcnicos especficos. Asimismo, los compositores y los msicosutilizan los instrumentos musicales para componer e interpretar la msica.Adems de la voz humana, son instrumentos musicales los objetos que seutilizan para producir sonidos musicales. Todos los instrumentos ya seansofisticados como el piano o sencillos como un tringulo, deben cumplir doscondiciones: emitir sonidos y poseer algn elemento amplificador. Enmuchos instrumentos, esta amplificacin la aporta la caja de resonancia.La clasificacin de instrumentos ms frecuente se basa en el componente queproduce el sonido (cuerdas, membranas, placas). Segn este criterio, losinstrumentos se clasifican en cinco grupos:PianoArpaGuitarraCongasXilfonoCastauelasTringuloBomboCaja claraESCUCHAEscucha algunos fragmentos interpretados por: una guitarra, un piano y un arpa.ESCUCHAEscucha algunos fragmentos interpretados por: un bombo, una caja clara y unas congas.Escucha algunos fragmentos interpretados por: un tringulo, un xilfono y unas castauelas.CordfonosLos instrumentos cordfonos tienencuerdas y caja de resonancia. El sonidoque emiten se produce por la vibracinde una o ms cuerdas.IdifonosLos instrumentos idifonos actan decaja de resonancia. El sonido que emitense produce por el cuerpo del propioinstrumento.2. tems;25Amplificador de sonidoACTVDADE4. Escucha los fragmentos musicales siguientes. Seala la respuesta correcta segn los instrumentos que intervienen. Start me up, The Rolling Stones El sitio de Zaragoza, C. Oudrida) aerfonos, idifonos y electrfonos a) aerfonos, idifonos y membranfonosb) electrfonos, idifonos y membranfonos b) cordfonos, electrfonos y aerfonosc) cordfonos, aerfonos e idifonos c) electrfonos, idifonos y membranfonosEl otoo de Las cuatro estaciones, A. Vivaldi Relojera, populara) aerfonos a) aerfonos y electrfonosb) cordfonos b) idifonos y membranfonosc) electrfonos c) cordfonos y electrfonosSegn el componente que produce el sonido, los instrumentos se clasifican en: cordfonos, membranfonos, idifonos, aerfonos o electrfonos.TrompetaGuitarra elctricaVioln con pastilla de sonidoAcordenFlautatraveseraESCUCHAEscucha algunos fragmentos interpretados por: una trompeta, una flauta travesera y un acorden.ESCUCHAEscucha algunos fragmentos interpretados por: una guitarra elctrica y un violn con pastilla. Ambos instrumentos deben haberse conectadoa un amplificador y a unos altavoces.ElectrfonosLos instrumentos electrfonos necesitan unelemento amplificador y unos altavoces. Elsonido que emiten se produce por la vibra-cin de una seal elctrica.AerfonosLos instrumentos aerfonos tienen un tuboque acta de caja de resonancia. El sonidose produce por la vibracin de la columnade aire que se forma dentro del cuerpo delinstrumento. En algunos, el aire se insuflasoplando y en otros, de forma mecnica.2. tems;26REGISTROGraveIntermedioAgudoREGISTROAgudoIntermedioGraveLA VOZEl ejercicio de creatividad y expresin artstica que tenemos ms al alcance esel canto. Para producir el sonido slo necesitamos los pulmones, nuestro cuer-po como caja de resonancia y las cuerdas vocales.La voz se diferencia del resto de instrumentos porque forma parte de nosotros.Por eso es importante que la cuidemos. Fue el primer instrumento musical yel referente para la creacin y el desarrollo de otros instrumentos.Clasificacin de las vocesLas voces se dividen en dos grandes grupos: las femeninas y las masculinas.Esta clasificacin corresponde al principio natural de voces agudas y graves,respectivamente. Tambin hay las voces blancas, que son las voces de las niasy los nios hasta que llegan a la adolescencia.Una voz puede clasificarse de acuerdo con la altura y la potencia con quepuede cantar las notas. El abanico de notas que puede efectuar un/a mismo/acantante, desde la ms grave hasta la ms aguda, es el registro. En general, lasvoces masculinas, las femeninas y las blancas se dividen en tres registros: agudo,intermedio y grave.La transformacin de la vozA lo largo de la pubertad, la voz va cambiando de registro. Por una cuestin hor-monal, la laringe crece y las cuerdas vocales se alargan, lo cual da mayor gravedada la voz. Esto es especialmente vistoso en los chicos, a pesar de que a las chicastambin les ocurre. En la edad madura, la voz contina cambiando. En algunoscasos enronquece. Los resfriados tambin afectan a la voz y pueden llegar a pro-ducir afonas. Para mantener la voz en buen estado, los especialistas aconsejan,por ejemplo, no tomar bebidas muy fras, evitar lugares llenos de humo e inten-tar no forzar la voz, sobre todo en entornos ruidosos.ESCUCHAEscucha unos fragmentoscantados por un bajo, un bartono, un tenor,una contralto, una mezzosoprano y una soprano. Voces masculinas Voces femeninas y voces blancasBajo ContraltoBartono MezzosopranoTenor Soprano2. tems;27Tipos de msica RegistroACTVDADELuciano Pavarotti Fischer Dieskau Elvis Presley Ella FitzgeraldMala RodrguezTipos de vozLa voz de un/a cantante, adems de caracterizarse por su registro grave,intermedio o agudo, tiene otras particularidades que la hacen ms o menosapropiada para la interpretacin de piezas vocales o vocales-instrumentales. Porello, para interpretar un aria de pera, un lied, una cancin rock, un estndarde jazz o un hip-hop, se precisan unas caractersticas vocales determinadas.Por ejemplo, para cantar pera, la voz ha de ser naturalmente bien dotada, yes necesario poseer una tcnica depurada. Esta tcnica consiste en proyectar lavoz correctamente a partir de una buena impostacin. En cambio, para cantarjazz no es necesario tener un registro muy agudo o muy grave, pero s una grancapacidad de improvisacin. En otros tipos de msica, los/las cantantespotencian o personalizan su voz de forma nasal, gutural, impostadaESCUCHAEscucha algunos fragmentos de pera,lied, hip-hop, rock y jazz.Fjate en los diferentestipos de voces.Las voces pueden ser, de graves a agudas:- Femeninas: contralto, mezzosoprano y soprano.- Masculinas: bajo, bartono y tenor.Las voces blancas son las voces infantiles.Cada tipo de voz es adecuado para interpretar un estilo de msica diferente.5. Escucha los fragmentos siguientes. Escribe en tu libreta el tipo de msica de que se trata(pera, lied, jazz, hip-hop o rock) y el registro del intrprete (agudo, intermedio o grave).;282. CDCoral de la Cantata n. 147Thomaskirche, Leipzig.LA OBRAComo acostumbraban a hacercada domingo, los habitantes de Leipzigasistan a misa. Se acercaba la Navidad, y por ello la celebracin deba ser alegre, paraconmemorar la llegada de Jess. En un momentode la celebracin se cant una obra que el maestroBach haba compuesto para aquel da. Esa obra era el coral Jess, la alegra de los hombres. Quienesestaban en misa aquel domingo no saban que estaban presenciando el estreno mundial de una de las obras ms importantes de la msica religiosa. Estos acontecimientos sucedieronhace casi trescientos aos en la iglesia de la imagen, la Thomaskirche (iglesia de Santo Toms), en Leipzig.EL COMPOSITOREn Alemania es muy habitual tener uno o ms msicos en la familia.Los Bach fueron un caso excepcional, ya que se sabe que entreabuelos, padres, tos, hijos y nietos, ms de cincuenta Bach sededicaron a la msica.Johann Sebastian Bach fue el mejor compositor de su familia, y unode los compositores ms preciados de la historia de la msica.Su creacin musical es inmensa, y comprende casi todas las formasmusicales, tanto instrumentales como vocales.La Cantata n. 147, que dura ms de media hora, la forman diezpiezas, entre ellas el coral que escuchars a continuacin. JohannSebastian Bach compuso ms de doscientas cantatas!Johann Sebastian Bach (1685-1750).;29Johann Sebastian BachActividades1. En este coral se distinguen partes en que la voz tiene acompaamientoinstrumental, y otras en que slo intervienen instrumentos. Completa lascasillas siguientes de este modo: cuando aparezca una seccin instrumen-tal, escribe I; y cuando sea vocal e instrumental al mismo tiempo, V-I.2. Escucha algunos fragmentos de los dos temas del coral y sigue la par-titura. En cul de los temas el sonido asciende y desciende ms brusca-mente? Rodea las notas ms agudas y tambin las ms graves. 3. Recuerda la clasificacin de los instrumentos y los diferentes tipos devoces masculinas y femeninas. Busca en la sopa de letras los dos gruposde instrumentos y los cuatro tipos de voz que Bach utiliz en este coral.El TABLNOpiniones, curiosidadesDurante el romanticismo, se discuta sobrequines eran los tres mejores msicos de la his-toria. Una de las opiniones con ms seguidoresera la de las tres B: la primera B era paraBach; y las otras dos, para Beethoven y Brahms.En varias ocasiones he escuchado tocar elrgano a este gran hombre [se refera a Bach].No me explico cmo pueden cruzarse tan rpi-damente las manos y pies sin errar ni un solosonido.J. Scheibe (crtico ingls)CATSBESEHNOFEEOIOSJIRGNRROEOTODOAIOTTPIPOTDFSFERBTFIRBAJOASEOEIHVTENORNFHONUHOOOODBAESYIUSSCONTRALTO2. DV D;30ActividadesAntes de ver el fragmento del DVD, analizaremos el tema que Count Basie grab con su big band. Fjate bien, porquemuchas de sus caractersticas aparecen adaptadas en la versin de The Manhattan Transfer.1. Escucha el tema de Count Basie y completa los espacios con los instrumentos quecorresponda. Debes tener en cuenta que cuando decimos tutti nos referimos a la intervencinde la orquesta entera:2. En el fragmento del DVD que te proponemos vers que cuando intervienen los cuatrocantantes al mismo tiempo, escribimos la palabra inglesa chorus. Con qu partes de laaudicin de Count Basie se corresponde, con el tutti o con el solo?3. Los/las cantantes realizan unos solos (indicados como solo 1, solo 2...) sustituyendo losinstrumentos de la big band de Count Basie. Escribe el nombre del instrumento quecorresponde al solo que efecta cada cantante:Janis Siegel: .................................................. Alan Paul: ............................................Las dos mujeres: ........................................ Cheryl Bentyne: ................................Rambo, de CountBasie, interpretado porThe Manhatan TransferEn esta unidad has visto que hayvarios estilos y tipos de voz. El coralde Bach te ha presentado un coro devoces a cuatro alturas diferentes, dosfemeninas y dos masculinas. Y en laaudicin que te proponemos a continua-cin escuchars otro estilo ms: el jazz vocal,en el que tambin se utilizan cuatro voces, cadauna con un registro diferente.The ManhattanTransfer es uno de los gruposvocales de jazz ms importantes. Suscomponentes son Tim Hauser, Alan Paul,Janis Siegel y Cheryl Bentyne. Normalmente, lesacompaa una banda de jazz. El grupo se formen 1972, cuando Tim Hauser, que trabajaba detaxista en Nueva York, conoci a una cantante de jazz,Laurel Mass, quien tena las mismas inquietudes musicales que l. En una fiesta, conocieron a Janis Siegely la invitaron a incorporarse al grupo. Ms adelante,convencieron a Alan Paul para que tambin se uniera aellos. Al cabo de un tiempo, Laurel Mass abandonel grupo y fue sustituida por Cheryl Bentyne. A lolargo de su carrera han obtenido varios premiosGrammy. En 1985 el lbum Vocalese recibidoce nominaciones a estos premios,rcord que slo ha superado eldischo Thriller, de MichaelJackson.El grupoIntro Tutti Solo de Solo de Solo de Solo de.............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............001 010 110 130 210 217 228 248 2592. DV D1 23 4;314. En esta unidad has visto la clasificacin de las voces segn las alturas. En The ManhattanTransfer una mujer hace de soprano; y la otra, de contralto, y un hombre hace de tenor; y elotro, de bajo. Anota el registro de cada uno despus de escuchar el fragmento del DVD:Janis Siegel: .................................................. Alan Paul: ............................................Tim Hauser: .................................................. Cheryl Bentyne: ................................5. Al cuarteto vocal lo acompaa un grupo de jazz de cuatro instrumentos. Adems deescucharlo, con el DVD los podremos ver. Utiliza los nmeros que hemos puesto y completael cuadro siguiente:6. Di cules de las siguientes afirmaciones son correctas. Las tres se refieren al coral de Bachy a Rambo, de The Manhattan Transfer.a) El estilo es similar, dado que ambas obras son para cuatro voces.b) Las dos voces son de gnero vocal-instrumental.c) En las dos hay instrumentos de la familia de los cordfonos.Unade las caractersticasdel grupo The ManhattanTransfer es el uso de una tcnicadenominada vocalese, que consisteen cantar imitando los instrumentos de las big bands clsicas (saxos, trombones, trompetas) e interpretar la cancin de una manera muy especial. A continuacin, escuchars Rambo, una muestra de dicha tcnica. Te recomendamos que antes de trabajar con el DVD, escuches la propuesta musical de Count Basie, grabada enlos aos cuarenta.La obra2. PCPC32;En el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan los diferentes registros de las voces.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.sopranotenorcontraltobajoPincha el icono, escucha el registro de las voces y elige el pentagrama que pertenece a cada registro.ACTIVIDAD 3unidadYa sabes que, segn el registro, hay diferentes tiposde voces. De grave a agudo, se clasifican en: bajo ytenor para los hombres, y contralto y soprano paralas mujeres. El trmino medio es el bartono paralos hombres y la mezzosoprano para las mujeres.Si medimos todas las notas que podemos realizarcon cierta naturalidad, desde la nota ms gravehasta la ms aguda, podremos clasificar nuestra vozde acuerdo con el esquema que vers en la siguienteactividad:;332. InterpretaA continuacin te presentamos la partitura del tema de la pelcula Titanic, que has escuchado en esta unidad.Tema de la pelcula Titanic, de J. Horner (adaptacin)Obstinado rtmicoACTVDAD1. Interpreta la partitura. Formad pequeos grupos y tocad el obstinado rtmico solo o sobrela audicin.La instrumentacin puede variar segn los instrumentos de que dispongis en el aula. El/la profesor/a os ayudar a escoger la mejor opcin. La meloda principal, es decir, la del primerpentagrama, debe sonar ms aguda que el resto de las voces. Las dobles lneas divisorias o lneasde repeticin que aparecen indican que debe repetirse el fragmento comprendido entre ambas.;342. Esquemasostenido bemollneas adicionalesalteracionespentagrama clave de sol clave de fa notaLa alturaes la cualidad que nos indica si el sonido es grave o agudo. La direccionalidad del sonido puede serascendente, descendente o estable. Elsonido tambin puede ser continuo o dis-continuo. El pentagrama y las notas musicales sirvenpara representar la altura de los sonidos. Las alteraciones se emplean para subir obajar un semitono la nota. El becuadrodevuelve la nota a su estado natural.El registro es el abanico de notas que puede entonar un/a cantante.Clasificacin: se lleva a cabo de acuerdo con el registro, que puede ser agudo, intermedio o grave.MasculinastenorbartonobajoFemeninassopranomezzosopranocontraltoTipos de voz: comporta que un/a cantante sea ms o menos adecuado para interpretardeterminados tipos de msica.nasalguturalimpostada. . .cordfonosmembranfonosidifonosaerfonoselectrfonosLos instrumentos musicalesson un medio para producir sonidos.Segn el elemento que produce el sonido, se clasifican en cinco grupos:La vozse diferencia del resto de instrumentos porque forma parte de nuestro cuerpo.;352. Test1. Di si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas.V FLa altura es la cualidad del sonido que hace referencia al sonido y al silencio.La altura es la cualidad del sonido que nos dice si un sonido es grave o agudo.La altura sirve para poder cantar melodas muy agudas.2. Relaciona las dos columnas:Clave de fa Signo que sube un semitono la altura de una nota.Clave de sol Signo de notacin que se utiliza para registros agudos.Sostenido Signo de notacin que se utiliza para registros graves.Bemol Pauta de cinco lneas donde se escriben las notas que indican la altura del sonido.Pentagrama Signo que baja un semitono la altura de una nota.3. Los instrumentos idifonos sona) los que suenan de forma ideal.b) los que producen el sonido en el propio cuerpo del instrumento.c) los que suenan a travs del viento.4. Los instrumentos membranfonos sona) los que suenan gracias a una o dos membranas.b) los que son miembros de una orquesta.c) los instrumentos en que intervienen recursos electrnicos.5. Los instrumentos que suenan por la vibracin de una o ms cuerdas se denominana) vibrfonos. b) polifnicos. c) cordfonos.6. Ordena las voces siguientes de la ms grave a la ms aguda:Bajo Soprano Mezzosoprano Tenor Bartono 7. Cul de los siguientes instrumentos nos es aerfono?a) Trompeta b) Guitarra elctrica c) Armnica8. A qu gnero corresponde el coral de la Cantata n. 147, de J. S. Bach?a) Msica popular b) Msica religiosa c) Msica descriptiva9. Busca informacin sobre J. S. Bach y cita el nombre de cinco de sus obras ms representativas.La msica;36AInt. B B CPiano PianoSoprano Soprano Soprano Soprano Soprano Soprano SopranoOrquesta Orquesta Orquesta[] a Alicia tampoco le result muy extrao, escuchar que el conejo se llamaba a s mismo: Dios mo! Dios mo!.Pero cuando el conejo se sac el reloj del bolsillo del chaleco, lo mir y ech a correr, Alicia se levant de un bote, porque sedio cuenta de que nunca haba visto a un conejo con chaleco ni con un reloj para sacrselo del chaleco, y vida de curiosidad, empez a correr detrs del conejo prado a travs.Alicia en el pas de las maravillas, de Lewis CarrollOboeContralto ContraltoContraltoy los niosPeter Pan en Hyde Park, Londres. Les Choristes, de C. Barratier. y la escultura y la literatura y el cine2. Ahora fjate en la parte superior del musicograma. Hemos indicado en l las diversas partes de la can-cin: Int (introduccin), A, B, o C. Vuelve a escucharla y rellena las casillas que faltan. Si la msica serepite, vuelve a escribir una indicacin existente; si la msica es nueva, escribe una nueva letra.Vois sur ton chemin, de B. CoulaisEn la pelcula Les Choristes se nos presenta una imagen dura de la infancia: un grupo de nios vive enun orfanato en condiciones difciles. La llegada de un nuevo profesor y la formacin de una coral hacenrenacer la ilusin en todos. Una de las canciones ms conocidas de esta pelcula es Vois sur tonchemin. 1. Escucha la cancin y sigue, mediante las casillas del musicograma, las intervenciones de las voces (colornaranja) y los instrumentos (color azul) que la interpretan.Alguna vez te has parado a pensar en cul es tu relacin con el mundo del arte?Quizs te parece que no tienes ninguna relacin Para empezar, cada vez quelees un libro o escuchas una cancin, eres un consumidor de arte. Y si t mismoescribes, dibujas o cantas ests expresndote artsticamente. De hecho, numerosaliteratura, teatro y msica se ha creado para un pblico infantil o juvenil. Y aunms: hay muchas obras pensadas para adultos que tienen la infancia como temacentral. Si lo piensas bien, no es extrao que el arte y los nios estn tanrelacionados, porque todos los artistas han sido nios.3UNIDADAprenders aidentificar la pulsacin de una obra musicalconocer las figuras musicales y sus pausasconocer y distinguir los instrumentos cordfonosescuchar la sonoridad del piano mediante estilos musicales diferentesexpresarte musicalmente mediante la voz y los instrumentosEscucharsThe Phantom Menace ('La amenaza fantasma'), de J. WilliamsEn busca del arca perdida, de J. WilliamsLa mscara del zorro, de J. HornerCapriccio n. 24, de N. PaganiniCancin para viola, piano y contralto, de J. BrahmsPreludio de la Suite n. 1, de J. S. BachEl elefante del Carnaval de los animales, de C. Saint-Sans Variaciones para arpa, de L. SpohrConcierto de Aranjuez, de J. RodrigoGurdame las vacas, de A. MudarraVals n. 10, de F. ChopinMit ganzem Willem ('Con toda la voluntad'), de C. PaumannCarros de fuego, de VangelisNoches en los jardines de Espaa, de M. de FallaAndante de la Sinfona n. 101, El reloj, de F. J. HaydnLos instrumentoscordfonos. Mujer al piano, P. A. Renoir, 1875-76.3. tems;38w h q e xESCUCHALA DURACINEn la unidad anterior vimos la altura, una de las cuatro cualidades del sonido.En esta unidad estudiaremos la duracin.Con el reloj medimos el tiempo y sabemos que un minuto dura sesentasegundos o que media hora son treinta minutos. En la msica, la duracin es lacualidad que nos permite diferenciarun sonido largo de uno corto. Pero,qu medida nos indica si una notadura mucho o poco?As como los segundos, los das olos aos miden el tiempo cronolgi-co, la unidad con que medimos lamsica es la pulsacin o el pulso.Es como el latido del corazn de lamsica, que vara segn la obra queescuchamos.LAS FIGURAS MUSICALESPara representar la altura del sonido colocamos las notas musicales en el pen-tagrama. Ahora veremos que la duracin se representa mediante las figurasmusicales. Cuando una obra tiene unos instantes de ausencia de sonido, esdecir, de silencio, tambin debemos representarlo. Por eso, a cada figura musi-cal le corresponde una pausa de su misma duracin. Aunque ya las debesconocer, te recordamos las figuras y sus pausas, ordenadas de mayor a menorduracin.Ahora compararemos la duracin de estas figuras con la pulsacin. En elcuadro que hay a continuacin hemos incluido las frmulas rtmicas mshabituales, de una a cuatro pulsaciones de duracin. Fjate en que si atribuimosa cada pulsacin el valor de una negra, a veces caben varias figuras en una pul-sacin y a veces una nica figura puede durar varias pulsaciones.Escucha el tema de la pelcula La amenazafantasma, de J. Williams.Intenta marcar su pulsacin.Imagen de la pelcula La amenaza fantasma.RedondaFigurasPausasBlanca Negra Corchea Semicorchea3. temsABC;39wh. hq. eqq qq q qq q q qq q qq. q3ACTVDADE1. Escucha los fragmentos de tres bandas sonoras de pelculas muy conocidas: En busca del arca perdida, The Phantom Menace ('La amenaza fantasma') y La mscara del zorro. Marca su pulsacin.2. Identifica, en las siguientes partituras, el ritmo que propone la meloda de cada banda sonora.La cualidad que determina si un sonido es corto o largo es la duracin.La unidad que mide la duracin es la pulsacin o el pulso.La duracin de los sonidos se representa mediante las figuras rtmicas.Representamos la duracin de la ausencia de sonido con las pausas.Duracin Grafa NombreCuatro pulsaciones RedondaTres pulsaciones Blanca con puntoDos pulsaciones BlancaNegra con punto y corcheaUna pulsacin NegraDos corcheasTresillo de corcheasCuatro semicorcheasCorchea y dos semicorcheasCorchea con punto y semicorchea3. tems;40ESCUCHALOS INSTRUMENTOS CORDFONOSEn la unidad anterior vimos que los instrumentos cordfonos emiten el sonidogracias a la vibracin de una o ms cuerdas. Segn cmo se hacen vibrar lascuerdas, se clasifican en: instrumentos de cuerda frotada, pulsada o percutida.Cuerda pulsadaLos dedos pellizcan las cuerdas y producen la vibracin que las hace sonar. Los instrumentos ms representativos son el arpa, la guitarra y varios tipos de lad.En los instrumentos de tecla, como el clavicmbalo, la vibracin de las cuer-das proviene del pellizco de un mecanismo de palancas que se acciona al pre-sionar las teclas.Escucha algunos frag-mentos de violn, viola, violonchelo y contrabajo.ESCUCHAEscucha algunos fragmen-tos de arpa, guitarra, lad y clavicmbalo.Cuerda frotadaLa frotacin del arco produce la vibracin de las cuerdas. Elarco es una vara de madera que sujeta un mechn de pelo muyfino, que suele ser de crin de caballo.En este grupo encontramos al violn, la viola, el violonchelo yel contrabajo. Son los cuatro instrumentos con ms presencianumrica en las orquestas actuales.VioloncheloViolaArpaGuitarra LadClavicmbaloViolnARCOSViolaVioloncheloContrabajoViolnContrabajo3. tems;41ESCUCHAEscucha algunos fragmentos de piano y de clavicordio.ACTVDADE3. Escucha los fragmentos musicales y escribe el orden en que aparecen los diversos cordfonos.Cuerda frotada Cuerda pulsada Cuerda percutida4. Relaciona los instrumentos de cuerda frotada con su registro.Violonchelo AgudoContrabajo IntermedioViola GraveVioln Muy grave5. Busca el instrumento que no es de cuerda pulsada y escribe el grupo al que pertenece.a) Clavicmbalo b) Arpa c) Lad d) Guitarra e) Banjo f) Violn6. Escucha los fragmentos musicales siguientes y ayuda a los msicos a buscar su instrumento.Dibuja los instrumentos en la libreta y escribe su nombre debajo.En los instrumentos cordfonos, el sonido se produce por la vibracin de una o ms cuerdas.Segn el modo en que se genera la vibracin, los clasificamos en:- instrumentos de cuerda frotada,- instrumentos de cuerda pulsada,- instrumentos de cuerda percutida.Cuerda percutidaCada tecla est conectada a un martillo de madera o felpa que, al accionarse,percute las cuerdas y las hace vibrar.Los instrumentos ms usuales de esta clasificacin son el piano y el clavicordio.Piano y detalle del mecanismo de una de sus teclasClavicordio;423. CDFotograma de la pelcula Carros de fuego, de H. Hudson.Tema de la pelcula Carros de fuegoEL COMPOSITOREvangelos Papathanassiou naci en Grecia. En el mundo de lamsica se le conoce por su nombre artstico: Vangelis.Creci rodeado de un ambiente muy artstico, ya que su padre erapintor y su madre, cantante. Fue uno de los primeros artistas grie-gos que form un grupo de rock.Una de las grandes habilidades de Vangelis es el modo en quecombina los instrumentos electrnicos con los acsticos.Adems de Carros de fuego, Vangelis ha compuesto muchas otrasbandas sonoras, como por ejemplo la del film Blade Runner, unclsico de ciencia-ficcin.LA OBRAA principios de los aos veinte,el equipo ingls de atletismo seprepara para las olimpadas de Pars.Lidell, un corredor que quiere dedicarse al sacerdocio, decide que no participar en las carreras de cien metros y relevos porque se celebran en domingo. Cuando Vangelis compuso la msica para esta escena, imagin a los atletas luchando contra el cronmetro,sintiendo el latido de sus corazones y pen-sando en la gloria olmpica. Escucha laaudicin que te proponemos y sen-tirs cmo late el pulso de la msica.;43Vangelisw q. qActividades1. Escucha el tema de la pelcula Carros de fuego y marca su pulsacin.Despus lee el texto de El tabln.2. Escucha de forma aislada cuatro fragmentos meldicos de Carros de fuegoy descubre la partitura que corresponde a cada uno de los fragmentos.Numera las partituras segn el orden en que hayas escuchado los fragmentos.3. Recuerda el cuadro de las frmulas rtmicas de la pgina 39 y comple-ta las casillas siguientes con las grafas que aparecen en la partitura deCarros de fuego.4. Aunque Vangelis emple fundamental-mente instrumentos electrfonos, reserv lameloda principal para un cordfono. Cul?A qu grupo de cordfonos pertenece?EL TABLNOpiniones, curiosidadesSi ya has efectuado la primera actividad de estapgina, habrs comprobado que la pulsacin esbastante lenta. Esto puede parecer extrao,porque precisamente una carrera sugiere veloci-dad. En realidad, Vangelis se limit a ser fiel a ladinmica de la pelcula, ya que el director deCarros de fuego decidi filmar las carreras msimportantes a cmara lenta.;443. DV DNoches en los jardines de Espaa,de Manuel de FallaEl piano es uno de los instrumentospara los que se han compuesto msobras a lo largo de todas las pocas yde todos los estilos. Por ser polifni-co, puede interpretar la meloda y losacompaamientos rtmico y armnicoal mismo tiempo. Como en Carros defuego, fjate en el protagonismo quetoma el piano en la obra que escuchars acontinuacin.Manuel de Falla nacien Cdiz en 1876. Al acabar losestudios de msica se traslad aMadrid para ampliar conocimientos con elmaestro Felipe Pedrell, considerado el padre dela msica nacionalista espaola. Posteriormentefue a Pars, donde coincidi con grandes compositores como Debussy, Stravinsky o Dukas. Falla tambin se relacion con personalidades de otrosmbitos artsticos, como el pintor Zuloaga o el poetaGarca Lorca. Es uno de los artistas espaoles ms conocidos en todo el mundo. Compuso obras tandestacadas como La vida breve, El amor brujo, El sombrero de tres picos o Noches en los jardinesde Espaa. Al acabar la Guerra Civil Espaola,Falla acept una invitacin del gobiernoargentino para dar conciertos y vivir tranquilamente en aquel pas. Muri en 1946 en Alta Gracia,Argentina.Actividades1. Fjate atentamente y di cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cules son falsas:V F En la introduccin (Intro) se escucha un grupo de notas que cambian de altura. El piano interpreta cada vez ms rpido. El instrumento solista expone el tema principal y, a continuacin, lo hace la orquesta entera. El comps que marca el director es ternario. El director es Daniel Barenboim; y el solista, Plcido Domingo.2. Qu instrumento no cordfono es el destacado en la imagen?a) Violonchelo b) Guitarra c) Trompa d) Piano e) Flauta 3. Cada vez que suena la copla, hay una respuesta por parte de toda la orquesta. Cuntasintervenciones o frases tiene la copla?a) Dos b) Tres c) OchoEl autor3. DV D;45Nochesen los jardines deEspaa se estren en 1916en el Teatro Real de Madrid. Fallaexplicaba que empez a componerlaen Pars, la continu en Barcelona y enSitges, en casa de su amigo pintorSantiago Rusiol, y la acab en Madrid. El fragmento escogido pertenece al tercermovimiento de la obra, y se denomina En los jardines de la Sierra de Crdoba.En esta pieza el compositor gaditanoevoca melodas populares cercanas a la copla andaluza y plasma el ambiente y la esencia de la msica espaola.4. Cuntas veces aparece el dilogo solo/tutti entre el piano y la orquesta en pleno repitiendo el mismo tema? a) Dos b) Cinco c) Ocho5. Qu sucede a partir de la seal *?a) Hay un dilogo entre el piano y otros instrumentos de la orquesta como el oboe, la flauta, el clarinete o la cuerda.b) La orquesta toca sola sin el instrumento protagonista.c) El instrumento protagonista toca solo el tema principal.6. Qu tienen en comn Carros de fuego de Vangelis y la obra de Falla?a) Pertenecen al gnero instrumental.b) Tienen el mismo instrumento protagonista.c) Estn escritas en el mismo comps.La obra3. PCPC46;En el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan los ritmos y las pausas de diferentes secuencias musicales.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.Escucha los siguientes fragmentos musicales y arrastra con el ratn la figura rtmica que falta en cada partitura.ACTIVIDAD 5 unidadEn las dos secuencias que te presentamos acontinuacin se han olvidado poner un obstinadortmico. Te proponemos que, una vez escuchadas,hagas de compositor escribiendo los ritmos que secorrespondan en las dos secuencias.;473. InterpretaFlautaPlaca(3 inst.)Xil. B.Obstinado rtmicoTe presentamos el fragmento de la banda sonora de la pelcula Carros defuego y te proponemos un arreglo. Consta de una meloda principal, unacompaamiento de acordes y un bajo. Tambin hay un obstinado rtmi-co para que podis tocar juntos o sobre la grabacin.Tema de la pelcula Carros de fuego, de Vangelis (adaptacin)ACTVDAD1. Interpreta la partitura. Las repeticiones son parecidas a las de la unidad anterior, slo hemosaadido las casillas 1 y 2. Despus de la repeticin de la primera casilla, saltaremos del compsque hay antes de la casilla 1 a la casilla 2 y continuaremos hasta el final.3. Esquema;48w h q x e Las figuras musicales y sus pausas correspondientes son las grafas que empleamos para representar la duracin de las notas y la de los silencios.La pulsacin o el pulso es el latido de la msica.La utilizamos para establecer la duracin de cada figura rtmica.redonda blancanegra corchea semicorcheaCuerda frotada,el frotamiento del arco produce la vibracin de las cuerdas.Cuerda pulsada,los dedos pellizcan las cuerdas y producenla vibracin que las hace sonar.- violn- viola- violonchelo- contrabajo- lad- arpa- guitarra- clavicmbaloCuerda percutida,las cuerdas vibran por la accin de un martillo.- piano- clavicordioLa duracines la cualidad que nos indica si el sonido es corto o largo.Los instrumentos cordfonosemiten el sonido gracias a la vibracin de una o ms cuerdas.Se clasifican en:3. Test;491. Completa las frases con las palabras que faltan.La duracin es una de las cuatro .. del sonido. La duracin nos permite diferenciar un sonido . de un sonido . En una obra musical, la unidad de medida de las diferentes duraciones es la .2. Ordena las figuras musicales siguientes de menor a mayor duracin. a) Negrab) Blancac) Corchead) Redondae) Semicorchea3. Cul de estas figuras no se corresponde con la pausa?a) x b) q c) e 4. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:V FLos instrumentos cordfonos son los que pueden tocarse con los dedos.Los instrumentos cordfonos son los que tienen cuerdas.Los instrumentos cordfonos slo vibran al frotarlos con un arco.5. Completa las frases con las palabras que faltan.Hay varios tipos de instrumentos cordfonos que se clasifican segn la manera de hacer . las cuerdas. Se establecen tres grupos: los de cuerda .., los de cuerda y los de cuerda .6. Escribe el nombre de dos instrumentos cordfonos que pertenezca a cada uno de los siguientes grupos: a) Cuerda frotada b) Cuerda pulsada c) Cuerda percutida7. Cul de los siguientes compositores es el autor de la banda sonora de Carros de fuego?a) P. Collins b) Vangelis c) J. S. Bach8. Busca informacin sobre este compositor y adivina el ttulo de una pelcula, cuya bandasonora tambin compuso, que habla del descubrimiento de Amrica.La msica;50y el tiempoCog el mando de arranque con una mano y del freno con la otra, presion con fuerza el primero y, casi inmediatamente, el otro. Observ el reloj. Poco antes, por lo menos as me lo pareca, sealaba cerca de las diez y un minuto, y ahora eran casi las tres y media!La mquina del tiempo, del escritor ingls H. G. Wells. El protagonista consigue viajar a travs del tiempo hasta el ao 802 701.Andante de la Sinfona n. 101, El reloj, de F. J. HaydnFranz Joseph Haydn, compositor austriaco del siglo XVIII, sola incluir elementosdescriptivos en sus obras. Muchas tienen ttulos como La maana, La noche,La gallina, El oso, Los adis La Sinfona n. 101 tambin recibe el nombrede El reloj, por el modo en que Haydn acompaa la meloda principal delsegundo movimiento, imitando el tic-tac de un reloj.1. Escucha la obra y sigue el musicograma. Las figuras musicales indican el tic-tac del reloj, y los colores de las casillas indican los distintos elementos meldi-cos de la obra.2. Adivina a qu elemento meldico del musicograma (amarillo, rojo, verde oazul) corresponde cada una de estas partituras. y el cine y la pintura y la literaturaNo podemos controlar el tiempo. Desde que los chinos, hacia 2600 a. de C.empezaron a calcularlo hasta los relojes actuales, se ha progresado mucho, peroslo para medirlo con precisin. No podemos acelerarlo ni detenerlo un soloinstante.El paso del tiempo, adems, nos conduce por las diferentes etapas de la vida.Nuestra relacin con el tiempo es un tema fascinante. Por eso, tantos artistasla han utilizado en sus obras.The Hours (Las horas), del directorS. Daldry. Presenta la vida de tresmujeres de pocas diferentes de modo que el espectador tiene la sensacin de que transcurren en el mismo momento.Persistencia de la memoria, deSalvador Dal. Este cuadro muestra por primera vez uno de los motivos ms conocidos del pintor: los relojes blandos.4UNIDADAprenders adistinguir los cambios de intensidad de una obraconocer los indicadores de dinmica musicalconocer y distinguir los instrumentos membranfonos expresarte musicalmente mediante la voz y los instrumentosEscucharsThis land de El rey len, de H. Zimmer y E. JohnCircle of life de El rey len, de H. Zimmer y E. JohnAs habl Zarathustra, de R. StraussBohemian Rhapsody, de QueenEl vuelo de Buckbeak de Harry Potter y el preso de Azkaban, de J. WilliamsInstrumentos membranfonos. Musa tocando el tambor, de Eusebi Arnau.4. tems;521 17 29 112 135 216 235LA INTENSIDADHasta ahora hemos visto dos de las cualidades del sonido: la altura y la duracin.En esta unidad estudiaremos la intensidad.Cuando hablamos, lo hacemos a un volumen determinado de acuerdo con lo quequeremos transmitir o bien segn la distancia que nos separa del interlocutor. Porejemplo, para dirigirnos a alguien en un lugar donde hay silencio y sin que nadiese entere de lo que decimos, hablaremos flojo y al odo. Por el contrario, sitenemos que avisar a alguien que est lejos, alzaremos la voz o gritaremos.En msica ocurre lo mismo: podemos variar el sonido y cantar o tocar conmayor o menor intensidad. La intensidad es, pues, la cualidad del sonido quenos indica si el sonido es fuerte o f lojo. Adems hay una gran variedad dematices, desde el sonido ms fuerte hasta el que es casi inaudible.La msica que escuchamos puede representarse grficamente en un musicogra-ma. Como ya has visto, un musicograma es un esquema escrito que resumevisualmente lo que hemos escuchado. Podemos indicar en l las intensidades, lasdiferentes melodas de una cancin, las variaciones de ritmo o de velocidadFotograma de la pelculaEl rey len.ESCUCHAEscucha un fragmento de la cancin This land, de lapelcula El rey len. Fjate en las diferentes intensidadesque aparecen a lo largo del tema. Te indicamos lasecuencia en minutos y segundos. Completa elmusicograma con las palabras flojo, intermedio o fuerte.4. tems;53a)fm fp pb)c)d) 1 46 109 132Crescendo Aumento gradual de la intensidadDecrescendo Disminucin gradual de la intensidadpianissimo pp muy flojopiano p flojomezzopiano mp medio flojomezzoforte mf un poco fuerteforte f fuertefortissimo f f muy fuerteACTVDADES1. Circle of life es otra cancin de El rey len. Formad dos grupos de cuatro miembros yseguid los obstinados con diferentes instrumentos de percusin. Tened en cuenta las dinmicaspropuestas en el musicograma siguiente:La intensidad es la cualidad que nos permitereconocer si un sonido es ms fuerte o ms flojo que otro.En msica, marcamos la intensidad con las indicaciones de dinmica. Las ms usuales son: pianissimo, piano, mezzopiano, mezzoforte, forte y fortissimo.Las indicaciones de dinmicaPara medir el grado de intensidad de un sonido utilizamos los indicadores dedinmica que, como la altura y la duracin, pueden representarse en la partitu-ra. Cada indicacin tiene su abreviatura, formada por una o dos letras. Graciasa las indicaciones de dinmica, el intrprete sabe qu pide el compositor de lapieza. En el siguiente cuadro constan las indicaciones ms habituales, su abre-viatura y su significado.En ocasiones es necesario indicar un aumento o una disminucin gradual dela intensidad. En estos casos utilizamos las palabras crescendo o decrescendo, ounos signos denominados reguladores.4. tems;54LOS INSTRUMENTOS MEMBRANFONOSRecuerda que los instrumentos membranfonos tienen una o dos membranassujetas al cuerpo del instrumento que, a su vez, funciona de caja de resonancia.El sonido lo produce la vibracin de las membranas.Todos los instrumentos que pertenecen a este grupo son de percusin. Algunosse golpean con las manos y otros con unas varillas de madera denominadasbaquetas. Existen varios tipos de baquetas que varan segn el instrumento o eltipo de sonido que se desee producir. Hay baquetas de madera para los sonidosms contundentes; baquetas forradas de felpa para los sonidos ms suavesSegn el sonido que emiten, los instrumentos de este grupo se clasifican enmembranfonos de sonido determinado o de sonido indeterminado.Membranfonos de sonido determinadoLos sonidos que emiten estos instrumentos pueden asociarse a alguna nota dela escala musical. Los ms representativos son los timbales. Para obtener la afinacin deseada, la membrana puede tensarse ms o menos.El instrumentista utiliza unas baquetas, normalmente de felpa, para obtener elsonido. Los timbales son el instrumento de percusin por excelencia en unaorquesta sinfnica.Otros ejemplos de instrumentos de sonido ms o menos determinado son lascongas y los bongos. Son instrumentos ms propios de ritmos caribeos quede msica culta, y se tocan golpeando las membranas con las manos.Timbales y baquetas forradasde felpa para timbales.CongasBongosESCUCHAEscucha unos fragmentosde congas y de bongos.ESCUCHAEscucha un fragmentotocado por unos timbales.4. tems;55ACTV2. Escucha los instrumentos siguientes y escribe el orden en que intervienen.Caja clara Congas Timbales3. Escucha los instrumentos membranfonos propuestos y di a qu registro (agudo, intermedioo grave) corresponde a cada instrumento.bombo caja clara timbales congas4. Busca el instrumento que no corresponde a esta serie. Escribe si es de sonido determinado o indeterminado.a) Pandero b) Tambor c) Bombo d) Timbales e) Caja clara5. Escucha los fragmentos musicales siguientes y ayuda a los msicos a encontrar su instrumento. Dibuja los instrumentos en la libreta y escribe su nombre debajo.El sonido de los instrumentos membranfonos lo produce la vibracin de una o varias membranas. Pueden ser de sonido determinado o indeterminado.Las membranas son golpeadas con las manos o con unas baquetas. Las baquetas suelen ser de madera o de madera forrada de felpa.Membranfonos de sonido indeterminadoLa altura de los sonidos que emiten estosinstrumentos no puede asociarse a ningu-na nota de la escala musical. Los ms re-presentativos son el pandero, el bombo,la caja clara y el tambor.Suelen tocarse con una o dos baquetas, yforman parte de agrupaciones musicalesque acostumbran a tocar al aire libre, y enocasiones desfilando.ESCUCHAEscucha algunos fragmentos tocados por pandero, bombo,caja clara y tambor.Bombo ybaquetacon felpaTambor y baquetasde maderaCaja clara y baquetas de maderaPandero;564. CDAs hablZarathustraFotograma de la pelcula 2001: A Space Odyssey, de S. Kubrick.LA OBRAZarathustra, este nombre difcilde leer y de pronunciar, proviene de un personaje proftico de la antigua Persiaque dio origen a una religin. Siglos despus,uno de los grandes filsofos de la modernidad,Friedrich Nietzsche, se inspir en la vida de aquelsacerdote y escribi un libro titulado As hablZarathustra. Pocos aos despus, Richard Strauss, a su vez, se inspir en el libro de Nietzsche paracomponer la obra que ahora te presentamos. Pero eso no es todo! Stanley Kubrick, un reconocido director de cine, escogi estapieza musical para su famosa pelcula2001: A Space Odyssey (2001: Unaodisea en el espacio).EL COMPOSITORSeguro que has odo hablar de los valses de Strauss. Ojo! Es fcilconfundirse de autor. Los compositores de estos valses pertenecana una familia austriaca del siglo XIX. En cambio, nuestro autor,Richard Strauss, fue un msico alemn del siglo XX. Richard Strauss no slo destac como compositor, sino que tam-bin fue un gran director de orquesta. Entre sus obras destacanlas peras y los poemas sinfnicos, que son piezas orquestales degnero descriptivo basados en un texto literario.Lee el texto de El tabln y vers la gran facilidad que tena RichardStrauss para inspirarse en cualquier tema y componer una obra.Richard Strauss (1864-1949).001 015 020 035 040;57Richard StraussABCActividades1. En esta obra se combinan fragmentos de timbales solos y fragmentosen que suenan varios instrumentos de la orquesta. Completa las casillassiguientes. Indica con una T el solo de timbales y con una O lasintervenciones orquestales.2. En As habl Zarathustra, el uso de las dinmicas es un recurso muyimportante. Vuelve escuchar la obra mientras sigues esta partitura. Delas nueve indicaciones de dinmica, hay dos errneas. Rodalas y escribela dinmica correcta encima.3. Los compases 4 y 8 de la partitura anteriorcorresponden al solo de timbales. Cuenta losgolpes de timbal que hay en cada comps y dicul de las siguientes posibilidades es la correcta.EL TABLNOpiniones, curiosidadesEn la Sinfona domstica, otra de las compo-siciones descriptivas de Richard Strauss, utiliz suvida cotidiana como fuente de inspiracin. Cuandole preguntaron las razones por las que lo habahecho contest: No creo que sea menos intere-sante que Napolen o Alejandro Magno..El libro de recetas La cocinera burguesa se iniciacon una recomendacin para cocinar gallo convio: Escoja un gallo. Richard Strauss componesiguiendo este procedimiento: para componer unpoema sinfnico, escoge cualquier idea.Claude Debussy (msico francs);584. DV DBohemian Rhapsody, de Queen119 p ff156 p f324 mf ffMomento de la obra Indicadores RespuestaActividadesEl fragmento que te proponemos muestra una serie de smbolos que hacen referencia a dinmicas, instrumentos y msicos, partes del tema, comps Lee las preguntas y contstalascuando hayas visto el DVD.1. Completa esta tabla con el nombre de cada msico y el instrumento que toca.2. Escoge la dinmica que corresponde a los momentos indicados.Os imaginis a una persona quesiempre hablara gritando? Ysusurrando? Os imaginis unaobra que siempre mantuviera lamisma intensidad? Sera demasia-do montona. Esto no ocurre nien la msica culta ni en muchos delos temas de msica pop o rock.Richard Strauss, en As habl Zarathustray Queen, en Bohemian Rhapsody,expotan al mximo las dinmicas para darriqueza a la expresin de sus obras.Queen fue uno de losgrupos de rock ms popularesde las dcadas de los setenta y los ochenta. Estaba formado por Freddie Mercury (cantante y pianista), Brian May (guitarrista), Roger Taylor (batera) yJohn Deacon (bajo). Adems de Mercury, el restode miembros tambin cantaba y haca voces. El grupo mezclaba el espritu rockero con una polifona coral muy caracterstica e inconfundible.Freddie Mercury tena una gran presencia sobre el escenario. Cant junto a la soprano Montserrat Caball, con quien grab el temaBarcelona para las olimpadas delao 1992. Desgraciadamente, el lder de Queen no pudo asistir, porque falleci unos meses antes.El grupoNombre del msicoInstrumento;594. DV D3. En un momento del fragmento aparece un metrnomo. Sabiendo que el fragmento tieneocho compases, cuenta las pulsaciones y di qu comps sigue, si el ternario o el cuaternario.4. Hemos dividido el fragmento en cinco partes de acuerdo con unas caractersticas determinadas. Lelas y escribe A, B, C, D o E, segn el orden en que aparecen.5. Qu afirmaciones son comunes en As habl Zarathustra, de R. Strauss, y en Bohemian Rhapsody, de Queen?a) Ambas utilizan instrumentos de la familia de los membranfonos.b) Las dos son del gnero vocal-instrumental.c) En las dos aparecen instrumentos de cuerda frotada.Cuando Queen sacal mercado BohemianRhapsody, en 1975, se convirti en un gran xito. Fue nmero unodurante nueve semanas. A Night at the Opera, el lbum donde se incluye eltema, hizo que el grupo consiguiera su primerdisco de platino. En Bohemian Rhapsodypodemos apreciar la cualidad musical y vocal del grupo, gracias a las cuales merecieron el reconocimiento de sus fans y tambin elrespeto de sectores ms cercanos a la msicaculta. La combinacin de fragmentosopersticos con el espritu rockerodel grupo le da al tema un carcterinnovador. Es, sin duda, unajoya de la msica rock.La obraCARACTERSTICASPasaje operstico con un gran dominio de las voces. Se alterna un fragmento cantado asolo y otro en grupo. Adems de la percusin, hay poco acompaamiento instrumental.Cuatro voces y entrada posterior del piano.Cantante solista que expone el tema principal acompaado de tres instrumentos.Fragmento rock, muy rtmico. Dilogo entre el cantante solista y los instrumentos. Lleno de fuerza y con algo de distorsin.Repeticin de un fragmento anterior con ms instrumentos y alguna pequea variacin.Letras4. PCPC60;En el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan los indicadores de dinmica y los reguladores.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.flojomediofuertefuertemuy fuertedecrescendocrescendoEn esta unidad has visto los indicadores de dinmi-ca y los reguladores que se utilizan para determinarla intensidad de un fragmento musical. Vamos aexperimentar sus efectos!Pincha un dibujo para escuchar el fragmento musical que esconde y despus en la dinmica o regulador que corresponde a la intensidad de cada pasaje.ACTIVIDAD 7unidad;614. InterpretaObstinado rtmicoTe presentamos un fragmento de la banda sonora de la pelcula El rey len.Fragmento del tema de la pelcula El rey len, de H. Zimmer y E. John (adaptacin)ACTVDAD1. Interpreta la partitura teniendo en cuenta que las opciones de instrumentacin variarn segn losinstrumentos que escojas. Puedes tocar la meloda o el obstinado rtmico sobre la audicin grabada.4. Esquema;62pp p mp mf f ffLas membranas de los instumentos membranfonos son percutidas con las manos o bien con unas varas de madera que se denominan baquetas.Son indicadores de dinmicaque marcan un aumento o unadisminucin de la intensidad.TimbalesBongosCongas BomboPanderoCaja claraTamborSonido determinadoemiten sonidos quepueden asociarse a alguna nota de la escala musical.Sonido indeterminadoemiten sonidos que no pueden asociarse a ninguna nota de la escala musical.Los instrumentos membranfonosproducen el sonido por medio de la vibracin de una o ms membranas.Un musicograma es la representacin de una obra musical por medio de un esquema visual.La dinmica es la gradacin de la intensidad del sonido en una obra musical.Indicaciones de dinmicapianissimo piano mezzopiano reguladores mezzoforte forte fortissimoLa intensidades la cualidad que nos indica si el sonido es fuerte o flojo.4. Test;63V F1. Completa las frases con las palabras que faltan.La intensidad es una . del sonido. Mediante la intensidad podemos saber si un sonido es .. o bien 2. Ordena las abreviaturas siguientes de ms fuerte a ms flojo.a) mf b) ff c) p d) mp e) pp f) f3. Relaciona las palabras crescendo y decrescendo con las situaciones siguientes:a) Un motorista parado en un semforo que acelera el motor de la moto.b) Una ambulancia que hace sonar la sirena y va alejndose.c) Los automviles de una carrera que van acercndose.4. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:Los instrumentos membranfonos no forman parte de una orquesta.Para tocar un instrumento membranfono slo se utilizan baquetas.Los instrumentos membranfonos producen el sonido mediante de la vibracin de una o ms membranas.5. Segn el sonido que emiten, los instrumentos membranfonos pueden sera) percutidos o no percutidos.b) de piel o de plstico.c) de sonido determinado o indeterminado.6. Escribe el nombre de dos instrumentos membranfonos de sonido determinado y dos de sonido indeterminado.7. Cul es el nombre correcto de la obra de Richard Strauss que hemos escuchado?a) El ao que habl Zarathustra b) As habl Zarathustra c) As dijo Zarathustra8. A qu gnero pertenece?a) Msica pura b) Msica descriptiva c) Msica popular9. Busca informacin sobre este compositor. Cita el nombre de tres peras compuestas por l.4. La msica ;64p mp mf f ffppm10 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55m2 m3 m4 m5y la magiaEs sta dijo Hermione exaltada cuando encontr la pgina que deca Pocin de la mutacin. (...)Es la pocin ms complicada que he visto preparar nunca dijo Hermione mientras repasaban la receta. Crisopas, lichis, hierba de Santa Sofa, corregela murmur siguiendo la lista de los ingredientes...Harry Potter y la cmara secreta,de J. K. Rowling. Las novelas del joven mago son un ejemplode literatura repleta de magia.Aquelarre, de F. Goya. A finalesdel siglo XVIII el pintor representuna reunin de brujas alrededordel demonio.Harry Potter y el preso de Azkaban,de A. Cuarn (2004). Las adapta-ciones al cine de las novelas deHarry Potter nos permiten vermuchos trucos de magia. y la pintura y la literatura y el cine3. Vuelve a escuchar la pieza y di en cul de los cinco golpes destaca el sonido del arpa.El vuelo de Buckbeak, de J. WilliamsJohn Williams escribi la msica de la pelcula Harry Potter y el preso de Azkaban. Uno de los momentos msespectaculares del film es la escena donde Buckbeak, un hipogrifo, medio caballo medio guila, lleva a Harry adar una vuelta. Antes de alzar el vuelo, Buckbeak hace un esprint para tomar impulso, que Williams representacon un impresionante solo de timbales.1. Escucha el motivo principal de El vuelo de Buckbeak.2. Fjate en este musicograma. Los colores representan las dinmicas de la pieza. En la parte superior estn loscompases; y en la inferior, los cinco golpes del motivo principal. Escucha El vuelo de Buckbeak siguiendo elmusicograma.Antiguamente, los fenmenos que no podan explicarse de forma cientfica, se atribuan a la magia. En muchasculturas, todo lo que era mgico se consideraba terrible, ya que las personas tenan muy poco control sobresu medio. Sin embargo, hay otro tipo de magia, la que hace que las cosas resulten misteriosas, bellas e inex-plicables.5Aprenders aconocer los factores que determinan el timbre de los sonidosver la disposicin de de las familias instrumentales en la orquestaconocer y distinguir los instrumentos idifonosexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsPreludio de la pera Carmen, de G. BizetEl fantasma de la pera, de A. L. WebberO trenzinho da Caipira (El trenecillo de Caipira), de H. Villa-LobosMax Oppenheimer, La orquesta, 1935.UNIDAD5. tems;66EL TIMBRECuando nos llaman por telfono acostumbramos a reconocer la voz de quiennos habla antes de que diga quien es. Cada persona tiene un timbre de vozdiferente y caracterstico. Los instrumentos musicales tambin tienen un tim-bre propio. El timbre es, pues, la cualidad que nos permite diferenciar las vocesy el sonido de los instrumentos.Recuerda que los sonidos se producen por las vibraciones de los cuerpossonoros. Las formas que toman estas vibraciones generan un timbre especficopara cada instrumento o cuerpo sonoro. Hay numerosos factores que determi-nan el timbre. Los ms importantes son: El material del cuerpo emisor, es decir, el material con que est confeccionado el componente que hacemos vibrar para que suene. La forma del cuerpo emisor, es decir, si es alargado, grueso, estrecho,ancho, cnico El tamao del cuerpo emisor, es decir, si es grande o pequeo. El modo en que hacemos sonar el instrumento o el objeto sonoro, es decir, percutiendo, soplando, frotandoLa instrumentacinEl arte de combinar timbres diferentes se denomina instrumentacin; uorquestacin, si hablamos de una orquesta. La instrumentacin ha variado alo largo de la historia de la msica, hasta que cada compositor ha desarrolla-do su propia forma personal de orquestar.Tradicionalmente, los instrumentos se han agrupado en: cuerda, viento-madera,viento-metal y percusin. Fjate en la colocacin de los instrumentos en laorquesta.CUERDACUERDACUERDACUERDACUERDAVIENTO-MADERAVIENTO-METALPERCUSSIN5. tems;67ACTV1. Escoge tres instrumentos que conozcas y explica las caractersticas que pueden influir en su timbre.2. Observa este fragmento de la partitura orquestal del Bolero, de M. Ravel. Fjate en que las cualidades del sonido llegan a convertirse en elementos de la composicin musical. A continuacin, contesta a las preguntas.a) Qu familia de instrumentosinterpreta la meloda? Observaque todos tocan el mismo dibujo melodicorrtmico.b) A qu familia pertenecenlos instrumentos que realizan el obstinado rtmico?c) Qu dinmica debe seguir la orquesta? Qu intensidadtendramos que escuchar?d) Algunos instrumentos deben leerse en clave de fa.Sabras explicar el motivo?e) Escribe, en tu libreta, una lista con los instrumentosque aparecen en la partituraagrupados por familias.El timbre es la cualidad que nos permite diferenciar el sonido de las voces y el de los instrumentos.La instrumentacin u orquestacin es el arte de combinar los timbres de los distintos instrumentos musicales.5. tems;68GlockenspielGongESCUCHAEscucha algunos fragmen-tos tocados por estos instrumentos. XilfonoCastauelas Bastones de percusino clavesTemple-block Percutidos por el choque entre sus componentes. Los ms representativosson las castauelas y los bastones de percusin o claves, entre otros.Instrumentos idifonos de metal Percutidos con baquetas: el juego de timbres o glockenspiel, el gongLOS INSTRUMENTOS IDIFONOSRecuerda que los instrumentos idifonos actan como caja de resonancia, yaque la vibracin se produce en el propio cuerpo del instrumento.La forma en que se tocan depende de cada instrumento. Los hay que se per-cuten, ya sea con baquetas (xilfono), por el choque entre sus componentes(bastones de percusin). Otros emiten el sonido gracias al frotamiento dealguno de sus componentes internos con el cuerpo del instrumento (maracas).La mayora de los instrumentos de percusin son idifonos. Existen diferentestipos y se clasifican segn el material con que estn fabricados: madera, metalo materiales diversos.Instrumentos idifonos de madera Percutidos con baquetas: xilfono y temple-block, un bloque de madera vaco por dentro, entre otros.5. tems;69 Percutidos por el choque entre sus componentes: los platillos, los crtalos Percutidos por el frotamiento de un componente interno con el cuerpo del propio instrumento: los cascabelesInstrumentos idifonos de materiales diversosPertenecen a este grupo los idifonos fabricados con materiales que no son nila madera ni el metal. Los ms representativos son los siguientes: Percutidos con baquetas: las campanas de cristal Percutidos por un elemento interno que frota el cuerpo del instrumento: las maracas hechas de calabaza u otros materiales y llenas de arroz, garbanzos Percutidos por el choque entre sus componentes: el giro, que suele ser de caa de bamb y suena al rascarlo con un palo de maderaACTV3. Escucha los instrumentos siguientes y di de qu material crees que estn fabricados.4. Halla el instrumento que no corresponde a la serie. Escribe el grupo al que pertenece(cordfono o membranfono).a) Tringulo b) Metalfono c) Campanas de cristald) Contrabajo e) Cascabeles f) CastauelasLos instrumentos idifonos actan como caja de resonancia, ya que la vibracin se produce en el propio cuerpo del instrumento. Los hay de madera, de metal y de materiales diversos. Pueden percutirse con baquetas, pueden sonar gracias al choque entre sus componentes y tambin por el frotamiento de un componente interno con el cuerpo del instrumento.ESCUCHAEscucha algunos fragmen-tos interpretados por:- un glockenspiel, ungong, unos platos, unos crtalos y unos cascabeles.- un giro, unas campanas de cristal y unas maracas.Campanas de cristalGiroPlatillosCrtalos ochinchinesCascabelesMaracas;705. CDEscena de la pera Carmen.Preludio de la pera CarmenGeorges Bizet (1838-1875).EL AUTORGeorges Bizet fue uno de los compositores franceses msimportantes del siglo XIX. No obstante, la brevedad de suvida no le permiti llegar a tener xito.Despus del estreno de Carmen, actualmente consideradasu obra maestra, recibi multitud de crticas negativas.Bizet muri a los 36 aos, pocas semanas despus del men-cionado estreno, y no pudo disfrutar de la rpida revalo-racin que tuvo su ltima opera. Esta composicin estconsiderada como la mejor de todas las peras francesas.Lee El tabln y conocers el pesimismo de Bizet respecto de sus posibilidades de triunfar.Escucha el excelentepreludio que Bizetescribi para la peraCarmen. Es una de las oberturas predilectasde todas las orquestas.LA OBRALa pera es un gnero que mezclateatro y msica. Los personajes actanen un escenario como en una obra teatral,pero en lugar de declamar el texto lo cantancon el acompaamiento de la orquesta. La orquesta toca desde un foso situado delante del escenario, casi a oscuras, para ceder todo el protagonismo a los cantantes. Antes de que se levante el teln para dar paso a la pera, siempre se interpreta un fragmento exclusivamenteorquestal: la obertura o preludio. La orquesta es su nica protagonista y presenta dibujos meldicos que se recuperarnposteriormente, en la representacin operstica.;71Georges Bizet001 015 030 046 101 128 150Actividades1. Escucha unos fragmentos de los tres temas que aparecen en el prelu-dio. Fjate en que en uno de los fragmentos destaca un instrumento idi-fono. Sabras decir cul es? En qu grupo de idifonos lo incluiras?2. Escucha toda la obra y completa las casillas con las letras A, B o C,segn el tema que suene.3. Aunque el tema B se presenta dos veces, no suena del mismo modo enambas ocasiones. Vuelve a escucharlo y fjate en las diferencias. Despus,di si los cambios siguientes son verdaderos (V) o falsos (F):Cambios rtmicos Cambios en la instrumentacinCambios meldicos Cambios de dinmica4. La instrumentacin espectacular que Bizet utiliz en el preludio deCarmen precisa una gran orquesta. Busca en la sopa de letras el nombrede los diez instrumentos que intervienen en la audicin:violn, viola, violonchelo, contrabajo, timbales, platillos,flauta, oboe, trompa y trombn.EL TABLNOpiniones, curiosidadesActualmente, para tener xito hay que ser alemn o estar muerto.G. BizetAunque Carmen es la pera de ambien-tacin espaola ms importante que seha escrito nunca, es curioso saber queBizet no pis nunca el Estado espaol.Lee las palabras de un importantemusiclogo:En Carmen, Bizet habla del lenguajemusical espaol como un autntico fran-cs, por eso los espaoles siempre lo con-sideraron falto de autenticidad.Alfred EinsteinTema ATema BTema CCSELABMITNVPOFBFURNEIIALNTOSEOBOOTSATRTIFRPLRFHTROLEATOOREAIAMVNENMIGLULBPIRCBOTTGOLAAOHOHAIOIOOJSENILOIVNSSOLSMUTEQALMAO5. DV DA B;72ABActividadesLa banda sonora de un espectculo audiovisual es tan importante como el propio guin. A menudoadivinamos qu ocurrir porque la msica nos avisa, nos suscita unas sensaciones determinadas. En los fragmentos siguientes, fjate en que cada vez que aparece el fantasma escuchamos su tema. 1. En el DVD vers dos fragmentos musicales (indicados como I y II). En uno de ellos hay dos melodas: una instrumental y una cantada. Observa las partituras y di si es instrumental o cantado.2. En el fragmento I se combinan las dos melodas anteriores. Escribe el esquema resultantesiguiendo las indicaciones que hay en el DVD (la letra A corresponde a la primera meloda; y la B, a la segunda).Como ocurre con Carmen, El fantas-ma de la pera, de A. L. Webber, estbasado en una obra literaria.Aunque las separan ms de cienaos, ambas obras se estructura deforma similar: oberturas o preludios,arias o canciones y fragmentos instrumen-tales. Donde s percibimos cambios es en el lenguaje musical y en la instrumentacin.Andrew LloydWebber (Londres, 1948) esuno de los compositores demusicales ms importantes, y JoelSchumacher (Nueva York, 1939), undirector de cine de renombre. En 2004ambos se encargaron de adaptar cinematogrficamente El fantasma dela pera. De Webber podemos destacarlos musicales Cats, Evita y JesucristoSuperstar; y de Schumacher, laspelculas Dying young (Morirjoven), Veronica Guerin oBatman forever.El fantasma de la pera, de A. L. WebberEl compositor5. DV D;73El fantasma de lapera est basado en la noveladel mismo nombre que escribi elnovelista francs Gaston Leroux en 1911. El argumento es el siguiente: en el Teatro dela pera de Pars vive un ser extrao que escribecartas en las que pide que la joven cantanteChristine sustituya a la diva Carlotta. Christine tendrun gran xito gracias al fantasma, que es su maestrosecreto de canto. Pero un da se estrena una pera en la que no canta Christine, y el fantasma provocaun desastre en el edificio, secuestra a la joven y se la lleva al subterrneo del teatro. Como ocurreen casi todas las peras, la obra se sirve devarias melodas o leitmotivs (motivos con-ductores) atribuidos a cada personaje osituacin. Fjate en que el fantas-ma tiene un leitmotiv propio.La obra3. En el inicio del fragmento I, indicado con el nmero 1, suena un instrumento aerfono y; ms adelante, indicado con el nmero 2, uno electrfono. Qu instrumentos son? a) Guitarra elctrica b) Violn c) Saxo d) Trompeta e) rgano f) Piano1 ........................................... 2 ........................................4. En la ltima parte del fragmento I aparece la seal (ondas) a diferentes alturas. A qucrees que hace referencia?a) Cada vez suena ms fuerte. b) Cada vez es ms rpido. c) Cada vez es ms agudo.5. En el fragmento II, cada vez que aparece el fantasma de la pera escuchamos uno de los dos temas de la actividad 1. Cul? 6. Qu familias de instrumentos tienen en comn las melodas de Carmen y de El fantasma de la pera?a) Electrfonos, cordfonos, aerfonos y membranfonos.b) Cordfonos, aerfonos, membranfonos e idifonos.c) Idifonos, electrfonos, cordfonos y aerfonos.74;5. PCPCOboObo damorCornanglsClarinet IClarinet IIClarinetbaix2 fagots4 trompes2 trompetes1 trompetaEn el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan las familias de instrumentos de la orquesta.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.En las partituras para orquesta, los instrumentosestn colocados por familias. Y en cada una de lasfamilias, se distribuyen de agudo a grave (de arribaabajo). La colocacin de las familias es (de arribaabajo): viento-madera, viento-metal, percusin, cuer-da pulsada y cuerda frotada.VIENTO-MADERAVIENTO-METALPERCUSIN CUERDAEscucha el fragmento musical y arrastra el icono de cada familia al lugar de la partitura que corresponda.ACTIVIDAD 9unidad;755. InterpretaTringuloPanderoPlatillosClavesCaja chinaPanderetaLos instrumentos de percusin son orientativos. Podemos variarlos segn nues-tras preferencias o segn los instrumentos de que dispongamos.El preludio de la pera Carmen, de Bizet, es muy conocido. Aun as, es dif-cil de tocar incluso para los grandes instrumentistas. A continuacin te pre-sentamos una adaptacin.Fragmento del preludio de la pera Carmen, de Bizet (adaptacin)ACTVDAD1. Toca este esquema rtmico al mismo tiempo que escuchas la grabacin. Es preciso que cuentessegn la pulsacin. Fjate bien: es una partitura muy intuitiva.(Silencio)Puente5. Esquema;76CastauelasLa instrumentacin u orquestacin es el arte de combinar los timbres de los instrumentos.La orquestra distribuye los instrumentos en cuatro familias.Madera MetalXilfonoTemple-blockBastonesde percusinGongGlockenspielCascabeles PlatillosCrtalosCampanasde cristalGiro MaracasChoque Baquetas Frotamiento ChoqueBaquetas Frotamiento ChoquePercusinViento-metalViento-maderaCuerdaMateriales diversosIncluye los instrumentoshechos de materiales queno son ni madera ni metal.BaquetasHay tres formas de producir el sonido: mediante baquetas, por el choque entre sus componentes, y por el frotamiento de un elemento con el cuerpo del instrumento.El timbrees la cualidad del sonido que nos permite diferenciar un sonido de otro.Los instrumentos idifonosproducen el sonido gracias a la vibracin del cuerpo del propio instrumento.Se clasifican segn el material de que se construyen:5. Test;77V F1. Completa las frases con las palabras que faltan.Las cuatro cualidades del sonido son: , , y el timbre. El timbre es la cualidad que nos permite diferenciar las . y el sonido de los .2. Di cul de los siguientes factores influyen en el timbre:3. Qu es la instrumentacin u orquestacin?a) El arte de combinar, conjunta o separadamente, los timbres de los diferentes instrumentos.b) El arte de interpretar una meloda perfectamente.c) Todos los msicos que integran una orquesta.4. Los instrumentos musicales que actan como caja de resonancia se denominana) membranfonos. b) cosfonos. c) idifonos.5. Existen distintos tipos de de idifonos segn el material con que estn elaborados.Relaciona las dos columnas para obtener una clasificacin tmbrica de los idifonos.gong maderaxilfonoplatillosgiro metalcascabelesmaracascastauelas materiales diversos6. Cul de los siguientes nombres no pertenece a una familia de instrumentos de la orquesta?Viento-madera Percusin Sonfonos Viento-metal Cuerda7. De qu nacionalidad era el compositor Georges Bizet, autor de la pera Carmen?Alemn Espaol Francs8. Busca informacin sobre G. Bizet y di para qu instrumento compuso la obra Jeux dinfants(Juegos de nios).El mayor o menor grado de intensidad con que se interpreta un sonido.La mayor o menor duracin del sonido.La capacidad de vibracin de un instrumento.5. La msica;78y los transportesEl maquinista de la general (1927). Es la obra maestradel actor y director Buster Keaton.Claude Monet, Estacin de Saint Lazare en Pars: el tren de Normanda, 1877. Monet pint una seriede obras sobre esta estacin.O trenzinho da Caipira (El trenecillo de Caipira) de H. Villa-LobosHeitor Villa-Lobos fue un compositor brasileo de la primera mitad del siglo XX. Interesado por la msica popularde su pas, viaj por todo Brasil y pas mucho tiempo en los medios de transporte. Quizs por eso compuso estaobra. Vers que el ruido de las locomotoras de vapor de esa poca no tiene nada que ver con los silenciosos treneselctricos actuales.1. Lee el guin del musicograma. Despus, escucha la obra e intenta reconocer el fragmento musical que corres-ponde a cada casilla.2. Hay un instrumento idifono que imita el sonido de la mquina de vapor y que desempea un papelfundamental en la obra. Cul?a) Cascabeles b) Xilfono c) Bastones de percusin y el cine y la pinturaEn 1889 se celebr la Exposicin Universal de Pars donde muchos artistas franceses descubrieron el arte orien-tal. Hasta entonces, el escaso desarrollo de los medios de transporte y las comunicaciones provocaban el ais-lamiento cultural. Hoy da podemos viajar al Oriente Lejano en unas cuantas horas, pero sabas que el primervuelo en avin no se hizo hasta 1903? Fueron los hermanos Wright, con una extraordinaria marca de 260 m!El tren se pone en marcha. Los ruidos de la mquina vanacelerndose a medida que el tren empieza a desplazarse.Una meloda nos indicaque el tren viaja a una velocidad normal.Una vaca est en medio de la va. El tren se detiene,toca la bocina con fuerza y el animal huye asustado.El tren se acerca al final deltrayecto. Empieza a reducirla velocidad hasta que separa completamente.El tren contina el viaje.6UNIDADAprenders aconocer los elementos que intervienen en la composicin de una melodareconocer y distinguir los instrumentos aerfonos y escuchar las sonoridades a lo largo de la historiaexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsEl tema de la pelcula La guerra de las galaxias, de J. WilliamsCantina Band de la pelcula La guerra de las galaxias, de J. WilliamsShe, de E. CostelloLaras Theme de la pelcula Doctor Zhivago, de J. M. JarreIn the Mood (En forma), de G. MillerPromenade de Cuadros de una exposicin, de M. MussorgskiEl fuego, de Mateo Flecha el ViejoInstrumentos aerfonos. Edgar Degas, La orquesta de la pera, 1870.6. tems;801 tono1 tono1 tono1 tono1 tonoLos acordesEn el pentagrama podemos representar acordes y melodas. Los acordes seescriben verticalmente, es decir, se colocan las notas una sobre otra; y lasmelodas, horizontalmente, es decir, una nota a continuacin de otra.Si aadimos dos notas o ms a una nota de la escala y las hacemos sonarsimultneamente, resulta un acorde. Uno de los acordes ms comunes es el queest formado por la nota fundamental, la tercera (intervalo de 3.) y la quinta(intervalo de 5.). Observa los ejemplos con los acordes mayores de do y sol.Entre una nota y la siguiente hay una diferencia en cuanto a la altura delsonido. Esta diferencia puede ser de un tono o de un semitono. Existenmuchas escalas diferentes, pero las conocers ms adelante. Segn el tipo deescala con que est escrita la meloda, sonar de un modo o de otro.Los intervalosAunque una meloda se compone con las notas de una escala, no siempremantienen la misma distancia ni tampoco la misma direccin; se combinanlibremente. El intervalo es la distancia que separa a dos notas.Para calcular esta distancia tenemos que contar las notas del intervalo y sudireccin (hay que tener en cuenta si la segunda nota es ms aguda o ms graveque la primera). Fjate en el ejemplo siguiente:3.a ascendenteQuintaTerceraFundamentalQuintaTerceraFundamental5.a descendente1 semitono 1 semitonoLA MELODALas cualidades del sonido que has visto hasta ahora son la altura, la duracin,la intensidad y el timbre. Ahora descubrirs qu ocurre cuando lascombinamos. Por ejemplo, si combinamos la altura y la duracin obtenemosuno de los elementos ms importantes del lenguaje musical: la meloda.Todas las obras de la historia de la msica, desde el canto gregoriano hasta elltimo tema de tu grupo predilecto, tienen melodas. La meloda es la parte dela cancin que ms recordamos, y la que solemos cantar. Ahora bien, no todaslas melodas son iguales. Hay cuatro aspectos que intervienen en la composicinde una meloda: las escalas, los intervalos, los acordes y el comps.Las escalasPara componer una meloda podemos utilizar siete notas que, ordenadas deforma ascendente o descendente, forman una escala. Te mostramos un ejemplo:6. tems;81comps3.a ascendente5.a descendenteEl compsCuando escuchamos una meloda descubrimos acentos que se repiten regular-mente, como si fueran slabas acentuadas siempre del mismo modo. Estos acen-tos generan ciclos de pulsaciones que representamos en la partitura mediantelos compases.La regularidad de los acentos se denomina mtrica. Acostumbra a ser de dos,tres o cuatro pulsaciones y recibe el nombre de binaria, ternaria o cuater-naria, respectivamente.La meloda es uno de los elementos ms importantes del lenguaje musical.Surge de la combinacin de la altura y la duracin.Una meloda se caracteriza por la escala y los intervalos que hay entre sus notas. Y tambin por el comps, el cual determina si la meloda es de mtrica binaria, ternaria o cuaternaria.lnea divisoriaACTV1. Completa los intervalos siguientes en tu libreta.2. Una meloda constituye una forma determinada de organizar las notas. Ordena estos gruposde notas y forma el famoso tema de La guerra de las galaxias.3. Vuelve a escuchar el tema, marca su pulsacin y localiza el ritmo de la meloda anteriorentre las propuestas siguientes. Escrbelo en los pentagramas.4. Combina las notas ordenadas (la meloda) con los ritmos anteriores.5. Escucha tres melodas al mismo tiempo que marcas la pulsacin. Qu mtrica tienen?6. tems;82LOS INSTRUMENTOS AERFONOSLos instrumentos aerfonos producen el sonido a partir de la vibracin de unacolumna de aire. El cuerpo de los instrumentos acta de caja de resonancia. El airepuede introducirse soplando a travs de la embocadura o de forma mecnica.La embocadura est situada en el extremo superior de la mayora de instrumen-tos de viento. El intrprete debe colocar los labios alrededor de la embocaduray colocar correctamente los dedos para interpretar las notas deseadas. Veamos losdistintos tipos de instrumentos segn su embocadura.Embocadura de caa o lengetaLos instrumentos de este grupo tienen una caa o lengeta unida a la embo-cadura. El sonido se obtiene mediante la vibracin que produce la presin delaire al pasar entre la caa y la embocadura. Los instrumentos ms representa-tivos de caa simple son el clarinete y el saxofn (saxo).Escasos milmetros separan las caas de los instrumentos de caa doble. Lapresin del aire provoca que se toquen y vibren. Los instrumentos ms repre-sentativos de caa doble son el oboe y el fagot.Embocadura de biselLa embocadura de estos instrumentos siempretiene un agujero. Cuando el instrumentistasopla, la columna de aire se reparte de modoque una parte circula por el interior del tuboy la otra sale al exterior.Hay dos tipos de bisel, el frontal y el lateral.Los instrumentos ms representativos de biselfrontal son: la flauta de pico o flauta dulce,que recibe este nombre por su timbre suave, yla flauta de Pan. El instrumento de bisel late-ral ms universal es la flauta travesera.ESCUCHAEscucha algunos frag-mentos tocados por estos instrumentos.ESCUCHAEscucha algunos frag-mentos tocados por estos instrumentos.Embocadura de biselFlautade PanEmbocadura de caa simpleClarineteSaxoOboeFagotEmbocadura de caa dobleFlautade picoFlauta travesera6. tems;83ACTV6. Escucha los fragmentos siguientes y escribe el orden en que has escuchado los instrumentos.a) De embocadura de metal. c) De aire mecnico.b) De embocadura de bisel. d) De embocadura de caa doble.Los instrumentos aerfonos producen el sonido mediante la vibracin de una columna de aire. Segn la forma en que se introduce el aire se clasifican en: aerfonos de embocadura de bisel, de embocadura de caa o lengeta, de embocadura de metal y de aire mecnico.AcordenrganoArmoniumEmbocadura de metalLos instrumentos de este grupo tienen la embocadura enforma de embudo. El instrumentista insufla aire, presiona yhace vibrar sus labios semicerrados dentro de la embocadura.Los ms representativos son la trompeta, la trompa, el trom-bn y la tuba.Sin embocadura (de aire mecnico)Aunque no tienen embocadura, estos instrumentos tambin pertenecen algrupo de los aerfonos. El aire se introduce de forma mecnica.Los ms representativos son el acorden, en el que el instrumentista acciona unfuelle; el armonium, donde el instrumentista acciona unos pedales, y el rgano,que suena gracias a unos ventiladores que introducen aire de forma mecnica.ESCUCHAEscucha algunos frag-mentos tocados por estosinstrumentos.ESCUCHAEscucha algunos frag-mentos tocados por estos instrumentos.EmbocadurametlicaTubaTrompaTrompetaTrombn;84In the Mood (En forma),de Glenn Miller 6. CDGlenn Miller (1904-1944).La Estatua de la Libertad, en Nueva York.EL AUTORGlenn Miller inici su carrera musicalcomo trombonista. Durante diez aostoc en varios grupos, hasta que decidiformar parte de su propia big band.Una big band es una orquesta de jazz. Adiferencia de las orquestas clsicas, dondela protagonista es la cuerda, en las bigbands siempre predomina el viento.Sus primeros aos como director de labanda fueron muy duros. Actuaban enlugares poco importantes, y haba muchosmsicos que se iban a otras formacionesde la competencia. Lee El tabln y cono-LA OBRAEn ocasiones una persona, un lugar, una msica, son tan aceptados por la sociedad que se convierten en smbolos de su propia identidad. Si te piden que pienses en smbolosque representen a la cultura norteamericana,seguro que rpidamente vendrn a tu cabezacosas como el bisbol, la NBA, las hamburguesas o el jazz, las pelculas del oeste ola Estatua de la Libertad. Y alguna melodaque identifiques con el estilo de vidanorteamericano? Si no se te ocurreninguna, escucha la audicinque te proponemos.cers una ancdota de esta poca. El xito lleg en los aos treinta y cuarenta con temas como In theMood (En forma). Entonces, la banda de Glenn Miller se convirti en la ms solicitada de la poca.A pesar de que su fundador muri en 1944, cuando slo tena cuarenta aos, la Glenn Miller Orchestratodava contina actuando por todo el mundo.;85Glenn Miller001 012 030 047 159Actividades1. Estos son los cuatro primeros compases de la introduccin de In theMood. Cuenta los cuatro tiempos de cada comps y adele las doslneas divisorias que faltan.2. Escucha los motivos de los dos temas que aparecen en la audicin ysigue las partituras.3. En los dos temas anteriores se establece un dilogo entre los instru-mentos que interpretan el pentagrama superior y el inferior. Relacionacada pentagrama con los instrumentos que le corresponden.Cuerda percutidaAerfonos de lengetaCuerda frotadaIdifonos de metalAerfonos de metalMembranfonos4. Ahora que ya conoces los diferentes temas deIn the Mood, vuelve a escuchar la audicin.Completa las casillas con I (introduccin), T1(tema 1) y T2 (tema 2).EL TABLNOpiniones, curiosidades...Una vez, antes de tener fama, la banda tenauna actuacin en New Jersey. Miller dijo alencargado de la iluminacin:En esta cancin comenzamos los metalestocando los primeros compases alrededor delmicrfono; el resto de la banda se nos unedespus. Me gustara que un foco iluminaraslo a esta seccin y que el resto del esce-nario quedara a oscuras. Cuando la cancinhaya empezado, vaya iluminando a toda labanda.Probablemente, el iluminador no conocamuy bien las familias de instrumentos, yaque esa noche la seccin de los metalesempez la cancin a oscuras porque el focoilumin a dos asustados saxofonistas queesperaban el momento de empezar a tocar!6. DV DAB;86Los instrumentos aerfonos se hanutilizado en todo tipo de composi-ciones. La trompeta, por ejemplo, seutilizaba en las fanfarrias romanas,los conciertos barrocos, en las bandasde msica o en el jazz. La audicin ante-rior, In the Mood (En forma), de GlennMiller, y la que te proponemos a continuacinson una muestra de las distintas posibilidades quetienen los instrumentos aerfonos, pese a los estilostan diferentes a los que pertenecen.ActividadesEste fragmento pertenece a Promenade. Empieza con un solo de trompeta que nos muestra eltema que ir repitindose varias veces. 1. A qu familia pertenece el instrumento que ejecuta el primer solo?a) Cordfonos b) Aerfonos de lengeta c) Aerfonos de metal2. Cuando aparece el smbolo *, el instrumento protagonista establece un dalogo cona) la familia de cuerda.b) el resto de instrumentos de su familia.c) el resto de la orquesta.3. En las letras A y B el protagonismo musical recae sobre varias familias de instrumentos. Establece la relacin.PercusinCuerdaViento-maderaViento-metalModest Mussorgski(1839-1881), compositorruso, empez la carrera militarobligado por sus padres. Sin embargo, ms adelante la abandon.Su fuerza y originalidad no fueron muyapreciadas por sus contemporneos, de modo que tuvo que alternar la composicin con trabajos de oficina y de pianista acompaante. Otras obrasimportantes de este compositor son el poema sinfnico Una nocheen la rida montaao la pera Boris Godunov.El compositor Promenade de Cuadrosde una exposicin deModest Mussorgski6. DV D;87Esta obra, originariamente, parapiano, pertenece a la suiteCuadros de una exposicin, queMussorgski compuso en 1874 y que,posteriormente, Maurice Ravel orquest.Es un homenaje pstumo a su amigo pintor Viktor Alexandrovich Hartmann.Cada obra de la suite est inspirada en un cuadro (El gnomo, El castilloviejo, Tulleras, Catacumbas.) y entre cuadro y cuadro se repiteel Promenade (Paseo) queescucharemos a continuacin.La obra4. Cmo se llama el director de orquesta de esta interpretacin?Carlo Paulini Modest MussorgskiCarlo Maria Giulini Promenade5. Hay un momento en que podemos apreciar a toda la orquesta. Hemos atribuido un color a cada familia de instrumentos para que puedas ver su distribucin en el escenario. Di aqu familia pertenece cada color................. .................................................. .........................6. Las audiciones In the Mood, de Glenn Miller, y Promenade, de Cuadros de unaexposicin, de Mussorgski, empiezan con el solo de un instrumento de la famila de losa) aerfonos. b) idifonos. c) cordfonos.AmarilloAzulRojoVerde6. PCPC88;En el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan los elementos que intervienen en la composicin de una meloda.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.COMPS MELODA CLAVE ACORDESEn la unidad, has visto los diferentes aspectos queintervienen en una composicin:- las escalas- los intervalos- los acordes- el compsEn el CD TIC encontrars dos actividades que tra-bajan los elementos que intervienen en la composi-cin de una meloda.Identifica en la siguiente partitura los diferentes aspectos que intervienen en una composicin: el comps, la meloda, la clave y los acordes. Arrastra el nombre donde corresponda.ACTIVIDAD 11unidad;896. InterpretaLas letras DC son la abreviatura de las palabras da capo. Es una expresin italianaque se utiliza para indicarnos que debemos volver al principio de la pieza.Una de las bandas sonoras ms famosas del cine es la de La guerra de lasgalaxias, de J. Williams. Esta es su partitura adaptada:Fragmento del tema de la pelcula La guerra de las galaxias, de J. Williams (adaptacin)ACTVDAD1. Toca la partitura segn las opciones siguientes: Puedes escoger los instrumentos. Puedes tocarla en pequeo grupo. Puedes aadir el obstinado rtmico propuesto o tocarla sola a la vez que escuchas la grabacin. Puedes tocar con un instrumento sobre la grabacin.6. Esquema;90FrontalLateralSimpleDoble& w w w w w w w w& w w & wwwLas escalasSon una serie de notas ordenadas de forma ascendente o descendente.El compsEs la unidad de medida de las pulsacionesLa mtricaEs la regularidad de acentos.Puede serbinaria ternaria cuaternariaLos intervalosSon las distancias que hay entre las notas.Los acordesSon tres o ms notasque suenan a la vez.Embocadura de biselLa vibracin se obtiene cuando la columna de aire choca contra el bisel y se divide en dos.Flauta de picoFlauta de PanFlauta traveseraEmbocadura de caaEl sonido se obtiene por la vibracin del airecuando pasa entre la caa y la embocadura (caa simple) o entre las dos caas (caa doble).ClarineteSaxoOboeFagotEmbocadura de metalEl aire vibra por la accin directa de los labios del instrumentista.TrompetaTrompaTrombnTubaAire mecnicoReciben el aire de un fuelleo de un ventilador.AcordenArmoniumrganoLa melodaes una sucesin de sonidos de altura y duracin determinadas.Los instrumentos aerfonosproducen el sonido gracias a la vibracin de una columna de aire.Se clasifican en:6. Test;91V F1. Qu cualidades del sonido son indispensables en una meloda?a) Timbre b) Intensidad c) Duracin d) Altura2. Completa el texto siguiente con las palabras que faltan.La regularidad de los acentos del comps se denomina . Suele ser de dos,tres o .. pulsaciones y recibe el nombre de mtrica , mtrica . y mtrica , respectivamente.3. Seala la respuesta o respuestas correctas. La distancia entre dos notas consecutivas de unaescala puede ser dea) dos tonos. b) un semitono. c) tres tonos. e) un tono.4. Indica la respuesta correcta. Los instrumentos aerfonos son los quea) se tocan sin poner los pies en el suelo.b) producen el sonido gracias a la vibracin de una columna de aire.c) reciben el aire slo por la insuflacin del msico.5. Relaciona las dos columnas.saxo aerfono de embocadura de biseltrompeta aerfono de embocadura de caa simpleflauta travesera aerfono de aire mecnicooboe aerfono de embocadura de metalrgano aerfono de embocadura de caa doble6. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.El bisel de una trompeta vibra lateralmente.Todos los instrumentos aerfonos tienen embocadura.El oboe y el fagot pertenecen al mismo grupo de aerfonos.7. Qu familia de instrumentos tiene ms protagonismo en una big band?a) Los instrumentos cordfonos.b) Los instrumentos aerfonos.c) Los instrumentos idifonos.8. Busca informacin sobre Glenn Miller y cita algunas de sus obras.6. La msicaArde tu nombre,da gusto decir fuego,es mejor que decir piedra o harina. Las palabras son muertas junto a tu rayo amarillo,junto a tu cola roja, junto a tus crines de luz amaranto,son fras las palabras.Se dice fuego, fuego, fuego, fuego,y se enciende algo en la boca:es tu fruta que quema,es tu laurel que arde.;92Fragmento de Odas elementales, de Pablo Neruda.y el fuegoEl fuego, de Mateo Flecha el ViejoEn el siglo XVI, el fuego no presagiaba nada bueno: haba mucho miedo a los incendios y la tradicin religiosalo utilizaba como smbolo del pecado. Y es en estos dos elementos en los que Mateo Flecha el Viejo se inspirpara componer la obra El fuego.1. Escucha la obra y sigue el musicograma.2. Vuelve a escuchar la obra y fjate en las indicaciones de comps que hay en la parte superior del musicograma. Relaciona los textos que se cantan en los compases 45, 64 y 83 con las opciones siguientes:a) Venid presto pecadores b) Este fuego que se enciende c) Haced penitencia luego y la pintura y el cine y la literaturaEl fuego es sin duda un elemento esencial en la evolucin de la humanidad. Para el hombre primitivo saber creary dominar el fuego signific tener luz, poder calentarse, preparar alimentos, protegerse de los depredadoresHoy da la tecnologa ofrece alternativas para resolver estas necesidades. Pero todava no hay ninguna bombillani ningn radiador que puedan sustituir una reunin de amigos cerca del fuego.Viajeros de retorno a Italia en una acumulacin de nieve,de W. Turner, 1829.En busca del fuego, de J. J. Ainaud.Voces Aerfonos Membranfonos7UNIDADAprenders aidentificar el movimiento de una obra y conocer su representacin en una partituraidentificar el carcter de una obra y conocer su representacin en una partituradistinguir los distintos grupos de instrumentos electrfonosescuchar la sonoridad de varios tipos de guitarras expresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsEl tema de la pelcula Alien, de J. GoldsmithBaby Elephant, de la pelcula Hatari, de H. ManziniEl tema de la pelcula El planeta de los simios, de J. Goldsmith El tema de la pelcula Memorias de frica, de J. BarryEl tema de la pelcula En busca del arca perdida, de J. WilliamsThe Imperial March, de J. WilliamsEl tema de la pelcula La mscara del Zorro, de J. HornerJohnny B. Goode, de C. BerryMuntanyes del Canig, popularWe are the robots, de KarftwerkJ. Gris, La guitarra, 1913.La audicin de estaunidad, interpretada porN. Yepes, es una muestrade las cualidades de esteinstrumento.7. tems;94Andante (q = 77108) Allegro (q = 120168)Moderato (q = 109120)RitardandoAccelerandoq = 60Vivace (q = ms de 169)MOVIMIENTOS VARIABLESLentosDisminucin progresiva de la velocidad.Aumento progresivo de la velocidad.Moderados RpidosEL MOVIMIENTOCuando un grupo de msicos se prepara para cantar o tocar, antes debe haberacordado la velocidad de pulsacin. De otro modo, cada uno ira a una veloci-dad diferente. La velocidad con que se interpreta una obra se denomina tempo.El metrnomoPara medir la pulsacin utilizamos el metrnomo. Este aparato indica las pul-saciones que caben en un minuto. La velocidad con que oscila el pndulomarca la pulsacin.Para saber las pulsaciones que hay en un minuto, slo es preciso que las conte-mos durante quince segundos y las multipliquemos por cuatro. Si quieres, puedesprobarlo con el fragmento de alguna de las audiciones que has escuchado.El compositor puede indicar el tempo de una obra especificando un determina-do nmero de pulsaciones por minuto. Tambin dispone de otros recursos,como los que te presentamos a continuacin.Las indicaciones de movimientoSon las palabras que aparecen en la partitura y que sugieren ms o menosvelocidad para la interpretacin de la obra. Las indicaciones de movimientoconservan su nombre en italiano, como las de la intensidad.Hay indicaciones de movimiento regular si el tempo no vara hasta el finalde la obra o hasta que no haya otra indicacin y de movimiento variablesi hay un cambio progresivo de la velocidad de la obra. Para restablecer unmovimiento variable se emplea la expresin a tempo, que seala la recuperacindel movimiento regular.MOVIMIENTOS REGULARESMetrnomo7. tems;95El carcterLos trminos que indican movimiento suelen ir acompaados de un adjetivoque hace referencia al carcter de la obra. Estas indicaciones, aunque no mar-can concretamente la velocidad, van ligadas a ella, ya que difcilmente encon-traremos un lento juguetn o un allegro fnebre.Hay tantas indicaciones de carcter como matices queramos dar a una obra:misterioso, fnebre, scherzando (juguetn), apasionado, amoroso, romntico,movidoACTVDADES1. Piensa en situaciones que hayas vivido a lo largo del da y defnelas con trminos demovimiento. Deben ser situaciones diferenciadas.2. Qu indicador de movimiento uniforme utilizaras para el ejemplo q = 60?3. Escucha estos fragmentos musicales e identifica su carcter. Todos pertenecen a bandassonoras de pelculas muy conocidas que sitan al espectador en el ambiente apropiado.Posteriormente, el/la profesor/a os dir los ttulos.a) Romntico b) Misterioso c) Divertido d) Trepidante4. Escoge el trmino de movimiento ms conveniente para cada uno de los fragmentos musicales que escuchars a continuacin.a) Allegro b) Moderato c) LentoEl movimiento de una cancin o de una obra suele indicarse con la velocidad del metrnomo (pulsaciones por minuto) o con trminos generalmente italianos, que nos dicen como tiene que ser el tempo.El autor puede sugerir el carcter de la obra desde el principio de la composicin, junto al indicador de velocidad.7. tems;96 ESCUCHALOS INSTRUMENTOS ELECTRFONOSLos instrumentos electrfonos producen el sonido mediante la vibracinamplificada de una seal elctrica. Podemos distinguir dos tipos de instrumentoselectrfonos; los electrnicos, si la seal la emiten directamente los generadoresy transformadores electrnicos; y los electroacsticos, si la seal es emitida porprocedimientos convencionales y transformada posteriormente en seal elctrica.Estos instrumentos necesitan un amplificador y altavoces para ampliar elsonido y que pueda escucharse.ElectrnicosLos primeros instrumentos electrfonos comercializados fueron el rganoelectrnico, la guitarra elctrica y el bajo. El rgano, por ejemplo, tienesonidos pregrabados que prcticamente no pueden manipularse. Tiene uno odos teclados para las manos y el pedal, un teclado que permite la interpretacinde los bajos con los pies.El sintetizador es un instrumento ms actual. El sintetizador es una especie delaboratorio sonoro, ya que permite generar sonidos y transformar todas suscualidades. De modo bastante fiel, imita desde un instrumento convencional acualquier otro sonido o ruido de la naturaleza o de origen mecnico.Escucha algunos fragmen-tos interpretados por un rgano, una guitarraelctrica, un bajo y un sin-tetizador. Intenta deducirqu sonidos o ruidosestn emitidos por losmencionados instrumen-tos y cules estn genera-dos con el sintetizador.BajoGuitarraelctricaSintetizadorrgano electrnico Amplificador y altavoces7. tems;97ACTVDADEElectroacsticosA la mayora de instrumentos convencionalespuede acoplrseles una pastilla, una pequea clulaelectromagntica. La pastilla se adosa a la caja deresonancia del instrumento y vara sus caractersti-cas tmbricas.De este modo, el instrumento mantiene su sonidoacstico, pero amplificado a travs de los altavoces.A menudo la pastilla se incorpora a instrumentoscomo la guitarra, el violn o el violonchelo.5. Escucha los siguientes fragmentos y escribe el orden en que has escuchado los instrumentos.Instrumento convencional con recursos electrnicos Sintetizadorrgano electrnico6. Cul de los instrumentos anteriores podras escuchar de forma natural sin emplear recursos electrnicos?7. Busca el instrumento que no corresponde a la serie. Escribe si es aerfono, cordfono o idifono.a) Guitarra elctrica b) Bajo c) Organo electrnicod) Clarinete e) Sintetizador f) Violonchelo con pastilla8. Escucha los fragmentos musicales siguientes y ayuda a los msicos a encontrar su instru-mento. Dibuja los instrumentos en la libreta y escribe su nombre debajo.Los instrumentos electrfonos producen el sonido mediante la vibracin amplificada de una seal elctrica. La seal se produce en los generadores y transformadores electrnicos, o bien por medio de procedimientos convencionales en los que intervienen recursos electrnicos.ESCUCHAEscucha algunos frag-mentos interpretados porun violonchelo, un violn,un piano y una guitarra,todos ellos con pastilla.Violonchelo, violn y guitarra con pastilla;987. CDJohnny B. Goode New Orleans.EL AUTORChuck Berry (Missouri, 1926) naci y vivi en unbarrio humilde. Empez a tocar la guitarra deforma autodidacta. Durante muchos aos com-bin las actuaciones en pequeos locales con untrabajo en una cadena de montaje.A partir de 1955 comenz a subir en las listas dexitos, hasta convertirse en un dolo para la juven-tud. Sus conciertos llegaron a provocar enfrenta-mientos generacionales entre los jvenes y suspadres. A pesar de las dificultades y los obstculosque vivan las personas negras en la sociedadnorteamericana de aquella poca, Chuck Berryconsigui el xito y el reconocimiento mundiales.En pleno s. XXI, y con ms de ochenta aos,Chuck Berry contina dedicado a la msica.Lee en El tabln opiniones de personas relacionadas con el mundo del rock que hablan de este mito.LA OBRAEsta es la traduccin de un fragmento de la letra de la cancin que escuchars a continuacin. All enLouisiana, cerca de New Orleans / [] / viva unchico de campo que se llamaba Johnny B. Goode. /Nunca aprendi a leer ni a escribir muy bien, / perotocaba la guitarra como un virtuoso. /[] / Mucha gentevena de lejos / para escucharlo tocar cuando se pona elsol. / Y quizs alguna vez habr un cartel luminoso quediga: / Esta noche, actuacin de Johnny B. Goode. Es probable que Chuck Berry se inspirara en su propia vida para componer esta cancin. La forma en que recorra el escenario, casi agachado,al mismo tiempo que interpretaba algunos de sus impresionantes solos con la guitarra, como los de Johnny B. Goode, era conocida como el paseo del pato.;99Chuck BerryABCD000 017 034 051 109ABCActividades1. En Johnny B. Goode hemos escuchado a Chuck Berry tocando la gui-tarra de forma espectacular, cantando y haciendo ambas cosas al mismotiempo. Completa las siguientes casillas con G (solo de guitarra), V(voz) o G-V (dilogo de la guitarra y la voz).2. A qu grupo de instrumentos pertenece la guitarra de Chuck Berry?3. Una de estas partituras es un fragmento de Johnny B. Goode. Fjate en la duracin de las slabas en cada una de las partituras. A continuacin escucha el fragmento con atencin y di cul es la opcin correcta.4. Escucha tres fragmentos de audiciones anteriores. Relaciona cadaaudicin con la indicacin de movimiento que creas ms adecuada.Tarzan, de P. Collins AdagioCoral, de J. S. Bach ModeratoCarros de fuego, de Vangelis Allegro5. Ahora escucha estos tres fragmentos.Relaciona cada audicin con la indicacin demovimiento y carcter que corresponda.As habl Zarathustra, de R. StraussCarmen, de G. BizetJohnny B. Goode, de C. BerryVivace impetuosoAllegro festivoAndante misteriosoEL TABLNOpiniones, curiosidadesSi alguna vez quisierais cambiarle el nombre al rock'n roll, podrais llamarlo Chuck Berry.J. Lennon (componente de The Beatles)Chuck Berry es el verdadero Mister Rock'n roll.K. Richards (componente de The Rolling Stones)7. DV D;100Muntanyes delCanig, popularSi la guitarra elctrica es el instru-mento por excelencia de la culturaanglosajona, en Espaa lo es laguitarra espaola. Hay muchsimasobras compuestas para este instru-mento, que ha tenido intrpretesexcelentes. Uno de los de ms renom-bre es Narciso Yepes.ActividadesTe recomendamos que, antes de ver el fragmento de vdeo, leas todas las actividades. Fjate en cmoNarciso Yepes interpreta un arreglo de una meloda popular.1. La guitarra espaola tiene seis cuerdas. Algunos concertistas y estudiosos de este instrumento le han aadido ms. Es el caso de Narciso Yepes. Fjate en cmo es la guitarracon la que toca.a) Ocho b) Diez c) Doce2. Narciso Yepes presenta la cancin varias veces de formas diferentes. Cuntas vecesescuchamos la meloda? a) Seis b) Cinco c) Cuatro3. Algunas variaciones de la meloda se repiten. Di cul de las siguientes afirmaciones escorrecta:a) Las dos ltimas son iguales que las dos primeras. b) La ltima es igual que la primera.c) La tercera es igual que la ltima.El intrpreteMacizo delCanig.NarcisoYepes (1927-1997),guitarrista y compositorespaol, naci en Lorca (Murcia) yestudi en los conservatorios deValencia y Pars. Debut en Madrid en1947 interpretando el conocido Conciertode Aranjuez, de Joaqun Rodrigo. Era ungran investigador de la guitarra, y le aadicuatro cuerdas con la intencin de aumentarsu sonoridad. A lo largo de su carrera como concertista estren muchas obrascompuestas expresamente para su guitarra de diez cuerdas. l mismocompuso gran cantidad de obras para este instrumento.7. DV DV F;101Esta cancin popular ha sido fruto dediferentes versiones.Originariamente tiene un texto enel que se habla del Canig. Empiezaas: Montaas del Canig / frescas son y regaladas / sobre todo ahora enverano / que sus aguas estn heladas,que sus aguas estn heladas. NarcisoYepes realiz un arreglo para suinstrumento en el que aparecendiferentes variaciones de la meloda.4. Narciso Yepes consigue que las variaciones sean diferentes entre s. Contesta si las siguientes afirmaciones son verdaderas o no.En la primera variacin escuchamos el fragmento en forma de canon, es decir, la repeticin de la meloda aparece en una segunda voz un poco despus.La segunda variacin es igual que la primera.En la tercera variacin cambia la tonalidad y escuchamos la meloda en un registro grave con el acompaamiento en forma de arpegios.5. A qu familia de instrumentos pertenece la guitarra espaola?a) Cordfonos b) Aerfonos c) Idifonos d) ElectrfonosY la guitarra elctrica?a) Cordfonos b) Aerfonos c) Idifonos d) ElectrfonosLa obra7. PCPC102;En el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan el movimiento o tempo.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.Si empezamos a caminar y en una hora recorremoscuatro kilmetros, diremos que hemos ido a 4 km/h.Si en lugar de caminar, corremos y en una horarecorremos diez kilmetros, diremos que hemos idoa 10 km/h. Por tanto, hemos ido ms rpido quecaminando.La velocidad de interpretacin de la msica se midepor medio de la pulsacin. La velocidad de la pul-sacin con que se interpreta una obra se llamatempo. El tempo lo marca el compositor. Si nosindica q = 60 significa que debemos hacer 60 pulsa-ciones en un minuto.Escucha los fragmentos musicales siguientes y selecciona la indicacin metronmica que lleva la partitura.de Bob Marley de Cats, de AndrewLloyd Webberde Carmen, de Georges BizetACTIVIDAD 13unidad;1037. InterpretaD.C. y FnEn esta unidad te proponemos una adaptacin del tema principal de lapelcula Memorias de frica, de J. Barry. Consta de una meloda principal, unameloda secundaria que denominaremos contracanto, y el bajo.Tema de la pelcula Memorias de frica, de J. Barry (adaptacin)Obstinado rtmicoACTVDAD1. Interpretad la partitura con los instrumentos que os proponga el/la profesor/a. Podis interpretarla sobre la grabacin o acompaarla con instrumentos de percusin.7. Esquema;104lentoadagioandantemoderatoallegrovivacemisterioso, fnebre, scherzando, apasionado, amoroso, romntico, movido...El metrnomo Indicaciones de movimiento El carcterLos instrumentos electrfonoses un aparato que mide lavelocidad de la pulsacin.son palabras escritas en la partituraque sugieren un movimiento.es la intencin y el sentimiento de una obra musical.El movimientoEl sonido lo produce la vibracin amplificada de una seal elctrica. Se clasifican en:regulara una velocidadconstante.variablepresenta un cambio pro-gresivo de la velocidad.ritardandoaccelerandoMS LENTOLENTOMODERADOMS RPIDORPIDOguitarraelctricaElectrnicosSon los que generan la vibracin mediante un oscilador elctrico.bajo rganoelctricosintetizadorvioln con pastillaElectroacsticosSon los que transforman la vibracin fsica de uninstrumento convencional en vibracin elctrica mediante una clula electromagntica.violonchelocon pastillaguitarra con pastilla7. Test;105V F1. Relaciona los trminos de movimiento regular con su grado de velocidad.AllegroAndanteAdagioModeratoVivaceLento2. Si tuvieras que indicar una velocidad de 80 pulsaciones por minuto al principio de una partitura, qu indicacin de movimiento escribiras?3. Los adjetivos que hacen referencia al carcter de la obra suelen ir acompaados de las indicaciones dea) dinmica. b) movimiento. c) duracin.4. Di si las siguientes afirmaciones sobre los instrumentos electrfonos son verdaderas o falsas.Emiten el sonido mediante la vibracin de un sintetizador.Necesitan un amplificador y unos altavoces.A veces incorporan una pequea clula electromagntica que se llama pastilla.5. Escribe el nombre de dos grupos de instrumentos electrfonos y cita dos ejemplos de cada.6. Cul de los siguientes trminos no hace referencia al movimiento variable?a) Crescendo b) Ritardando c) Accelerando7. Los instrumentos que suenan gracias a la intervencin de generadores electrnicos se llamana) generfonos. b) electrfonos. c) elctricos.8. Busca informacin sobre Chuck Berry y completa el ttulo de una de sus canciones (lleva elnombre de un msico muy famoso): Roll over ...................................Movimiento lentoMovimiento moderadoMovimiento rpido7. La msica;1060v1 2 3 4 4v v v v v v v v v v v v v v5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75BajoRuidos RuidosHal, yo tengo el mando de esta nave.Y te ordeno que sueltes el control manual de hibernacin.Lo siento, pero de acuerdo con la notaC 1435guin4, cuando los miembrosde la tripulacin estn muertos o estnincapacitados, el computador de abordo tiene que asumir el control.Hal replic Bowman hablando con una calma helada, yo no estoyincapacitado. Si no obedeces misinstrucciones, me ver obligado a desconectarte.2001, una odisea en el espacio, de A. C. Clarke. Muchos artistas se han aventurado a describir cmo ser la relacin entre los hombres y la inteligencia artificial en un futuro.We are the robots, de KraftwerkWe are the robots es una de las canciones ms importantes de Kraftwerk, un grupo alemn de principios delos aos setenta, pionero en el uso de los sintetizadores. En sus actuaciones, Kraftwerk no slo utilizan instru-mentos electrnicos, sino que ellos mismos cantan y actan como si fueran robots.1. Escucha los cuatro patrones meldicos que, acompaados por un bajo, aparecen en We are the robots.2. Escucha toda la cancin siguiendo el musicograma. Las casillas con una v indican los momentos en queaparece la voz; y las casillas numeradas del 1 al 4, indican la aparicin de los cuatro patrones meldicos queya conoces.3. Ya debes haber observado que en las casillas de los patrones meldicos hay franjas de color ms intenso.Escucha la cancin y adivina el significado de estos cambios de intensidad en el color. y el arte web y el cine y la literaturaHace tiempo, la mquina de vapor, la electricidad o el telfono transformaron la sociedad. Hoy da, en cambio,tenemos que hablar de tecnologa informtica. Se trata de una ciencia que est produciendo cambios prctica-mente en todos los campos, y que ya representa un impacto enorme en la vida de las personas. La medicina, laeducacin, el comercio, el ocio todo vive bajo la inf luencia de la revolucin digital.Internet ha propiciado una nuevaforma de arte: el arte web. Gracias a esta disciplina tenemosun abanico de emoticonos, fondosde escritorio, fondos de pantalla,cursores, pginas webA. I., de S. Spielberg (2001). Estapelcula es otro ejemplo de lasrelaciones que podran estable-cerse entre los robots y loshumanos.y la tecnologa8UNIDADAprenders aconocer y apreciar la msica popular de nuestra comunidadconocer y valorar la msica tnicasaber distinguir las formas musicales simplesidentificar varias obras basadas en la msica popularexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsWaka Aibogae SalsaOjal que llueva caf, de J. L. Guerra Jota de Siete canciones populares espaolas, de M. de Falla Rumores de la caleta de Recuerdos de viaje, de I. AlbnizLos bailes y las danzas se acompaan de msica popular.La danza de los campesinos, de autor desconocido.8. tems;108LA MSICA POPULARCuando hablamos de msica popular hacemosreferencia a la msica que proviene de la tradicinde un pueblo y que lo identifica. Cada pas ocomunidad tiene una cultura genuina que confi-gura su identidad. Una de las manifestaciones deesta cultura es la expresin musical.De la msica de cada regin surgen bailes y dan-zas tpicas que, en ocasiones, incluso traspasan lasfronteras. ste es el caso de las sevillanas, que sebailan en Japn, o de la danza del vientre, que hacobrado mucha popularidad en nuestro pas.Tambin es muy comn que cada regin disponga de instrumentos autctonospara interpretar su msica tradicional. En el Estado espaol hay instrumentoscomo la dulzaina, la gaita, la gralla, el txistu, la trikitrixa, o la bandurria, entreotros.La msica tnicaCuando hablamos de msica tnica nos referi-mos a la msica popular de otros continentes.Los tipos de msica que agrupa esta definicinson muy variados, pero, an as, consideramosque son propios de una cultura o comunidad.Muchas veces nos damos cuenta de que no escomplicado reconocer si una msica es asiticau oriental, africana, hind, latinoamericana,celta, rabeLa emigracin y el contacto entre culturashacen posible que las personas tengamos accesoa formas de arte diversas y que podamos disfru-tar de ellas. Al mismo tiempo, permite la adop-cin de estilos diferentes, las mezcla de gnerosy el mestizaje.Una de las caractersticas que comparte toda lamsica tnica es el hecho de que proviene de latradicin oral. Ha pasado de padres a hijos a lolargo de muchas generaciones. Durante los lti-mos aos se han realizado estudios e investiga-ciones que han permitido conocer ms a fondoestos tipos de msica.Bailarines tailandeses.Aborigen tocando el didgerid.8. tems;109ACTVDADES1. Cita actos sociales, populares o festivos en que se interprete msica popular de tu comunidad autnoma.2. Qu bailes o danzas tradicionales conoces? Cul es el ms popular de tu comunidad autnoma?3. Cules son los instrumentos tradicionales de tu zona? Investgalos y describe uno de ellos.4. Escucha la audicin y contesta a las preguntas.a) Qu instrumentos predominan, los membranfonos o los idifonos?b) En esta pieza hay un canto de responso. Qu tipo de pieza es? Quin interviene en este tipo de canto?c) Cmo es el ritmo, marcado y constante o poco marcado y fluctuante?d) Y la meloda, es compleja o sencilla? Crees que est relacionada con la danza? Razona tu respuesta.e) A qu continente pertenece esta cancin?5. Escucha esta otra audicin y contesta a las preguntas.a) A qu grupo pertenecen los dos instrumentos ms importantes?b) En esta pieza se distinguen dos partes. Cmo es el ritmo de cada parte, marcado y constante o poco marcado y fluctuante?c) Se escucha algn instrumento de percusin? En qu parte?d) En qu parte es la msica ms repetitiva? Y ms variada?e) A qu continente pertenece esta audicin?6. Y ahora, escucha esta audicin y fjate en las caractersticas.a) El ritmo es sencillo o complicado?b) Cul diras que es la finalidad de esta audicin?c) Y la meloda, es reiterativa o variada?d) El dilogo entre el solista y el coro se produce tambin en alguna de las otras audiciones? Qu nombre recibe este dilogo?e) A qu continente pertenece esta audicin?Cada pueblo o pas tiene una msica popular relacionada con sus races.Las danzas estn ligadas a la msica tradicional de una zona.La msica popular suele servirse de instrumentos tradicionales.La msica popular de otros continentes tambin recibe el nombre de msica tnica.Gaitera escocesa.8. tems;110LAS FORMAS MUSICALESPodemos distinguir una iglesia de un palacio o de una escuela por las carac-tersticas estructurales de cada edificio. Las obras musicales tambin poseenuna estructura o forma que nos permite conocer sus caractersticas. En lascomposiciones musicales, la forma normalmente est determinada por lasrepeticiones y los contrastes meldicos.A cada una de las frases de la meloda como mnimo de ocho compases, sele asigna una letra del abecedario (A, B, C). Si hay una repeticin literal deuna frase, se denomina con la misma letra; si hay una ligera variacin, seemplea la misma letra y un apstrofe (). Por ejemplo, la frase A (A prima) esuna variacin de la frase A. Sin embargo, si la frase que sigue es completamentediferente a las frases anteriores (contraste), escogeremos la letra siguiente delabecedario para darle nombre.Ahora presentaremos las formas musicales simples ms caractersticas.Tambin se basan en las repeticiones y en los contrastes de las melodas.Forma binariaCuando una obra musical tiene dos frases, decimos que es una forma binaria.Las frases pueden ser parecidas o completamente diferentes. A continuacin,os mostramos posibles combinaciones con las letras correspondientes (A y B).Escribimos A-A cuando las dos frases son prcticamente iguales: la segundafrase presenta alguna pequea diferencia respecto de la primera.Escribimos A-B cuando las dos frases son completamente diferentes.ESCUCHAEscucha el fragmentosiguiente de forma binaria A-B.8. tems;111ABCForma ternariaCuando una obra musical tiene tres frases, deci-mos que es una forma ternaria. La combinacinde las dos primeras responde a las formas binariasque ya conoces. La tercera es una ampliacin quepuede ser una repeticin ms o menos exacta deuna de las dos frases anteriores (A, A, B o B) ouna frase nueva que, de acuerdo con el ordenalfabtico, se llamar C. Aunque hay varias combi-naciones, las ms representativas son: A-A-B / A-B-A o A-B-A/ A-B-B / A-B-C Una de las formas ms utilizadas es A-B-A,y se denomina lied o cancin.ACTVDADE7. Fjate en estos tres fragmentos de tres frases musicales.a) Escribe dos formas musicales binarias y dos ternarias a partir de las propuestas siguientes. Si escoges las frases A' o B', tendrs que cambiar algunas notas o figuras rtmicas. Escribe en la libreta la forma que has escogido con las letras correspondientes.Forma binaria Forma ternaria Forma binaria Forma ternariab) Finalmente, escribe en la libreta las formas musicales siguientes con los tres fragmentos propuestos anteriormente.A-B-A A-B-B A-B-A A-ALas repeticiones y los contrastes meldicos determinan la forma de una composicin. Las formas musicales simples pueden ser:- binarias (dos frases que se repiten o contrastan)- ternarias (tres frases que se repiten o contrastan)ESCUCHAEscucha el fragmentosiguiente de forma liedABA.;1128. CDOjal que llueva cafRecoleccin de caf.EL AUTORJuan Luis Guerra era un chico tmidoque estudiaba Filosofa y Letras en SantoDomingo. Siempre que tena tiempolibre lo dedicaba a la msica, la literaturao el baloncesto. Desgraciadamente, apesar de que meda casi 2 m de altura,nunca lleg a destacar como jugador debaloncesto.En 1980 gan una beca para estudiarmsica en Boston, lo cual hizo que sedecantara def initivamente hacia elmundo de la msica. A partir de enton-ces se vio inmerso en una carrera profe-sional que le oblig a vencer su timidezy lo convirti en un dolo de masas.Hoy da, Juan Luis Guerra es una de las figuras ms importantes de la msica caribea. Su principal mritoha sido dotar de mensajes poticos la msica tradicional dominicana, de ritmo bailable. Por eso suscanciones son aptas tanto para ser bailadas como para ser escuchadas.LA OBRALas plantaciones de caf, comola de la imagen, son propias de pasestropicales de clima clido y abundantes lluvias. Uno de estos pases es la RepblicaDominicana. En aquella tierra el caf es uno de los cultivos principales, y de l dependen losingresos de muchas familias. El ao 1988 el cantautor dominicano Juan Luis Guerra y su bandatriunfaron con la cancin Ojal que llueva caf.El xito internacional de este tema provoc que todo el mundo conociera el pas del cantautor. Escucha la pieza y entenderspor qu el pueblo dominicano lo ha convertido en un verdaderohimno nacional.;113Juan Luis Guerra 1 fresa berro yuca miel caf queso blanco trigo pitisale t arroz mapuey batataEL TABLNOpiniones, curiosidades...De nio estuve rodeado de un ambiente musical. Mi padre escuchaba boleros, a mi madre leencantaba la pera italiana, y yo deliraba con The Beatles, aunque no entenda sus letras. Encasa cantaban hasta los aguacates.J. L. GuerraCuando los leo a todos [los grandes escritores latinoamericanos], me dan mucha envidia;entonces reconozco que lo que soy de verdad es autor de letras, no poeta.J. L. GuerraLa relacin de Juan Luis Guerra con sus compatriotas no es tan solo musical. En 1989 cre, juntoa otros amigos, la Fundacin 4-40, dedicada a la atencin sanitaria de las personas dominicanassin recursos.Actividades1. En la cancin Ojal que llueva caf hay un dilogo entre Juan LuisGuerra y el coro. Escchalo atentamente y cuenta las veces que dicen lapalabra caf.2. Aunque Juan Luis Guerra emple el caf para simbolizar sus deseos deprosperidad, la cancin menciona muchos otros productos propios de sutierra. En la siguiente lista hay doce de ellos. Numralos segn el ordende aparicin.3. Adems de melodas y ritmos, en Ojal que llueva caf hay dos efec-tos especiales. Son dos sonidos de la naturaleza. Sabras decir cules son?4. Completa las frases siguientes con alguna de las opciones que hayentre los parntesis. Los instrumentos ................... (membranfonos, de cuerda frotada, aerfonos de embocadura de metal) no aparecen en toda la audicin. Ojal que llueva caf es un ejemplo de mtrica ....... (binaria, ternaria, cuaternaria). Esta cancin slo tiene ..................... (un movimiento, una figura rtmica, un instrumento).8. DVD;114a)b)c)Jota de Siete cancionespopulares espaolas, de Manuel de FallaNo hay ningn pueblo o nacin queno tenga su propia msica. Muchasveces, la cultura popular ha sido lafuente de inspiracin de grandes com-posiciones. Una muestra de ello es lapieza que hoy te presentamos, la Jota deManuel de Falla.Actividades1. La introduccin de piano consta de un motivo musical que va repitindose, cada vezcon ms volumen sonoro. Cul de estos tres modelos separece ms al de la introduccinde piano? 2. Lee el texto del principio de la Jota y completa la estrofa mientras escuchas el fragmento:Dicen que no nos queremos (2)porque no nos ven hablar;a tu corazn y al mose lo pueden preguntar.............................................................................................Manuel de Falla(1876-1946) ha sido un com-positor de gran renombre interna-cional. Buena parte de su obra estinspirada en el folclore espaol. Dicenque el hecho de que su niera le cantara canciones populares de su tierra andaluzainfluy toda su obra. Esta jota pertenece al grupo de siete canciones populares que el compositor gaditano compuso en Pars en 1914. Los ttulos de las otrascanciones son: El pao moruno,Seguidilla murciana,Asturiana, Nana,Cancin y Polo.El autor8. DV D;115Teresade Berganza naci enMadrid en 1935 y estudipiano y canto en el conservatoriode su ciudad. Desde muy joven haactuado en los mejores teatros de peradel mundo, como la Scala de Miln, o elCovent Garden de Londres. Dicen que suejecucin de Carmen es una de las mejores.Asimismo, Berganza ha interpretado obrasde Falla, de los catalanes X. Montsalvatge y F. J. Obradors, y del vasco J. Guridi. A continuacin vers un fragmento de la Jota de las Siete cancionespopulares espaolasque Berganza grab en Londres en 1960.3. Qu esquema sigue? a) A-B-C b) A-B-B c) A-B-A4. Ya sabes que las voces femeninas se clasifican segn su altura. Teresa Berganza tiene unregistro intermedio, por tantoa) es contralto. b) es mezzosoprano. c) es soprano.5. Relaciona los nmeros que aparecen en el fragmento con las siguientes afirmaciones:1 La cantante hace un pianissimo en una nota bastante aguda.2 El piano realiza el fragmento de la introduccin ms agudo.3 El piano toca ff.6. Completa:Las composiciones de esta unidad estn basadas o inspiradas en ritmos aptos para ser (cantados, bailados). Pero lo ms importante de las dos es . (el texto, el acompaamiento instrumental).La intrprete8. PCPC116;En el CD TIC encontrars dosactividades que trabajan ejemplosdiferentes de msica popular y sus instrumentos.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.La cultura de cada continente, de cada pas, de cadacomunidad y de cada pueblo tiene sus propiascaractersticas. Casi todas las culturas desarrollanun tipo u otro de msica que interpretan con unosdeterminados instrumentos, danzas tradicionales,cantos autctonosTe proponemos que recorras el mapamundi ypruebes varios instrumentos, ritmos y timbres quese encuentran en l. Fjate en que hay estilos que notienen nada que ver con la tradicin de occidente.Pincha sobre cada continente para escuchar el instrumento propuesto.ACTIVIDAD 15 unidad;1178. InterpretaLa msica tnica tiene sus propios instrumentos, sus melodas caractersticasy sus ritmos, pero nosotros no disponemos de estos instrumentos ni estamosacostumbrados a sus melodas. A continuacin te proponemos un ejerciciodonde hay una composicin que se acerca a la esttica de la msica oriental.Msica tnicaObstinado rtmicoACTVDAD1. Interpreta la partitura. Si lo haces con una flauta o con instrumentos de placa, el efecto musical resultar, cuando menos, aceptable. Os proponemos un obstinado rtmico para interpretarlo a la vez que escuchis la grabacin del CD.Flauta o inst. de placaFlauta oinst. de placaFlauta oinst. de placa8. Esquema;118A AA BA B AA B CA B BA B Aes la estructura de una composicin, y est determinada porla repeticin o el contraste de sus elementos meldicos.la segunda frase es una repeticin variada de la primeralas dos frases son diferentesdenominada lied o cancin.otrasBailes y danzasbandurriahindafricanaoriental celta latinoamericana otrasdulzainagrallatrikitrixatxistuotrosgaitaLa msica popularproviene de la tradicin oral y se manifiesta a travs de:La msica tnicaes la msica popular caracterstica de cada etnia o grupo cultural.Forma ternariason las composiciones formadas por tresfrases musicales. La ms caracterstica es:La forma musicalInstrumentos tpicosForma binariason las composiciones formadaspor dos frases musicales. Las ms caractersticas son:8. Test;119V F1. Completa las frases con las palabras que faltan.La msica popular es la que proviene del .. pueblo.Los ., como las sevillanas, acostumbran a acompaar las manifestaciones de la msica popular. En la msica popular tambin podemos encontrar instrumentos tpicos como 2. Lee las siguientes afirmaciones. Son verdaderas o falsas?Se necesita mucha tcnica para interpretar la msica tnica.Es la msica caracterstica de cada raza o etnia.Es un nuevo estilo de msica del siglo XX.3. La forma de una composicin la determinaa) la ampliacin de sus frases.b) las repeticiones y los contrastes meldicos.c) el nmero de compases de cada frase.4. La nomenclatura de las posibles combinaciones con las letras A y B puede ser. y ..5. Completa todas las posibilidades de una forma ternaria en la libreta.a) A-A-B b) A-...-... c) A-B-... d) A-...-B e) ...-...-C6. Cul de los siguientes nombres no corresponde a ningn estilo de msica tnica?a) Hind b) rabe c) Celta d) Vocal e) Africana7. La forma musical de las obras de dos frases o perodos se denominaa) dual. b) binaria. c) duonaria.8. Busca informacin sobre Juan Luis Guerra y completa el ttulo de una de las cancionesincluidas en el CD Ojal que llueva caf. Falta el nombre de un instrumento tpico de latradicin dominicana.ngel para una ...........................8. La msica;120a b c d e0 5 10 15 20 25 3040 45 50 55 60 65 7035y los viajesAl sentir estas palabras una escalofro espeluznante me recorri el cuerpo. Pero me contuve y resolv poner buena cara. Slo los argumentos cientficos podran detener al profesor Lidenbrock, y haba muchos y muy poderosos que se pudieran oponer a semejante viaje. Ir al centro de la tierra! Qu locura!...Viaje al centro de la tierra, de Jules Verne. Se trata de una novela nica llena de viajes fantsticos.La vuelta al mundo en 80 das, de M. Anderson (1956). Esta pelculaest basada en una obra deJules Verne.Anbal atravesando los Alpes, de Jacobo Ripanda. Este pintoritaliano del s. XVI se inspir en elviaje del general cartagins en lalucha contra el imperio romano.Rumores de la caleta, de I. AlbnizIsaac Albniz (1860-1909) compuso Recuerdos de viaje a f inales del siglo XIX. Para escribir Rumores de lacaleta, una de las piezas para piano que incluye esta obra, se inspir en una forma de la msica popularespaola, la malaguea, que proviene del f lamenco y suele interpretarse con voz y guitarra.1. Escucha 5 motivos de Rumores de la caleta y relacinalos con alguno de los siguientes smbolos. 2. Ahora sigue los motivos en el musicograma mientras escuchas toda la audicin. Fjate en cmo Albnizconsigue imitar la sonoridad de la voz y la guitarra, indicados en color azul y naranja, respectivamente. y la pintura y la literatura y el cineEl deseo de descubrir nuevos lugares ha llevado a los humanos a pisar el polo norte, a subir a la cima del Everest,a adentrarse en la selva amaznica o a atravesar el desierto del Sahara. A pesar de que hoy sera difcil encontrarun lugar del planeta que no haya sido visitado, viajar contina siendo una fuente de aventuras. Cada viaje esuna vivencia, una emocin, y si somos artistas puede ser la inspiracin para una nueva obra.9UNIDADAprenders aaplicar los conocimientos sobre gneros, instrumentacin y formas musicales en la creacin de una obra musicalsaber elaborar una meloda, un ritmo y una sucesin de acordes y dinmicas a partir de un mtodo serialcomponer una obra musical utilizando correctamente los elementos de escritura musicalescuchar tipos de marchas de varias pocasestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsMarcha de pompa y circunstancia, de E. ElgarFragmentos de la banda sonora de la pelcula La guerra de las galaxias, de J. WilliamsFantasa para un gentilhombre, de J. RodrigoEl compositor ruso Rimsky-Korsakov en pleno proceso creativo.Retrato de V. Serov.9. tems;122msica popular - msica cultamsica religiosa - msica profanamsica descriptiva - msica puraLA CREATIVIDADHasta ahora te hemos presentado obras de diferentes estilos musicales, hasconocido a compositores e intrpretes diversos, has practicado sobre algunaspartituras En esta unidad te proponemos una experiencia diferente quepermitir que te conviertas en un autntico compositor o compositora.Consiste en escribir una obra musical. Con algunas pautas, la ayuda de tuprofesor o profesora y un grupo de compaeros, te convertirs en compositore intrprete. Lo probamos?Forma un grupo con cinco o seis compaeros y compaeras. Sigue las indica-ciones para componer una obra musical: Escoged un tipo de gnero. Pensad en los elementos que se utilizarn en la composicin: instrumentos, voces y forma. Preparad los ingredientes (meloda, frmulas rtmicas) y pensad en el orden en que aparecern en la composicin. Experimentad con caractersticas diferentes (carcter, indicaciones de dinmica) y decidid dnde y cmo se introducirn.En esta unidad recordaremos todos los conceptos que ya conoces y quepueden intervenir en una composicin. Para cada uno de los conceptos te pro-porcionaremos varias opciones y escogeremos una a modo de ejemplo, aunquedespus tendrs que hacer tu propia eleccin.Tipos de gneroEscoge uno de los gneros de cada grupo:Todos los gneros pueden interpretarse de forma vocal, instrumental o vocal-instrumental.9. tems;123Instrumentos, voces y formaPara tu composicin, puedes escoger los instrumentos musicales segn el tim-bre o color que ms te guste: idifonos, membranfonos, cordfonos, aer-fono y electrfonos. Recuerda que hay instrumentos de sonido determinadoy otros de sonido indeterminado, segn si se asocian o no a una nota de laescala musical. Con la combinacin de los instrumentos conseguirs unainstrumentacin variada.No olvides que la voz tambin es un instrumento. Recuerda que las vocesmasculinas se clasifican en: bajo, bartono, tenor y contratenor; y las femeni-nas en: contralto, mezzosoprano y soprano.Puedes utilizar la forma binaria (dos frases musicales) o ternaria (tres frasesmusicales). Las combinaciones varan segn las repeticiones meldicas quequieras efectuar.El ejemplo que nosotros hemos escogido es el siguiente: Msica culta, ya que tendr un tratamiento especfico por parte del compositor. Msica profana, porque no tendr nada que ver con la liturgia religiosa. Msica pura, porque no estar inspirada en ningn tema extramusical. Msica instrumental, ya que no intervendr la voz.ACTVDAD1. Ahora es el momento de que realices tu primera eleccin. Escribe en la libreta las caractersticas que prefieres.9. tems;124El ejemplo que nosotros hemos escogido es el siguiente: Instrumentos membranfonos (producen el sonido gracias a la vibracin deuna o ms membranas). Instrumentos idifonos de madera, de metal y de otros materiales (producenel sonido con la vibracin de su propio cuerpo, que acta como caja de reso-nancia). Instrumentos aerfonos (producen el sonido con la vibracin de una colum-na de aire). Forma ternaria denominada lied (A-B-A). Composicin de tres frases en laque la segunda es diferente de la primera y la tercera es prcticamente iguala la primera, aunque con una pequea variante.IngredientesDebemos escoger entre: La mtrica o el comps. El sonido o el ruido, sin olvidar la direccionalidad y la continuidad o intermitencia, y el silencio mediante pausas musicales. La altura, con las combinaciones de las notas musicales, los intervalos y las frmulas rtmicas que integrarn la meloda. Lo escribiremos todo en el pentagrama. La intensidad, mediante los indicadores de dinmica y los reguladores. El movimiento y el carcter.Para nuestro ejemplo hemos escogido: Comps o mtrica binaria. Una meloda con intervalos de 2. a 8.; frmulas rtmicas con blancas,negras, corcheas y semicorcheas, y pausas o silencios de negra y de blanca.Lo escribiremos en el pentagrama. Indicadores de dinmica de pp, p, mf, f y ff, y reguladores, < i >. Orden de los acordes que forma la meloda. Movimiento moderato y carcter scherzando, es decir, juguetn, porque se trata de un juego.Una vez establecidos los elementos y los parmetros que caracterizar la com-posicin, tenemos que organizarlos.ACTVDAD2. Escribe en la libreta las caractersticas que prefieras. En los apartados donde te resulte posible,procura buscar alternativas diferentes de las de nuestro ejemplo.ACTVDAD3. Ahora escoge t. Escribe en la libreta las caractersticas que prefieras. Siempre que sea posible, busca alternativas diferentes de las propuestas.9. tems;1251 2 3 4 5 6 7 8 9DO SI SOL DO RE FA MI LA ***SOL DO RE FA MI LA * DO SISI SOL DO RE FA MI LA * DODO SI SOL DO RE FA MI LA *F p f Tambin podemos recurrir a la inspiracin, pero en este primer intento quizdebamos ser ms sistemticos.Utilizaremos un mtodo que se conoce con el nombre de serial. Se sabe queuna versin mucho ms sofisticada de este mtodo fue utilizada por loscompositores del s. XX de la escuela de Viena. Nosotros hemos adaptado elfuncionamiento del mtodo para nuestra obra.En primer lugar estableceremos un orden bsico o serie para las notasmusicales, las figuras rtmicas, las indicaciones de dinmica y los acordes queformarn la armona.Serie de notas musicalesLa serie de notas musicales tiene nueve notas, las ocho de la escala de do a do yotra repetida que escogeremos y que ser el comodn. El orden de las notas es total-mente libre. A continuacin te presentamos la serie que hemos escogido nosotros:Serie de figuras rtmicasPara elaborar la serie de figuras rtmicas hemos optado por los ritmos mscomunes. El orden es libre, y la ltima casilla corresponde a una figura rtmicade eleccin libre que actuar de comodn. sta es, pues, nuestra serie:Serie de indicadores de dinmicaEmplearemos las indicaciones de dinmica que hemos trabajado hasta ahora ( pp,p mf, f, ff ) y los reguladores < y >. Sin embargo, la ltima casilla corresponde auna indicacin de dinmica de eleccin libre.Serie de acordesPara la serie de acordes utilizaremos el mismo orden de la serie de notas musicales.A partir de cada una de las nueve notas de la serie formaremos un acorde detrada con las dos notas siguientes. As, obtendremos estos nueve acordes.9. tems;126916278356609472652639172839972740368670271350629516903637458712936748951937263487937169679941132376689501445653230231616518695918762435606452137972647918957528453907082819609394954600682293932806021638146705639554823917268415972765843609754137937278680DO SI SOL DO RE FA MI LA *1 2 3 4 5 6 7 8 911 2 3 4 5 61 21 2 3 4 5 6 71 23 4 5 6 7 81 2 31 2 3 4 51 2 3 45 61 2 3 4 5 6012 3 4 5 6 7 8 9*soldomi*remifa*solresilalalanotas musicales figuras rtmicas indicaciones de dinmica acordesCuando hayamos establecido las series segn el orden de las figuras rtmicas,las notas, las indicaciones de dinmica y los acordes, escribiremos nmeros detelfono conocidos en cada uno de los apartados mencionados anteriormente.Aplicaremos la serie de notas a los primeros cuatro nmeros de telfono de lasnotas musicales: 916278356 / 609472652 / 639172839 / 972740368.Etctera.Para saber qu nota musical corresponde al nmero 9, contaremos a partir de laprimera casilla; el resultado ser 9 = *. Esta casilla corresponde a la nota comodn,y nosotros hemos querido que sea la nota sol. El siguiente nmero es el 1. A par-tir de esta casilla, contaremos 1 = do; a partir de la siguiente contaremos 6 = mi; yas sucesivamente: nmero 2 = * (nosotros hemos escogido la nota re); nmero 7= mi; nmero 8 = fa; nmero 3 = * (sol); nmero 5 = re; nmero 6 = si.Las notas que corresponden al primer nmero de telfono quedan en el ordensiguiente: sol, do, mi, re, mi, fa, sol, re, si. A continuacin haremos lo mismocon el nmero de telfono siguiente, y as sucesivamente.El resultado de la eleccin anterior es lo que transcribimos a continuacin:9. tems;127*1 2 3 4 5 6 7 8 91 2 31 2 3 4 5 671 21 2 3 4 5 61 2 31 2 3 41 23 4 5 6 7 81 2 34 5 6 71 2 3 4 5 6 7 8 91 2 3 4 5 6 71 21 2 3 4 5 61 2 34*F p f Si aplicamos el mismo sistema en la serie de figuras rtmicas obtendremos losvalores de las notas anteriores. Puede ser que en algunos casos tengamos queefectuar un pequeo reajuste como, por ejemplo, repetir una o ms notas parapoder cuadrar el nmero de notas con el nmero de figuras rtmicas.Para la serie de figuras rtmicas hemos utilizado los dos primeros nmeros detelfono propuestos: 937263487 y 937169679. Vemoslo.Etctera.El resultado de la eleccin anterior es el que transcribimos a continuacin:Para la serie de las indicaciones de dinmica hemos utilizado el primer nmerode telfono y parte del segundo: 972647918 y 957528453. Para no complicarla intervencin, cambiaremos la indicacin de dinmica en cada comps.Etctera.El resultado de la eleccin anterior es el que transcribimos a continuacin:9. tems;128SOL DO RE FA MI LA * DO SISI SOL DO RE FA MI LA * DODO SI SOL DO RE FA MI LA *1 2 3 4 5 61 2 31 2 3 4 5 6 7 81FA/MI/LA*MI/DO/SILA/*SOL/DO*MI/DO/SI Gnero: msica culta, profana, pura e instrumental. Instrumentos: aerfonos, membranfonos e idifonos. Forma: ternaria, lied, A-B-A (de ocho compases cada frase). Comps o mtrica: binaria, 2/4. Meloda: combinacin de notas y frmulas rtmicas segn las series correspondientes. Dinmica: pp, p, mf, f y ff, y los reguladores, siguiendo la serie y la frecuencia propuestas. Acordes: nueve acordes tradas como resultado de la serie propuesta y con valores de blanca. Movimento: moderato. Carcter: scherzando.Para la serie de los acordes hemos utilizado el primer nmero de telfono y parte del segundo: 638146705 y 639554823. Los acordes sern de dos tiempos cada uno.A continuacin hemos resumido nuestro ejemplo en una ficha tcnica:La partitura que corresponde a la meloda, al ritmo y a los acordes de las frasesA y A es la siguiente:Etctera.El resultado de la eleccin anterior es el siguiente:9. tems;129A AFl.Car.M. A.M. B.Para el acompaamiento rtmico de la frase A efectuaremos un obstinado.Hemos utilizado el nmero de telfono 941132376 y parte del cuarto nmero689501445 de las frmulas rtmicas.Para la frase B hemos empleado los nmeros de telfono de las notas musicalessiguientes: 670271350, 629516903, 637458712 y 936748951. Los nmeros653230231 y 616518695 pertenecen a las frmulas rtmicas. Para la dinmica,los ocho ltimos nmeros del 957528453, y para los acordes, los ocho lti-mos nmeros del 639554823.El resultado de las notas musicales, las figuras rtmicas, las indicaciones dedinmica y los acordes de la frase B es:Para el acompaamiento rtmico de la frase B tam-bin realizaremos un obstinado. Hemos escogidolos nmeros 616518695 y 918762435.ACTVDAD4. Ahora te toca escoger a ti. Escribe en la libreta las series con las que trabajars. En los apartadosdonde sea posible, busca alternativas diferentes de las que hemos propuesto en nuestro ejemplo.Escoge el ttulo de la composicin, escrbelo en el principio de la partitura e interprtala.;1309. CDMarcha de pompay circunstanciaFotograma de la pelcula Fantasa 2000, de la factora Disney.EL AUTOREdward Elgar era hijo de un afinador de pianos. Latienda de msica de su padre y todos los libros quellegaban a sus manos fueron los pilares de su for-macin musical.A los 16 aos dej su trabajo de oficina en undespacho de abogados y decidi dedicarse de llenoa la msica.A finales del s. XIX Elgar empez a crear sus grandesobras. El reconocimiento social le lleg pronto.Haca casi tres siglos que Inglaterra no haba tenidoun compositor tan internacional.Si las condecoraciones y los nombramientos honor-ficos tuvieran algn tipo de retribucin econmica,el autor de nuestra audicin debera haber sido elmsico ms rico de su pas. Pero, como vers en Eltabln, no fue as.Edward Elgar delante de su piano en 1911.LA OBRALas marchas son un tipo de composicin muy frecuente a lo largode la historia de la msica. Hay marchasmilitares, nupciales, fnebres Pero a pesar de la variedad, no existe ninguna que tenga unttulo tan curioso como el de esta audicin. Las palabras pompa y circunstancia hacen referencia a la solemnidad y a la grandeza del carcter de la obra. Cuando la escuches lo entenders. La meloda central de esta marcha se hizo tan popular en Inglaterra que el rey sugiri al autor que le pusiera letra. Desde entonces, los ingleses la consideran un smbolo de su pas. En la pelcula Fantasa 2000, de Disney, se utiliz esta obra para labanda sonora.;131Edward ElgarH H H ... Q Q Q Q ... Q Q Q ... Q k Q Q k Q ...Actividades1. Escucha la marcha de Elgar al mismo tiempo que marcas su pulsacin.Despus, seala la afirmacin correcta: La pulsacin siempre es binaria con algn ritardando. La pulsacin es binaria, pero a veces tambin es ternaria. No hay ningn ritardando. La pulsacin siempre es binaria y de movimiento adagio.2. Escucha el tema central de la audicin y completa la partitura en lalibreta. Para hacerlo, toca la meloda con la flauta.3. Vuelve a escuchar el tema anterior y fjate en el acompaamiento rt-mico. Seala con una cruz la frmula rtmica correcta.4. Escucha otra vez la marcha de Elgar y completa las frases siguientes.Busca las palabras que faltan dentro de la pastilla, pero ten cuidado,porque tambin hay contenidos del resto del curso.Pertenece al gnero de msica .. A pesar de que su .. esabundante, como la de la obertura de .. de Bizet, no podemosescuchar ningn .. Su .. es solemne y brillante. En la par-titura hay muchas indicaciones de .., ya que hay bastantes cam-bios de intensidad.EL TABLNOpiniones, curiosidades...Las penurias econmicas que sufri Elgarfueron tan importantes que estuvo a puntode renunciar al doctorado honoris causaque quera otorgarle la universidad deCambridge porque no tena suficientedinero para comprarse ropa para asistir a laceremonia.profana Carmen duracinreligiosa instrumentacin Tarzantradicional sintetizador dinmicagnero Zarathustra formatrombn carcter violonchelo9. DV D;132hh2/42/42/4Fragmentos de la bandasonora de La guerra de las galaxias, de J. WilliamsLas marchas siempre han formado partede celebraciones y acontecimientos dendole diversa (funerales, actos militares,bodas). Sus caractersticas principales son elcomps binario y el ritmo marcado y continuo.La Marcha de pompa y circunstancia, de Elgar, y la Marcha Imperial que Williams compuso para la saga de La guerra de las galaxias, son dos ejemplos de ello. La primeraes ms solemne, y la segunda tiene un aire musical.ActividadesAhora vers tres fragmentos de esta obra. Los dos primeros (I y II) presentan la Marcha Imperial, y el tercero (III), otramarcha, la de otorgamiento de medallas a los hroes que han vencido al Imperio y velan por la paz en la galaxia.1. Al principio del fragmento I hay una introduccin protagonizada por una familia deinstrumentos diferente de la que interpreta el tema. Relaciona los trminos siguientes:Introduccin MetalTema Cuerda 2. En el fragmento II aparece este signo: *. Fjate bien y di cul de los tres ritmos siguientes utiliza el tema que escuchamos. a) b) c)3. Di cuntos compases tiene el tema principal del fragmento II teniendo en cuenta que es de mtrica binaria y que, por tanto, cada comps tiene dos pulsaciones. Fjate en elmetrnomo que hay en la pantalla:a) Seis b) Doce c) DiecisisJohn Williams esuno de los grandes compositores de bandas sonoras de la historia del cine.Casi siempre ha estado detrs de las partituras de las pelculas de sugran amigo Steven Spielberg. Ha conseguido el Oscar a la mejor bandasonora por los films Jaws (Tiburn)(1975); La guerra de las galaxias(1977); E.T. (1982); y La lista de Schindler(1993).El autor9. DV D;133La banda sonora original ms vendida de lahistoria ha sido la de la pelcula La guerra de las galaxias. En cine, cadapersonaje o situacin acostumbra a tenerun leitmotiv, es decir, un tema musical propio en la banda sonora. As, cada vez que escuchamos un tema determinado, inconscientemente lo asociamos con aquel personaje o situacin. Este recurso se ha utiliza-do a lo largo de la historia de la msica, y enel cine sirve de refuerzo de las imgenes. Eltema que escuchars ahora est asociado a las fuerzas del Imperio. Fjate en quesuena cuando aparece el personajede Darth Vader o bien su nave.4. Adems de la introduccin, en el fragmento III hay tres temas diferentes. Di si las afirmacionessiguientes son verdaderas (V) o falsas (F).En la introduccin se escucha la cuerda.El tema A es de comps binario.El tema B est protagonizado por la cuerda.El tema C tambin lo protagoniza la cuerda.5. Hacia el final del fragmento III, aparece uno de los tres temas expuestos anteriormente. Cul?a) El tema A b) El tema B c) El tema C6. Completa el texto. Hace referencia a las caractersticas que tienen en comn las dos audiciones de esta unidad.Ambas audiciones son de mtrica . (binaria, ternaria). Segn el ttulo de la obra, las dos se basan en el ritmo de (vals, marcha). La palabra que hay debera haber en el inicio de las dos partituras y que hace referencia al movimiento uniforme es .(largo, moderato, vivace).La obra9. PCPC134;En el CD TIC encontrars dosactividades que trabajan las partes que componen un fragmento musical.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.Escucha cada uno de los elementos de la frase A de la composicin. Despus, escucha el resultadoconjunto de la frase A.ACTIVIDAD 17unidadEn esta unidad has actuado de compositor o com-positora. Ahora ha llegado el momento de escuchartu partitura. Sigue los pasos que te indicamos acontinuacin: Escucha cada uno de los elementos de la frase A. Escucha el resultado conjunto de la frase A.Una vez escuchada la frase A: Escucha cada uno de los elementos de la frase B. Escucha el resultado conjunto de la frase B.Finalmente, escucha la composicin entera.;1359. InterpretaA B AACTVDAD1. Interpretad la partitura. Podis utilizar flautas y tambin algunos instrumentos de placa. El obstinado rtmico puede ayudaros a enriquecer la obra.Obstinados rtmicosTe presentamos la partitura que hemos compuesto en esta unidad.Ring-ring-ring9. Esquema;136La meloda esuna sucesin de sonidos dealtura y deduracin deter-minadas. Se representan connotas y figurasmusicales.Els acordes son tres o ms notasque suenan simultneamente. La dinmica es la intensidad del sonidoen una obra musical. Se representa con las indicaciones de dinmica.InstrumentosGneroLa forma musical es la estructura deuna composicin, y viene determi-nada por la repeticin y el contrastede sus elementos meldicos.El carcter es la inten-cin o el sentimiento de una obra musical.El comps es la unidad de medida de la pulsacin.La regularidad de los acentos de la pulsacin se denomina mtrica.El movimento o tempo es la velocidadde una obra musical. Se representa con las indicaciones de tempo. Msica puraLa creatividadLos gneros musicales clasifican los diferentes tiposde msica. Los gneros ms relevantes son: msica popular y msica culta msica religiosa y msica profana msica descriptiva y msica puraLos instrumentos musicales producen sonidosmusicales. Pueden clasificar en: cordfonos aerfonos membranfonos electrfonos idifonos9. Test;1371. Los diferentes tipos de gneros musicales son:Msica popular .......................................................................... Msica profanaMsica descriptiva .....................................2. Los instrumentos musicales se clasifican en:Cordfonos ............................ ............................ ............................ ............................3. Completa los huecos con las palabras que faltan.Las formas musicales simples son .. y segn si tienen dos o .. frases. Las combinaciones dependen de las repeticiones y los contrastes de las 4. Seala la respuesta correcta. La repeticin insistente de una clula rtmica se denominaa) pulsacin. b) obstinado. c) mtrica.5. Completa. Los acordes...a) agrupan los instrumentos por familias.b) forman la armona mediante la superposicin de notas.c) los toma el compositor antes de empezar a componer una obra.6. Relaciona las dos columnas segn se representen cada una de las cuatro cualidades delsonido.Altura Con las indicaciones de dinmica.Duracin Con la fuente sonora.Intensidad Con la disposicin de las notas en el pentagrama.Timbre Con las figuras rtmicas.7. Relaciona las palabras de las dos columnas.Movimiento Msica programticaCarcter ScherzandoForma musical AllegroGnero musical Ternaria8. Escribe en la libreta el nombre de tres compositores de cualquier poca o estilo y el ttulode la obra ms representativa de cada uno de ellos.9. La msica;138A A B C C A[] sin querer cansarse ms en leer libros de caballeras, mand al ama que tomase todos los grandes y diese con ellos en el corral. [] Por tomar muchos juntos, se le cay uno a los pies del barbero, que le tom gana de ver de quin era, y vio que deca: Historia del famoso caballero Tirante el Blanco.Vlame Dios! dijo el cura dando una gran voz. Que aqu est Tirante el Blanco! Ddmele ac, compadre; que hago cuenta que he hallado en l un tesoro de contento y una mina de pasatiempos.Miguel de Cervantes, en un fragmentode El Quijote hizo que los personajes desu novela hablaran de otra novela:Tirante el Blanco, de Joanot Martorell.y la msicaInstrumentos de cuerda Instrumentos de viento Guitarra solistaFantasa para un gentilhombre, de J. RodrigoEn 1954 el compositor espaol Joaqun Rodrigo compuso Fantasa para un gentilhombre para guitarra y orquesta.El gentilhombre del ttulo es Gaspar Sanz, un compositor barroco que escribi un importante tratado sobreguitarra espaola del que Rodrigo extrajo todos los temas para su fantasa.1. Escucha la obra y sigue las intervenciones de los diferentes instrumentos en el musicograma.2. Qu crees que indica el signo ? a) Cambio de movimiento b) Sncopa c) Acorde de acompaamiento3. Ahora fjate en la parte superior del musicograma. Hemos indicado con letras las diversas partes de la obra.Vuelve a escuchar la cancin y escribe las indicaciones que faltan donde corresponda (A, B o C). y la pintura y la literatura y el cineHasta ahora hemos visto numerosos ejemplos de elementos extramusicales (la naturaleza, los nios, el tiem-po) que han inspirado obras musicales. Ahora bien, del mismo modo que un escritor puede basarse en unaobra literaria ya escrita o un director de cine en una pelcula ya rodada, crees que un elemento musical de uncompositor puede inspirar a otro compositor?El pintor Pablo Picasso recre unaobra de otro pintor: Las meninas,de Velzquez.En 1987, el director americanoMel Brooks estren La loca histo-ria de las galaxias, una parodia de La guerra de las galaxias queGeorges Lucas haba presentado10 aos antes.10UNIDADAprenders areconocer la tonalidad y distinguir los elementos: las escalas, los grados, los intervalos y los acordesdistinguir las agrupaciones orquestalesdistinguir las diferentes sonoridades en las interpretaciones de las agrupaciones orquestalesestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsEl tema de la pelcula La guerra de las galaxias, de J. WilliamsTercer movimiento de la Sinfona n. 40, de W. A. MozartTake the A train, de D. EllingtonEl otoo de Las cuatro estaciones, de A. VivaldiSinfona de los juguetes, de L. MozartCuarto movimiento de la Sinfona n. 9, de A. DvorkCamino de rosas, de J. FrancoBolero, de M. RavelOn the trail de Grand Canyon Suite, de F. GrofEl tema de la pelcula La lista de Schindler, de J. WilliamsObertura 1812, de P. I. ChaikovskyLos tres msicos, F. Leger, 1930.10. tems;140I Tnica (T)IV Subdominante (SD)V Dominante (D)VII Sensible (S)LA MELODALas escalasUna escala es, como sabes, una sucesin de siete notas colocadas de maneraascendente o descendente. Seguro que tambin recuerdas que la distancia entreuna nota y la siguiente puede ser de un tono o de un semitono, de manera quesi modificamos esta distancia alterando alguna de las dos notas, variamos eltipo de escala. Fjate en estos tres ejemplos.Escala de do mayor: Escala de la menor meldica:Escala cromtica a partir de la nota do:Cuando una obra est escrita, por ejemplo, en do mayor, significa que las notasque se utilizan pertenecen a la escala de do mayor, sobre todo al principio yal final de la pieza.Los gradosA la posicin que ocupa cada nota en la escala la llamamos grado y la indicamoscon un nmero romano y un nombre. Los grados ms importantes son los quems se repiten en una composicin y sus notas sirven de punto de apoyo del restode notas dentro de la meloda. En el cuadro de la izquierda puedes ver cules son.Los intervalosObserva los dos intervalos que tienes a la izquierda. Vers que la distancia quehay entre sus notas no es la misma, aunque en todos los casos es de tercera. Elprimero tiene dos tonos y el segundo, un tono y un semitono. Tampoco susonido es igual. Por esta razn los nombramos de forma diferente. Diremosque el primero es de tercera mayor y que el segundo es de tercera menor. Laeleccin de los intervalos inf luye en la construccin de los acordes.Los acordesSi seguimos unas normas bsicas y muy pautadas, podemos construir acordessobre cada nota. Para hacerlo debemos superponer notas a la fundamental,generalmente su tercera y su quinta.Observa los acordes que tienes como ejemplo. Encima de la nota do colocamossu tercera (mi en el primer caso y mib en el segundo) y su quinta (sol), de maneraque de do a sol haya tres tonos y un semitono en los dos casos. 3a mayor 3a menor10. tems;141Sol menor meldica.Escala cromtica.Do mayor.ACTVDADELa diferencia est en la distribucin de los tonos y semitonos entre las dosterceras que forman el acorde. Fjate en que los dos primeros intervalos tienendos tonos (do-mi) y un tono y un semitono (do-mib), respectivamente. Y quelos dos segundos intervalos tienen un tono y un semitono (mi-sol) y dos tonos(mib-sol), respectivamente. Por esta razn diremos que el primer acorde es dedo mayor y el segundo de do menor. Tal como hemos dicho, su sonido esdiferente: el primero es ms brillante; y el segundo, ms ntimo y triste.La tonalidadLa tonalidad de una obra musical indica la escala principal en la que se basa. Deesta manera, una obra en do mayor utilizar la escala de do mayor. El resto detonalidades utilizan alteraciones. Fjate en la siguiente escala. Si mantenemos lasdistancias de tonos y semitonos de la escala de do mayor en esta escala,tendremos que poner un sostenido en las notas fa y do.1. Cul es la distancia entre dos notas consecutivas de una escala cromtica?2. Observa esta meloda. Qu notas se repiten ms? En la escala de do mayor, qu grados hay?3. Escucha los fragmentos musicales que te proponemos y di qu tipo de escala utilizan. Para ello,tienes que ordenar las notas en forma de escala. Si es necesario, puedes pedir al profesor/a que teayude.Hay diferentes tipos de escalas segn su distribucin de tonos y semitonos. La posicin de cada nota en la escala recibe el nombre de grado. Los acordes estn formados por tres o ms notas que suenan simultneamente.Pueden ser mayores o menores segn el intervalo que genere la fundamental y su tercera (mayor o menor). La tonalidad de una obra depende de su escala principal. Las armaduras nos indican las alteraciones fijas de la partitura. Los becuadros anulan las alteraciones de las notas.Acorde de do mayor.Acorde de do menor.BecuadroArmaduraEscala dere mayor.Para no tener que escribir el sostenido cada vez que aparezca un fa o un do, losescribiremos al principio de la obra, justo despus de la clave y antes del comps.Estas alteraciones fijas son la armadura. Para anular el efecto de una alteracin,al lado de la nota correspondiente escribiremos un signo llamado becuadro (n).10. tems;142LAS AGRUPACIONES ORQUESTALESLos seres humanos, desde que nacemos, tenemos tendencia a agruparnos. Con laspersonas ms cercanas (la familia y los amigos ntimos) formamos un crculoreducido que puede ir amplindose con otros conocidos (compaeros de clase, detrabajo, conocidos, vecinos) hasta convertirse en un entorno mucho ms grandey heterogneo. Con las agrupaciones instrumentales pasa una cosa parecida.A lo largo de la historia de la msica occidental, los compositores han necesitadoagrupaciones instrumentales para interpretar sus obras. Al principio, estas agrupa-ciones estaban formadas por pocos instrumentos que normalmente eran de lamisma familia. Con el tiempo y segn las necesidades expresivas del compositor,el crculo se ampli en nmero y en variedad de instrumentos. De este modo, enuna misma obra podan coexistir instrumentos de familias diferentes.La orquesta es una de las agrupaciones ms comunes y evolucionadas. Lapalabra orchestra tiene su origen en el teatro griego, ya que era el espacio en elque se narraba la accin entre la escena y el coro. El concepto de orquesta nacedurante el barroco (s. XVII), pero es a lo largo del clasicismo (s. XVIII) cuando seconsolida de manera ms o menos definitiva.Actualmente, la orquesta es un conjunto de instrumentos agrupados por familias.Cuando una orquesta interpreta las diferentes partes de una obra lo hace de formacoral, es decir, a cada voz le corresponde ms de un instrumentista. As, unafamilia de instrumentos toca la meloda; otra, la segunda meloda; otra hace laarmona; otra interpreta el ritmo, etc. De este modo, todo el conjunto, llamadoorquesta sinfnica, funciona como si fuera un solo instrumento. ESCUCHAEscucha un fragmentointerpretado por unaorquesta de cuerda.Actuacin de la orquestasinfnica de Bilbao.La orquesta de cuerdaLa orquesta de cuerda naci en el barroco. La forman catorce o quince msicosque tocan el violn, la viola, el violonchelo, el contrabajo y el clavicmbalo. Enocasiones, tambin se incorpora algn instrumento aerfono como solista (flautatravesera, oboe, trompeta piccolo, etc.). Hay obras para orquesta de cuerda queincorporan la percusin y en las que se refuerzan los momentos ms lgidos conlos timbales.10. tems;143La orquesta sinfnicaLa orquesta sinfnica nace en el s. XVIII durante el perodo clsico. Al principio,estaba formada por instrumentos cordfonos, sobre todo de cuerda frotada,ms algn instrumento aerfono de viento-madera (oboe) y viento-metal(trompas), o membranfono (timbales). A lo largo de la historia, losinstrumentos han ido amplindose en cantidad y variedad. Su colocacin enel escenario se define segn principios de equilibrio tmbrico y sonoro. De estemodo, los criterios de colocacin ms generales son: Agrupar los instrumentos de igual sonoridad. Alejar del pblico los instrumentos de sonido ms potente. Separar y contrastar los agudos y los graves.La banda de msicaEl origen de las bandas de msica se remonta a laAntigedad y est relacionado, bsicamente, consituaciones blicas. Las bandas de msica han subsistidoa lo largo de la historia por la simplicidad de susinstrumentos. Estos instrumentos suelen ser aerfonos(viento-madera y viento-metal), membranfonos e idi-fonos. En el s. XIX, gracias a la evolucin de los instrumentos aerfonos, se consiguemejorar la calidad musical de las bandas. Por esta razn proliferan las bandasmilitares, as como las municipales y las privadas. En la Comunidad Valenciana esdonde hay una mayor tradicin de bandas de msica, de modo que es muyfrecuente, en nuestro pas, encontrar msicos de origen valenciano.ACTVDADES4. En la pgina 67 hay un fragmento de la partitura del Bolero, de M. Ravel. Escucha la inter-pretacin de esta partitura. Para qu agrupacin diras que est escrita? Razona tu respuesta.a) Orquesta de cuerda b) Orquesta sinfnica c) Banda de msica5. Busca indicaciones que hagan referencia a la dinmica en la partitura de la pgina 67.6. En la partitura del Bolero, por qu se ordenan de esta manera los instrumentos de unamisma familia?a) Por la tradicin de escribir siempre en el mismo orden.b) Por la tesitura de los instrumentos, de grave a aguda.c) Por el tipo de msica que interpretan.La orquesta de cuerda naci en el s. XVII. Est formada por catorce o quince msicos que interpretan: violines, violas, violonchelos, contrabajo y clavicmbalo. La orquesta sinfnica naci en el s. XVIII. La forman instrumentos de: cuerda frotada, aerfonos, membranfonos e idifonos. La banda es una agrupacin musical muy antigua. Est formada por instrumentos: aerfonos, membranfonos e idifonos.ESCUCHAEscucha dos fragmentos.El primero lo interpretauna orquesta de mediadosdel s. XVIII; y el segundo,una de finales del s. XIX.ESCUCHAEscucha un fragmentointerpretado por unabanda.;144On the trail de Grand Canyon Suite10. CDImpresionante acantilado en el Parque del Gran Can de Colorado (EE. UU.).EL AUTORAunque perteneca a una familia de msicos, la formacin del compositor norteamericano Ferde Grofno fue fcil. De joven tuvo que compaginar sus estudios de piano y violn con diversos trabajos como elde repartidor de peridicos, conductor de camiones, acomodador o ascensorista. Despus de tocar endiferentes orquestas sinfnicas y de jazz, entr a formar parte de la banda de Paul Whiteman, una de lasagrupaciones ms famosas de los aos treinta, con la que tuvo sus primeros xitos.Adems de la Gran Canyon Suite, sin duda suobra ms popular, Grof compuso DeathValley Suite, Mississippi Suite, Niagara Falls Suitey Broadway by Night. Estas composicionesdestacan por su gran capacidad descriptiva.En El tabln puedes leer una ancdota sobresu inclinacin por este tipo de gnero.LA OBRAEsta imagen pertenece al GranCan, un espectacular desfiladero de 347kilmetros de longitud por el que pasa el roColorado. La inmensidad del paisaje, una de las maravillas naturales ms impresionantes de los EstadosUnidos y del mundo, inspir a Ferde Grof para su obraGrand Canyon Suite. Esta obra la forman cinco piezasdescriptivas y aparecen aspectos de la vida en el desfiladero:el alba, el desierto, un chubasco La audicin que te presentamos es la tercera pieza: On the trail (En elcamino). El ttulo se refiere a la ruta que hace un cowboypor los valles y los canales del desfiladero llevando a un grupo de mulas. Cuando escuches la pieza te dars cuenta de que el viaje avanza tranquila-mente, aunque a veces parece que las mulasse alteran un poco y el cowboy tengaque tranquilizarlas.Ferde Grof (18921972).;145Ferde Grof001 110 219 3181.a parte No hay instrumentos de viento.2.a parte El tema 2 lo interpretan instrumentos de cuerda frotada.3.a parte El acompaamiento rtmico es diferente de los anteriores.4.a parte La dinmica es piano.Actividades1. Escucha la audicin de Grof y presta atencin a los instrumentos queintervienen. Qu tipo de agrupacin interpreta esta obra?2. Escucha unos fragmentos de los dos temas de On the trail al mismotiempo que sigues la partitura. Busca todas las veces que aparece elgrado de tnica y de dominante de sol mayor e indica debajo la cifraromana que le corresponde.3. Ahora que ya has visto los dos temas por separado, vuelve a escucharla audicin entera e intenta reconocerlos. Rellena las siguientes casillascon un 1 o un 2 para el primer y segundo tema, respectivamente.Presta atencin ya que puede ser que suenen los dos temas a la vez. Siesto sucede, indcalo con 1 y 2.4. Ya debes de haber visto que la obra de Grof tiene cuatro partes.Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).5. El acompaamiento rtmico de la percusin es un elemento muy im-portante en On the trail. En cul de las cuatro partes no aparece?EL TABLNOpiniones, curiosidadesUna vez, un amigo de Grof, elogiando la facilidad del compositor para componer msicadescriptiva, le dijo que podra inspirarse en cualquier cosa, incluso en el pinchazo de la rueda deuna bicicleta. Aunque Gofr tena buen sentido del humor, se tom la broma como un reto, yaque al cabo de poco tiempo present la obra Tema y variaciones sobre los ruidos de un garaje.10. DV D;146Tema principal de labanda sonora de La lista de Schindler, de J. WilliamsUno de los gneros ms utilizadosen la historia de la msica es eldescriptivo. En la audicin anterior,Grand Canyon Suite de Grof, el com-positor quiso plasmar la emocin que leproduca la contemplacin de un paisaje.En el fragmento de DVD que te proponemosvers como la msica describe con emocin las vicisi-tudes de los frgiles protagonistas de la barbarie de unaguerra. Se trata de La lista de Schindler, musicada porJohn Williams.ActividadesA lo largo de toda la obra aparece una meloda que puedes identificar fcilmente. Es el tema deSchindler. En la pista del DVD hemos escogido unos fragmentos que pertenecen a tres momentosde la pelcula. El primero (I), momento en el que las mujeres y los nios judos son acompaados por Schindler a su fbrica. El segundo (II), en el que el empresario se escapa con su mujer y todos le despiden con agradecimiento. Y el tercero (III), muchos aos despus, en el que algunas de laspersonas vivas representadas por los actores celebran un homenaje en la tumba de Oskar Schindler.Observa los dos temas siguientes:1. En el primer fragmento (I), los violonchelos, sealados con un icono, tocan una meloda y otro instrumento realiza un contracanto ms agudo. A qu instrumento nos referimos?a) Flauta travesera b) Violn c) Contrabajo d) ArpaJohn Williams(Nueva York, 1932) es uno de los compositores msconocidos y valorados de msica para cine. Ha compuesto ms de ochenta bandas sonoras, algunas de las cuales han sido premiadas. La mayorade sus obras, as como las pelculas de las que forman parte, son conocidas internacionalmente. Podemos mencionaralgunas de ayer y de hoy: La guerra de las galaxias, E.T., Encuentros en la tercera fase, Harry Potter,Minority Report, Inteligencia artificial,etc.El autor10. DV D;147A AEn los fragmentos quete presentamos podrs verdiferentes momentos en los queaparece el tema principal de La lista deSchindler. Basada en hechos reales, estapelcula explica la experiencia de un grupo depersonas de religin juda que consiguieronsobrevivir al Holocausto gracias a la proteccinde Oskar Schindler, un empresario que los contrat para que trabajasen en sus fbricas. En este fotograma vemos el momento en el queSchindler est en la estacin para impedir que sus trabajadores suban a los trenes dedeportacin a los campos de exterminio.Con esta obra de carcter intimista,Williams se aleja del sinfonismoal que nos tiene acostumbrados.La obra2. Cmo son el tempo, el carcter y la tonalidad del primer fragmento (I)? Escoge el quecreas correcto:Tempo Adagio Carcter Marcial Tonalidad MenorModerato Triste MayorAllegretto AlegrePresto Tierno3. Hacia el final del segundo fragmento (II), cuando aparece el asterisco, el instrumentoque hasta ese momento realizaba el contracanto pasa a tocara) ... el final del tema A.b) ... otro tema.c) ... el inicio del tema A.4. Siguiendo el tercer fragmento (III), completa el siguiente esquema segn escuches el tema A o B.5. A qu gneros musicales pertenecen las dos audiciones de esta unidad?a) Descriptivo b) Instrumental c) Culto148;10. PCPCEn el CD TIC encontrars dos activi-dades que trabajan la tonalidad y sus elementos: las escalas, los grados, los intervalos y los acordes.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.En esta unidad has visto los elementos que inter-vienen en una meloda. Hemos preparado unaactividad en la cual escuchars un fragmento musi-cal y debers sealar en el pentagrama el intervalode 2. y de 5., el primer grado de tnica, de domi-nante y de subdominante y el primer acorde PM. En la segunda actividad escuchars unos fragmentosmusicales y tendrs que identificar a qu elementode la meloda corresponden: intervalos, grados,escalas, acordes...Identifica, en la partitura siguiente, el primero de los aspectos propuestos que intervienen en unacomposicin: intervalos, acordes y grados tonales. Arrastra cada nombre donde corresponda.INTERVALO DE 2ASCENDENTE DE UN TONO INTERVALO DE 5 GRADO T-I GRADO SD-IV GRADO D-V ACORDE P MENORACTIVIDAD 19 unidad;14910. InterpretaObstinado rtmicoLa msica popular norteamericana es muy conocida ms all de sus fron-teras, probablemente gracias al gran nmero de pelculas del oeste que se hanproducido en los Estados Unidos. Te proponemos el arreglo de una cancinmuy conocida: Oh, Susana!Oh, Susana! (popular norteamericana)ACTVDAD1. Interpretad en grupo la partitura propuesta. El profesor/a os sugerir la combinacin instru-mental ms adecuada. Podis ensayar el obstinado rtmico y despus aadirlo a la cancin.Cuando os lo sepis bien, intentad tocar la meloda a la vez que escuchis la grabacin.10. Esquema;150La melodaLas escalas son sucesiones de notas ordenadas de manera ascendente o descendente. Los tipos de escalas dependen de los tonos o semitonos que haya entre las notas sucesivas. Las escalas ms importantes son las mayores, las menoresy la cromtica.Las agrupaciones orquestalesrealizan las interpretaciones corales de las partes de una obra. A cada voz le corresponde ms de un instrumentista. Las agrupaciones orquestales ms importantes son:Orquesta de cuerda Orquesta sinfnica Banda de msicaLa posicin de cada nota recibe el nombre de grado.Los intervalos son las distancias que hay entre las notas. Podemos distinguir intervalos mayoresy menores, segn el nmero de tonos y semitonosque tengan.2 tonosTercera mayorTercera menor1 tono y 1 semitonoArmaduraBecuadroDo mayorDo menorCordfonosCordfonosAerfonos MembranfonosIdifonos AerfonosMembranfonosIdifonosLa tonalidad de una obra la determina la escala prin-cipal y se indica en la partitura mediante la armadura.Para anular el efecto de una alteracin utilizamos elbecuadro.Los acordes son tres notas o ms que suenansimultneamente. Podemos distinguir acordes mayores y menoressegn el intervalo de tercera que utilicen.10. Test;1511. Relaciona los grados de la escala con sus nombres.I DominanteIV SensibleV TnicaVII Subdominante2. Qu diferencia hay entre una escala cromtica y una mayor? Seala la respuesta correcta.a) La escala mayor es ms grande.b) En la escala cromtica todas las notas consecutivas estn a una distancia de un semitono.c) No hay ninguna diferencia entre las dos escalas.3. Escribe en tu libreta las notas y las alteraciones que faltan en una de las tres notas fundamentales para formar los acordes mayor y menor.a) Re b) Fa c) Sol4. En esta lista hay dos instrumentos que no aparecen en el orden de una partitura de orquesta. Descbrelos.FagotFlautaOboeClarineteTrompaTrompetaTrombnTubaViolaVioln IVioln IIViolonchelo5. Cul de los siguientes instrumentos no encontraremos en una banda?a) Saxo b) Bombo c) Trompeta d) Clarinete e) Violn6. Qu diferencia hay entre una banda y una orquesta sinfnica?a) En una orquesta sinfnica no hay instrumentos de viento.b) En una banda no hay instrumentos de cuerda frotada.c) Una banda slo interpreta bandas sonoras.7. Busca informacin sobre Ferde Grof y confecciona una ficha que contenga el ao y ellugar de nacimiento y muerte, as como sus obras ms representativas.10. La msica;152y la historiaYo, Tiberio Claudio Druso NernGermnico Esto-y-lo-otro-y-lo-de-ms-all (porque no piensomolestaros todava con todos misttulos), que otrora, no hacemucho, fui conocido de mis parientes, amigos y colaboradorescomo Claudio el idiota, EseClaudio, Claudio el Tartamudo,Clau-Clau-Claudio, o, cuandomucho, como el Pobre ToClaudio, voy a escribir ahora esta extraa historia de mi vida.Inicio de la novela Yo, Claudio, de R. Graves, en la que se presenta la vida, novelada, de este emperador.Obertura 1812, de P. I. ChaikovskyEn 1812, despus de conquistar buena parte de Europa, el emperador francs Napolen envi a sus tropas ainvadir Rusia. Aos ms tarde, Chaikovsky, un msico ruso, dio su versin musical de aquellos acontecimientos. 1. Escucha, por este orden, a los personajes de la historia.2. Sigue la evolucin de los personajes en este musicograma y averigua cul fue el ejrcito ganador, que deberaestar representado en la ltima casilla.3. Seguro que te has dado cuenta de que hay un personaje que no te hemos presentado: los caonazos. Vuelvea escuchar la obra y cuenta cuntos caonazos dispara el ejrcito francs y cuntos el ejrcito ruso. y la pintura y el cine y la literaturaAlguna vez te has emocionado viendo la victoria de tu equipo en la retransmisin de un partido jugado antesque t nacieras? Un acontecimiento histrico puede alegrarnos o entristecernos tanto como cualquier vivenciadel presente. Por esta razn, muchos compositores, impresionados por la vida de personajes como Julio Csar,Jesucristo, Juana de Arco o Napolen, se han inspirado en ellos para crear algunas de sus mejores obras.Un personaje muy representado en la pintura: Napolen cruzando los Alpes, de J. L. David.En Alejandro Magno, de O. Stonese presenta la biografa de estedirigente griego.Rusia en paz Rusia en guerra La amenaza El ejrcito ruso El ejrcito francs11UNIDADAprenders aidentificar la subdivisin binaria o ternaria de la pulsacin en una obra musicalconocer la sncopa y el contratiempo y los cambios rtmicos que provocandistinguir las agrupaciones instrumentales menoresestablecer paralelismos entre audiciones de pocas y estilos diferentesexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsOnly you, de The PlattersLove me do, de The BeatlesThe Entertainer, de S. JoplinDanza del sable, de A. KhatchaturianTercer movimiento de la Sonata primavera, de L. V. BeethovenTro en do m, op. 1, n. 3, de L. V. BeethovenCuarteto de El emperador, de F. J. HaydnSeptimino, de L. V. BeethovenEstudio op. 10, n. 1, de F. ChopinCuarteto De las disonancias, de W. A. MozartMinuet del Quinteto op. 11, n. 5, de L. BoccheriniEleanor Rigby y Help de The BeatlesDueto de los gatos, de G. RossiniEl famoso Rose Quartet,M. Oppenheimer, 1924.11. tems;154PSPSPSPSPSPSP = Pulsacin S = SubdivisinESCUCHAEL RITMOLos compases simples y los compuestosSi seguimos la pulsacin de una meloda descu-briremos la mtrica y nos daremos cuenta de losacentos que van repitindose peridicamente.En el primer ejemplo utilizamos un comps com-puesto y en el segundo, un comps simple.En los compases simples el numerador es 2, 3 4 si la mtrica es binaria, ternaria o cuaternaria,respectivamente. En los compases compuestos elnumerador es 6, 9 12 si la mtrica es binaria,ternaria o cuaternaria, respectivamente. En los dos fragmentos anteriores la mtrica escuaternaria. Qu numerador crees que habr encada una de las canciones?La sncopa y el contratiempoCuando cantamos o tocamos una meloda, hayveces que las notas vienen ligadas desde el tiempoanterior. Observa el siguiente ejemplo:ESCUCHAEscucha estos dos ejemplosy subdivide la pulsacin.En uno de los fragmentoscada pulsacin tiene tres subdivisiones iguales,y en el otro, dos.ESCUCHAEscucha un ejemplo de sncopa.Escucha un ejemplo de contratiempo.Las notas con una S no nacen con la pulsacin. Sin embargo, su sonido sealarga hasta la siguiente pulsacin, ya que una ligadura las une a la nota quesigue. Este efecto recibe el nombre de sncopa y se utiliza a menudo en el jazzaunque no es exclusivo de este estilo. Cuando la nota que no coincide con la pulsacin est precedida por unsilencio, se produce un contratiempo. Observa el ejemplo: cada una de lascuatro notas hace contratiempo. 11. tems;155ACTVDADE1. Toca esta polirritmia a la vez que escuchas un fragmento de Only you, del grupo The Platters.2. Reptelo con el fragmento de Love me do, de The Beatles.3. El tema principal de un ragtime de Scott Joplin, The Entertainer, est lleno de sncopas y contratiempos. Seala estos fenmenos rtmicos con una S (sncopa) o una C (contratiempo). No olvides marcar la pulsacin debajo del pentagrama.Mano derecha - subdivisinMano izquierda - pulsacinMano derecha - subdivisinMano izquierda - pulsacinLos compases pueden ser simples o compuestos segn la subdivisin de la pulsacin.Los compases de 2/4, 3/4 y 4/4 son simples. Tienen 2, 3 y 4 pulsaciones, respectivamente. Cada pulsacin tiene el valor de una negra.Los compases de 6/8, 9/8 y 12/8 son compuestos.Tambin son de mtrica binaria, ternaria y cuaternaria, respectivamente.Cada pulsacin tiene el valor de una negra con punto.Cuando la pulsacin no coincide con una nota, se produce un efecto rtmico. Si la nota se prolonga con una ligadura hasta la siguiente pulsacin, se llama sncopa. Si la nota est precedida por un silencio, se llama contratiempo.11. tems;156LOS GRUPOS DE CMARAEn una reunin de amigos o en un programa de debate se produce un dilogoen el que todos los participantes tienen la posibilidad de intervenir. Cada unoda su opinin y entre todos forman el tema del dilogo o del debate.En msica pasa una cosa parecida: cuando un nmero reducido de instru-mentistas entre dos y quince, aproximadamente se renen para interpretaruna obra musical, forman un grupo de cmara. Todos los instrumentos queintegran el grupo de cmara actan como si fueran solistas. Cada msicointerpreta una parte diferente del resto y entre todos forman el dilogo musical.ESCUCHAEscucha un fragmento interpretado por un dueto (pianoy violn) y otro, por un tro (piano, violn y violonchelo).La expresin de cmara (da cambra) proviene del s. XVII. En esta poca losgrupos de cmara actuaban en pequeas salas o en las cmaras de los palacios.Los msicos, fuesen profesionales o aficionados, se reunan para interpretarmsica sin la necesidad de recurrir a grandes salas de concierto. Estas reunionesconstituan tanto un hecho musical como social.Durante el s. XIX, a finales del clasicismo y en pleno romanticismo, lasdificultades tcnicas de la partitura aumentan y son necesarios msicosprofesionales para poder interpretarla. A continuacin veremos los grupos de cmara ms habituales.Duetos y trosHay diversas combinaciones de instrumentos aptaspara formar duetos y tros. Los instrumentos quehabitualmente forman el dueto son el piano y uninstrumento aerfono o cordfono. El tro mscaracterstico y para el que estn escritas la mayorade composiciones es el de cuerda. Sus componentesson un piano, un violn y un violonchelo.Grupos de cmara ms comunesDueto PianoInstr. aerfonoo cordfonoTro PianoViolnVioloncheloCuarteto Violn(de cuerda) ViolnViolaVioloncheloQuinteto Violn(de cuerda) ViolnViolaViolonchelo/ViolaVioloncheloQuinteto Flauta(de viento- Oboemadera) TrompaClarineteFagotQuinteto Trompeta(de viento- Trompetametal) TrompaTrombnTuba11. tems;157ACTVDADES4. Escucha los siguientes fragmentos musicales. Sabras decir cul de las obras no la interpreta un grupo de cmara?5. Quin o qu formacin la interpreta? a) Banda de msica b) Piano c) Orquesta sinfnica6. Escucha el siguiente fragmento musical y seala la formacin que lo interpreta. a) Piano y violn b) Cuarteto de cuerda c) Quinteto de viento-madera 7. Qu instrumentos forman el quinteto de viento-metal? Seala el grupo correcto.ESCUCHAEscucha un fragmentointerpretado por un cuarteto de cuerda y un quinteto formado por dostrompetas, una trompa,un trombn y una tuba.ESCUCHAEscucha un fragmento interpretado por un septeto.Los grupos de cmara reciben nombres diferentes segn los instrumentos que los forman: dueto, tro, cuarteto, quinteto y otras formaciones, desde el sexteto hasta el noneto.flauta traveserasaxotrompetatrombntubatrompeta trompetatrompatrombntubatrompeta saxotrombntrombntubaCuartetos y quintetosPueden realizarse diversas combinaciones de instrumentos para formar cuartetosy quintetos. No obstante, la predilecta de muchos compositores es el cuarteto decuerda formado por dos violines, una viola y un violonchelo. Esta formacinnace y se consolida en la poca clsica (s. XVIII) gracias a la obra de J. Haydn.De la ampliacin del cuarteto nace el quinteto de cuerda formado por dos violines,dos violas y un violonchelo, o bien, dos violines, una viola y dos violonchelos. Tambin hay agrupaciones de quintetos de viento-madera y de viento-metal.Los de viento-madera estn formados normalmente por una f lauta, un oboe,una trompa, un clarinete y un fagot. Los quintetos de viento-metal los formandos trompetas, una trompa, un trombn y una tuba, o una trompeta, unatrompa, dos trombones y una tuba.Otras formacionesA lo largo de la historia, los compositores han utilizado diferentes formacionesinstrumentales para expresarse. Estas formaciones van desde el sexteto (seisintrpretes) hasta el noneto (nueve intrpretes) segn el nmero de instrumentosque participan.;15811. CDMinuet del Quinteto op.11, n. 5Jardines del Palacio de Versalles, Francia.EL AUTORLuigi Boccherini fue un compositor y violonchelistaitaliano del s. XVIII. En la imagen puedes verlo tocandoel violonchelo. Fjate en la manera como va vestido, supeluca, sus zapatosSeguro que te lo puedes imaginar tocando en una deaquellas salas.Gran parte de su vida la pas en Madrid sirviendo a lacorte espaola. All compuso sus mejores obras, entre lascuales destaca el Quinteto de la msica nocturna de Madrid.Durante los ltimos aos de su vida y forzado por lasdificultades econmicas, hizo adaptaciones de sus obraspara guitarra para atraer la atencin del gran pblico. Apesar de ello, muri en condiciones de pobreza.Luigi Boccherini (17431805).LA OBRAEl baile es un acto social que, adems de hacernos pasar un rato agradable,permite que nos relacionemos con otras personas.Actualmente, es habitual que cada ao aparezca unbaile del verano nuevo que desaparece con la llegada del otoo. Sin embargo, hay bailes que consiguen impactary se mantienen vigentes a lo largo de muchos aos. Uno de estos bailes es el minuet. El minuet fue el baile de moda de la aristocracia desde mediados del s. XVIIhasta finales del XVIII. Es decir, fue el baile predilectodurante 150 aos. Ahora te presentamos la audicin de una de las obras ms clebres de la msica de cmara de todos los tiempos: el Minuet de Boccherini, un autntico nmero uno en los salones y salas de todoslos palacios.;159Luigi Boccherini000 018 035 044 101 1114. Completa las siguientes frases con una de las opciones que hay entrelos parntesis.- La mtrica del minuet es .............................(binaria, ternaria, cuaternaria).- El comps del minuet es ............................(simple, compuesto, impuesto), ya que cadapulsacin tiene dos subdivisiones.- El Minuet de Boccherini es un ejemplo de ................. (quinteto de metal, msica de cmara, orquesta de cuerda).EL TABLNOpiniones, curiosidades...Se dice que el nombre de minuet viene de lapalabra francesa menu ('pequeo'), ya quees una danza de origen francs que se baila-ba con pasos pequeos (pas menus).Cuando hablamos del Minuet deBoccherini parece como si slo hubiera com-puesto uno. La verdad es que entre duetos,tros, cuartetos, quintetos y sextetos, compu-so ms de 300 obras de msica de cmara. Lamayora de estas obras incluan un minuet.3. Ahora vuelve a escuchar la audicin entera. Rellena las siguientescasillas con una A para el tema principal, una A' para el tema prin-cipal con variaciones, y una B si es un tema nuevo.Actividades1. Escucha el Minuet de Boccherini y presta atencin a los instrumen-tos que intervienen. A cul de los tres tipos de agrupacin de quintetocorresponde?a) Cuerda b) Viento-madera c) Viento-metal2. Escucha el tema principal del minuet siguiendo la partitura. Despusmarca la pulsacin debajo del pentagrama e indica si hay alguna snco-pa o alguna nota a contratiempo. Selalas con una S o una C,respectivamente.;16011. DV DA lo largo del tiempo, la pro-duccin de msica de cmaraha sido muy numerosa: obraspara tro, cuarteto, quinteto ymuchas otras formaciones ins-trumentales. La msica modernatambin incorpora, de vez encuando, elementos de la msica decmara. A pesar de ser una formacinfija de dos guitarras elctricas, un bajo yuna batera, The Beatles utilizaban otras instru-mentaciones, entre las cuales estaba el cuarteto de cuerda, como vers en esta pista.ActividadesEl cuarteto de cuerda es propio de la msica clsica. Sin embargo, hay obras de la msica pop queutilizan esta formacin. Es el caso de Eleanor Rigby, de The Beatles. Concretamente, la instru-mentacin que escuchars es la de un doble cuarteto de cuerda, formado por cuatro violines, dosviolas y dos violonchelos. Tambin apreciars que una parte de la cancin se canta a una voz y otra,a diversas voces. 1. En Eleanor Rigby, hay nmeros del 1 al 4. Relacinalos con las caractersticas musicalesde te indicamos.2. En el segundo fragmento puedes ver una actuacin en directo del grupo interpretandola cancin Help. La instrumentacin ha cambiado, es la que utilizan habitualmente. Escribe los instrumentos que encuentres:Un bajo elctrico Dos .............................. Una ..............................Todos cantan a voces acompaados de la cuerda. 1Todos cantan con la cuerda: McCartney, la estrofa y las voces, el estribillo. 2Paul McCartney canta solo acompaado de una guitarra. 3Paul McCartney canta solo acompaado del grupo de cuerda. 4Este grupo inglstransform la msica pop delsiglo XX. Se form en 1961 y, hastaque se disolvi en 1970, fueron amenudo nmero uno de las listas de ventas.La mayora de las canciones las componanJohn Lennon y Paul McCartney. Los otros dosmiembros de la banda eran el bajista GeorgeHarrison y el baterista Ringo Starr. A su alrededorsurgi el fenmeno de la beatlemana, los gruposde fans no dejaban de gritar durante losconciertos y les imitaban el corte de pelo y la forma de vestir. Se han realizadomuchsimas versiones de sus canciones.Yesterday, All you need is love o Let it be son los ejemplos ms emblemticos.El grupoEleanor Rigby y Help, de The Beatles11. DV D;161Intro A A BLo que vers en estaunidad son dos fragmentosde canciones del grupo The Beatles. El primer fragmentopertenece a Eleanor Rigby, en el que destaca la instrumentacin, para un cuarteto de cuerda, y el arreglo de las voces. Esta cancin es un homenaje a la gente solitaria y annima. El segundofragmento es de la cancin Help, en una actuacin en directo. Esta cancintambin se incluy en la pelcula del mismo nombre protagonizada por The Beatles.La obra3. Ahora relaciona los instrumentos con el nombre de cada miembro de la banda.1 Paul McCartney: Bajo elctrico 2 ............................................ ....................3 ............................. .................... 4 .............................................. ....................4. La forma de la cancin Help es muy usual. Est formada por estrofa (A) y estribillo (B).Mirando y escuchando el fragmento, completa la forma musical utilizada. Ten en cuentaque, como en muchas canciones, empieza con una introduccin.5. Sabiendo que el comps utilizado es binario, sigue el metrnomo y di cuntos compasestiene la estrofa y cuntos el estribillo. Escoge la opcin correcta:a) 8 compases la estrofa y 8 el estribillo b) 8 compases la estrofa y 16 el estribilloc) 16 compases la estrofa y 8 el estribillo d) 16 compases la estrofa y 16 el estribillo6. Qu familia de instrumentos se utiliza en las dos audiciones de esta unidad?a) Electrfonos b) Idifonos c) Cordfonos11. PCPC162;PSPSPSPSPSPSP = Pulsacin S = SubdivisinEn el CD TIC encontrars dosactividades que trabajan el ritmo.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.En esta unidad has visto diferentes aspectos delritmo. Recuerda todos los compases posibles quehas visto, con sus pulsaciones y subdivisiones:Escucha los siguientes fragmentos musicales y escoge el icono correspondiente al comps y a la pulsacin y subdivisin de cada una de las partituras.ACTIVIDAD 21unidad;16311. InterpretaObstinado rtmicoLa msica de The Beatles es muy conocida. En esta unidad ya has escuchadoun pequeo fragmento de dos de sus canciones y en las prximas unidadesescuchars ms. Ahora te proponemos la cancin Yellow Submarine, queapareci en una de las pelculas protagonizadas por el grupo de Liverpool.Yellow Submarine, de The BeatlesACTVDAD1. Interpretad en grupo la anterior propuesta musical. Si no tenis alguno de los instrumentosmusicales, podis sustituirlo por otro que os sugiera el profesor/a. A continuacin, tocad el obstinado rtmico con la meloda o sobre la grabacin de este arreglo.11. Esquema;1642434446898128El ritmoLos compases simples tienen dos, tres y cuatro pulsaciones. Cada pulsacin tiene el valor de una negra. La divisin natural de cadapulsacin es de dos subdivisionesLa sncopa y el contratiempo son efectos rtmicos que alteran los acentos mtricos normales.La sncopa se produce cuando unanota que no coincide con la pulsacinse alarga con una ligadura.pulsacin El contratiempo se produce cuando una nota que no coincide con la pulsacin est precedida por un silencio.mtrica binariamtrica ternariamtrica cuaternariaLos compases compuestos tienen dos, tres y cuatro pulsaciones. Cada pulsacin tiene el valor de una negracon punto. La divisin natural de cadapulsacin es de tres subdivisiones.Los grupos de cmaratocan una interpretacin solista de las partes de una obra, es decir, a cada voz le corresponde un nico instrumentista. Se clasifican segn el nmero de integrantes en:DuetoTroCuartetoQuintetoNoneto11. Test;1652498446844683412898241. Relaciona los compases con su calificativo.Comps simpleComps compuesto2. Relaciona las figuras rtmicas con la pulsacin de su comps.3. Hablamos de contratiempos cuando:a) No seguimos el tempo.b) Una nota no coincide con la pulsacin y le antecede una pausa o silencio.c) No nos sale bien un pasaje vocal o instrumental.4. Qu instrumentos integran la formacin ms caracterstica de un tro?a) Violn, viola y violonchelo.b) Flauta, clarinete y fagot.c) Piano, violn y violonchelo.5. Qu instrumentos forman el cuarteto de cuerda?a) Violn, viola, violonchelo y contrabajo.b) Violn, viola y dos violonchelos.c) Dos violines, viola y violonchelo.6. La subdivisin de la negra con punto la forman:a) Dos corcheas b) Tres corcheas c) Dos corcheas con punto7. Cul de estos instrumentos no interviene en un quinteto de viento-metal?a) Trompeta b) Saxo c) Trombn8. Busca informacin sobre L. Boccherini y di el ao y el lugar de nacimiento y muerte.Completa el nombre de una de sus obras religiosas ms importantes:Stabat ............................. op. 61.11. La msica1 68;166q q q q q q 2 44 q q q q 3 44 q q q q q q q qAB Cy el sentido del humorHoy he visto una puesta de sol roja y amarilla, y he pensado: cun insignificante soy! Claro que ayer pens lo mismo. Y llova.Idea para un cuento: Un hombre se despierta y encuentra que su loro ha sido nombrado Ministro de Agricultura. La envidia lo consume y se dispara un tiro; pero, desgraciadamente, el arma es de aquellas que sale una banderita que pone bang. La bandera le vaca un ojo y sobreviveOtro ejemplo de la presencia del humoren el mundo del arte son algunos frag-mentos escogidos del director de cinenorteamericano Woody Allen. y el dibujo y el cine y la literaturaLas caricaturas, como sta deWagner, son una manifestacin del humor en las artes grficas.El personaje de Mister Bean, creado por el actor ingls RowanAtkinson, es otro ejemplo de sentido del humor.2. Vuelve a escuchar la obra de Rossini y relaciona cada una de sus partes, indicadas en el musicograma conA, B y C, con uno de estos ritmos.Dueto de los gatos, de G. RossiniEl Dueto de los gatos es una pieza en la que dos sopranos imitan el dilogo de dos gatos. No es necesario decirque a lo largo de toda la pieza cantan la palabra miau. Aunque la cancin requiere un tro de intrpretes,porque lleva un acompaamiento de piano, siempre que se interpreta en directo acaba siendo un cuarteto.Cmo es esto posible? Escucha la obra y adivinars rpidamente quin es el cuarto intrprete.1. Escucha la cancin y sigue el musicograma. Los gatos indican el momento y la duracin de cada uno delos miau que cantan la primera voz (de color azul) y la segunda (de color naranja). Las casillas de color verdeindican la intervencin del piano.Sabas que uno de los rasgos que diferencia a las personas de los animales es la capacidad de rer? Se sabe quela primera sonrisa de un beb es indicador de un desarrollo correcto. Y, de hecho, todo el mundo est de acuer-do en que tener sentido del humor es un sntoma de inteligencia y de buena salud emocional.12UNIDADAprenders avalorar las agrupaciones, los instrumentos y las danzas popularesconocer y saber distinguir las texturas musicales ms importantesconocer y valorar los instrumentos antiguosescuchar diferentes obras basadas en danzas populares a travs de la historiaestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsCoral de la Pasin segn San Mateo, de J. S. BachFuga n. 6 en re menor, de J. S. BachSonata n. 1 para clavicmbalo y flauta, de G. F. HaendelSonata n. 6 para piano, de W. A. MozartAir pour les flutes d'Allemand, de M. MersenneTocata y fuga en re m, de J. S. BachSuite en la m, de L. CouperinLargo de Xerxes, de G. F. HaendelLa danza de Zorba, de M. TheodorakisGavota I y II de la Suite n. 3 en Re Mayor BWV 1068, de J. S. BachDuerme negrito, popular cubanaRepresentacin de una danza popular. La Danza de aldeanos, P. P. Rubens, hacia 1630.12. tems;168EL FOLCLORELas agrupaciones popularesSi lees una publicacin de tu localidad seguro que encontrars noticias quehablan de actos en los que intervienen agrupaciones populares. Pero, qu esuna agrupacin popular? Son grupos de msica y danza que estn relacionadoscon el folclore y la msica de una zona geogrfica o de un grupo cultural delcual interpretan sus danzas y canciones.La pervivencia de estas agrupaciones ha permitidorealizar una importante tarea de investigacin y dereactivacin de las tradiciones, las creencias y lascostumbres ms ancestrales.El folclore de nuestro pas es muy rico y variado,sin embargo, encontramos algunas caractersticascomunes: todas las canciones proceden del pueblo,son annimas, se transmiten oralmente y otorganmucha importancia al ritmo y a la meloda.Los instrumentosEn la mayora de actos en los que interviene una agrupacin popular, losinstrumentos que se utilizan algunos muy antiguos y quiz un pocorudimentarios estn pensados para ser tocados al aire libre en fiestas yacontecimientos de todo tipo. Cada regin utiliza sus propios instrumentos,que a menudo coinciden con los de otras zonas.La danzaLas pinturas rupestres ms antiguas ya nos hablan de la existencia de las danzasen la prehistoria. Existen muestras en todas las culturas, desde los pueblos msprimitivos hasta nuestros das. Desde siempre, ladanza ha servido para expresar los sentimientosms profundos del ser humano: la adoracin, lagratitud, el amor, las creencias (en las ceremoniasrituales), la alegra (de las festividades)La danza popular es fruto de una evolucin trans-mitida de generacin en generacin. En todas lascomunidades hay bailes de caractersticas parecidaspor lo que respecta a formacin, estilo, aire, carcterProvienen de danzas que han ido cambiando paraadaptarse a las diferentes zonas geogrficas. Estehecho constata la enorme variedad de bailes quepodemos encontrar en la pennsula Ibrica.La jota se baila en muchas comunidades: Aragn, Baleares,Catalua, Comunidad Valenciana o Navarra.El cuadro La gallina ciega de Francisco de Goya muestra una danza-juego muy popular en el s. XVIII.12. tems;169ACTVDADETtulo de la obraAgrupacin o instrumentos que interpretan la msicaMotivo y tema de la danzaForma de la danza (nmero de bailarines, caractersticas)Estructura de la danza (repeticiones, estrofas, estribillos)Otras curiosidadesHistoria resumida del instrumentoCaractersticas del instrumentoGrabacinCul es su origen? En qu poca tuvo ms importancia?Cmo es? (partes, materiales, tipos, si es un instrumento solista o de grupo)Facilitar una grabacin en la que se escuche bien su sonoridad.3. Os proponemos que, por grupos, escojis un instrumento folclrico que est relacionado convuestra msica tradicional. Elaborad un pequeo estudio de este instrumento a partir del guin:2. Localiza tu comunidad en el siguiente mapa y sita el lugar de procedencia de la anterior danza.1. Trabajad en grupo una danza tpica de vuestra localidad o zona geogrfica. Deberis buscaruna grabacin con la msica de la danza, escucharla varias veces y, finalmente, analizarla.Podis utilizar el siguiente guin: Las agrupaciones populares son propias de una zona geogrfica o cultural. Estn muy relacionadas con el folclore, ya sea cantado o bailado. Se suelen utilizar los instrumentos propios de cada regin. Las agrupaciones populares mantienen viva la tradicin cultural. La danza es tan antigua como el ser humano. Expresa sentimientos, creencias o ritos.12. tems;170LA TEXTURA MUSICALEl tejido de la mayora de las prendas de vestir que llevamos est compuestopor un tramado de hilos: la urdimbre (la disposicin vertical de los hilos) y latrama (la disposicin horizontal de los hilos). El resultado de este procesorecibe el nombre de textura.En msica tambin hablamos de textura. En este caso, nos referimos a la com-binacin de las diferentes voces o melodas (la disposicin horizontal de lasnotas) con la armona (la disposicin vertical de las notas). Las texturas msconvencionales y caractersticas son:ESCUCHAEscucha un fragmentode cada una de las texturas presentadas.La textura es el resultado de combinar las diversas voces con su armona o acompaamiento. Las texturas musicales ms caractersticas son: la homofnica, la contrapuntstica, la de polaridad meloda-bajo y la meloda acompaada. La contrapuntsticaLa textura contrapuntstica concede ms independenciartmica y meldica a los diversos elementos de la tramamusical. El dilogo lo forma la superposicin de diferentesmelodas. La de polaridad meloda-bajoLa textura basada en la polaridad meloda-bajo es tpica dela poca barroca (s. XVII) y de mediados del s. XVIII. La for-man un bajo, ejecutado por un instrumento grave; unaparte central, generalmente interpretada por un instrumen-to de tecla que toca la armona, y una meloda aguda. La meloda acompaadaLa meloda acompaada es caracterstica de las obras delclasicismo (s. XVIII) y del romanticismo (s. XIX). La melodase erige como la principal protagonista y los acordes for-man la armona. La homofnicaLos elementos de la composicin de acordes y de figura-ciones rtmicas de la textura homofnica suceden deforma ms o menos simultnea.Textura homofnica.Textura contrapuntstica.Textura de polaridad meloda-bajo.ViolnClaveViola degambaMeloda acompaada.12. tems;171rgano.Clavicmbalo.LOS INSTRUMENTOS ANTIGUOSEl origen de casi todos los instrumentos actuales, excepto el de los electrfonos,se remonta a pocas pasadas. Algunos instrumentos han evolucionado hastaconvertirse en los que conocemos actualmente; otros se han ido perfeccionandotcnicamente o bien se han dejado de tocar. Te presentamos algunos de losinstrumentos antiguos ms representativos de la historia de la msica.El traversoEl traverso es un instrumento aerfono de maderaque se tocaba en las pocas medieval, renacentistay barroca. Posteriormente evolucion a f lautatravesera que, con el tiempo, se opt por fabricarlaen metal para darle ms potencia sonora dentro dela orquesta sinfnica.El rganoEl rgano es un instrumento aerfono cuyo origen se remonta al s. III a. de C.Desde entonces ha ido evolucionando y perfeccionndose hasta la actualidad.Su uso a lo largo de la historia ha estado muy vinculado a la msica religiosa.El clavicmbaloEl clavicmbalo es un instrumento cordfono de gran importancia entre lossiglos XVI y XVII como instrumento de bajo continuo o como solista. En el s. XXtuvo un ligero resurgimiento. ACTVDADE4. Escucha el fragmento musical que te presentamos. Qu textura utiliza?a) La homofnica b) La de polaridad meloda-bajo5. Cul es el instrumento principal?a) El traverso b) El clavicmbalo c) El rgano6. Qu tipo de msica es?a) Sinfnica b) De cmara c) Para solista7. A qu familia pertenecen los instrumentos que has escuchado?a) Aerfonos b) Cordfonos c) ElectrfonosAlgunos instrumentos antiguos han evolucionado hasta convertirse en losactuales. Otros se han perfeccionado tcnicamente o se han dejado de tocar.Los ms caractersticos son el traverso, el rgano y el clavicmbalo.ESCUCHAEscucha tres fragmentosinterpretados por un traverso, un rgano y un clavicmbalo.Traverso de madera.;17212. CDM. Theodorakis (1925).La danza de Zorba, de la pelcula Zorba el griegoFotograma de la pelcula Zorba el griego, de Michael Cacoyannis.EL AUTORPara entender la importancia de MikisTheodorakis en el mundo de la msica, sloes necesario repasar sus obras. Por un lado, hamusicado centenares de poemas de escritoresgriegos; por otro lado, ha compuestosinfonas, peras, conciertos, msica decmara y la banda sonora de ms de treintapelculas.A pesar de este catlogo impresionante, paraconocer bien a Theodorakis es imprescindiblehablar de su personalidad. Theodorakis, ade-ms de un msico excelente, es un hombrecomprometido con sus ideas.El compromiso, siempre a favor de la paz y contra la opresin, lo llev a ser diputado del Parlamentogriego y posteriormente, a lo largo de la dictadura militar, a ser encarcelado durante tres aos.En el ao 2000, miles de firmas de Grecia y del mundo entero lo propusieron como candidato al premioNobel de la paz.LA OBRAEn Creta, una de las mayores islas del Mediterrneo, las danzas populares forman parte de la vida diaria. Es por esta razn que, cuando Nikos Kazantzakis escribi la novela Zorba el griegola historia de un pescador solitario de Creta, hizobailar a su personaje en numerosas ocasiones a lo largo de la novela. Posteriormente, esta novela se adapt para el cine y, como ves en la imagen, tambin se incluy una danza. El encargado de escribir la msica fue el compositor griego Mikis Theodorakis. Theodorakis, de acuerdo con los ritmos de una de las danzas ms tpicas de su pas, el sirtaki, y con el sonido de un instrumento popular griego, el bouzouki, compuso la pieza que te presentamos.;173Mikis Theodorakis001 027 052 123 205 235Actividades1. Escucha el primer tema de La danza de Zorba y sigue la partitura.A qu tipo de textura pertenece?2. Escucha el principio del segundo y tercer temas. Despus seala conuna cruz cul de las siguientes afirmaciones es correcta.El segundo tema tiene un tempo ms lento, aunque su pulsacin se acelera progresivamente.El tercer tema tiene un tempo ms rpido, porque lo tocan instrumentos populares.El tempo de los dos temas es el mismo, ya que ninguno de los dos tiene pulsacin.3. Ahora que ya conoces los tres temas, escucha la audicin entera.Completa las siguientes casillas con las letras A, B o C, segn siescuchas la primera, segunda o tercera meloda, respectivamente.4. Completa las siguientes frases con una de lasopciones que hay entre parntesis.- En La danza de Zorba puedes escuchar el ........................... (sirtaki, bouzouki,Kazantzakis), un instrumento tpico de la tradicin griega.- A medida que avanza la audicin el nmerode instrumentos es ................... (mayor, menor, igual).- La mtrica de la danza es ..........................(binaria, ternaria, cuaternaria).EL TABLNOpiniones, curiosidades...El xito de la pelcula Zorba el griego hizoque enseguida se adaptase para ser interpre-tada como un musical. El papel de Zorba seencarg al mismo actor que lo interpret enel cine: Anthony Quinn. Cuando le pregun-taron por la danza que haba bailado en lapelcula contest: La magia de esta danzano est en los pies, sino en lo que estsexpresando. Para bailarla hay que sentir lavida y estar un poco loco.12. DV D;17412345h h hGavota I y II de laSuite n. 3 en Re MayorBWV 1068, de J. S. BachLa danza es una de las manifesta-ciones culturales ms antiguas denuestra civilizacin. En la mayorade acontecimientos festivos nofalta ni la msica ni la danza, ya seanfolclricas o bien actuales. En la msi-ca clsica tambin hay bailes, pero msantiguos. El vals, la mazurca, el minuet, lagiga, la sarabanda o la gavota son algunos ejemplos. Enesta unidad te proponemos la audicin de una gavota deJ. S. Bach.ActividadesYa sabes que la gavota es una danza cortesana. Tiene una estructura que se repite en todas lasgavotas. Adems, como obra barroca, tiene contrastes, de dinmicas apreciables y su tempo es constante a lo largo de la obra. Todo esto lo apreciars realizando las siguientes actividades.1. Observa el ritmo de la meloda del inicio del fragmento y di cul de los ritmos propuestos es:a) b) c)2. La formacin instrumental utilizada por Bach est formada por un grupo de cuerda, trestrompetas, dos oboes, timbales y el clavicmbalo para acompaar con el bajo continuo.Coloca los instrumentos anteriores en la tabla segn el nmero que lleven.Johann SebastianBach (1685-1750) naci enuna familia en la que la forma-cin musical era muy importante. De los doce tos y diecinueve primosque tena, slo dos no fueron msicos. En sus inicios, Bach recibi clases de violnde su padre, y de clavicmbalo y de rganode uno de sus tos. Cuando, con diez aos,se qued hurfano, su hermano mayor sehizo cargo de l. La produccin musicalde J. S. Bach es enorme y variada.Tiene obras para diferentes forma-ciones instrumentales, tantode msica profana comoreligiosa.El autor12. DV D;175Tema (A o B) Gavota (I o II)A Gavota IA Gavota IB Gavota IB Gavota IA Gavota IIA Gavota IIB Gavota IIGavota IfCuando Bach tenaquince aos, fue a estudiar aLunenberg, donde conoci las danzasde la corte: el minuet, la gavota, la sara-banda, etc. Estos conocimientos le sirvieronpara componer las suites para orquesta, de lascuales vers un ejemplo en el DVD. La gavota esuna danza cortesana de la Edad Media procedentede Francia. Sus movimientos no son muy rpidos, yaque buscan la sobriedad y la majestuosidad que se res-piraba en las cortes europeas de la poca. El vestuariocontribua a dar elegancia al baile. Otra danza muybailada entonces fue el minuet. En la Suite paraorquesta n. 3 en Re Mayor hay otras partes: una obertura, un air, una bourre y una giga.Desde la muerte de Bach, esta obra no volvia tocarse hasta que Mendelssohn, un compositor que investig laobra de Bach, la dirigi enLeipzig en 1838.La obra3. La forma musical de la gavota es binaria, es decir, tiene dos partes. En este fragmento haydos gavotas que te indicamos como Gavota I y Gavota II. Tambin sealamos la estructura de la primera: un tema A y un tema B que se repiten. Con estos datos, completa el cuadro: 4. En el fragmento hay contrastes de dinmicas, fuerte ( f ) y piano (p). Escoge la opcin correctacuando aparezca en la pantalla.5. Di qu afirmaciones son ciertas para las audiciones de Theodorakis y de Bach:a) En las dos, el tempo es constante a lo largo de la obra.b) Las familias de instrumentos utilizadas son las mismas.c) Las dos son bailes caractersticos de las pocas en las que fueron compuestas.12. PCPC176;En el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan ejemplosdiferentes de msica popular de Espaa y sus instrumentos.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.Cada cultura, cada comunidad o cada pueblo tiene,en sus races, una msica propia. Adems, a menudodispone de diferentes instrumentos para interpretar-la y para acompaar las danzas.Te proponemos realizar un recorrido por el mapade Espaa para escuchar las diferentes msicas einstrumentos, con una riqueza de timbres muydestacada.Pincha sobre las comunidades autnomas sealadas para escuchar el instrumento o grupo instrumental propuesto.ACTIVIDAD 23unidad;17712. InterpretaObstinado rtmicoLa msica popular africana es muy rica. Esta vez te proponemos Koko leo ko,una cancin de Senegal.Koko leo ko (popular del Senegal)ACTVDAD1. Leed la partitura y cantad la cancin en grupo. Realizad las repeticiones tantas veces como os lo pida el profesor/a. Tambin podis tocar el obstinado que os proponemos y aadirlo a lacancin que acabis de cantar; o incluso tocar la meloda sobre la base rtmica de la grabacin.12. Esquema;178ViolnClaveViola degambaEl folclorees el conjunto de las tradiciones, costumbres y artes de una comunidad. El folclore musical se manifiesta por medio de:sus agrupaciones musicalessus instrumentoscaractersticoshomofnica, que es aquella en la que todas las voces tienen el mismo ritmo.contrapuntstica, que es aquella en la que cadavoz tiene independencia meldica y rtmica.de polaridad meloda-bajo, que combina dos voces independientes: la ms aguda y la ms grave.Los acordes los forman las voces centrales.meloda acompaada, que tiene una voz independiente: la meloda. El resto de voces se supeditan a la formacin de los acordes que acompaan a la meloda.sus danzasLa textura musicales el resultado de combinar las melodas de las diversas voces con su armona. Puede ser:Traverso rgano ClavicmbaloLos instrumentos antiguosson propios de un momento determinado de la historia de la msica. Actualmente slo se utilizan para interpretar composiciones de su poca. 12. Test;1791. Seala la respuesta correcta.a) Los instrumentos electrfonos tienen mucho en comn con el folclore y la msica popular.b) Las agrupaciones populares son autctonas de una zona, una regin o un pas.c) El folclore de las diversas regiones no se parece.2. Completa:Las agrupaciones interpretan canciones y para mantener viva la tradicinpopular de un pas. Para interpretar las canciones y danzas folclricas se utilizan los propios de cada regin, que muchas veces coinciden con los de otras zonas.3. Seala la respuesta correcta.La textura s...a) el arte de combinar diversos instrumentos.b) el resultado de combinar las melodas con la armona o el acompaamiento.c) el texto de una obra musical.4. Cul de los siguientes instrumentos no es antiguo?a) Clavicmbalo b) Sintetizador c) Flauta5. Cul es el nombre de la danza tpica griega? Recuerda que es el ritmo en el que se inspirel compositor de la banda sonora de la pelcula Zorba el griego.a) Sirtaki b) Airtaki c) Theodorakis6. Qu es una gavota?a) Un instrumento antiguo b) Una danza antigua c) Una agrupacin musical7. A qu familia de instrumentos pertenece el bouzouki?a) Electrfonos b) Membranfonos c) Cordfonos8. Busca informacin sobre Mikis Theodorakis. Cita una obra suya de cada uno de los siguientesgneros: pera y banda sonora.12. La msica;180Int A B Cy los derechos humanosPor la noche, veo a menudo desfilar a esas caravanas de inocentes,con sus hijos llorando, arrastrados por algunos brutos que los azotan y los torturan hasta hacerlos caer En mi casa, bien abrigada, me sientomenos que nada cuando pienso en las amigas que ms quera, arrancadasde sus hogares y cadas en ese infierno.Me da miedo pensar que aquellos queestaban tan prximos a m se hallenahora en manos de los verdugos mscrueles del mundo.El relato Diario de Anna Frankes un caso especialmente impresionanteporque se trata del testimonio real de una vctima del nazismo. Anna Frank tena 13 aos cuando escribi este fragmento.Voz Cordfonos Membranfonos IdifonosDuerme negrito, popular cubanaDuerme negrito es una de las tonadas ms conocidas de toda la msica latinoamericana. La razn de su xitoest en que, a parte de ser una cancin de cuna, da fe de las penosas condiciones de vida de las personas deraza negra. 1. Escucha la obra y sigue el musicograma.2. Fjate ahora en la parte superior del musicograma. Hemos indicado con letras las diferentes partes de laobra. Vuelve a escuchar la cancin y completa las indicaciones que faltan poniendo Int (introduccin), A,A y D donde corresponda. y la pintura y el cine y la literaturaLa situacin de los derechos humanos en el mundo, a pesar de ser mejor que hace cien o doscientos aos,todava es precaria. Muchas personas sufren discriminaciones por el hecho de pertenecer a un colectivo deter-minado (etnia, clase o grupo social, sexo, religin, ideas) y, en algunos casos, incluso el derecho a la vida esvulnerado. Entre las voces que denuncian esta situacin est la de los artistas.En el cuadro La matanza de losinocentes, leo annimo datadohacia 1516, se retrata el sacrificiode recin nacidos ordenado por el rey Herodes en el s. I.La pelcula Missing, del directorCosta-gavras, denuncia lasdesapariciones de personas por la dictadura chilena del general Pinochet.13UNIDADAprenders areconocer la funcin de los medios de comunicacin en la difusin de la msicaidentificar la forma rond y la forma del tema con variacionesescuchar varias obras con variaciones a travs de la historiaestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsTema de la pelcula Psycho, de B. HerrmannTema de la pelcula The Last Emperor, de D. ByrneTema de la pelcula Titanic, de J. HornerTema de la pelcula For a few dollars more, de E. MorriconeTema de la pelcula Blade Runner, de VangelisRond chino, de F. VilaCanon, de PachelbelAh! Vous dirai-je, maman, de W. A. MozartSeleccin de temas de El seor de los anillos, de H. ShoreRond en re mayor para piano y orquesta K 382, de W. A. MozartRo ancho, de P. de LucaEscena de la pelcula Msica y lgrimas (The Glenn Miller Story) de 1953, donde James Steward interpreta al genial msico.13. tems;182LA MSICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACINLa msica y la radioHasta que no se invent la radio en la primera dcada del s. XX, la msica seescuchaba en directo o en grabaciones (discos) que estaban al alcance de todoel mundo. Gracias a la radio, cualquier tipo de msica desde la culta hasta lamoderna o folclrica pudo llegar al gran pblico.A finales del s. XIX, Hertz descubri las ondas radiofnicas. Ms adelante,Marconi inici una serie de experimentos con las ondas de la radio y en 1901envi el primer mensaje radiado a travs del ocano Atlntico. El aparato llega todos los hogares a partir de 1920. Desde entonces, las emisoras empezarona emitir programas en que la msica era la protagonista. Incluso aparecieronemisoras especializadas en la difusin de un tipo determinado de msica o delos temas ms vendidos.La msica y la televisinDurante la dcada de los aos treinta naci la televisin. Este aparato que hoyes tan cercano y familiar condujo hacia una nueva era de la informacin yla comunicacin de masas, transform el mundo del espectculo e inf luyen la evolucin del mercado musical. En este medio de comunicacinpodemos encontrar msica en situaciones numerosas y diversas. En bandas sonoras de pelculas o telenovelas. En anuncios publicitarios. En sintonas de programas. En los dibujos animados. En programas especializados en diferentes tipos demsica: culta, moderna, jazz, etc. En los videoclips. Hay canales de televisin internacionales que emiten 24 horasal da msica de este ltimo tipo de producto musical.La msica y el cineTe imaginas cmo sera una pelcula muda sin msica de fondo? Desde quenaci el cine, la msica ha formado parte de l. Las primeras producciones decine mudo, de principios del s. XX ya emplearon la msica como soporte de laimagen. El invento del cine sonoro en 1927 contribuy a la composicin deobras musicales ms elaboradas y adecuadas a las escenas cinematogrficas.La radio y la televisin nacieron durante los aos veinte y treinta, respectivamente.Son medios de comunicacin de masas que han contribuido a la difusin de la msica.Antena de comunicaciones.Televisor de pantalla de plasma extraplana.13. tems;183Al hablar de cine, podemos realizar una distincinentre la msica de fondo y la msica de pantalla.La msica de fondo ambienta escenas cinemato-grficas en las que, en la escena que visionamos, nohay ninguna orquesta, msico ni cantante. Sinembargo, la banda sonora crea una atmsfera deter-minada. Por ejemplo: aunque la secuencia de la foto-grafa tiene msica de fondo, sabemos seguro que depronto no surgir una orquesta en medio del paisaje!La msica de pantalla, en cambio, est integrada en la escena yaparece representada visualmente. Fjate en la fotografa en la quevemos a una cantante y dos pianistas. La msica que suena es la queinterpretan los personajes del film.En la banda sonora de una pelcula podemos encontrar obrascompuestas expresamente o bien obras existentes anteriormente, quepueden ser clsicas o modernas. Algunas de dichas composiciones sehan mantenido vigentes gracias al cine.Las funciones que debe cumplir la msica en el cine son: Situar la pelcula en un lugar o una poca determinados. Dar a la accin un aire trepidante o lento gracias al uso del tempo. Identificar el mensaje de una escena o llamar la atencin del espectador. Identificar y recordar a personajes, escenarios o diferentes elementos con la repeticin de motivos musicales concretos.ACTVDADES1. Busca alguna emisora de radio que incluya programas de msica. Indica el programa, el punto de localizacin en el dial, el tipo de msica que ofrece2. Consigue una revista sobre televisin y busca en ella programas musicales o que dediquengran parte de su espacio a la msica. Escribe los nombres y di en qu estn especializados.3. Identifica en las bandas sonoras de las pelculas siguientes alguna funcin de la msica en el cine que hemos explicado:a) Psycho b) The Last Emperor c) Titanic d) For a few dollars more e) Blade RunnerLa msica es un elemento muy importante en la historia del cine.Hay dos tipos de msica de cine: la msica de fondo y la msica de pantalla.La banda sonora nos ayuda a entender mejor el significado de una pelcula.Fotograma de Los fabulosos Baker Boys,de S. Kloves, 1989.Fotograma de El Seor de los anillos. Las dos torres, de P. Jackson, 2002.13. tems;184 ABCFORMAS MUSICALES (I)Recuerda que las obras musicales tienen una estructura o forma que nos per-mite saber sus caractersticas. Los principales procedimientos formales que hanempleado los compositores occidentales a lo largo de la historia son: repeti-ciones, contrastes, variaciones, desarrollo de los temas e imitaciones. Se utiliza la misma nomenclatura que en las formas simples ved la unidad 8.Se emplean las letras del abecedario (A, B, C, etc.) y en el caso de que hayauna repeticin con una pequea variacin, usamos la misma letra con unapstrofe, que se denomina prima ().La forma rondLa forma rond emergi en la poca del Ars Nova (s. XIV). Posteriormente, loscompositores han recorrido a ella a menudo para componer msica instrumental.La forma rond se caracteriza por la repeticin y el contraste. Bsicamente,consiste en intercalar un tema principal, el estribillo (A), con uno o mstemas, las estrofas (B, C, etc.). Te presentamos las estructuras ms comunes dela forma rond:A-B-A-B-A, si intercalamos un tema diferente del estribillo (B).A-B-A-C-A, si intercalamos dos temas diferentes del estribillo (B y C).Tambin hay ronds de siete secciones. El ms frecuente es A-B-A-C-A-B-A.Podemos encontrarlo en los movimientos de las grandes obras del clasicismoy del romanticismo.El tema con variacionesUno de los recursos compositivos ms antiguos de la historia de la msica es lavariacin. En el s. XVI ya se empleaba esta tcnica para componer piezas como lachacona, el passacaglia y las repeticiones de danzas ornamentadas denominadasdobles. A veces los msicos improvisaban sobre un mismo bajo, otras veces eranlos compositores quien, de modo ms organizado, lo escriban en la partitura.ESCUCHAEscucha el fragmentosiguiente. Es una formarond (A-B-A-C-A).13. tems;185D. C.FinCanon de Pachelbel con el bajo obstinado.A partir del clasicismo (s. XVIII), el tema con variaciones se expone a partir deuna pequea idea con alguna caracterstica fcil de recordar. El compositor repiteel tema tantas veces como lo desea, pero lo transforma y modifica sus elemen-tos (meloda, ritmo, armona, timbre, textura, mtrica, articulacin, tempo, etc.).ACTVDADES4. Inventa tres frases con contrastes rtmicos y meldicos de ocho compases cada una. Piensa en una dificultad que te atrevas a interpretar y escrbela en la libreta. Con las frases anteriores,realiza alguna de las siguientes propuestas.a) A-B-A-C-A b) A-B-A-C-A-B-A c) A-B-A-B-A5. Observa las dos partituras. Seala las nueve variaciones que hay en la segunda respecto de la primera.6. Escucha el tema y dos variaciones de Ah! Vous dirai-je, maman, de W. A. Mozart. Di quelemento (meloda, ritmo, armona, timbre, textura, mtrica, articulacin, tempo, etc.) ha modificado el compositor en cada una de las variaciones.ESCUCHAEscucha los fragmentossiguientes. Pertenecen a la forma del tema convariaciones. El primerfragmento es del s. XVII, y el segundo, del s. XVIII.El rond y el tema con variaciones son dos formas musicales presentes en toda la historia de la msica.El rond puede tener dos o tres temas de cinco o siete secciones.El tema con variaciones tiene a menudo una meloda corta seguida de unas repeticiones en que se modifican elementos.Meloda popular que W. A. Mozart utiliz para componer un tema con variaciones para piano.;18613. CDSeleccin de temas de El Seor de los anillosFotograma de La comunidad del anillo (2001) en la que la poderosa elfa Galadriel bendice a Frodo para darle suerte en su aventura.EL AUTOREn el ao 2000, el compositor canadiense HowardShore recibi el encargo de poner msica a la versincinematogrfica de El seor de los anillos.Aunque es autor de ms de 60 bandas sonoras, estenuevo proyecto era un reto excepcional. Por un lado,las enormes dimensiones del relato fascinante deTolkien obligaban a hacer, no una, sino tres pelculas.Por otro, el escritor ingls haba creado un mundofantstico para desarrollar la accin y lo haba descritocon una precisin extraordinaria. Recrearlomusicalmente con todos los detalles era muycomplicado, y no hacerlo equivala a que miles deseguidores de Tolkien podran sentirse decepcionados.A pesar de las dificultades, Shore acept el encargo.Para llegar a la magnitud de la obra tuvo quecomponer ms de 9 horas de msica. Actualmente, la banda sonora de la triloga de El seorde los anillos es uno de los paradigmas de la msicapara cine de todos los tiempos.LA OBRABasada en la obra literaria de J. R. R. Tolkien, la triloga cinematogrfica explica la lucha de dos bandos para destruir o recuperar un anillo que tiene un poderincalculable. En la banda sonora hay temas musicales que remarcanlos diferentes elementos de cada bando. Por un lado tenemos: Los hobbits, una raza de hombrecillos de poca altura y carcter pacfico. La ciudad de Rivendel y los bosques de Lothlorien, parajes habitados por los elfos, seres inmortales y sabios. El reino de Gondor, antiguamente esplendoroso territorio de los hombres, ahora sin rey y en decadencia. Rohan,un pueblo nmada que vive de la cra de caballos. La Comunidad del Anillo,una alianza entre diferentes pueblos para acabar con el poder del mal. En el otro bando hay: La torre de Mordor, fortaleza de Sauron, el seor oscuro que quiere utilizar el anillo para someter la Tierra Median. La torre de Isengard, donde vive Saruman, un mago que se corrompe y se ala con Sauron en sus malficos planes. Los nazgul, seres terrorficos atrapados bajo el poder del anillo. Y, claro el anillo. Hemos seleccionado algunos de estos temas para que los escuches y los identifiques con cada personaje o escenario.Howard Shore (1946).;187Howard ShoreMordorLothlorienRohanRivendelGondor1NazgulIsengard1HobbitsAnilloLa ComunidadActividades1. Estos son los temas relacionados con la destruccin del anillo.Escchalos y numera las partituras segn el orden de aparicin. 2. Escucha ahora los temas del otro bando y numera sus partituras.3. Finalmente, escucha cuatro nuevos frag-mentos de El seor de los anillos. Despus,completa las frases siguientes con alguna delas opciones que hay entre parntesis. En el primer fragmento hay una variacin del tema.. (de Rohan, de los hobbits, de los nazgul). En el segundo fragmento est el tema de Gondor conuna variacin . (rtmica, tmbrica, meldica). El tercer fragmento pertenece al momento en que loselfos de .. (Rivendel, Lothlorien) se dirigen a laguerra. Se trata de msica de.. (fondo, pantalla). En el cuarto fragmento hay una variacin del tema. (del anillo, de Isengard, de la comunidad).EL TABLNOpiniones, curiosidades...Tolkien describe Rohan como una cultura bastantesimilar a la que tuvieron los pueblos viquingos; poreso en su tema he querido utilizar el violn noruegoquera crear una msica que pudiera haber formadoparte de una cultura como la de Rohan.H. ShoreCompuse el tema de los hobbits en octubre* y el dela comunidad en noviembre*. Pero antes de esoestuve cuatro meses investigando. Haba ledo librosde Tolkien en los aos sesenta, pero ahora, adems dereleerlos, investigu tambin la mitologa del anillo.*del ao 2000H. Shore13. DV D;188Rond en re mayor parapiano y orquesta K 382de W. A. MozartComo forma musical, las varia-ciones sobre un tema son muyantiguas, pero hoy no se handejado de lado. Las encontramosen obras modernas, como El seorde los anillos de H. Shore, o en elRond con variaciones para piano yorquesta de W. A. Mozart. Recuerdaque las variaciones pueden ser rtmicas,meldicas, armnicas, tmbricas, etc.ActividadesContesta a las preguntas siguientes.1. Quin presenta el tema? a) El piano b) La orquestaQu estructura o forma tiene este tema? Escoge la correcta: a) ABAB b) AABB c) ABBA2. En la primera variacin (var 1) hay cambios importantes en relacin con el tema. Aunquesigue recordndonos el tema anterior hay los siguientes cambios:a) Tmbricos: el instrumento que toca solo es ...............................b) Meldicos: la meloda cambia.c) ...............: el ritmo tambin cambia.3. Completa las frases referentes a las siguientes variaciones con las siguientes palabras: lenta menor tema tempo orquesta a) En la segunda variacin (var 2) y en la tercera (var 3) el instrumento protagonista est acompaado de la ., que realiza un discreto acompaamiento armnico.Wolfgang AmadeusMozart fue un genio de lacomposicin y de la interpretacin.Con seis aos ya compona pequeasobras y tocaba con facilidad el teclado y el violn. Escribi su primera sinfona cuandotena doce aos. Su padre los educ, a l y a su hermana Nannerl, para que fueran grandesintrpretes. Fue su manager, y viajaron por todaEuropa para actuar ante miembros de la nobleza de varios pases. A pesar de su corta vida (muri con 35 aos), compuso ms de cuarenta sinfonas,conciertos para diferentes instrumentos (piano,violn, clarinete), sonatas, msica de cmara(cuartetos, quintetos), misas (como la del Rquiem, que no pudo acabar) y varias peras (La flauta mgica, Don Giovanni o Le nozze di Figaro).El autor13. DV D;1891 2 3 4 5InstrumentoCon 25 aos, Mozartdej su Salzburgo natal paraconsolidarse en Viena como gran virtuoso del piano. En su primer recital en la capital austriaca incluy un conciertopara piano que haba compuesto cuando tena 17 aos. Pero Mozart cambi el tercermovimiento para gustar al pblico viens.Manteniendo el tema principal, sustituy el restopor una serie de variaciones para el lucimiento delpiano. En una carta a su padre, Mozart escriba:Os envo el ltimo rond, que he compuestopara mi Concierto en re mayor y que esthaciendo furor en Viena. Guardadlo como una joya. En la versin que vers, Daniel Barenboim dirige e interpretaeste rond, al uso de la poca,haciendo ambas cosas a la vez.La obrab) La cuarta variacin (var 4) se caracteriza por el cambio de modalidad, mucho ms triste, de mayor a .................c) En la quinta variacin (var 5) el solista toca ..................... con una mano y con la otra toca notas de adorno.d) La sexta (var 6) y la sptima (var 7) variaciones son totalmente opuestas. La sexta es ms lricay ......................., mientras que la sptima es trepidante y mucho ms rpida. Estas dos variaciones hacen referencia al ........................4. A lo largo del DVD vers aparecer unos nmeros que hacen referencia a algunos instrumentos que intervienen en la obra. Completa el cuadro:5. Qu tipo de variaciones has escuchado en las audiciones de esta unidad?Rtmicas Meldicas Tmbricas Mtricas13. PCPC190;En el CD TIC encontrars dosactividades que trabajan la formarond y la forma del tema convariaciones.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.En esta unidad has visto las diferentes formas musi-cales y has comprobado que los compositores hanutilizado en sus composiciones recursos como lasrepeticiones, los contrastes, las variaciones, el desa-rrollo de temas y las variaciones.Te proponemos un par de actividades para recono-cer y combinar las formas musicales de forma queobtengas unos sorprendentes resultados.Arrastra la forma que corresponde a cada uno de los siguientes fragmentos musicales.Ternaria Rond Tema con variacionesTEMA Y 3 VARIACIONESACTIVIDAD 25CARRILLNMARCHA RADEZKYAH! VOUS DIRAI-JE MAMANunidad;19113. InterpretaABCAhora ya sabes qu es un rond y qu forma tiene. La cancin que te pro-ponemos tiene tres partes y las hemos dividido en A, B y C. Para desarrollarel rond correctamente tendrs que interpretarlo de este modo: A-B-A-C-A.Rond chino, de F. VilaACTVDAD1. Interpretad la partitura. Formad grupos para que cada uno interprete una parte. Tened encuenta el orden de las partes del rond. Despus aprendeos las melodas de cada una de laspartes y tocadlas a la vez que escuchis la grabacin.13. Esquema;192A B A C AA B A B AA B A C A B ATema Var. 1 Var. 2 Var. 3 Var. 4 Var. 5 Los medios de comunicacinhan contribuido a la difusin de la msica.Los medios ms importantes de la primera mitad del s. XX son:la radio la televisinLas formas musicales El tema con variaciones es una composicinbasada en la repeticin de un solo tema.Cada repeticin presenta el tema con un elemento modificado o ms.el cineLa msica de cine puede ser de dos tipos:msica de fondo(no est presenteen la escena)msica de pantalla(aparece en la escena)El rond se basa en la alternancia:estribillo estrofas.Podemos encontrar ronds de cinco o de siete secciones.5 secciones7 secciones13. Test;1931. Cita dos medios de comunicacin que hayan contribuido a la difusin de la msica.2. Menciona el nombre de dos piezas que conozcas gracias a los anuncios de televisin.3. Escribe el nombre de tres formas musicales que hayas aprendido y su representacinalfabtica (A, B, C, etc.).4. Cmo se denomina la obra que presenta una meloda corta seguida de repeticiones de la misma meloda con algunos de los elementos modificados?a) Tema repetitivo.b) Rond.c) Tema con variaciones.5. Piensa en tres elementos musicales susceptibles de ser modificados en un tema con variaciones.6. Si una obra tiene una estructura A-B-A-C-A significa que es:a) Un lied ternario.b) Un rond.c) Un tema con variaciones.7. Originariamente, el compositor del tema de la triloga El seor de los anillos tuvo queescribir:a) Un fragmento para una pelcula de la triloga.b) Ms de 9 horas de msica.c) El tema de la segunda pelcula de la triloga.8. Busca informacin sobre Howard Shore y cita una de sus bandas sonoras ms representativas.13. La msica;194A A B CV1 V3y la vida de los autores y la literaturaEl termmetro, a la sombra, pues al sol probablemente hubiera acabado por estallar, se aproximaba peligrosamente a la raya delos cincuenta grados centgrados y los penachos de las palmeras se mantenan tan inmviles por la falta de viento, que se llegara apensar que no eran reales, sino que estaban nicamente pintados en el cielo!El escritor canario Alberto Vzquez Figueroa vivi su adolescencia y juventud en el desierto del Sahara. En 1980, escribi Tuareg, una novela donde describa las condiciones de vida de ese lugar.Ro Ancho, de P. de LucaEn 1975, el guitarrista y compositor andaluz Paco de Luca dio un impulsomodernizador a la msica f lamenca con el disco Almoraima. Los temas deeste trabajo se inspiran en lugares de su tierra: La cueva del gato, unascuevas de la sierra de Ronda; Cobre, en referencia a las minas de Ro Tintoo Ro ancho, la pieza que ahora escuchars, inspirada en las aguas delGuadalquivir. 1. Escucha la obra marcando la pulsacin en los iconos del musicograma.2. Fjate en los tres colores del musicograma (temas A, B y C) y en los cambiosde matiz de un color (variaciones del tema), y completa las casillas siguientes.Despus, vuelve a escuchar la pieza e intenta adivinar el momento en que cam- y la pintura y el cineA menudo, la biografa de los autores sirve de inspiracin para la creacin desus obras. De hecho, se trata de la fuente de informacin ms directa. Enocasiones, el artista se siente inspirado por un hecho vivido por l mismo, porsus recuerdos, por sus experiencias por su propia vida.El pintor del s. XVIII Canaletto naciy vivi la mayor parte de su vidaen Venecia. El gran canal vistodesde la iglesia de San Simenonees un ejemplo de los numerososcuadros que pint de su ciudad.En 1942, el director americano W.Wyler luch en la Segunda GuerraMundial. Acabada la guerra, rod la pelcula Los mejores aosde nuestra vida, que narra las dificultades de los soldadoscuando vuelven a casa.14Cartel publicitario del Teatro de la pera de Pars para el baile de carnaval de 1892. Jules Cheret.UNIDADAprenders areconocer el papel de la msica en la publicidadsaber identificar la forma fuga y la forma sonataescuchar obras de diferentes pocas y tipos de estructura formalestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte mediante los instrumentosEscucharsFuga en si b M n. 21, de J. S. BachPequea serenata nocturna, de W. A. MozartSonata Claro de luna, de L. V. BeethovenTocata y fuga, de J. S. BachSinfona n. 5, de L. V. BeethovenAin't no mountain high enough, por M. McDonaldSonata Primavera, de L. V. Beethoven14. tems;196LA MSICA Y LA PUBLICIDADTe has planteado alguna vez la relacin que hayentre las melodas o canciones y los productos queanuncia la televisin o la radio?La msica en la publicidad cada vez tiene msimportancia. La imagen, el guin, el mensaje y ellanzamiento del producto no cumpliran suobjetivo si el anuncio no fuera acompaado de unamsica adecuada. Esto ocurre hasta el punto que laausencia de sonido de algunos spots tambin se haconvertido en un reclamo.Un dato que nos permite ref lexionar sobre la importancia de la msica en lapublicidad es que cada vez hay ms discos que recogen las msicas de losanuncios. Estas recopilaciones permiten recuperar canciones de generacionesanteriores que vuelven a ponerse moda.La msica de la publicidad es muy diversa. Analicemos algunos de sus recursosms habituales. La invencin de una frase o de un motivo meldico que se repite siempreque se anuncia el producto, ao tras ao, aunque no varen los anuncios.Por ejemplo: Te gusta conducir?. La asociacin de un tipo de msica con el pblico al que va dirigido elanuncio. Por ejemplo: si el destinatario es la juventud, la msica escogida serms rtmica y moderna; para los nios se utilizan voces agudas y, a veces, conun cierto tono de comicidad. La utilizacin de msica compuesta hace muchos aos y de estilos muydiversos. A veces descubrimos una cancin de hace treinta aos o un temaclsico cuyo compositor no conocemos y lo reconocemos porque loasociamos con un producto. Por ejemplo: anuncios de automviles, deproductos alimenticios sopas, infusiones, miel La invencin de sonidos musicales o no que exageran el efecto visual. Aveces pueden mezclarse con la msica. Por ejemplo, ritmos producidos porobjetos que, al combinarse con otros, forman otro ms atractivo. La intervencin de cantantes famosos que interpretan alguna de suscanciones o que incluso componen msica para el anuncio. Por ejemplo: lostonos de los telfonos mviles. Los anuncios actuales de coches suelen incorporar una msica muy atmosfrica.14. tems;197ACTVDADES1. Recuerdas alguna cancin antigua que haya vuelto a ponerse de moda despus de apareceren algn anuncio de televisin? 2. Realiza un trabajo sobre diez anuncios publicitarios. Recoge los datos que te proponemos y comntalos con el resto de compaeros y compaeras. Recomendamos que cada alumno o grupo de alumnos trabaje sobre franjas horarias y cadenas de televisin diferentes.3. Formad un grupo de cuatro miembros e inventad un anuncio. Para ello, seguid estas indicaciones, que pueden ayudaros. Inventad un producto y dadle un nombre comercial. Pensad a quin puede ir dirigido, el destinatario principal (adultos, adolescentes, nios). Escoged un texto de 20 segundos como mximo (a veces, con una o dos frases es suficiente). Escoged una msica que tengis en casa que se adapte al producto que anunciis. Grabad el anuncio. Podis jugar con el volumen para destacar ms o menos el texto o la msica.La publicidad de los medios de comunicacin utiliza la msica para potenciar su mensaje.La publicidad tiene una serie de recursos que hacen destacar el aspecto musical de los anuncios: invencin de un motivo meldico, uso de la msica compuesta aos atrs, invencin de sonidos, intervencin de cantantes famosos, asociacin del tipo de msica con el pblico a quien va dirigido el anuncioHORA EN QUE SE EMITEHAY MSICA? S O NO?IMPORTANCIA DE LA MSICA: MUCHA/BASTANTE/POCAESTILO: MODERNA/CLSICAPRODUCTO14. tems;198CancionesCanta, canta en claro ritmo,el almendro en verde ramay el doble sauce del ro.Soledades a un maestroEn su claro versose canta y meditasin grito ni ceo.De mi carteraCanto y cuento es la poesa.Se canta una viva historia,contando su meloda.FORMAS MUSICALES (II)Forma fugaLee los siguientes fragmentos. Corresponden a poemas de Antonio Machado.Con la forma fuga pasa una cosa parecida. Normalmente, una fuga es una obrainstrumental de un solo movimiento y de textura contrapuntstica. El compositorutiliza un tema principal que puede escucharse a lo largo de toda la composiciny a diferentes alturas. Es una de las formas ms complejas de la historia de lamsica. Su momento lgido lo encontramos en el s. XVIII con J. S. Bach.ESCUCHAEscucha los fragmentosdeclamados de formaescalonada. Escucha la palabra canta y fjateen cmo destaca entrelas otras palabras. Estapalabra est presente en los tres fragmentos.ESCUCHAEscucha un fragmento dela Fuga en sib M, n. 21,de J. S. Bach. Sguelo en la partitura.14. tems;199Forma sonataDurante el s. XVI, en la mayora de obras compuestas para instrumentos, exceptolas que eran para teclado, se les aplicaba el trmino de sonata. Las obras sedenominaban tocata, y la mayora de obras pensadas para ser cantadas, cantata. A lo largo del s. XVIII, el trmino sonata toma un significado diferente. Por unlado, se denominan as las obras de dos a cuatro movimientos y que estn inter-pretadas por uno o dos instrumentos. Por otro lado, nace la forma musicalms prolfera de todas las pocas: la forma sonata. Desde que apareci, estaforma se aplica casi a todas las grandes obras: sinfonas, conciertos, oberturasy, lgicamente, sonatas.La forma sonata tiene una exposicin repetida, un desarrollo y una reexposicino recapitulacin que tambin se repite. La exposicin la forman dos temas: A enel tono de la tnica (I grado) y B en el tono de la dominante (V grado).Estos dos temas generalmente van unidos por un puente. El desarrollo es deestructura y contenido ms libre; de hecho, en cada obra son diferentes. En lareexposicin o recapitulacin se repite el esquema de la exposicin, aunque eltema B est en el tono de la tnica. Su esquema es el siguiente:ACTVDADES4. Observa la partitura de la fuga de la pgina anterior. En qu fragmentos utiliza una lneamondica J. S. Bach?5. Con tres compaeros o compaeras de clase, busca fragmentos de poesas que contengan unamisma palabra. Interpretad una fuga a cuatro voces como la que hemos propuesto al principio deeste apartado.6. Escucha los fragmentos musicales siguientes. Cul crees que pertenece a una sonata? Y a una fuga? Razona tu respuesta.ESCUCHAEscucha la exposicin del primer movimientode la sonata Pequea serenata nocturna, de W. A. Mozart.La fuga es una forma musical de la poca barroca. Sus caractersticas son:textura contrapuntstica, tcnica imitativa e instrumental. La forma sonata nace en el s. XVII y se aplica a la sinfona, el concierto, la obertura, etc. Su caracterstica principal es que es bitemtica. Su estructura incluye los temas A y B unidos por un puente. En la exposicin, el tema A tiene tonalidadde tnica; y el B, de dominante. En la recapitulacin, A y B son el tono de la tnica.Exposicin Desarrollo Reexposicin/recapitulacinA puente B : : Estructura libre A puente B :I V I I;20014. CDL. V. Beethoven (1770-1827).Sinfona n. 5Beethoven en su estudio.EL AUTOREl momento histrico que vivi Beethoven lemarc su personalidad. La inf luencia de laRevolucin Francesa, que empez cuando lslo tena diecinueve aos, lo hizo partidario delas nuevas ideas de libertad e igualdad y lastraslad al mundo del arte. Hasta entonces lavida de un msico no iba ms all de ser miem-bro del servicio de un palacio. Durante toda suvida propugn la independencia del artista a lahora de crear su obra segn sus impulsos. Apesar de que desde joven se relacion conprncipes, nunca acept rdenes de nadie.Durante su ltima etapa y por causa de la sor-dera, slo poda comunicarse escribiendo en uncuaderno. Todo ello acentu un carcter que yaera difcil y se convirti en una persona descon-fiada y huraa. En El tabln encontrars algunasmuestras de su mal genio.LA OBRACuando Beethoven not los primeros sntomas de su sordera decidi luchar con todas sus fuerzas para vencer la enfermedad. Escuchlos consejos de sus mdicos y se traslad a vivir al campo.Primero manifest: No estoy dispuesto a ser un desgraciadocoger mi destino por el cuello y no dejar que me venza. A pesar de todos sus esfuerzos, el odo de Beethoven empeorabada tras da; tanto que desde la ventana de su estudio puedes verloen la imagen no poda escuchar las campanas de la iglesia que se vea a travs de las ventanas. Finalmente tuvo que aceptar que su afeccin era incurable y que, por tanto, el destino lo habavencido. Fue entonces cuando compuso su quinta sinfona. l mismo dijo de esta obra: As es como el destino llama a la puerta. Ahora escucha el inicio de la obra, probablemente uno de los fragmentosms conocidos de la historia de la msica.;201Ludwig Van BeethovenActividades1. Escucha el inicio de esta audicin y marca con un dedo la pulsacin deblancas. Cada pulsacin deber corresponder a uno de los compases de lapartitura, que tendrs que sealar sucesivamente a partir del nmero 1.Te ayudamos con un fragmento de cuatro pulsaciones de metrnomo.2. Ahora escucha todo el fragmento y marca su pulsacin sealando lasletras del musicograma. La primera letra se corresponde con el compsnmero 1, y as sucesivamente. Los colores azul, verde y rojo, nos indi-can los temas A, B y el puente.3. Ten en cuenta la presencia de los temas Ay B, y seala con una cruz la forma musicalque utiliz Beethoven para su Sinfona n. 5.FugaSonataTema con variacionesEL TABLNOpiniones, curiosidades...Estos vieneses no valen nada, desde el emperadorhasta el ltimo limpiabotas.Ludwig van BeethovenLa nueva cocinera parece ms servicial, aunquehoy he tenido que aguantarle demasiadas cosas.Le he lanzado media docena de libros encima contodos mis deseos para el ao nuevo.Carta de Beethoven a su mayordomaVyase al infierno! Me niego a escucharcualquier opinin suya por lo que respecta a pun-tos de vista morales.Carta de Beethoven a uno de sus mejores amigos14. DV D;202A B C1 2 3 4 5La forma, la estructura, ayudan acomponer y a analizar las obrasmusicales. Algunas estructuras for-males evolucionan mientras que otrasdejan de estar vigentes, de utilizarse paracrear piezas musicales. En la msica pop, decualquier estilo tambin se adivina una estruc-tura. Vemoslo en el fragmento de la inter-pretacin que M. McDonald hace de Aint nomountain high enough.ActividadesLee las actividades y contesta a las preguntas siguientes.1. Qu instrumentista da la entrada al principio de la cancin?a) El teclista b) La cantante c) El batera d) El bajo2. La cancin tiene dos partes que se repiten. Las denominamos estrofa (A) y estribillo (B).Adems hay un fragmento que slo escuchamos una vez y que acta de puente (C).Confecciona la forma de la cancin colocando las letras correspondientes.3. Hemos puesto nmeros a los instrumentos que intervienen en la grabacin. Di cules son.Michael McDonald(1952) es un cantante ymsico reconocido. En 1975entr a formar parte de la mticabanda The Doobie Brothers, en la quepermaneci cinco aos. Posteriormente,continu su carrera en solitario ycolabor con otros msicos, tocando,cantando y componiendo para ellos. En 1996 volvi con los DobbieBrothers para volver a tocar sus viejos xitos. Su estilo tieneinfluencias del blues, del soul, del funky del rock.El intrpreteAin't no mountain high enough, intepretadopor M. McDonald14. DV D;203El tema Aint nomountain high enoughes una de las canciones conms versiones de la msica soul.Popularizada por Marvin Gaye,forma parte de la banda sonora de la pelcula Sister Act 2 (1993).Mira y escucha el fragmento de DVD que te proponemos. Es la versin que MichaelMcDonald grab en 2003, a la que invit a sus amigos.La obra4. Hemos destacado a todos los cantantes. Algunos actan de solistas y otros forman el coro.Contesta:Cunta gente canta en total? a) Tres b) Cuatro c) SeisCuntos hacen de solista? a) Tres b) Cuatro c) Seis5. Qu ocurre en el momento marcado con este signo ?a) El ritmo se acelera. Aumenta la velocidad de la pulsacin.b) La intensidad sube y suena ms fuerte que antes.c) Sube la tonalidad de la cancin y la meloda suena ms aguda.6. Qu productos anunciaras con fragmentos de las audiciones trabajadas en estaunidad? Comentadlo entre todos y valorad vuestra eleccin.204;14. PCPCTEMA (A)CONTRATEMA (B)TEMA Y CONTRATEMA JUNTOS (C)OTROS (D)unidadEn el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan la forma fuga.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.La partitura que tienes a continuacin corresponde ala Fuga n. 2 a tres voces de J. S. Bach. En este tipo deobras hay bsicamente dos motivos musicalesreiterativos: el principal, que llamaremos tema y elsecundario, que denominaremos contratema (steacompaa siempre al tema). Puede haber tambinotros temas secundarios.En las actividades que te proponemos tendrs quereconocer las diferentes partes de esta fuga.Escucha los cuatro fragmentos de esta fuga.ACTIVIDAD 27;20514. InterpretaMuchos productos publicitarios han empleado la msica soul de los aossesenta y setenta como fondo musical para sus anuncios. Uno de estosanuncios de una famosa marca de automviles actualiz una cancin quefue muy famosa hace casi cuarenta aos, Come Softly to Me, interpreta-da por Aretha Franklin. Es comn que los anuncios de automviles, de tele-fona mvil y otros productos recuperen temas de pocas pasadas.Come Softly to Me, de Aretha FranklinObstinado rtmicoACTVDAD1. Toca la meloda de esta cancin y aprndetela bien porque despus tendrs que tocarla en grupo. A continuacin ensayad un grupo el obstinado y aadidlo a la meloda anterior.Tambin puedes interpretarla sobre la grabacin.14. Esquema;206TemaTemaTemaTemaA B A BExposicin ReexposicinDesarrolloEstructura libreLa msica y la publicidadLa publicidad en los medios de comunicacin utiliza la msica para potenciar su mensaje.La fuga es una composicin instrumentalde textura contrapuntstica.1.a voz2.a voz3.a voz4.a vozEst compuesta con diferentes voces de melodasindependientes y basada en laimitacin de un tema principala lo largo de la obra. La exposicin y la reexposicin presen-tan los dos temas de modo parecido y sediferencian en la tonalidad del tema B. El desarrollo es una seccin ms libre y presenta una estructura diferente encada obra.Dos temas Tres partesmotivos meldicosasociados al productoobras que crean un fondo musicaladecuadosonidos que exageranel efecto visual de las escenasintrpretes conocidosque aumentan el atractivodel mensajeestilos de msica relacionados con los clientes potencialesAlgunos de los recursos que se emplean son:La fuga La sonata es una composicin basada en:Formas musicales14. Test;2071. Cita tres anuncios cuya msica recuerdes; di a qu pieza, cancin o fragmento de obrapertenecen. 2. Escoge una msica que creas que es adecuada para un supuesto anuncio de televisin deun parque de atracciones. Escgela entre las que te proponemos.a) Rond en re Mayor para piano y orquesta, de W. A. Mozartb) Grand Canyon Suite, de F. Grofc) La lista de Schindler, de J. Williams3. Escribe el esquema de la forma sonata en la libreta.4. Cmo se llama la obra que tiene un tema principal que va repitindose a diferente altura y es de textura contrapuntstica?a) Sonata b) Fuga c) Sinfona5. Normalmente, en la exposicin de una obra de forma sonata, en qu tonalidad encontraremos el tema B, si el A est en do M?a) Re M b) La m c) Sol M6. Antiguamente, el trmino sonata se empleaba para las obras destinadas a ser:a) Tocadas b) Cantadas c) Sonadas7. La poca lgida de la fuga fue:a) A principios del s. XVIIIb) El s. XXc) El s. XIX8. Busca informacin sobre L. V. Beethoven y di cul de sus sinfonas es conocida con el sobrenombre de Pastoral.14. La msica;2081 2 34 5 60 10 20 30 40 5053 60 70 80 90 1001 1 2 3344 5 5 6 1 1y las estacionesMirad! El invierno llegapara gobernar el ao variado,siniestro y triste, con su creciente comitivade vapores, y nubes, y tormentas.Que sean stos mi motivo, stos, que eleven el alma hacia el pensamiento solemney la meditacin celestial.Bienvenidas, almas gemelas de la melancola!El poeta escocs J. Thomson escribi Invierno, el primer poema de un ciclo dedicado a las cuatroestaciones, en 1726.Sonata Primavera, de L. V. BeethovenLa quinta sonata para violn y piano de Beethoven, conocida popularmente como Sonata Primavera, fuecompuesta en 1800. An lejos de la desesperacin que aos ms tarde lo llev a escribir la Sinfona n. 5,Beethoven consigue aqu una de sus obras ms serenas y luminosas.1. Escucha seis fragmentos de melodas de la Sonata Primavera, ordenados segn el momento de aparicin dela obra y sguelos en las partituras.2. Sigue en el musicograma las diferentes apariciones de las seis melodas interpretadas por el piano, el violn,o ambos instrumentos. Los colores de las casillas e indicarn si ests escuchando el tema A (amarillo), el puente (lila) o el tema B (azul). y la literaturaLas estaciones del ao, causadas por la inclinacin del eje de la Tierra cuando gira alrededor del Sol, compor-tan una serie de cambios en nuestro entorno: en la duracin del da y la noche, en la temperatura, en el colorde los bosques y la luz Estos cambios afectan no slo a la ropa que vestimos, sino tambin a las actividadesy tradiciones, y en algunos casos incluso al estado de nimo. y el cineEl cineasta coreano Kim Ki-Dukescribi, interpret y dirigiPrimavera, verano, otoo, invier-no y primavera en el ao 2004. y la modaPara los creadores de moda las estaciones son un elemento esencial,no slo como fuente de inspiracinpara los diseos sino porque lesmarca un ritmo de trabajo basado en las temporadas.15Aprenders aconocer las aplicaciones de las nuevas tecnologas en la msicaidentificar las caractersticas de las msica escnicaclasificar y distinguir las agrupaciones vocalesescuchar diferentes obras interpretadas por agrupaciones vocalesestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte musicalmente mediante la vozEscucharsHm! hm! hm! de La flauta mgica, de W. A. MozartCancin hngara de Alma de Dios, de J. SerranoMemory de Cats, de A. L. WebberDanza de los mirlos, de P. ChaikovskyAdagietto de la Sinfona n. 5, de G. MahlerOyez! Has found a lad?, de T. TomkinsNigra sum, de P. CasalsAgnus Dei de Misa flamenca (Cantes de Cdiz)Va pensiero de la pera Nabucco, de G. VerdiJellicle Songs for Jellicle Cats del musical Cats, de A. L. WebberPreludio de La verbena de la Paloma de T. BretonMsica escnica. Caf-concierto des Ambassadeurs,Edgar Degas, 1875.UNIDAD15. tems;210MSICA Y TECNOLOGAHasta el s. XIX slo poda escucharse msica en las actuaciones en directo, quea menudo estaban al alcance de muy pocos: los habitantes acomodados de lasgrandes ciudades, en las que estaban los centros de produccin musical.La aparicin de elementos que van desde la radio y la televisin y de losaparatos de reproduccin musical, hasta las tecnologas ms recientes (Internety los archivos comprimidos) ha permitido que todos los estilos de msica estnal alcance de todo el mundo.En 1877, el inventor Thomas Alva Edison cant y grab una cancin infantil enun aparato muy rudimentario, el fongrafo. Ms adelante se incorpor laelectricidad al gramfono, el precedente de lo que conocemos como tocadiscos.Hacia los aos 30 se invent el magnetfono. Los discos de 78 a 33 revolucionespor minuto y el casete de cinta de diferentes medidas aparecieron en dcadasposteriores. En los aos ochenta surgi el disco compacto o CD, que almacenael sonido de forma digital.Durante las ltimas dcadas del s. XX, la grabacin y la reproduccin del sonidono han dejado de evolucionar, ya que nos han proporcionado el DAT, elminidisc o el DVD. El siglo XXI ha visto como se consolidaban los archivoscomprimidos y los reproductores de MP3 y MP4, adems de otros sistemasque seguramente pronto estarn en todos los hogares.La evolucin de la produccin musical ha comportado dos hechos muyimportantes: los cambios en la grabacin y la reproduccin del sonido y eldesarrollo de la informtica.La grabacin y la reproduccin del sonidoEl sonido puede grabarse y reproducirse de dos maneras: Sonido analgico: Las seales que se reproducen provienen de una sealsonora variable de una forma anloga o parecida a la fuente original de lacopia. Este es el motivo por el que se escuchan ruidos de fondo, distorsioneso incluso defectos. Sonido digital: El ordenador codifica la seal que sigue y le atribuye cifrasque pueden modificarse posteriormente. Suprime los ruidos y aumenta lasposibilidades sonoras. Cada segundo de sonido est dividido en clulas snicasmuy pequeas que tienen un nmero de entre ms de 65000 posibilidades dedgitos. As es como, en todo momento, se consigue el ancho de onda exacto. En los discos compactos se leen unas letras que nos indican si el proceso degrabacin la mezcla y la realizacin del original del que se consiguen lascopias ha sido analgico (A) o digital (D). Esto significa que cuantas ms Dtenga la grabacin, mejor sonar.Fongrafo Edison con los rollos de msica dentro de las cajas.Reproductor de MP4.15. tems;211ACTVDADESLa evolucin de la informtica musicalLa importancia de los ordenadores, desde el msantiguo hasta el ms moderno, ha sido primordialen la grabacin y la reproduccin de la msica. Como los montajes musicales se realizan con soporteinformtico, muchos msicos efectan las grabacionesen casa. La evolucin de los sistemas informticos amenudo es ms rpida que su proceso de asimilacin.Qu podemos hacer con un ordenador? La verdades que casi todo. Con los medios idneos, podemos introducir notas y manipu-larlas cambindoles las calidades del sonido; si tenemos en cuenta que hay 128sonidos instrumentales desde que se invent el MIDI, podemos variar la instru-mentacin y combinarla segn los canales o pistas de los que dispongamos;podemos guardar la informacin en un soporte pequeo como el CD, aadirefectos sonoros, etc.1. Relaciona estas columnas:AAD Grabacin, mezcla y original digitales.DDD Grabacin y mezcla analgicos y original digital.ADD Grabacin analgica y mezcla y original digitales.2. Si tenis un ordenador con tarjeta de sonido aunque sea muy sencilla, todos los ordenadores tienen, tenis instalado un programa secuenciador para grabar y manipularsonidos y unos altavoces, intentad grabar sonidos o experimentad con ficheros sonoros que ya tengis. Os proponemos: Poner notas en un pentagrama. Atribuir un timbre a las notas. Aumentar el tempo. Copiar, repetir o pegar secuencias. Reproducir sonidos. Manipular las ondas con ecos, hacer reverberaciones, cambiar el ancho de las ondas, invertir el sonidoEdison invent el fongrafo en 1877. Fue el nacimiento del sonido grabado. Ms adelante surgi el gramfono, se leincorpor la electricidad y aparecieron los tocadiscos, el magnetfono, el casete, el CD, el DAT, el minidisc, el DVD ylos aparatos de reproduccin de archivos de msica comprimida, como los MP3 y MP4. En una grabacin, el sonidopuede ser analgico o digital. El ordenador es un elemento excepcional para manipular y editar material sonoro.El ordenador nos permitemanipular y editar msica.15. tems;212LA MSICA ESCNICALa msica nos acompaa en momentos muy importantes de la vida. Siqueremos que un episodio triste, romntico o alegre sea solemne, slo esnecesario recurrir a la msica, ya que este lenguaje conecta muy bien connuestras emociones.Hay muchos compositores que han compuesto msica para que seainterpretada paralelamente a alguna otra manifestacin artstica: pera,zarzuela, teatro musical, ballet Es la msica escnica, que remarca lo quepasa en el escenario y potencia la accin, los sentimientos, etc.Si slo escuchamos la parte musical, fuera del contexto escnico, entonceshablamos de una versin de concierto. Cuando la msica puede ser interpretadasin la representacin escnica, decimos que es msica incidental.pera, zarzuela y teatro musicalLas peras, las zarzuelas y los musicales son obrasindependientes en las que el compositor toma ellibreto que relata la historia como referente. El compo-sitor se inspira en el argumento y compone las diversaspartes de la obra. Estas composiciones no suelenescucharse fuera de su contexto escnico, excepto laparte instrumental del principio: la obertura.BalletLos ballets pueden ser obras independientes o bienintegrantes de otras obras (peras, zarzuelas, etc.).Los ballets, como obras independientes, siguen unatrama o historia en la que se inspira el compositor.A partir de la msica y la historia se crea lacoreografa. Las composiciones para ballet seconvierten en una obra incidental cuando lasescuchamos sin ver la representacin escnica.ESCUCHAEscucha fragmentos de pera, zarzuela, musical y ballet.Representacin de la peraLa bohme, de G. Puccini,representada en Broadway.Actuacin de la bailarinaSara Baras.15. tems;213LAS AGRUPACIONES VOCALESSegn el nmero de integrantes, las agrupaciones vocales pueden clasificarseen masas corales y grupos de cmara.Las masas corales estn formadas por muchos intrpretes. Las ms comunes son: Coro de voces blancas Coro de voces femeninas Coro de voces masculinas Coro de voces mixtasLos grupos de cmara integran un nmero de componentes mucho msreducido. Los ms habituales son: Duetos y trios Cuartetos y quintetos Coros de cmara Otras formacionesEn la unidad 2 ya vimos que todas las familias de voces pueden ser graves, inter-medias o agudas. Las voces masculinas incluyen los bajos, bartonos y tenores; ylas femeninas, contraltos, mezzosopranos y sopranos.ACTVDADE3. Escribe el orden en el que has escuchado estos fragmentos de msica escnica:pera Ballet Zarzuela4. Escucha el siguiente fragmento y di quin lo interpreta.a) Cuarteto mixtob) Coro de voces blancasc) Coro de voces mixtasESCUCHAEscucha fragmentosinterpretados por uncuarteto mixto, un corode voces blancas y uncoro de voces mixtas.La msica escnica potencia las escenas y acenta la accin y las emociones.Los tipos de msica escnica ms comunes son:- pera - Teatro musical- Zarzuela - Ballet Las agrupaciones vocales con pocos intrpretes son grupos de cmara:- Duetos - Quintetos- Tros - Coros de cmara- CuartetosSi el nmero de intrpretes es ms elevado hablamos de masa coral.;21415. CDG. Verdi (1813-1901).La Scala, en Miln.Va pensiero, de la pera Nabucco, de G. VerdiEL AUTORGuiseppe Verdi fue uno de los compositores de la historia dela msica que pudo disfrutar del xito en vida como pocos.Cada una de las peras que compuso despus de la apotesicaNabucco fue todo un acontecimiento. La gente cantaba susmelodas por la calle y las representaciones en los teatros batanrecords. Era muy popular tanto en los crculos de intelectualescomo entre las clases menos favorecidas.En muy poco tiempo se convirti en un hroe nacional. LeeEl tabln y te dars cuenta de hasta qu punto Verdi se con-virti en un smbolo para su pas.Una gran multitud acompa al fretro el da de su entierro.La orquesta y los coros de La Scala, el teatro en el que habaestrenado la mayora de obras, interpret Va pensiero.Actualmente, las peras de Verdi todava son las ms repre-sentadas. La Traviata, Rigoletto o Ada a menudo formanparte de las programaciones de todos los teatros del mundo.LA OBRAGuiseppe Verdi compuso la pera Nabucco a mediados del s. XIX, cuando Italia estaba bajo el poder austriaco. Se estren en La Scala de Miln, el teatro de la fotografa. La obra explicaba la historia de Nabuccodonosor, el rey de Babilonia que expuls a los hebreos de la tierra en la que nacieron. En una escena del tercer acto, los esclavos hebreos cantaban Va pensiero, una meloda triste en la que recordaban su patria perdida. Cuando el pblico escuch los cantos de aquel pueblo oprimido, se vio reflejado. Cuando se acab este pasaje, el entusiasmo del pblico hizo que se repitiera todo el coro, ante la estupefaccin de los soldados austriacos de la sala, que no saban qu estaba pasando. Escucha Va pensiero, uno de los coros opersticos ms famosos y que todavaahora representa un himno de libertad.;215Giuseppe Verdi001 028 051 114 138 157 218 228 239ABCDActividades1. Escucha Va pensiero y di qu tipo de agrupacin vocal lo interpre-ta. Es una de las dos agrupaciones que has estudiado en esta unidad.2. Escucha cuatro fragmentos de la audicin y di a qu partituracorresponde cada uno (A, B, C, D). Numralos del 1 al 4 segn el ordenen el que aparezcan.3. Ahora escucha toda la audicin. Fjate cundo aparecen los cuatrofragmentos anteriores y rellena las casillas con A, B, C o D cada vez quereconozcas la meloda.4. Vuelve a escuchar la audicin, observa el acompaamiento rtmico yseala con una cruz la frmula rtmica correcta. Si dudas de alguna fr-mula, marca la pulsacin con un dedo mientrasla escuchas y cuenta cuntas figuras entran encada pulsacin. EL TABLNOpiniones, curiosidades...Todo aquel que deseaba la expulsin de los austriacosestaba de acuerdo en quin era la persona que debaliberar la nueva Italia libre: Vittorio Emanuele, rey dela zona que actualmente se conoce como elPiamonte. Desde la clandestinidad, se lanz unaconsigna revolucionaria que pronto pudo verse pinta-da en las paredes de las calles: Viva Verdi. Pero enrealidad, las palabras que escondan este grito eranViva Vittorio Emanuele Re dItalia.15. DV D;216A B Cunsono polifnicamenteActividadesHemos escogido este fragmento para la combinacin de msica instrumental, msica vocal y baileque caracteriza un musical. Analizars los diferentes tipos de voces que intervienen, si se canta a unao ms voces, la forma de la composicin, etc.1. A parte de dos fragmentos corales (C), la cancin que escuchars tiene dos partes que van repitindose con algunas pequeas variaciones. Estas partes las llamaremos estrofa (A) y estribillo (B). Di el orden en el que aparecen y completa el esquema:2. En el estribillo omos cantar a muchos personajes, pero a veces lo hacen al unsono a una sola voz y otras, de forma polifnica a diferentes voces. Completa el cuadro segnte parezca si cantan al unsono o polifnicamente.Cantar en grupo es una de las for-mas ms antiguas de hacer msica.Aunque hablemos de pocas y estilosmuy diferentes, tanto la pera Nabuccocomo el musical Cats incluyen fragmen-tos para masas corales.Se dice que Andrew Lloyd Webber(1948) es el compositor de musicales ms clebre. Ha recibido muchos premios, inclusoun Grammy, y muchas de sus obrastodava se representan actualmente.Obras como Cats, Jesucristo Superstar,Evita o El fantasma de la perahan estado dcadas enteras en cartel,tanto en Broadway como enLondres. Adems, de algunas de ellas se han realizadoadaptaciones para el cine.El autorJellicle Songs for JellicleCats del musical Cats, de A. L. Webber15. DV D;217REl musical Cats seestren en Londres en 1981, yhasta 2003 se ha representado cadada. De momento, es el musical ms vistode toda la historia. Est basado en textos y poemas de T. S. Elliot, escritor que fue considerado el renovador de la poesa inglesamoderna. La obra explica la historia de unos gatosque se renen en el baile Jellicle. En esta fiesta,uno ser escogido para tener otra vida. A lo largode la obra, se presentan los diferentes gatos queforman la comunidad. Una de las canciones deeste musical, Memory, ha obtenido muchospremios y se han realizado numerosas ver-siones. El fragmento escogido para estaunidad es el inicio del musical, en elque la comunidad felina explicaquines son los gatosJellicle.La obra3. En Cats se utilizan registros de voz diferentes. Hemos marcado con los nmeros 1, 2, 3 y 4,las cuatro voces ms conocidas: soprano, contralto, tenor y bajo. Identifcalas.1 ................................... 2 .......................................3 ................................... 4 .......................................4. Relaciona las seales con lo que pasa musicalmente en el fragmento.Cambio a comps ternario.Presentacin instrumental de las frases de la estrofa.Repeticin del fragmento coral.Subida de tonalidad en el estribillo.5. Qu cosas en comn crees que tienen Nabucco, de Verdi, y Cats, de A. L. Webber?a) Las dos pertenecen al gnero vocal-instrumental.b) Las dos mezclan disciplinas diferentes, como el teatro o la cancin.c) En las dos hay un grupo coral de voces mixtas.218;15. PCPCEn el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan la aplicacin de las nuevas tecnologas en la msica.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.En esta unidad experimentaremos con unos frag-mentos musicales. Trataremos de modificar algunosparmetros para escuchar el resultado sonoro.Trataremos de modificar los canales MIDI (losinstrumentos), la reverberacin, el eco, la intensidadde cada canal y el fade out fundido.Escucha los siguientes fragmentos musicales. Despus, escchalos de nuevo pero modificando algn parmetro de los propuestos: los canales MIDI (instrumentos), la reverberacin, el eco, la intensidad de cada canal y el fade out fundido.VERSIN CONLOS CANALES MIDICAMBIADOS(INSTRUMENTOS)VERSINCON REVERBERACINVERSIN CON ECOVERSINCON INTENSIDADESDIFERENTES EN CADA CANALVERSIN ACABANDOCON FADE OUT FUNDIDOACTIVIDAD 29unidad;21915. InterpretaLos coros de las peras son muy importantes. Hoy cantaris Va pensierode la pera Nabucco, de G. Verdi.Va pensiero, de G. VerdiACTVDAD1. Escuchad el coro de la pera de Verdi y despus intentad cantarlo juntos siguiendo el texto original. Quiz os ser ms fcil cantarlo al mismo tiempo que escuchis la audicin de la pgina 214.No os olvidis de las indicaciones de vuestro profesor/a (entradas, intensidad, tempo).15. Esquema;220Msica y tecnologaLa aplicacin de los avances tecnolgicos ha mejorado la calidad de las grabaciones y ha facilitado su difusin.El sonido analgico lo origina una seal grabada en un soporte fsicoque casi no puede modificarse y que se deteriora con el tiempo.El sonido digital lo origina la codificacin numrica de una seal que puede modificarse fcilmente paramejorar la calidad de la grabacin.Formas de grabacin y reproduccin del sonido.Si la msica se interpreta fuera de la representacin, es una versin de concierto.Coro de voces blancasCoro de voces femeninasCoro de voces masculinasCoro de voces mixtasDuetoTroCuartetoCoro de cmaraCuando la msica escnica no es imprescindible en la representacin,es msica incidental.La msica escnicaha sido creada para ser interpretada durante la representacin de un arte escnico.pera, zarzuela y musical BalletLas masas corales estn formadas por un gran nmero de cantantes que interpretan las obras de forma coral.Los grupos de cmara estn formados por un grupo reducido de cantantes que general-mente realizan una interpretacin solista.Las agrupaciones vocalesse clasifican en:15. Test;2211. Qu combinacin de letras no se corresponde con una tcnica de grabacin?a) DDD b) ABC c) AAD2. Seala las respuestas correctas. El sonido de una grabacin puede ser:a) Manual b) Digital c) Microfnico d) Analgico3. Escribe en tu libreta tres sistemas de grabacin y de reproduccin del sonido.4. La msica de las peras, musicales, ballets y zarzuelas es:a) Incidental b) Agradable c) Escnica5. Un coro de voces mixtas lo forman:a) Voces de hombresb) Voces de mujeres y niosc) Voces de hombres y mujeres6. Cules son las combinaciones de voces posibles que forman las diversas masas corales?Escrbelas en la libreta.7. Qu historia explica la pera Nabucco?a) La expulsin del pueblo hebreo.b) La invasin de Italia por parte de los austriacos.c) La exaltacin de las virtudes de los mandatarios.8. Busca informacin sobre G. Verdi y cita tres peras de este compositor. Escribe el nombrede alguno de sus protagonistas y tambin el tipo de voz que tenan.15. La msica;22213 46 7 852y las fiestasPreludio de La verbena de la Paloma, de T. BretnLa verbena de la Paloma es una de las zarzuelas ms famosas. Su preludio presen-ta los temas de una forma tan completa y ordenada que, como podrs ver, nospermitir conocer un breve resumen del argumento de la obra.1. Lee este guin y relacinalo con las vietas que hay al lado.Todo est adornado para la verbena (1). Poco a poco, la gente empieza a salir a lacalle (2). Un grupo hace jaleo alrededor de una chica que se pone a cantar (3). Enun rincn est Julin, triste porque se ha peleado con Susana, su novia (4). Susanay su hermana, para provocar a Julin, van a la verbena con Don Hilarin, el ricodel barrio (5). Julin se les acerca (6) y habla con Susana para hacer las paces (7).Susana se enternece, deja a Don Hilarin, y vuelve con Julin (8).2. Lee ahora este guin musical. Despus escucha la obra y averigua en qumomento se producen los cambios de vieta.1. Introduccin breve y brillante.2. Solo de f lauta; se aaden ms instrumentos.3. Tema interpretado por los violonchelos que despus repite toda la orquesta.4. Pequeo ritardando y tema ms tranquilo.5. De repente, tema de carcter alegre y saltarn.6. Ritardando muy largo.7. Meloda con la f lauta.8. Contina la meloda de la f lauta y aparece una nueva interpretada por la cuerda. y el cineEn nuestra cultura, hay fiestas religiosas, culturales, deportivas, gastronmicas Todas estn arraigadas social-mente y forman parte de nuestros rituales y han sido inspiracin de obras de arte. y la esculturaSemana Santa y Carnaval sondos de las fiestas tradicionalesms importantes del ao. Lasobras religiosas del escultorbarroco Francisco Salzillo sonhabituales en muchas proce-siones de Semana Santa.Por otro lado, en la pelculaEl guateque, el directoramericano B. Edwards hizo un retrato irnico del ambiente de las fiestas de la alta sociedad.16UNIDADAprenders aconocer la evolucin de la msica moderna desde su origen hasta la dcada de los cuarentaidentificar las caractersticas de los diferentes estilos de la msica moderna y conocer a los compositores e intrpretes ms relevantesdistinguir los instrumentos y las agrupaciones ms representativas del jazzescuchar formas de alternancia diferentes entre solos y tutti en una obra musical a lo largo de la historiaestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsLittle Boy, de Reveren Delsy and his CongregationI'm Gonna Have a Happy Time, de Echo Gospel SingersClimax Rag, de S. JoplinMaple Leaf Rag, de S. JoplinLetter to my Back Door Friend, de Linghtnin' HopkinsSo Many Roads, so Many Trains, de O. RushDixieland Tune, de J. Burris-SmithPierrot de Jazz de H. Matisse,litografa publicada en 1947.Ballin' the Jack, de J. Burris-SmithDon't be That Way, de B. GoodmanOne O'clock Jump, de C. BasieJam With Sam, de D. EllingtonPrimer movimiento de La primaverade Las cuatro estaciones, de A. VivaldiLa fundicin de acero, de A. Mossolov16. tems;224EL ORIGEN DE LA MSICA MODERNA:EL FINAL DEL S. XIX Y LA DCADA DE 1910El origen de la mayora de estilos de la msicamoderna occidental del s. XX hay que buscarlo en laexpresin musical de la comunidad afroamericana.Las caractersticas de su lenguaje musical provienende la mezcla del folclore de los esclavos africanosque fueron deportados a Amrica con la tradicinmusical de los colonos americanos de raceseuropeas. En esta unidad conoceremos algunas delas manifestaciones ms importantes de esta msica.El espiritual negroLos espirituales eran cantos de alabanza a Dios quecantaban los esclavos. Cantaban himnos de laiglesia protestante que tenan inf luencias de susraces africanas. Generalmente, acompaaban loscantos con algn instrumento o simplementecantaban a capella.A parte de los cantos religiosos, la msica estabapresente mientras trabajaban. Las canciones que losesclavos entonaban a lo largo de su jornada en lasplantaciones de algodn se llamaban worksongs.ESCUCHAEscucha este espiritual y compralo con las canciones religiosas europeas.El espiritual negro tiene sus races en el sentimiento religioso, ya que es un canto de alabanza a Dios.Los nios tambin trabajaban en las plantaciones de algodn. Para que el trabajo fuera ms agradable, los esclavos lo acompaaban con cantos.16. tems;225A B C D001 019 037 055 113 131 149 207 226El ragtimeMs adelante surgi un gnero instrumental que tambin est relacionado conel nacimiento del jazz: el ragtime. Generalmente, sus obras eran compuestaspara piano. Scott Joplin (1868-1917) seguramente fue el com-positor de ragtime ms representativo.Algunos compositores de msica clsica comoDebussy, Stravinsky o Ravel se interesaron por esteestilo musical.Adems de necesitar mucha tcnica instrumental, lacaracterstica principal del ragtime es que la melodano coincide con la pulsacin exacta que marca elbajo. Es por esta razn que ragtime quiere decirtiempo hecho aicos.ACTVDADES1. Escucha el espiritual I'm Gonna Have a Happy Time y responde:a) Cmo es el tempo? Con qu marcan la pulsacin?b) Hay algn instrumento? Cul?c) Se recurre al canto responsorial. Recuerdas de qu se trata?2. Escucha el ragtime de S. Joplin Maple Leaf Rag y contesta:a) Cul es el instrumento que suena?b) Cmo es la pulsacin, regular o irregular?c) En cada comps hay dos tiempos; entonces, cuntos compases tiene cada tema? (6, 12 16)d) Qu forma tiene? Completa este esquema con las letras correspondientes.El origen de la msica moderna occidental lo encontramos en las manifestaciones musicales de la comunidad afroamericana descendiente de los esclavos. Sus formas ms relevantes son el espiritual negro, las worksongs y el ragtime.ESCUCHAEscucha un ejemplo de ragtime.El film Ragtime (1981) explica la vida de un joven pianistanegro en Nueva York, en medio de las tensiones raciales deprincipios del siglo XX.16. tems;226ACTVDADESEl bluesA finales del s. XIX surgi el blues. Este estilo de msi-ca se cantaba en la calle y se acompaaba con algninstrumento. La letra de los primeros blues era muymelanclica y a la vez muy crtica con la situacinsocial, cultural y econmica de la poblacin afroame-ricana.Una misma meloda poda tener varios textos. Muchasveces, estos textos surgan de improvisaciones que seefectuaban en el escenario. Sin embargo, las melodaspodan improvisarse o modificarse segn el texto.La utilizacin de las blue notes represent un cambioen el desarrollo de la msica moderna. Las blue notesbajan un semitono algunas notas de la escala. Observaeste ejemplo:3. Escucha un fragmento del So Many Roads, so Many Trains de Otis Rush y responde:a) Cmo es el tempo, lento o rpido?b) Los breaks son roturas del texto en las que un instrumento toca solo. Qu instrumento hace los solos?c) Los solos, estn escritos en la partitura o son improvisados?d) A menudo, los blues tienen varias estrofas con la misma meloda. Cuntas hay en el ejemplo que has escuchado?ESCUCHAEscucha este fragmentode un blues.El blues es un tipo de cancin de carcter melanclico. La comunidad negra lo cantaba para expresar sus problemas. El uso de las blue notes es una de las caractersticas principales de este estilo.John Lee Hooker (1917-2001), uno de los grandes protagonistas de la historia del blues. 16. tems;227ACTVDADEEl estilo New OrleansEl estilo New Orleans o dixieland surgi a principios del s. XX y se mantuvohasta la dcada de los treinta.La formacin musical del dixieland es bastante estable. Hay tres instrumentosque destacan: la trompeta, el clarinete y el trombn. El contrabajo, la batera,el banjo y el piano sostienen el ritmo y la base armnica, aunque a veces tam-bin pueden improvisar solos.Es un tipo de msica que a menudo se toca en la calle o desfilando. Los instru-mentos ms pesados e imposibles de trasladar al aire libre, como el piano, elcontrabajo o la batera, se sustituyen por la tuba e instrumentos de percusin,como la caja o los platos.4. Escucha una muestra del estilo New Orleans con Ballin' the Jack y responde:a) Qu instrumentos has reconocido?Trompeta Violn Clarinete TrombnContrabajo Piano Flauta traveserab) Es de mtrica ternaria o cuaternaria?c) Generalmente se improvisa sobre uno o dos temas, aunque cada tema vare. Este fragmento tiene dos temas. Marca la pulsacin y di cuntos compases tiene cada uno.Tema A Tema BESCUCHAEscucha un ejemplo del estilo New Orleans. El estilo New Orleans surge a principios del s. XX. Lo solan tocar al aire libre una banda con un nmero reducido de instrumentos fciles de cargar.Actuacin de una banda deDixieland en Nueva Orleans.16. tems;228LAS DCADAS DE 1920, 1930 Y 1940La big bandHasta los aos veinte, los msicos de blues y jazz se localizaban en el sur de losEstados Unidos de Amrica. La evolucin industrial de las ciudades del norte,por un lado, y las plagas, las malas cosechas de los campos del sur y las nuevasexpectativas del continente americano, por otro lado, hicieron que lapoblacin negra emigrara hacia el norte. Entonces, ciudades como Chicago oNueva York se convirtieron en los nuevos centros de creacin musical.Las pequeas bandas de msica aumentaron el nmero de componentes hastaconstituir las big bands, formadas por quince intrpretes o ms. La cantidad demsicos hizo necesario que hubiera un arreglista. La orquesta tocaba lapartitura escrita y los instrumentos solistas intercalaban los solos.ESCUCHAEscucha un fragmentointerpretado por una bigband de aquella poca.El jazz se origin en el sur y se extendi haciaotras ciudades del norte siguiendo el ro Mississipi.El swing es un tipo de msica que se relacionaba conel baile y que se mantuvo durante las dcadas de losaos treinta y cuarenta. Las grandes bandas de swingtocaban en salas y en clubes muy importantes a los quela gente iba a bailar y a escuchar msica. Uno de losclubes ms famosos de la poca fue el Cotton Club deNueva York (Club del Algodn, en referencia a loscampos de algodn, que fueron el origen de este estilode msica).Las orquestas estaban formadas por instrumentistascomo Glenn Miller, Duke Ellington, Benny Goodman,Tommy Dorsey o Count Basie, el pianista y compo-sitor que ves en la fotografa.;22916. tems007 036 105 135 205Este tipo de msica tiene unas caractersticas dife-rentes del resto: Ritmo binario continuo y muy bailable quecrea un efecto de balanceo, llamado swing. Uso del riff. Los riffs son pequeas frases meldicas que surgieron con el blues y que un instrumentista repite insistentemente mientras otro improvisa. Complejidad en la armona. Utiliza acordes nuevos muy abiertos. Riqueza tmbrica de la formacin orquestal. La forman tres secciones: la seccin rtmica, la de metal y la de madera.Las bandas de msica de principios del s. XX se amplan y forman las big bands. Estas formaciones llegan a su momento lgido en las dcadas de los aos treinta y cuarenta, la poca del swing. Aparece la figura del arreglista, que escribe las partituras para toda la orquesta. Los solos continan siendo improvisados.ACTVDADES5. Escucha un fragmento de la cancin One O'clock Jump interpretada por Count Basie y su big band y responde:a) Count Basie toca una introduccin con su instrumento. Qu instrumento?b) Despus de la introduccin se oye la seccin rtmica, que est formada por diversos instrumentos. Escribe los que faltan: guitarra, contrabajo, ..................... y .....................c) La seccin de metal la integran trompetas y trombones; y la de madera, clarinetes, saxos altosy tenores. Indica el orden en el que aparecen los solos de estos instrumentos: saxo alto, saxo tenor, piano, trompeta y trombn. Fjate en que cada uno de los instrumentos da dos vueltas.d) Escucha los dibujos meldicos de fondo que tocan los instrumentos que no improvisan el solo. Cmo se llaman esos dibujos?Fotograma de la pelcula Rebeldes del swing (1993), que explica cmo unos jvenes alemanes se evaden del nazismo con la nueva msica que vena de los Estados Unidos.;23016. CDJam With SamLa famosa cantante de jazz y blues Billie Holiday (1915-1959), en una jam session.EL AUTORSe llamaba Edgard Kennedy Ellington, pero todos lellamban Duke ('duque') por su elegancia tanto en lamanera de vestir como en la de comportarse. Desdemuy joven dirigi pequeas bandas que tocaban enfiestas y bailes. Cuando tena 28 aos, consigui quesu orquesta fuese titular en el Cotton Club, el localde jazz ms prestigioso de Nueva York. Su trayectoriaprofesional fue impresionante y siempre fue consi-derado una gran figura del jazz.Duke saba componer para los msicos de su grupo.Cuando haca un arreglo, probaba varias posibi-lidades sonoras para ver cul era la ms original. Suorquesta tena fama de ser poco disciplinada, peroeso nunca le preocup; deca que si los msicos erandemasiado obedientes, las actuaciones perdanenerga y vitalidad.Lee El tabln y vers cmo era su forma de trabajar.LA OBRADurante la poca del swing los msicosde las orquestas se reunan en locales pequeospara tocar libremente, despus de haber actuado en las salas de baile, bien vestidos y conducidos por el director de orquesta. Estas reuniones ocasionales,muchas veces sin pblico, reciban el nombre de jam session.En una jam session, los msicos no tenan que seguir ninguna partitura y llevaban ropa informal. Escogan algntema conocido que les sirviese de base para improvisar y alternaban los solos. Actualmente, las jam sessions comola de la imagen forman parte de las programacionesmuchos clubes de jazz. Escucha Jam With Sam, un tema que Duke Ellington compuso para que fuera interpretado comouna jam session.Duke Ellington (18991974).;231Duke Ellington002 010 034 040 059 105 124 129 149Solos N. 1 N. 2 N. 3 N. 4RiffActividades1. Escucha la interpretacin de Jam With Sam y rellena las casillas conO (fragmentos de orquesta), TR (trompeta), SA (saxo alto), ST(saxo tenor) y TB (trombn). Si crees que es demasiado difcil, fjate en el nombre de los solistas y Duke te dar las pistas que necesitas.INTRPRETES SOLISTASTrompeta: Sonny Baker Saxo tenor: Paul GonsalvesSaxo alto: Russell Procope Trombn: Britt Woodman2. Vuelve a escuchar la pieza y fjate en el acompaamiento de los cua-tro solos. Pon una cruz en las casillas correspondientes. Debes tener encuenta que a un solo tambin puede acompaarlo la percusin, un riffde la orquesta o los dos a la vez.3. Escucha uno de los fragmentos de la orquesta y el solo que le sigue.Relaciona las columnas segn el nmero de compases que Ellingtondestin a cada parte. Para tener una referenciade tiempo, antes de cada fragmento hay cuatrotiempos de metrnomo que se correspondencon un comps.2 compases4 compases6 compases8 compases10 compases12 compases4. Cul de las siguientes palabras tiene que vercon la audicin? Seala la respuesta correcta.Ragtime Swing BluesEL TABLNOpiniones, curiosidades...[] la sesin tena que durar tres horas. Durante lasdos primeras, el ingeniero de sonido y yo estuvimossentados en la sala de control mientras veamos comoiban llegando los miembros de la banda uno por uno.Cuando todos estuvieron en su lugar, Duke entr en lasala. Hablaba tranquilamente con todo el mundo ydaba besos a sus admiradoras. Entonces se dirigi a lasala de control y, haciendo una reverencia, pregunt:-Llego tarde? Dios mo! Pero qu hora es?l nunca llevaba relojI. Towsend (delegado de la compaa de discos Columbia)PercusinOrquestaSolo16. DV D;232Tutti SoloS NoUno de los recursos que se utilizantanto en la msica del barroco como enla actual es la alternancia de solos y tutti;es decir, la combinacin de fragmentos enlos que destaca el solista con otros en los quetoca toda la orquesta. Hasta ahora lo has vistoen la msica de jazz, a continuacin podrscompararlo con una obra antigua.Actividades1. A lo largo de la obra hay fragmentos de solo y fragmentos de tutti. Escoge la opcin correcta cada vez que aparezcan y rellena el siguiente cuadro:2. Otra de las caractersticas de la msica barroca es el contraste de dinmicas fuerte ( f ) y piano ( p ). A veces es una repeticin en piano del tema fuerte anterior. Otras escuchamos enpiano un tema nuevo. Completa el cuadro con s o no en funcin de si escuchamos el mismotema o no.3. Para componer la obra, Vivaldi se inspira en la primavera y en todo lo que pasa en esaestacin. Hemos marcado con tres smbolos tres situaciones diferentes. Relacinalas:El rumor de las fuentesLa tormentaEl canto de los pjarosEl compositor barroco Antonio Vivaldi fue tambin un violinista excelente. Estaba ligadoestrechamente a Venecia y a susteatros, donde estrenaba obras de unamanera casi frentica. Su larga vida le permiti escribir ms de seiscientosconciertos (como el que vers en DVD),casi un centenar de peras y ms decien sonatas. Decan que iba ms rpido l componiendo partituras que el copistareproducindolas.Primer movimiento de La primavera de Las cuatro estaciones, de A. VivaldiEl autor16. DV D;233La primavera esuna obra descriptiva inspi-rada en un soneto que explica eldespertar de la estacin, el canto delos pjaros, el rumor de las fuentes y la tormenta. El verano, El otoo, El invierno y La primavera formanLas cuatro estaciones. Hoy vers un fragmento del primer movimiento dirigi-do por Herbert von Karajan (directoraustriaco muy reverenciado, de quiendecan que tena tanto talentocomo mal genio) y con Anne-Sophie Mutter como violn solista.La obra4. Contesta a las siguientes preguntas: Qu familia de instrumentos interviene en La primavera, de Vivaldi? En el concierto, adems de dar la entrada, qu instrumento caracterstico del barroco toca el director?a) Violn b) Clavicmbalo c) Violonchelo d) Trompeta Qu movimiento es: allegro, largo o moderato? Quin crees que es el solista, Herbert von Karajan o Anne-Sophie Mutter?5. Los solos de Jam With Sam y de La primavera confrontan con los tutti de la orquesta.Ahora que ya has escuchado las dos audiciones, en cul de las dos obras crees que los solosse improvisan y en cul crees que estn escritos? 16. PCPC234;ACORDESBLUENOTESunidadEn el CD TIC encontrars dosactividades que trabajan el blues.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.En esta unidad has identificado las caractersticas dediferentes movimientos de la msica moderna.Como ya habrs apreciado en los ejemplos, las ca-ractersticas bsicas del blues son: Composicin con un total de 12 compases de 4/4y ritmo lento. Los acordes de cada uno de los compases son: delcomps 1 al 4 acorde de tnica (I grado), de loscompases 5 y 6 acorde de subdominante (IVgrado), de los compases 7 y 8 acorde de tnica, delos compases 9 y 10 acorde de dominante (Vgrado) y de los compases 11 y 12 acorde de tnica. Meldicamente utiliza las blues notes que son: III,V y VII, grados rebajados.Escucha el blues Blue Monk, de T. Monk, y coloca los siguientes conceptos musicalesen el primer lugar de la partitura donde se encuentran.ACTIVIDAD 31;23516. InterpretaEl espiritual negro, entre otros estilos musicales, fue el origen de la msicamoderna actual. Interpreta uno de los espirituales ms conocidos.When the Saints Go Marching In (popular americana)Obstinado rtmicoACTVDAD1. Interpretad esta propuesta en grupo. Formad un grupo de tres miembros como mnimo yaadid la percusin. Tocad el obstinado rtmico sobre la cancin anterior o la meloda sobre la grabacin.16. Esquema;236El ragtime es una obra para piano. Sus melodastienen: ritmo irregular, acompaamiento de bajo marcando la pulsacin.Scott Joplin es uno de sus mximos representantes.El blues es una cancin melanclica. Utiliza la escala mayor y baja un semitono los graves III, V y VII. Las notas modificadas con las blue notes.El estilo New Orleans proviene de las primeras bandas de jazz: formaciones con pocos msicos que improvisan a partir de un patrn rtmico y armnico.El swing es el estilo propio de las grandes bandas de jazz de los aostreinta y cuarenta. Se caracteriza por la utilizacin del riff, una pequea frase que la orquesta repite para acompaar el solo de un instrumentista.EL ORIGEN DE LA MSICA MODERNA: EL FINAL DEL S. XIX Y LA DCADA DE 1910El espiritual negro es el canto religioso de los esclavosafricanos de las plantaciones norteamericanas.LAS DCADAS DE 1920, 1930 Y 1940La big band es una agrupacin instrumental que naci hacia los aosveinte. La forman un gran nmero demsicos y necesitan un arreglista queescriba la partitura para todo el grupo.Ejemplos: Glenn Miller, Count Basie, Benny Goodman, Duke Ellington.16. Test;2371. Cul de los siguientes estilos musicales surge a finales del s. XIX y durante la primera dcada del s. XX?a) El ragtime b) El swing c) El rock2. Qu son las worksongs?a) Canciones que se pueden cantar mientras trabajas.b) Canciones que cantaban los esclavos durante la jornada de trabajo.c) Canciones trabajadas para editar un CD.3. Cul de estas afirmaciones no es una caracterstica del blues?a) Su ritmo es muy sincopado.b) Utiliza las blue notes.c) Incluye la improvisacin de letras sobre una misma meloda.4. El ragtime se compona para:a) Guitarra b) Orquesta c) Piano5. Qu es un riff?a) Un baile de los aos treinta.b) Una frase corta y reiterativa que acompaaba a los solos.c) Un tipo de formacin orquestal de los aos treinta.6. El swing se relacionaba con:a) La msica reivindicativa.b) El baile.c) La msica del movimiento swinguista.7. El estilo New Orleans tambin se conoce con el nombre de:a) Americano b) Dixieland c) Big band8. Busca informacin sobre Duke Ellington y cita el nombre de tres temas compuestos por l.16. La msica;2380 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33y la industriaEleonor tena catorce aos y treshoras cuando empez a trabajarEstas cosas quedan grabadas en la sangre para siempre. Todavallevaba trenzas y deca s, seory buenas tardes. La gentequera a Eleonor, tan tierna, y ella cantaba mientras mova la escoba. Pero los aos dentro de la fbrica se diluan en el grisopaco de las ventanas, y al pocotiempo Eleonor no habra sabidodecir de dnde le venan las ganas de llorar.En 1970, el poeta Miquel Mart i Pol, en su poemaLa fbrica, retrata las condiciones,especialmente duras para las mujeres, de la vida obrera.El pintor malagueo Pablo Picassorealiz este cuadro, Fbrica en la Huerta de San Juan, el veranode 1909.La fundicin de acero, de A. MossolovEl acero es una aleacin de hierro y carbono indispensable en la construc-cin. Dentro de la tendencia de muchos compositores de la primeramitad del siglo XX de imitar los sonidos de las mquinas, el ruso AlexanderMossolov describi musicalmente el proceso de elaboracin del acero, yconsigui unos efectos realmente espectaculares.1. Lee cmo se elabora el acero y escucha los efectos orquestales conlos que Mossolov describe el proceso.2. Escucha La fundicin de acero y sigue el musicograma. Los nmerosde la parte superior indican los compases. 3. En la obra de Mossolov podemos escuchar, adems de un brevemotivo para representar cada ruido, una meloda que simboliza lafundicin entera. En qu comps empieza esta meloda? y el cineLa actividad industrial es caracterstica de las sociedades modernas. Desde los pequeos talleres con pocos tra-bajadores hasta las factoras con grandes plantillas y maquinaria pesada, la produccin en cadena es la mshabitual en todos los sectores. Los aspectos positivos y negativos de este modelo han sido motivo de muchasopiniones; y los artistas, claro est, tambin dieron su opinin. y la pintura y la literaturaEn 1936, el cineasta Charles Chaplin protagoniza y dirige la pelcula Tiempos modernos, en la que denuncia la deshumanizacin que provocan las nuevas tecnologas de produccin industrial.Se carga el horno con el combustible necesario para quellegue a la temperatura mxima. Motivo lento, fuerte ygrave de trombones y tubas.Se lleva el mineral de hierro hacia el horno para fundirlo.Tresillo de corcheas interpretado por trompetas.Se insufla aire comprimido a la masa de hierro fundido paraprovocar una reaccin qumica y convertirlo en acero. Motivorpido y agudo con instrumentos de cuerda.El acero lquido se vierte en moldes y se deja enfriar.Redoble de timbales.17UNIDADAprenders aconocer la evolucin de la msica moderna desde la dcada de los cincuenta hasta la de los noventaidentificar las caractersticas de sus movimientos musicales y conocer sus compositores e intrpretes ms importantesdistinguir los instrumentos y las agrupaciones ms representativas del pop rockescuchar ejemplos de obras que han tenido una funcin social a travs de la historiaestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsRock Around the Clock, de B. HalleyBlowin in the Wind, de B. DylanShe Loves You, de The Beatles My Generation, de The WhoWonderful World, de S. CookeSmoke on the Water, de Deep PurpleEscena de la pelcula The wall, basada en la pera-rock del mismo ttulo del Pink Floyd.Is This Love, de B. MarleyWhith or Whithout You, de U2Stayin' Alive, de Bee GeesI'm a Rocker, de B. SpringsteenFragmento de La Bohme, de G. PucciniFunkytown, de Lipps Inc.17. tems;240LAS DCADAS DE 1950 Y 1960El rock-and-rollHasta mediados del s. XX, en Estados Unidos haba doscorrientes musicales diferentes: la propia de la raza negrael blues, el espiritual negro y el rhytm and blues, y latradicin blanca anglosajona venida de Europa lasbaladas country. En 1954, alguien pens que estara bienmezclarlas. As surgi el rock-and-roll.A partir de ese momento, el rock se convirti en unmovimiento musical y en un fenmeno social y culturalque fue evolucionando durante el s. XX.Cuando el director de cine Richard Brooks incluy RockAround the Clock en la banda sonora de la pelculaBlackboard Jungle (1955), el rock-and-roll se convirti en elsmbolo de una generacin rebelde.Hablar de la figura ms importante de los inicios del rock-and-roll es hablar de ElvisPresley. En sus actuaciones, Elvis supo combinar la msica negra, las baladas ypequeas dosis de locura.Esta combinacin de factores y todas las pelculas que protagoniz lo convir-tieron en un fenmeno meditico. Millones de adolescentes se convirtieronen sus fans.El folk rockLa dcada de los sesenta tambin vio nacer una corriente musical conconnotaciones sociales que se extendi por Estados Unidos. El movimientohippy, contrario a la guerra de Vietnam y a la sociedad americana de la poca,tuvo mucha influencia en los msicos, que daban importancia al mensaje de lascanciones y se mezclaban con la cultura rock de esos aos.Este es, sin duda, el caso de Bob Dylan. Otrosmsicos de la corriente folk rock son Joan Baez, Peterand Mary, The Mamas and the Papas o, msadelante, el do Simon & Garfunkel. El mensaje eraclaro: paz, no-violencia, amor y no a la guerra.Durante estos aos se organizaron numerososmacroconciertos. El ms multitudinario fue el deWoodstock, que dur tres das y asisti mediomilln de personas.Joan Baez.Elvis Presley.17. tems;241El pop rockLos aos cincuenta se caracterizaron por el triunfo del rock-and-roll de EstadosUnidos. Los sesenta, sin embargo, vivieron la eclosin de la msica modernade Europa con el pop rock. Su mximos exponentes fueron los grupos inglesesThe Beatles y The Rolling Stones.El grupo The Beatles supo combinar melodas de cualidad, arreglos exquisitos,voces impecables, una esttica rebelde y el sonido rock que tanto xito tenaentonces. Su mejor poca fue la de los sesenta. Durante esta dcada de xitos,experimentaron una clara evolucin hacia las canciones con mensaje social (AllYou Need is Love), los experimentos con orquesta sinfnica o instrumentosclsicos (Yesterday) y el rock psicodlico influenciado por el consumo desustancias alucingenas (Strawberry Fields Forever).El grupo The Rolling Stones, con Mick Jagger al frente, se inspir en el rhyth andblues americano para generar un sonido ms violento y duro, mucho menosntido que el de The Beatles. Sus actuaciones y el texto de sus cancionescontenan elementos de provocacin evidentes.La msica modDurante la poca de The Beatles y The Rolling Stones, en el Reino Unido nacila msica mod (modernista). Los mods eran jvenes de origen modesto (obreroso parados) que vivan en los suburbios de las grandes ciudades inglesas. Esteestilo es poco comercial y realiza una crtica muy radical, al mismo tiempo queexpresa desesperanza por el futuro.La msica es estrepitosa, el sonido de las guitarras elctricas se amplifica almximo, las bateras, adems de mantener el tempo, cobran mucha importancia ylos riffs se repiten hasta la saciedad. El grupo ingls The Who era el msrepresentativo. Para llamar la atencin, destruan los instrumentos musicalesencima del escenario al final de cada actuacin. La cancin My Generation esuno de los mitos rock. El soulAl principio, la msica soul se present como una protesta contra la sociedadsegregacionista norteamericana. La tcnica vocal del soul se hereda del gospel,propio de la msica negra que se cantaba en las iglesias.A partir de la supuesta integracin social de los aos setenta, el soul y sus racesnegras triunfaron por sus melodas y arreglos, por la inexistencia de estridenciasy por su cualidad vocal y coral.San Cooke, Stevie Wonder, Otis Redding, Ray Charles, James Brown o ArethaFranklin destacan como solistas. De entre los grupos ms relevantes destacamosThe Platters, The Drifters, The Temptations o The Supremes, con Diana Ross.Unos jvenes Rolling Stones,en 1966.The Supremes.17. tems;242Rock-and-roll Folk rock Pop rock Mod SoulRock-and-roll Folk rock Pop rock Mod SoulLA DCADA DE 1970El rock duroDurante la dcada de los setenta aparece el hard rock o rock duro siguiendo elrastro de la msica mod. Esta msica se caracteriza por la extravagancia, elestruendo, la distorsin de las guitarras y la insistencia de los riffs.La mayora de grupos que se incluyeron en este estilo evolucionaron oacabaron mezclndose con estilos posteriores. Destacamos a Deep Purple, LedZeppelin, Iron Maiden o AC/DC.ACTVDADES1. Lee estas afirmaciones y escribe las letras en las casillas correspondientes. a) La meloda es muy pulida, no hay estridencias y destacan los arreglos vocales.b) Ritmo sencillo, meloda fcil de memorizar y voces escrupulosas.c) Estridencia instrumental, importancia de la batera y de la guitarra elctrica.d) Proviene del rythm and blues, de ritmo marcado y forma idntica a la del blues.e) El texto y el mensaje son lo ms importante. No hay muchos instrumentos.2. Escucha fragmentos de canciones de los aos cincuenta y sesenta, fjate en las caractersticasde la actividad anterior y relacinalos con su estilo.a) She Loves You, de The Beatles.b) Wonderful World, de Sam Cooke.c) My Generation, de The Who.d) Rock Around the Clock, de Bill Halley and his Comets.e) Blowin in the Wind, de Bob Dylan.Durante los aos cincuenta, aparece el rock-and-roll, fruto de la mezcla de la msica negra y la msica blanca. Su mximo exponente es Elvis Presley. El folk rock, el pop rock,la msica mod y el soul son movimientos musicales de los aos sesenta. La msica folk transmite unmensaje reivindicativo con la cancin protesta y el movimiento hippy. El pop rock surgi en Europa con dos grupos ingleses: The Beatles y The Rolling Stones. La protesta inglesa se evidencia con la msica mod. The Who es su grupo ms representativo. La msica soul aparece en Estados Unidos como una protesta de la raza negra contra su situacin social.Deep Purple.17. tems;243La msica punkLa msica punk dur pocos aos, pero su esttica seha mantenido hasta ahora. La falta de imaginacinmusical de los aos setenta, despus de la revolucinde los cincuenta y sesenta, comport la aparicin dela msica punk.La meloda inexistente, los gritos agudos, la crtica so-cial, el ruido o el tempo vertiginoso caracterizan a estamsica. Su lema es el no hay futuro y la anarqua.En este estilo tuvieron mucha trascendencia losgrupos Sex Pistols y The Clash o la cantante Nina Hagen.El rock progresivoEste estilo es una reaccin contra la sencillez de la msica moderna. El rockprogresivo modific las estructuras del rock y las hizo ms complejas; tambinbusc la cualidad en las interpretaciones. Se diferenci del rock duro que sebasaba en la distorsin de las guitarras a partir del sonido de los tecladoselectrnicos.Los ingleses Pink Floyd, Genesis y Yes representan este estilo.El reggaeLa msica reggae se origina en Jamaica rodeada del compromiso con la paz yel Tercer Mundo. La guitarra toca a contratiempo, la lnea meldica del bajo cobra muchaimportancia, el tempo es lento, quizs un pocomontono, pero las polirritmias de la raza negraenriquecen esta msica.El intrprete ms relevante fue Bob Marley y, msadelante, el grupo multirracial UB40.El glam rockCuando el rock agot su esttica y sus mensajes,apareci una tendencia nueva que una una buenamsica y la teatralidad escnica. Muchos grupos sur-gieron y desaparecieron casi con la misma facilidad, locual demuestra que su msica quizs no era decalidad. Sin embargo, todava se mantienen los quehabran triunfado con o sin espectculo.Hablamos de David Bowie, Elton John, Queen oRoxy Music.Nina Hagen.Bob Marley.17. tems;244LA DCADA DE 1980La new waveNew wave significa nueva onda. Esta msica vuelvea la sencillez y al espritu de los sesenta, pero conpropuestas sonoras nuevas. Se retoma la melodacantada bastante aguda, las guitarras se escuchancon claridad y se introducen efectos sonoros nuevos.Aparecen los sintetizadores, y las cajas de ritmosprogramadas se encargan de la percusin.Entre muchos otros, destacan The Cure, U2, Blondie,Simple Minds o Police.La msica discoLos ochenta estuvieron llenos de msica para bailar.La msica disco llenaba las discotecas, como lapelcula Saturday Night Fever, con canciones de BeeGees. Se puede decir que cualquier msica de compsbinario era susceptible de incluirse en la msica disco,pero sobre todo se nutra del soul, funk y electrofunk,estilos que haban aparecido haca poco tiempo.Muchos artistas decidieron dedicarse a la msica discoporque aportaba muchos beneficios. Destacamos aDonna Summer, Diana Ross o ABBA, en Europa.El funk, el rap y la msica houseEstos estilos pertenecen a la msica de baile. El funky, con la ayuda posterior delos medios electrnicos, como los sintetizadores y cajas de ritmos, se caracterizapor el ritmo constante del bajo y las guitarras, como los riffs obstinados.Muchos de los cantantes de este estilo son de raza negra. Como grandesrepresentantes destacamos a Michael Jackson y Prince.El rap nace en el Bronx y en Harlem, dos barrios pobres de Nueva York. El discjockey (DJ) habla con un ritmo trepidante y una acentuacin peculiar. Son modalos efectos sonoros que se realizan con los discos de vinilo, como el repeat(repetir) o el scratch (rascar). Los grupos de rap tambin imponen una forma devestirse: gorra de bisbol, camisetas de colores, zapatillas deportivas, patinesEl house es una evolucin del rap, pero ms tcnica y no tan musical. Losordenadores y los sintetizadores toman muestras de cualquier tipo de sonido y loincorporan a una base de ritmo constante. Es un tipo de msica que puede crearseen un laboratorio informtico desde casa, por eso recibe el nombre de house.Prince.ABBA.Simple Minds.;24517. temsReggaeDiscoNew waveReggaeDiscoNew waveDJ en plena accin.LA DCADA DE 1990El bakalaoLa msica de la dcada de los noventa tambin esfruto de la evolucin de otros estilos: el bakalao ola msica mkina. Proviene de la msica disco y latechno y tambin es msica para bailar. Los discjockey son unos artistas de la mezcla.En esta poca, no dejamos de escuchar estilos demsica de las dcadas anteriores. De hecho, lamayora de estilos ha ido derivando de la msica querevolucion la historia musical del s. XX: el rock.La msica de los setenta, con el punk y el rock duro, es una protesta contra los estilos anteriores.Aparece un rock progresivo que se fusiona con otros estilos, incluye msica tnica, como el reggae, y promueve el espectculo, como el glam rock.Casi toda la msica de los aos ochenta se destina al baile: disco, funk, rap o house.Aparece la new wave, que propone volver a los aos sesenta aprovechando las nuevas tecnologas. La dcada de los noventa aporta el bakalao o la msica mkina.ACTVDADES3. Estas caractersticas pertenecen a estilos diferentes. Relacinalas con los nombres de losestilos (escribe la letra en el lugar correspondiente).a) Riqueza polirrtmica, contratiempo con la guitarra e importancia del bajo.b) Msica para ser bailada, comps binario. c) Meloda definida, guitarras claras, sintetizadores y nuevas percusiones programadas con cajas de ritmos.d) Estruendo, riffs insistentes y reiterativos, distorsin.4. Escucha unos ejemplos y ascialos con el estilo que les pertenece segn las caractersticasanteriores. a) Smoke on the Water, de Deep Purple.b) Is This Love, de Bob Marley.c) With or Without You, de U2.d) Stayin Alive, de Bee Gees.Rock duroRock duro;246Rocker.17. CDIm a RockerEL AUTORBruce Springsteen es el mximo representante delrock de los aos setenta y ochenta. Y todava hoy esuno de los msicos ms reconocidos y apreciados deeste estilo musical.Cuando tena siete aos, se qued impresionado porun programa de televisin dedicado a Elvis Presley.Con trece, se compr su primera guitarra y empeza tocar. l mismo ha conseguido convertirse en unaleyenda del rock como lo fue su dolo.Las canciones del Boss sobrenombre que significajefe hablan de gente normal y de cosas cotidianas.Este lenguaje tan directo es por lo que muchaspersonas se sienten identificadas con su msica.Su xito tambin proviene de la fuerza de lasactuaciones en directo. Sus conciertos acostumbrana durar ms de tres horas: un torrente de energa. EnEl tabln hay opiniones sobre el Boss.LA OBRAEn la audicin que escuchars, un tema del ao 1980, Bruce Springsteen se declara rocker. Sabes qu significa rocker? Se trata de un aficionado a la msica rock, peroadems implica un estilo de vestir, de peinarse, de comportarse Los primeros rockers aparecieron en Estados Unidos durante los aos cincuenta. Sudolo era, sin duda, Elvis Presley. En la fotografapuedes ver dos caractersticas tpicas de unautntico rocker: el peinado con tup y las patillas. Tambin son frecuentes la cazadora de piel, los vaqueros y las botas con punta.B. Springsteen (1949).;247Bruce Springsteen000 036 043 112 119Actividades1. Escucha el riff de dos compases en los que se basa la cancin deSpringsteen y fjate en estas partituras. Rodea la que se corresponda conel ritmo correcto de las slabas.2. Ahora escucha toda la cancin y cuenta cuntas veces interviene el coroque interpreta los dos compases anteriores. Seala la opcin correcta conuna cruz.9 veces 10 veces 11 veces 12 veces3. Escucha la cancin otra vez y completa este musicograma. Escribe unaA cuando suene el riff de dos compases cantado o con instrumentosy B cuando no aparezca. Te damos una pista: fjate bien en cundosuena la batera. 4. Completa estas frases con una de las opcionesque hay entre los parntesis.En I'm a Rocker hay un sonido distorsionado que es propio del ......................... (glam rock,reggae, rock duro).La dinmica de la cancin es .........................(variable, constante, muy rpida).En esta cancin destacan los instrumentos del grupo de los ......................... (aerfonos, idifonos, electrfonos).EL TABLNOpiniones, curiosidades...[] en sus canciones, la vida normal se convierteen algo extraordinario y heroico [] le llamamosel jefe, pero estamos equivocados: l trabajapara nosotros. Lo tendramos que llamar elpropietario, ya que l, mas que cualquier otrapersona, tiene el corazn de Amrica. Bono (cantante de U2) Jueves pasado, en el Harvard Square Theatre,pude ver cmo brillaba el pasado del rock-and-roll. Pero tambin vi el futuro del rock, y sunombre es Bruce Springsteen.Jon Landau (crtico de rock)17. DV D;248Nmero Nmero1PersonajesMusetta quiere llamar la atencin de Marcello.Rodolfo explica a Mimi que Musetta y Marcello haban estado enamorados. Los amigos lo comentan.PersonajesMusetta se inventa un dolor en el pie yenva a su viejo acompaante al zapateropara poder quedarse con Marcello.Mientras Musetta explica sus artes de conquista, Mim pide a Rodolfo que le explique qu pasa.PersonajesMimiRodolfoMarcelloMusettaSchaunardCollineAlcindoroVozFemeninaMasculinaMasculinaRegistroBartonoBartonoActividades1. Ya sabes que la voz se clasifica segn el registro que tiene. En el DVD te damos el nombrede los personajes. Rellena el cuadro con la voz y el registro de cada uno. Para ayudarte tediremos que hay tres bartonos, un tenor, un bajo y que no hay ninguna contralto.2. Hemos marcado cuatro escenas del 1 al 4. Numralas en el cuadro segn el argumento.La msica a menudo est ligada altexto. El caso de Bruce Springsteenes un ejemplo de ello. Suscanciones transmiten un mensajefilosfico a travs de las letras, locual las hace muy especiales.En las peras, el texto tambin tienemucho peso. Los libretos literarios queinspiran la pera son una parte tan impor-tante que, aunque estn escritos generalmenteen italiano o alemn, desde hace tiempo se traducensimultneamente en pantallas grandes para que elpblico pueda seguir el texto.Giacomo Puccini es considerado uno de losgrandes compositores de pera.Todo el mundo destaca su intensaemocin y teatralidad, as como laexcelente orquestacin. Ya desde el sigloXVIII, todos los Puccini fueron organistas ymaestros de capilla en la ciudad de Lucca,donde naci Giacomo. Su padre fue el ltimo.Entre sus peras ms destacadas figuran LaBohme, Tosca, Madame Butterfly o Turandot.En todas, por influencia de los libretistas, el tema recurrente es el de la destruccinde una joven inocente, o bien a manosde una sociedad insensible o bienpor un destino terrible, enforma de enfermedadincurable.Fragmento de la pera La Bohme, de G. PucciniEl autor17. DV D;2491234NmeroMimiMusetta y MimiNadieMusettaMusettaMarcello y CollineSchaunard, Mimi y CollineTodosAlcindoroMusetta y RodolfoRodolfo y el resto de amigosMarcelloPersonajes3. Ahora marca el nombre de los personajes que cantan en cada ocasin, siguiendo el ejemplo:4. Relaciona los smbolos que aparecen en el DVD con las afirmaciones siguientes:Musetta canta la meloda principal.Musetta canta con Musetta haciendo un contracanto.Marcello repite la meloda principal que antes haba hecho Musetta.5. Cuntos personajes cantan en la escena final? a) Cinco hombres b) Dos mujeres c) Los siete6. Qu gnero comn tienen las dos audiciones de esta unidad?a) Vocal b) Instrumental c) VocalinstrumentalLa Bohme seestren en 1896. Explica lavida de unos estudiantes queviven en Pars, sus alegras, sus dificultades econmicas, sus amoresy sus inquietudes. La trama narra larelacin entre Mimi y Rodolfo, por un lado;y de Musetta y Rodolfo, por el otro. Laescena que hemos escogido pertenece alsegundo acto: Musetta llega al caf conAlcindoro y ve a Marcello, su enamorado,sentado en una mesa. Se sientan a su lado y Musetta intenta llamar la atencin de su antiguo novio simulando que le duele un pie.La obra17. PCPC250;Aciertosrapreggaeskf lamencorockEn el CD TIC encontrars dos actividades que trabajan las caractersticas de diferentesmovimientos musicales.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.En esta unidad has visto los movimientos musicalesdesde 1950. Has conocido tambin diferentes repre-sentantes de estos movimientos y has escuchadoalgunos ejemplos.En las actividades que ahora te proponemosencontrars las bases rtmicas de diferentes movi-mientos musicales: el rap, el reggae, el sk, el f la-menco y el rock. Empezaremos reconociendo cadaaudicin y despus trataremos de fusionar losdiferentes estilos. A ver cmo suenan!Escucha las bases rtmicas propuestas y pincha el icono correspondiente al estilo queests escuchando.ACTIVIDAD 33unidad;25117. InterpretaLa cancin de protesta es propia del folk rock. Bob Dylan fue uno de susmximos representantes. sta es una de sus canciones ms conocidas yemblema de este estilo musical.Blowin in the Wind, de B. DylanObstinado rtmicoACTVDAD1. Interpreta esta partitura en grupo. El profesor/a os dir cul es la mejor combinacininstrumental. Tocad el obstinado rtmico sobre la cancin o la meloda de la grabacin.;25217. EsquemaEl rock-and-roll es unamezcla del rythm and bluesy de la msica country.El soul es la cancin deprotesta de la raza negra.La msica mod tiene una sonoridad estrepitosa y textos muy crticos.El folk rock proclamala no-violencia.El rock duro utiliza el sonidodistorsionado de las guitarras. El glam rock destac por su teatralidad escnica.El rock progresivo se basaen el uso de los teclados.El reggae es una msicapacifista de origen tnico.La msica punkfue un movimientode protesta social.La msica disco es la msica dediscoteca que proviene del soul.El funk, el rap y la msicahouse son estilos bailables.La new wave vuelve a la sencillez meldica de lamsica de los aos sesenta. El bakalao es la msica de discotecade los noventa. Un DJ superpone ymezcla discos.El pop rock naci en la dcada de los sesentaen Europa.Las dcadas del 1950 y 1960La dcada de 1970La dcada de 1980La dcada de 1990Elvis Presley.Deep Purple.Bob Marley.Prince.Simple Minds. ABBA.DJ en accin.Joan Baez.Rolling Stones.The Who.David Bowie.Sex Pistols.Pink Floyd.The Supremes.17. Test;2531. Cul de los estilos musicales siguientes se origin entre las dcadas de los cincuenta ysesenta del s. XX?a) El rap b) El reggae c) El rock-and-roll2. Cundo apareci el grupo The Beatles?a) Dcada de los cincuenta.b) Dcada de los ochenta.c) Dcada de los sesenta.3. Relaciona los estilos de msica con su pas de origen.Pop rock Los Estados UnidosMod Reino UnidoSoul4. Relaciona los estilos con sus representantes ms relevantes.Rock progresivo Bob MarleyReggae AC/DCRock duro Pink Floyd5. Escribe el nombre y las caractersticas principales de un estilo musical de la dcada de lossetenta.6. La finalidad principal de los estilos que aparecieron en la dcada de los ochenta (funk, rap,house, disco...) fue:a) El baile.b) El espritu reivindicativo.c) El retorno al movimiento hippy.7. Los artistas de msica mkina o bakalao son:a) Los intrpretes b) El pblico c) Los disc jockey8. Busca informacin sobre Bruce Springsteen y cita tres temas que haya escrito.17. La msica;254........................................................................................................................................................................Int A1A2 BEn1 Cy las ciudadesEl viajero que acude porprimera vez a Barcelonaadvierte pronto dnde acabala ciudad antigua y empiezala nueva. De ser sinuosas las calles se vuelven rectas y ms anchas; las aceras, ms holgadas; unos pltanostalludos las sombreangratamente; las edificacionesson de ms porte; no faltaquien se aturde, creyendohaber sido transportado aotra ciudad mgicamente.El escritor Eduardo Mendoza, en su novela La ciudad de los prodigios, escribi un retratode la Barcelona de principiosdel siglo XX.Funkytown, de Lipps Inc.En 1980, el grupo Lipps Inc. sac al mercado el tema Funkytown ('laciudad del funk'). La cancin, que incorporaba gran cantidad de medioselectrnicos y efectos de estudio, tuvo un xito inmediato yactualmente es un autntico clsico de la msica disco.1. Escucha, por este orden, los siguientes riffs de Funkytown: riff decaja de ritmos y bajo, riff de sintetizador, riff de guitarra y riff deguitarra y bajo. Cada uno sonar cuatro veces.2. Escucha la cancin siguiendo el musicograma.3. Indica junto a cada icono el nmero que le corresponde. (1) riff deguitarra, (2) riff con caja de ritmos, (3) riff de guitarra y bajo, (4) riff desintetizador, (5) voz, (6) voz distorsionada, (7) meloda de saxo, (8)meloda de sintetizador con sonido de cuerdas.4. En la parte superior del musicograma hay indicadas las partes de lacancin. Rellena las casillas que faltan con Int (introduccin), En(enlace), A1, A2, A3, A3, B, B y B. y la pinturaTe has parado a pensar alguna vez por qu unas ciudades son tandiferentes de las otras, pero, en cambio, estn formadas por los mismoselementos (calles, plazas, edificios, tiendas)? Una ciudad es muchoms que una suma de elementos. Del mismo modo que cada serhumano es nico, aunque tiene las mismas partes del cuerpo que elresto, cada ciudad es un organismo con personalidad propia. y la literaturaLa ciudad de Pars ha sido motivo de inspiracin de muchoscuadros; un ejemplo de ello es La Guinguette de Montmartre,(1886) del pintor holands Vincent van Gogh. y el cineEl director de la pelcula Shrek 2,Andrew Adamson, acompa la llegada de los protagonistas a un pas imaginario nombrado Muy Muy Lejano con el temaFunkytown de Lipps Inc.18UNIDADAprenders aaplicar los conocimientos sobre agrupaciones instrumentales y vocales, texturas y formas musicales en la creacin de una obra musicalcomponer una meloda, un ritmo y unos acordes a partir de un mtodo serial componer una obra musical empleando correctamente los elementos de escritura musical que hemos trabajadoescuchar ejemplos de obras innovadoras en el lenguaje musical de su pocaestablecer paralelismos entre audiciones de poca y estilos diversosexpresarte musicalmente mediante los instrumentosEscucharsLa consagracin de la primavera, de I. StravinskiWhen the Saints Go Marchin'In, de L. ArmstrongFrom Within, de M. CamiloMsica de la noche dentro de Al aire libre, de B. BartkTeclado del piano. Lago, F. Kupka, 1909.18. tems;256LA CREATIVIDADEn esta unidad te proponemos lo mismo que en la unidad 9. Una vez hasinteriorizado los contenidos musicales y te has inspirado con muchas audicionesy visionados del DVD, se trata de que apliques lo que sabes y lo que escuchespara convertirte de nuevo en compositor e intrprete de tu propia msica. Lointentamos?Forma un grupo de cinco o seis compaeros y compaeras. Seguid las reglassiguientes para realizar vuestra composicin:- Pensad en qu elementos emplearis para la composicin: instrumentos,voces y forma.- Preparad los ingredientes (meloda, frmulas rtmicas, etc.) y pensad en el orden en que intervendrn en la composicin.- Experimentad caractersticas diferentes (indicadores de dinmica, carcter, etc.) y decidid cundo y cmo se aadirn a la obra.En esta unidad podrs recordar todos los conceptos que hemos trabajado hastaahora y que pueden formar parte de tu composicin. Te ofreceremos variasopciones y ejemplos, pero finalmente debers efectuar tu eleccin.Agrupaciones vocales e instrumentalesPuedes escoger una de las agrupaciones vocales siguientes: masa coral ogrupo de cmara. De entre los grupos de cmara puedes optar, en funcin delnmero de los componentes, por el dueto, el tro, el cuarteto, el quinteto o elcoro de cmara. Si escoges una masa coral, tendrs que constituir un gran coro.De todas las agrupaciones orquestales puedes escoger la orquesta de cuerda,la orquesta sinfnica o la banda; pero si prefieres los grupos de cmara, puedesescoger desde un dueto hasta un noneto.Tambin puedes optar por la interpretacin de msica vocal, instrumental ovocal-instrumental. Adems, recuerda que la voz tambin es un instrumento.Puedes escoger voces masculinas (bajo, bartono y tenor), femeninas o blancas(contralto, mezzosoprano y soprano).Nosotros escogemos:- Coro de cmara con pocos intrpretes.- Agrupacin instrumental de cmara con instrumentos idifonos y membranfonos.- Msica vocal-instrumental, porque habr voces e instrumentos.ACTVDAD1. Ahora es el momento de realizar la primera eleccin. Escribe en la libreta las caractersticasque prefieras.18. tems;257Textura y forma musicalesEscoge cualquiera de las texturas que hemos estudiado:- Homofnica: las figuraciones rtmicas suenan ms o menossimultneamente.- Contrapuntstica: los diversos elementos rtmicos y meldicos son independientes.- De polaridad meloda-bajo: interviene el bajo, un instrumento de teclado para la parte central y la meloda.- Meloda acompaada: la meloda es la protagonista y los acordesforman la armona.En cuanto a la forma, puedes utilizar las formas simples binaria o ternaria,o bien las ltimas que hemos aprendido:- Rond: se alterna un tema principal A (estribillo) con otro o ms.Pueden ser de cinco o siete secciones.- Tema con variaciones: una meloda corta (tema) y repeticionesmodificadas (variaciones).- Fuga: obra contrapuntstica imitativa que casi siempre es instrumental.- Sonata: obra bitemtica (A y B) con tonalidad de tnica para el tema A y de dominante para el B en la exposicin.Nosotros hemos escogido:- Textura de meloda acompaada.- Forma rond (A-B-A-B-A).IngredientesTenemos que seleccionar:- La escala o los intervalos que forman las notas de la escala.- La formacin de acordes tradas (tres notas) y cuatradas (cuatro notas).- Las alteraciones: el sostenido y el bemol, para subir o bajar la nota un semitono;el becuadro, para anular el efecto de la alteracin anterior o de la armadura. - Los compases simples: binario (2/4), ternario (3/4) o cuaternario (4/4); o los compases compuestos: binario (6/8), ternario (9/8) o cuaternario (12/8).- La sncopa y el contratiempo como figuraciones rtmicas nuevas.- Los indicadores de dinmica pp, p, mf, f y ff, y los reguladores .- Las palabras italianas que se refieren al carcter: pattico, solemne, brillante, amable, etc.ACTVDAD2. Te toca elegir. Escribe en la libreta las caractersticas que hayas escogido. Escoge opcionesdiferentes de las nuestras en los apartados donde sea posible.18. tems;258DO LA b SI b MI FA MI b SI RE SOL b LA SOL RE bPara nuestra composicin escogemos:- El comps o mtrica ternaria 3/4.- Las notas musicales de la meloda formando intervalos de segunda a octava.- Una serie basada en la escala cromtica.- Las frmulas rtmicas con blancas, negras, corcheas y semicorcheas;sncopas y contratiempos; pausas o silencios, etc.- Los indicadores de dinmica pp, p, mf, f y ff. Los reguladores de .- Acordes tradas y cuatradas.- Movimiento allegro y carcter solemne.Para escoger el grueso de los conceptos del apartado anterior, adaptaremos unmtodo serial que utilizaban algunos compositores del s. XX de la escuela deViena.Para empezar, estableceremos un orden para las notas y otro para las frmulasrtmicas: las series. Realizaremos una serie para las doce notas musicales de laescala cromtica y otra para las figuras rtmicas.Serie de notas musicalesLa serie de las notas musicales tiene doce notas: las siete de la escala de do asi y las cinco cromticas. El orden de las notas es libre. La serie que nosotroshemos escogido es sta:Serie de figuras rtmicasPara crear la serie de figuras rtmicas hemos escogido los ritmos ms comunes.El orden es tambin libre. La ltima casilla es para una figura rtmica de libreeleccin y que actuar de comodn. sta es nuestra serie:ACTVDAD3. Escoge las caractersticas que prefieras. Intenta escoger opciones diferentes de las nuestras.18. tems;259A B C D E F G H I J K L12 Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol11 Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La10 La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b9 Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re8 Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si7 Si Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b6 Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa5 Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi4 Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b3 Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do La b2 La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do1 Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re bLa base del sistema que emplearemos para componer nuestra obra ser untablero de ajedrez con doce cuadros por lado, en lugar de ocho. En cada unode los ciento cuarenta y cuatro cuadros habr una nota de la serie. El orden lodeterminar el movimiento del caballo. En la imagen de la izquierda, hay todoslos movimientos y cambios de direccin que puede realizar el caballo. Veamosun ejemplo con las notas de las casillas de este tablero. Fjate en que la serie est en la columna A y la fila 1. En cada una de las filasy columnas siguientes, la serie empieza con la primera nota siguiendo el ordendel original. As se crean las mismas serie en todas las filas y columnas peroempezando por notas diferentes de la serie original.Os enseamos un ejemplo de composicin con el mtodo del salto de caballo.Empezamos en la coordenada G7 del tablero.18. tems;260A B C D E F G H7 Si Re Sol b La Sol Re b Do La b6 Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do5 Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b4 Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol3 Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La2 La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol bA B C D E F G H I J K L12 Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol11 Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La10 La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b9 Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re8 Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b Si7 Si Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa Mi b6 Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi Fa5 Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b Mi4 Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do La b Si b3 Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do La b2 La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do1 Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re bG7/Do H9/Mi F10/Si b E8/Re b F6/SolG7/Do F5/La D4/Si C2/Mi E1/Fa D3/Mi b B2/Si b C4/Mi bA B C D E F G H6 Mi b Si Re Sol b La Sol Re b Do5 Fa Mi b Si Re Sol b La Sol Re b4 Mi Fa Mi b Si Re Sol b La Sol3 Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b La2 La b Si b Mi Fa Mi b Si Re Sol b1 Do La b Si b Mi Fa Mi b Si Re1.er acorde 2. acordePara escoger los acordes hemos empleado el mismo sistema. El orden de las notasde los acordes lo escogeremos libremente teniendo en cuenta el instrumento quelas tendr que interpretar.Segn lo que nos convenga, utilizamos acordes tradas o cuatradas. Utilizaremoslos valores de los acordes que sean ms adecuados; no obstante esto, recomen-damos que usis valores de blancas y negras para no complicar la interpretacin.;26118. temsA B C D E F G H I J K L121110987654321G7 / I I8 / I H10 / F11 / IAplicaremos el mismo sistema en la serie de figuras rtmicas. As obtendremoslos valores de las notas que ya hemos escogido antes. En algunos casos quizstendremos que hacer una pequea modificacin, como repetir una o msnotas, para que coincida el nmero de notas con el de figuras rtmicas.Para los signos de dinmica no utilizaremos la serie, los escogeremos libre-mente segn nuestro criterio.Esta ficha tcnica resume nuestra composicin:- Gnero: msica culta, profana, pura y vocal-instrumental.- Instrumentos: voz, membranfonos e idifonos.- Forma: rond A-B-A-B-A (de ocho a doce compases en cada frase).- Comps o mtrica: ternaria simple 3/4.- Meloda: combinacin de notas y figuras rtmicas segn las series correspondientes.- Textura: meloda acompaada.- Intensidad: pp, p, mf, f y ff, y los reguladores que escogemos libremente.- Armona: acordes tradas y cuatradas extrados de la serie propuestacon los valores recomendados de blancas y negras.- Movimiento: allegro.- Carcter: solemne.18. tems;262VozCarrillnLas combinaciones del caballo que hemos utilizado para la frase meldica Ason stas:Componemos un obstinado para el acompaamiento rtmico de la frase A.Hemos escogido estas combinaciones:Las combinaciones del caballo para los acordes son stas:La partitura con las notas musicales, las figuras rtmicas, los acordes y losinstrumentos es sta:Las combinaciones del caballo que hemos empleado para la frase rtmica Ason stas:18. tems;263X.A.X.A.X.B.VozCarrillnLas combinaciones del caballo que hemos utilizado para la frase meldica Bson stas:Las combinaciones del caballo que hemos usado para la frase rtmica B sonstas:Componemos un obstinado para el acompaamiento rtmico de la frase B.Hemos escogido estas combinaciones:Las combinaciones del caballo para los acordes son stas:La partitura con las notas musicales, las figuras rtmicas y los acordes es sta:Escribe toda la partitura seguida en la libreta con la forma A-B-A-B-A e inter-prtala.ACTVDA4. Ahora te tocaescoger otra vez.Escribe en la libreta las series que utilizars. Siempre quete sea posible, buscaalternativas diferentesde las nuestras. Escogeun ttulo para la composicin, escrbeloal principio e interpre-ta tu composicin.;26418. CDEl pjaro de la fuente de la plaza Stravinski, en Pars, donde vemos figuras y personajes inspirados en su msica onrica.La consagracin de la primaveraEL AUTORStravinski es uno de los compositores ms independientes e innovadores que haya habido en el s. XX. Sumsica es brillante y extraordinariamente original.Una de las etapas ms interesantes de su vida transcurri en Pars durante la presentacin de dos grandesxitos: los ballets El pjaro de fuego y Petrouchka. Recibi el encargo de componer La consagracin de la pri-mavera. La agresividad con que represent la brutal ceremonia ritual conmovi al refinado pblicofrancs. En El tabln encontrars el testimonio de personas que asistieron al estreno.Adems de ser un gran compositor, Stravinski desarroll una intensa actividad como director de orques-ta y realiz mltiples grabaciones discogrficas.LA OBRALos seres humanos primitivos atribuan a la primavera poderes mgicos relacionados con la fertilidad. Por eso, cuando se acababa el invierno, las tribus se reunan y celebraban rituales de adoracin en la tierra. El momento lgido de estas reuniones era el sacrificio de una joven. En la audicin que te presentamos, un fragmento del ballet La consagracin de la primavera, el compositor ruso Igor Stravinski quiso describir uno de esos rituales. El fragmento que escuchars corresponde al momento en que escogen a la vctima entre las adolescentes de la tribu. Esta msica espectacular y mgica conmovi e inspir a los artistas de la poca. En la imagen puedes ver un motivo de la fuente que J. Tinguely et Nik de Saint Phalle contruyeron en homenaje a este gran compositor en la ciudad de Pars.I. Stravinski (18821971). ;265Igor Stravinskiritardando a tempoActividades1. Escucha uno de los motivos recurrentes que Stravinski incluy en estaobra. Despus escucha la audicin entera y cuenta cuntas veces aparece.Seala con una cruz la opcin correcta. 15 veces 18 veces 21 veces 24 veces2. Escucha tres fragmentos breves de un solo de trompetas, de un pasajeexclusivamente rtmico y de uno en el que hay una disminucin momen-tnea del tempo. A continuacin, escucha la audicin entera e indicacon 1, 2 y 3 el orden en que aparecen estos fragmentos.Solo de trompetas.Pasaje exclusivamente rtmico.Disminucin momentnea del tempo.3. Fjate en las partituras siguientes. Pertenecen a dos de los tres frag-mentos de la actividad anterior. Qu fragmento falta?4. Completa las frases con las palabras de la cajade contenidos. Debes tener en cuenta que estnmezcladas con contenidos de todo el curso.La consagracin de la primavera pertenece a lamsica .. porque es un Como. no escribi ninguna parte que fuera can-tada, no hay ninguna agrupacin .. Enesta obra predominan la . contrapunts-tica y diferentes compases, tanto .. como. . EL TABLNOpiniones, curiosidades...Hubo risas, broncas, silbidos y gritos como deanimales. El tumulto era tan impresionante quelos bailarines no podan escuchar a la orquesta yNijinski, el coregrafo, les marcaba el ritmo gol-peando con el pie entre bastidores.J. Cocteau (escritor)Al principio de la segunda parte, orden queencendieran las luces de la sala porque la polica-alguien la haba avisado-, pudiera expulsar a lospeores alborotadores. Pero cuando se apagaronlas luces, el gritero volvi a explotar y no sedetuvo hasta que no se acab el ballet. S. Diaghilev (empresario de la compaa de ballet)Desde hace 60 aos es la primera vez quealguien ha osado burlarse de m.Condesa de Pourtals (chillando desde la tribuna)VOCALRONDBOCCHERINIESCNICATEXTURASIMPLESTONALIDADBALLETPERACOMPUESTOSMUSICALSTRAVINSKISONATACONTRATIEMPOINSTRUMENTAL18. DV D;2661 2 3 4 5 6Louis Armstrongnaci en la cuna del jazz: la ciudad de Nueva Orleans. Se inici como msico en la prisin,cuyo director le dej una trompeta y le dijo: Cuando salgas de la prisin y ganes mucho dinero con tu msica,podrs comprarte otra trompeta ydevolverme sta. No pasaron muchos aos y Satchmo (como lo denominaban sus colegas) triunfaba con cada bandadonde tocaba, hasta que form unapropia en Nueva York. El fragmentoque veremos pertenece a una grabacin televisivadel ao 1962.When the Saints Go Marchin In, de L. Armstrong From Within, de M. CamiloActividadesEsta pista del DVD est dividida en dos fragmentos. En el primero veremos a L. Armstrong y en elsegundo, a M. Camilo, en dos formas muy diferentes de interpretar jazz. 1. Al principio de When de Saints, el batera da la entrada al resto de instrumentos.Observars que hemos puesto nmeros a cada uno. Di cules son y completa la tabla.2. El jazz se basa en la improvisacin sobre un tema, o ms, que ha sido expuesto al principio. Armstrong y su banda improvisan sobre una meloda muy conocida.a) Cuntas veces en total aparece el tema o las improvisaciones?Cuatro Siete Ochob) Despus de cantar Armstrong, hay tres solos de instrumentos marcados como solo 1, solo 2 y solo 3. Escribe el orden en que aparecen:El autor18. DV D;267V FMichel Camilo nacien Santo Domingo, peroreside en Nueva York desde losveintisiete aos. Es uno de los grandesexponentes del jazz latino. Su formacines clsica y alterna los conciertos de msica clsica con grabaciones, actuacionesjazzsticas o composicin de bandas sonoraspara cine. El fragmento que veremospertenece a la pelcula que Fernando Truebadirigi en 2000, Calle 54. Este film es unhomenaje al jazz latino y aparecen en l figuras consagradas como Paquitode Rivera, Bebo Valds, TitoPuente, Eliane Elas oChano Domnguez.La obrac) Cuenta cuntos compases tiene la meloda. Puedes llevar la pulsacin, a comps de 4/4, cuando aparezca el metrnomo.Siete Doce Diecisis3. Mira el segundo fragmento, From Whithin, y di si es verdadero o falso:4. Observa que aparecen dos temas (Tema 1 y Tema 2). Escchalos y fjate atentamente.Qu ocurre cuando aparece el smbolo del asterisco?a) Se repiten los temas anteriores.b) Se improvisa sobre un tema que se ha presentando antes.c) Se toca un tema nuevo.5. Crees que las dos obras que has visto en el DVD estn escritas en una partitura? Y la obra de Igor Stravinski que tambin has escuchado en esta unidad?En la introduccin (Intro), el piano presenta los temas solo.El pianista da la entrada a los otros msicos chasqueando los dedos. El bajo elctrico que aparece tiene cuatro cuerdas.El tempo de la obra es lento.268;18. PCPCEn el CD TIC encontrars dos activi-dades que trabajan las partes quecomponen un fragmento musical.Pincha, escucha,arrastra, seleccionaInteractacon la Msica!Muestra de una de las actividades que encontrars en el CD TIC.En esta unidad, como en la unidad 9, has actuado decompositor o compositora pero en trminos msavanzados. Ahora ha llegado el momento de escuchartu partitura. Sigue los pasos que te indicamos a con-tinuacin: Escucha cada uno de los elementos de la frase A. Escucha el resultado conjunto de la frase A.Una vez escuchada la frase A: Escucha cada uno de los elementos de la frase B. Escucha el resultado conjunto de la frase B.Finalmente, escucha la composicin entera.Escucha cada uno de los elementos de la frase A de la composicin. Despus, escucha el resultadoconjunto de la frase A.ACTIVIDAD 35 unidad;26918. InterpretaEn este apartado de la unidad 9, reprodujimos la partitura resultante denuestro proceso de creacin. Ahora que ha pasado un ao, seguro quepodrs interpretar tu propia composicin. Como ves, en lugar de una par-titura slo hemos reproducido un pentagrama, la pauta para que escribastu obra.Mi composicinACTVDAD1. Interpreta tu composicin.18. Esquema;270orquestralesgrupos de cmaraorquesta sinfnicaorquesta de cuerdabanda de msicaLa creatividadLas agrupacionesinstrumentales se clasifican en:homofnicacontrapuntsticapolaridad meloda-bajomeloda acompaadaLa textura musical es laorganizacin de las vocesde una obra. Puede ser:rondtema con variacionesfugasonatasimple - cada pulsacin puede dividirse en dos subdivisiones igualescompuesto - pueden realizarse tres subdivisionesLa forma musical es la estruc-tura de una composicin. Las ms importantes son:la armaduraEl comps puedeser:una nota que no coincidecon la pulsacin se alargahasta la siguiente.Sncopala nota est precedidapor un silencio.ContratiempomayoresmenoresLos acordes son tres notas o msque suenan simultneamente.Pueden ser, segn el intervalo de tercera que presenten:La escala principal de una obra determina latonalidad. En la partitura se indica mediante:18. Test;2711. Escribe los gneros musicales que conozcas.2. Escribe las familias de instrumentos musicales que conozcas.3. Relaciona las formas musicales con su caracterstica principal.Sonata ImitacinTema con variaciones RepeticinFuga Variacin4. Escribe las caractersticas de estas texturas musicales.a) Meloda acompaadab) De polaridad meloda-bajoc) Contrapuntstica5. Escribe tres palabras italianas contrastadas que indiquen movimiento uniforme. Aadetambin el trmino que describe el carcter.6. Escribe el nombre de una agrupacin orquestal y el de una de cmara. Explica las diferencias.7. Cmo se llama el mtodo que hemos empleado para componer nuestra obra?a) Racional b) Serial c) Liberal8. Busca informacin sobre Igor Stravinski y cita tres obras para ballet compuestas por estemsico.18. La msica;27210 5 10 1520 25 30 35y la nochePuedo escribir los versos /ms tristes esta noche. Escribir por ejemplo: Lanoche estrellada, y tiritanazules, los astros, / a lo lejos.El viento de la noche / gira en el cielo y canta.Puedo escribir los versos /ms tristes esta noche.Yo la quise, y a veces /ella tambin me quiso.El poeta chileno Pablo Nerudaescribi sobre la noche y el amor en 20 poemas de amor y una cancin desesperada.Msica de la noche, de B. BartkEn 1926, el compositor hngaro Bla Bartk compuso una recopi-lacin de cinco piezas para piano denominada Al aire libre. La cuartade esas piezas es Msica de la noche, una composicin inspirada enlos ruidos que se escuchan de noche en el bosque.1. Escucha cinco motivos de la obra, lee las descripciones de ruidosnocturnos, y relacinalas con los motivos, numerndolas del 1 al 5. 2. Escucha Msica de la noche y sigue su musicograma.3. Vuelve a escuchar la obra y adivina por qu en el musicograma haydos ratones diferentes. y la arquitecturaSi has paseado por el bosque bajo la luz de la luna, has contemplado el cielo estrellado o has escuchado los rui-dos de los animales nocturnos, entenders por qu la noche es fuente inagotable de leyendas y misterios. Aunquela luz artificial ha provocado la desaparicin de gran parte de ese encanto, la noche no ha perdido nunca su magiainspiradora. Una prueba de ello es la gran cantidad de obras que artistas de todos los campos le han dedicado. y la pintura y la literaturaActualmente, y en cuanto a la arquitectura, la apariencia nocturna de los edificios es tan importante como la diurna y cualquier gran ciudad se llena de luz cuando se pone el sol. Pensemos en Pars,conocida como ciudad de la luz.El pintor noruego Edvard Munch diosu particular versin de la noche enla obra Noche estrellada, de 1923-24.El ulular de un bho.Una gota de roco que cae de un rbol.El agua que brota de un manantial. (3 veces)Un ratn que se mueve entre las hojas del suelo.Un jabal que se esconde tras los matorrales. (2 veces)