Lengua 2 año (grado) egb

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    11-Mar-2016

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Texto segundo ao (grado) egb Publicacin gratuita, editado por el gobierno de Ecuador. "Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de nuestros corazones." (sic)

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PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADORRafael Correa DelgadoMINISTRA DE EDUCACIN DEL ECUADORGloria Vidal IllingworthSubsecretaria General de EducacinPablo Cevallos EstarellasSubsecretario de Calidad EducativaAlba Toledo DelgadoPrograma Escuelas Lectoras, rea de EducacinUniversidad Andina Simn Bolvar, Sede EcuadorCoordinadora GeneralSoledad MenaLengua y Literatura. Texto del estudiante. Segundo aoPrograma Escuelas Lectoras, rea de EducacinUniversidad Andina Simn BolvarTexto:Soledad MenaSegunda edicin:ISBN: 978-9978-19-444-7Hecho en Ecuador. Quito, febrero de 2011 Ministerio de Educacin del EcuadorAv. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Snz Quito, EcuadorTelfonos: (593 2) 396 1300, 396 1400, 396 1500www.educacion.gov.ec Universidad Andina Simn Bolvar, Sede EcuadorToledo N22-80 Apartado postal: 17-12-569 Quito, EcuadorTelfonos: (593 2) 322 8085, 299 3600 Fax: (593 2) 322 8426uasb@uasb.edu.ec www.uasb.edu.ecRevisin y correccin de estilo: Ziette, Eurdice SalgueroDiseo y diagramacin de portada e interiores: Ziette, Andrea GmezImpresin: GRAFITEXTUna primera versin de este texto se desarroll en el contexto de la primera fase del Programa Escuelas Lectoras, con el nanciamiento de la USAID.La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada.DISTRIBUCIN GRATUITAVamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.El Ecuador ha sido, segn el poeta Jorge Enrique Adoum un pas irreal limitado por s mismo, partido por una lnea imaginaria, y es tarea de todos convertirlo en un pas real que no tenga lmites.Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de nuestros corazones.Los nios y nias de primero a tercer ao van a recibir el libro de texto en el que podrn realizar diversas actividades que permitirn desarrollar sus habilidades. A partir de cuarto ao, adems del texto, recibirn un cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren que sea.Estos libros tienen un acompaante para los docentes. Es una gua didctica que presenta alternativas y herramientas didcticas que enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje.El Ecuador debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y eso solo ser posible si la educacin nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana.Ministerio de Educacin20114DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEl texto para estudiantes de segundo ao de Educacin General Bsica tiene seis bloques, en cada uno se trabaja un texto que se relaciona con las experiencias previas que tienen los estudiantes: conversacin, narracin, descripcin, instruccin, exposicin y argumentacin. En este ao se prioriza el desarrollo de las destrezas para comprender y producir textos orales y escritos, adems del aprendizaje del cdigo alfabtico. Pasos para hablar y escuchar Cuento sin palabrasCada bloque inicia con una pgina doble que representa una historia sin palabras. La lectura de imgenes, la atencin a los detalles, el desarrollo de una secuencia narrativa, la posibilidad de realizar hiptesis, de argumentar sus opiniones, de aceptar otros puntos de vista, entre otros, son los objetivos que se proponen al trabajar estas dos pginas introductorias de cada bloque.El tratamiento de los bloques curriculares tienen la funcin de ampliar y fortalecer de manera sistemtica las capacidades expresivas y comunicativas de los estudiantes. En este contexto, en cada bloque se desarrolla la trama del texto de manera oral.Desarrollo de la conciencia lingsticaLas actividades que se presentan en esta seccin invitan al estudiante a reexionar sobre la lengua de manera ldica, porque le proporcionan placer y gozo al verbalizar sus ideas y pensamientos. Se presenta una variedad de estrategias para que los nios y nias formulen oraciones, produzcan textos, jueguen con ellos y encuentren la lgica del sistema de la lengua castellana.TextoAdquisicin del cdigo alfabticoDesarrollo de la conciencia fonolgicaSe proponen ejercicios inteligentes que exigen pensar y razonar. El texto parte del conocimiento previo que tienen los estudiantes: saben hablar, por lo tanto, manejan los sonidos que las palabras. Luego, en un proceso planicado, van reconociendo cada fonema hasta llegar a manipularlos de manera voluntaria. En esta seccin, las y los estudiantes llegan a encontrar la correspondencia fonema-grafema y se ejercitan en el dibujo de las letras.Relacin fonema-grafemaLos ejercicios planteados permiten que el estudiante establezca la relacin entre los fonemas y sus posibles representaciones grca.Estos ejercicios tienen como objetivo reconocer que el cdigo alfabtico es una convencin, a la vez que les aproxima a la mecnica de la escritura.5DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAPasos para leer Prelectura, lectura y poslecturaCada bloque presenta un determinado tipo de texto: conversacin, narracin, descripcin, exposicin y argumentacin con el objetivo de que los estudiantes descubran la funcionalidad del lenguaje y valoren la utilidad del lenguaje escrito. Estos textos estn contextualizados en situaciones comunicativas que les dan sentido. As la lectura satisface una necesidad de los estudiantes, provocada por los docentes.En un principio los docentes debern modelar la lectura, procurando que sus estudiantes la sigan silenciosamente. Poco a poco irn transriendo los aprendizajes del cdigo alfabtico a las lecturas presentadas en los bloques.Las actividades planteadas tienen el objetivo de desarrollar las destrezas de pensamiento que garantizan comprensin.Pasos para escribirPlanicacin, redaccin, revisin y publicacinLa propuesta para la produccin de textos que presenta cada bloque promueve la generacin, jerarquizacin y ordenamiento de las ideas. El texto provee diversas estrategias para que los estudiantes produzcan sus escritos y puedan registrarlos. Al principio utilizarn, sus propios cdigos; luego, poco a poco, integrarn las grafas aprendidas.EvaluacinAutoevaluacinEn el texto de 2do ao, la autoevaluacin es un instrumento que facilita atender, respetar y valorar los distintos ritmos de aprendizaje segn las diferentes caractersticas del alumno. Proporciona informacin clave al docente para conocer las fortalezas y debilidades de su mediacin.Evaluacin sumativaCada bloque ofrece una pgina con una evaluacin sumativa, para que el docente pueda conocer y valorar los resultados conseguidos por el estudiante al nalizar el proceso de enseanza-aprendizaje. En la secuencialidad de la propuesta, cada bloque es el prerrequisito del siguiente.Buen VivirEs un principio basado en el Sumak Kawsay, una concepcin ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Cada vez que aparezcan estos conos se reexionar sobre este principio.6NDICEPasos para hablar y escuchar Sucedi en la ventana 8Hablemos sobre el cuento Conversacin 10Pasos para hablar y escuchar Conversar sobreexperiencias personales 12Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra mano 14Texto: conciencia fonolgica Fonemas: /m/;/a/; /n/; /o/ 16Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra dedo 24Texto: conciencia fonolgica Fonema: /d/; /e/ 26Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra ua 30Texto: conciencia fonolgica Fonema: /u/; // 32Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra pie 36Texto: conciencia fonolgica Fonema: /p/; /i/ 38Ejercicios 42Pasos para leer Prelectura 43Pasos para leer Lectura: El patito feo 44 Pasos para leerPoslectura: secuencia y cormacin de hiptesis 50Pasos para escribir Escritura: un cuento 54Autoevaluacin 56Evaluacin sumativa 571. Conversacin 8Pasos para hablar y escuchar El ratn y el Len 58Hablemos sobre el cuentoDescripcin oral de lascaractersticas de animales 60Pasos para hablar y escuchar Descripciones 62Texto: correspondenciafonema - grafema /m/ m; /a/ a;/n/ n; /o/ o 64Texto: correspondenciafonema - grafema /d/ d; /e/ e 66Texto: correspondenciafonema - grafema // ; /u/ u. 68Texto: correspondenciafonema - grafema /p/p; /i/ i 70Pasos para escribir Caligrafa 72Pasos para escribir Caligrafa 74 Ejercicios 76Pasos para leerPrelectura 77Pasos para leerLectura: Cmo soy? 78Pasos para leerPoslectura: elementosexplcitos e implcitos 79Pasos para escribir Escritura:descripcin de la cara 80Autoevaluacin 82Evaluacin sumativa 832. Descripcin 58Pasos para hablar y escuchar El aprendiz de hada 84Hablemos sobre el cuento Elemento explcitos eimplcitos de la narracin 86Pasos para hablar y escuchar Naraciones 88Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra lobo 90Texto: conciencia fonolgica Fonema: /l/ 92Texto: conciencia fonolgica Fonema: /b/ 94Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra ratn 96Texto: conciencia fonolgica Fonema: /r/ fuerte 98Texto: conciencia fonolgica Fonema: /t/ 100Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica: palabra jirafa 102Texto: conciencia fonolgica Fonema: /j/ 104Texto: conciencia fonolgica Fonema: /r/ suave 106Texto: conciencia fonolgica Fonema: /f/ 108Pasos para leer Lectura: La gallinita colorada 110Pasos para leerPoslectura: elementosexplcitos e implcitos 115Pasos para escribir Escritura 116Autoevaluacin 118Evaluacin sumativa 1193. Narracin 84DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA7Pasos para hablar y escuchar Haba una vez un hada 156Hablemos sobre el cuento Elemento explcitos eimplcitos de la narracin 158Pasos para hablar y escuchar Instrucciones 160Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra leche 162Texto: conciencia fonolgica Fonema: /ch/ 164Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra queso 166Texto: conciencia fonolgica Fonema: /k/ 168Texto: conciencia fonolgica Fonema: /s/ 170Pasos para hablar y escuchar Conciencia lingstica:palabra galleta 172Texto: conciencia fonolgica Fonema: /g/ 174Texto: conciencia fonolgica Fonema: /ll/ 176Texto: conciencia fonolgica Fonema: /y/ 178Pasos para leer Lectura: Texto instructivo 180Pasos para leerPoslectura: secuencia yelementos explcitos 182Pasos para escribir Instrucciones 183Autoevaluacin 184Evaluacin sumativa 185Pasos para hablar y escuchar El estofado del lobo 120Hablemos sobre el cuento Elemento explcitos eimplcitos y secuencia 122Pasos para hablar y escuchar Exposicin 124Texto: correspondenciafonema - grafema /r/fuerte: r, rr; / t / t 126Texto: correspondenciafonema - grafema/l/ l; /b/ b y v 132Texto: correspondenciafonema - grafema /j/ j y g; /r/ r; /f/ f 136Texto: correspondenciafonema - grafemaLa letra h 144Texto: ortografaUso de la v y la b 146Texto: ortografa Uso de la j y la g 147Pasos para leer Lectura: Texto expositivo 148Pasos para leerPoslectura: elementosexplcitos e implcitos 150Pasos para escribir Exposicin escrita 151Pasos para escribir Exposicin oral 152Autoevaluacin 154Evaluacin sumativa 1554. Exposicin 120 5. Instrucciones 156 6. Argumentacin 186Pasos para hablar y escuchar La zanahoria ms grande del mundo 186Hablemos sobre el cuento Relacionar el texto con lasexperiencias personales 188Pasos para hablar y escuchar Argumentacin 190Texto: correspondenciafonema - grafema /ch/ ch 192Texto: correspondenciafonema - grafema/k/ qu, c, k 194Texto: correspondenciafonema - grafema/s/ s; /s/ c; /s/ z 198Texto: correspondenciafonema - grafema/g/ g; gu; g 202Texto: correspondenciafonema - grafema/ll/ ll; /y/ y 206Variaciones lingsticas/y/ ll 209Texto: correspondenciafonema - grafema/ks/ x 210Texto: correspondenciafonema - grafema/w/ w 212Ejercicios 213Pasos para leer Lectura:Quin es elms fuerte? 214Pasos para leer Poslectura: formularopiniones sobre la lectura 218Pasos para escribir Situacin comunicativay planicacin 220Autoevaluacin 222Evaluacin sumativa 223Bibliografa 224 DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Leo este cuento sin palabras.8Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensa-mientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reexionar sobre su lengua. Se pretende, adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reexin semntica, lxica, sintctica y fonolgica de la lengua castellana.Sucedi en la ventana1 ConversacinSucedi en la ventana1Objetivos del bloque: Comprender y producir conversaciones orales, acerca de experiencias personales desde los procesos y objetivos comunicativos especcos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la Lengua.Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especicidad literaria.1 Leo este cuento sin palabras y converso con mis compaeros sobre lo que sucede.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTABLOQUELectura de imgenesPasos para hablar y escuchar9Destrezas con criterios de desempeo:t Escuchar: Comprender conversaciones sobre experiencias personales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema.tHablar:Comunicar ecazmente sus ideas y experiencias utilizando una correcta articulacin de los sonidos y uidez al hablar.t Leer: Identicar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos narrativos, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.t Escribir: Planicar textos colectivos a partir de situaciones comunicativas y dictarles al docente, participar de la revisin y reescribirlos.t Texto: Reexionar sobre la Lengua a partir de la conciencia semntica, lxica, sintctica y fonolgica de las palabras mano, dedo, ua y pie.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA10DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConversacinHablemos sobre el cuento1 Encierro en un crculo a los personajes de la historia y digo lo que hacen en la historia.2 Numero del 1 al 3 las escenas segn como sucedieron en la historia. Formulo una oracin sobre cada escena3 Formulo una oracin sobre cada dibujo. Despus pinto un crculo por cada palabra dicha de la oracin.Comprensin del texto11DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Pongo una x en el dibujo que expresa lo que quera la nia y cuento qu pas.5 Uno con una lnea cada accin y su respectiva consecuencia. Formulo una oracin sobre cada situacin.6 Sealo el dibujo que representa sobre qu se subi la nia para alcanzarla bombonera. Nombro otros muebles que le podran ayudar a conseguireste mismo propsito.12DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConversar sobre experiencias personalesPasos para hablar y escucharSituacin comunicativa y planificacin1 Observo cmo los nios comparten con sus compaeros sus experiencias. 2 Dibujo mi cara y cuento a mis compaeros y compaeras una experiencia parecida. Sigo los pasos. t Anoto con mis propios cdigos la experiencia que voy a contar.t Ordeno las ideas. Uso mis propios cdigos para anotar:Lo que primero ocurri fue: DespusAl nal Para escucharCompartir nuestras experiencias y opiniones en conversaciones y dilogos enriquece los puntos de vista de los dems y nos hace sentir que formamos parte de las comunidades que nos rodean.Buen Vivir13DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Escucho las sugerencias de mi docente, para conversar sobre mi experiencia.4 Converso sobre mi experiencia. Dibujo mi cara y las de mis compaeros y compaeras.1 Encierro las actitudes que debo tener para escuchar las intervenciones de mis compaeros y compaeras2 Digo con mis propias palabras la experiencia que ms me gust y digo por qu.Para escucharEscuchar con atencin y en silencio son smbolos de respeto y consideracin. Adems, nos permite conocer las ideas y experiencias de los dems, lo que enriquece nuestros puntos de vista.Buen VivirEjecucinPautas para hablar.t Pronunciar bien las palabras.t Usar las manos y los gestos de la cara para expresarse mejor.t Mirar a los ojos de los interlocutores.t Hablar con uidez.t Formular preguntas para asegurar la comprensin.Escuchar14SubttuloPasos para escribirDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA14Conciencia lingstica: palabra manoConciencia semntica1 Observo los dibujos y expreso todo lo que puedo hacer con la .2 Descubro otros signicados de mano y converso con mis compaeros.3 Observo los dibujos y formulo oraciones sobre cada dibujo. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar o disminuir palabras encada oracin.Pasos para hablar y escuchar15DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lxica y sintctica154 Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos de cada la. Pinto un crculo por cada palabra de las oraciones.5 Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra de la oracin.16DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /m/1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres comienzan con el sonido /m/.3 Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres tienen los dos sonidos iniciales iguales.4 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /m/ y las socializo con mi clase.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico17DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Digo el primer sonido de los nombres de los dibujos de cada fila. Tacho el dibujo que no corresponde y digo por qu.6 Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /m/ en cada palabra que nombra el dibujo.7 Tacho el dibujo cuyo nombre tiene los dos ltimos sonidos distintos a los del dibujo del recuadro.18DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /a/1 Digo el segundo sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Observo la escena y nombro los dibujos que comienzan con el fonema /a/.3 Digo los nombres de los dibujos de la escena anterior que tienen dos o ms sonidos /a/.4 Digo los dos ltimos sonidos de los nombres de los dibujos de cada fila. Tacho el dibujo que no corresponda a la serie y digo por qu.Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /a/ y las socializo con mi clase.19DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /a/ en cada palabra.7 Dibujo las palabras que resultan luego de quitar el ltimo sonido /a/.8 Encierro los dibujos que tienen dos sonidos /a/.9 Digo los dos ltimos sonidos de los nombres de los dibujos. Encierro el dibujo que completa la serie.20DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /n/1 Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyas palabras inician con el sonido /n/.3 Pongo una x en los dibujos, del ejercicio anterior, que tienen el sonido /n/ dentro de la palabra.4 Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el mismo sonido del nombre del dibujo del recuadro. 5 Observo el dibujo, digo una oracin y coloreo un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar y disminuir palabras en la oracin.Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica6 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /n/ y las socializo con mi clase.21DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA7 Encierro el dibujo de cada fila cuya palabra no tienen los dos ltimos sonidos del nombre del dibujo del recuadro.8 Coloreo la casilla que corresponde al sonido /n/ en la palabra que nombra el dibujo.9 Digo los nombres de los dibujos eliminando el sonido /n/ y pienso en su significado.10 Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie y digo por qu. 22DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /o/1 Digo el cuarto sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Observo la escena y nombro los dibujos que comienzan con el sonido /o/.3 Pongo una x en los dibujos de la escena anterior que tienen el sonido /o/ dentro o al final de la palabra.4 Encierro el dibujo de cada fila cuya palabra tiene los dos ltimos sonidos distintos a la palabra del dibujo del recuadro.Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica23DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Coloreo la casilla que corresponde al sonido /o/ en las palabras que nombran los dibujos.6 Digo las palabras que resultan luego de cambiar el primer sonido /a/ por el sonido /o/.7 Nombro las palabras que quedan al eliminar el sonido /o/.8 Encierro el dibujo de cada fila cuyo nombre tiene los dos ltimos sonidos distintos a los de la palabra del dibujo del recuadro.? ? ????24SubttuloPasos para escribirDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA24Conciencia semntica1 Observo los dibujos y expreso todo lo que puedo hacer con el .2 Observo los dibujos, digo oraciones y pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar o disminuir palabras en cada oracin.Conciencia lingstica: palabra dedoPasos para hablar y escuchar25DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA25Conciencia lxica y sintctica34Formulo oraciones con los nombres de los dibujos. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar o cambiar palabras en las oraciones.En grupos, formulamos otras oraciones con la palabra dedo y las compartimos con el resto de la clase.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA26Fonema: /d/1 Digo el primer y tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyas palabras inician con el sonido /d/. 3 El nio quiere llegar a su patineta. Sigo con un lpiz el camino de los dibujos que representen palabras que comienzan con el sonido /d/.Texto: conciencia fonolgica4 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /d/ y las socializo con mi clase.Cdigo alfabticoDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA275 Digo los dos sonidos iniciales de las palabras que nombran los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo que completa la serie y digo por qu.6 Tacho el dibujo de cada fila cuya palabra tiene los dos ltimos sonidos diferentes a los del dibujo del recuadro.7 Coloreo la casilla que corresponde al sonido /d/ en las palabras que nombran los dibujos.28DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Digo el segundo sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Observo la escena y nombro los dibujos que comiencen con el sonido /e/.3 Digo los nombres de los dibujos de la escena anterior que tienen dos o ms sonidos /e/.4 Digo el sonido inicial de los nombres de los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo que no corresponde.Fonema: /e/Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica29DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Dibujo una x en las casillas que corresponden al sonido /e/ el nombre de cada dibujo.6 Digo las palabras que resultan luego de quitar el sonido /e/.7 Encierro en un crculo los dibujos que tienen dos sonidos /e/.8 Digo las palabras que resultan luego de quitar el sonido /e/ del medio de las palabras.9 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /e/ y las socializo con mi clase.30DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia semntica1 Observo los dibujos y expreso todo lo que s de la .2 Observo los dibujos y formulo una oracin. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar o quitar palabras a las oraciones.Conciencia lingstica: palabra uaPasos para hablar y escuchar31DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lxica y sintctica34Formulo oraciones con los nombres de los dibujos de cada fila. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar o quitar palabras a las oracionesConverso con mi familia sobre cmo la higiene de las manos y las uas contribuye a tener una buena salud.32DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Observo la escena y nombro los dibujos que comiencen con el sonido /u/.3 Digo los nombres de los dibujos de la escena anterior que tienen el sonido /u/ dentro de la palabra.4 Encierro las palabras que comienzan con el mismo sonido que el dibujo del crculo.Fonema: /u/Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /u/ y las socializo con mi clase.33DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /u/ en el nombre de cada dibujo.7 Digo los sonidos que tienen en comn los nombres de los dibujos de cada fila.8 Encierro el dibujo de cada fila cuyo nombre tiene los dos sonidos finales diferentes a los del dibujo del recuadro.34DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Digo el segundo sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres contienen el sonido //.3 Digo los dos sonidos finales de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie y digo por qu.4 Digo los nombres de los dibujos omitiendo el sonido //.Fonema: //Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido // y las socializo con mi clase.35DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Nombro los dibujos y encierro al que no corresponde. Digo por qu. 7 Uno con una lnea los nombres de los dibujos cuyos significados cambiaron al sustituir el sonido // por otro sonido.8 Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido // en cada palabra que nombra el dibujo.36DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo los dibujos y expreso todo lo que s del .2 Descubro otros significados de pie y converso con mis compaeros y compaeras.3 Observo los dibujos y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar o quitar palabras.Conciencia lingstica: palabra pie Conciencia semnticaPasos para hablar y escuchar37DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lxica y sintctica4 Formulo una oracin con las palabras que nombran los dibujos de cada fila. Pinto un crculo por cada palabra dicha. 38DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /p/1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres comienzan por el sonido /p/.3 Encierro los dibujos de cada columna cuyos nombres tienen los dos primeros sonidos iguales al modelo.Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica4 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /p/ y las socializo con mi clase.39DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Nombro los dibujos y encierro al que no corresponde. Digo por qu. 6 Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /p/ en el nombre de cada dibujo.7 Encierro el dibujo que no termina con los dos ltimos sonidos del dibujo del recuadro.40DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /i/1 Digo el segundo sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Observo la escena y nombro los dibujos que comienzan con el fonema /i/.3 Digo los objetos de la escena anterior que tienen el sonido /i/ dentro de la palabra.4 Encierro las palabras que comienzan con el mismo sonido que el dibujo del crculo.Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /i/ y las socializo con mi clase.41DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /i/ en el nombre del dibujo.7 Digo la palabra que resulta luego de quitar el sonido /i/.8 Encierro los dibujos cuyos nombres riman con la palabra del primer dibujo.9 Cambio el ltimo sonido de las palabras que nombran los dibujos por el sonido /i/ y digo la palabra que resulta.? ? ?42DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEjercicios1 Pronuncio los sonidos que tienen en comn las palabras que representan los dibujos de cada fila.2 Digo el sonido sealado en el nombre de cada dibujo. Encierro las palabras que comienzan con ese sonido.3 Pronuncio el primer sonido de los dibujos. Despus digo juntos esos sonidos y descubro una nueva palabra.43DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA2 Encierro en un crculo el tipo de texto que creo voy a leer en clase.1 Observo el grfico y descubro lo que voy a leer. 5 Pregunto a mis familiares si conocen el cuento El patito feo.3 Observo la portada y converso con mis compaeros y compaeras sobre el tema de la lectura.4 Sealo el grfico que mejor representa el contenido de la lectura.PrelecturaPasos para leerDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALecturaPasos para leer441 Leo con mi docente.Mam pata empollaba sus huevos en el nido que hizo en la orilla del arroyo.Por fin, los patitos rompieron el cascarn. Menos uno, el huevo ms grande no se rompi.El patito feoAdaptado de Hans Christian AndersenDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA45Despus de un tiempo, sali del cascarn un pato grande y diferente.Al da siguiente, mam pata llev a sus hijos a nadar y a presentarles a sus vecinos.46DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEl patito feoLos vecinos se asombraron de ver al hijo de doa pata tan diferente. Se burlaron de l, lo maltrataron y le llamaron el patito feo.Cansado de tanta ofensa, el patito huy del corral. Vivi solo hasta que se encontr con unos gansos.47DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALos gansos aceptaron vivir con el patito, aunque tambin pensaban que era muy feo.Pero un da, llegaron los cazadores y mataron a los gansos. El patito se volvi a quedar solo.48DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEl patito feoUn da, vio pasar unas hermosas aves de cuello largo y pens que eran los seres ms bellos que haba visto.Abri las alas, levant el vuelo y les sigui. Quera estar junto a ellas, a pesar de su temor a ser otra vez rechazado.49DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALleg hasta el lago donde estas aves nadaban. Inclin su cabeza y se sorprendi al verse convertido en un hermoso cisne.Al patito feo se le llen el corazn de felicidad. Era un cisne! Al fin haba encontrado su hogar.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAPoslectura: secuencia y cofirmacin de hiptesisPasos para leer501 Ordeno las escenas del cuento, numerndolas de 1 a 4. Narro la historia a un compaero o compaera.2 Encierro el dibujo que expresa lo que el patito quera. Comparo ese deseo con uno mo.3 Pongo una x en el grfico que mejor representa el tema de la lectura. Comparo mi respuesta con la prediccin que realic antes de leer.Comprensin de textosDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA514 Observo el dibujo y leo el texto. Pinto cada palabra de diferente color. Mam pata empollaba sus huevos en el nido que hizo en la orilla del arroyo.6 Escribo las palabras que faltan en la oracin.empollaba sus huevos en el nido que hizo en la orilla del arroyo.5 Dibujo lo que falta en la oracin.empollaba sus huevos en el nido que hizo en la orilla del arroyo.52DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA7 Leo la oracin y encierro la palabra en negrita.Mam pata empollaba sus huevos en el nido que hizo en la orilla del arroyo.8 Dibujo lo que falta en la oracin.9 Escribo la palabra que falta en la oracin.Mam pata sus huevos en Mam pata el nido que hizo en la orilla del arroyo.sus huevos en el nido que hizo en la orilla del arroyo.53DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA10 Leo la oracin y encierro la palabra en negrita.Mam pata empollaba sus huevos en el nido que hizo en la orilla del arroyo.11 Dibujo lo que falta en la oracin.12 Escribo la palabra que falta en la oracin.Mam pata empollaba sus Mam pata empollaba sus en el nido que hizo en la orilla del arroyo. en el nido que hizo en la orilla del arroyo.54DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEscritura: un cuentoPasos para escribir1 Leo el dilogo y decido escribirle yo tambin uncuento para Ins.2 Observo las imgenes del cuento que voy a escribir para Ins. Primero lo narro oralmente a mi docente.3 Anoto con mis propios cdigos las ideas para el cuento.Situacin inicialConflictoDesarrolloSituacin comunicativaQuiero escribirle un cuento a mi hermanita Ins.Muy bien!Manos a la obra.55DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Escribo el cuento con mis propios cdigos, siguiendo su estructura.5 Leo mi cuento a toda la clase y luego lo dicto a la maestra o maestro.6 Converso con mis compaeros y compaeras sobre la importancia de reconocer y respetar las diferencias entre las personas.Situacin inicial y conflictoDesarrolloResolucin del conflicto y finalResolucin de conflicto y finalEscucho y comentoEl reconocer y valorar las diferencias de las otras personas nos enriquece.Buen VivirRedaccin56AUTOEVALUACINDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Digo el nombre del dibujo de cada fila y coloreo un casillero por cada sonido.2 Digo el primer sonido de los dibujos de cada fila y descubro unanueva palabra.3 Digo el sonido sealado del nombre del dibujo y encierro las palabras que comiencen con l.57DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEVALUACIN SUMATIVA2 Digo el sonido sealado del nombre del dibujo y encierro las palabras que comiencen con l.1 Nombro los sonidos que tienen en comn las palabras que representan los dibujos de cada fila.2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntosComunicacin oral582Lectura de imgenesObjetivos del bloque: Comprender y producir descripciones orales de animales y objetos desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la Lengua.Comprender y disfrutar de fbulas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.DescripcinEl ratn y el len1 Pongo palabras a esta fbula grfica. Describo a sus personajes.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTABLOQUEFbulas de Esopo. AdaptacinPasos para hablar y escucharContenidos592 Pienso lo que el ratn le dijo al len para que le suelte. Comento con mis compaeros y compaeras.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTADestrezas con criterios de desempeo:t Escuchar: Escuchar y observar descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de objetos y animales.t Hablar: Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar.t Leer: Comprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo del texto.t Escribir: Escribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario especfico.t Texto: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.60DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTADescripcin oral de las caractersticas de animales1 Observo el dibujo, digo una oracin y marco con una x tantos crculos como palabras hay en la oracin.2 Uno con una lnea el espacio vacio con la escena que completa la historia.3 Encierro la escena que creo, hubiera ocurrido si el len se coma al ratn.Hablemos sobre el cuentoComprensin del texto61DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Observo el grfico del len, elijo las caractersticas que le corresponden y formulo una oracin con cada caracterstica que describa al len.5 Observo el grfico del ratn, elijo las caractersticas que le corresponden y formulo una oracin con cada caracterstica que describa al ratn.6 Escribo con mis propios cdigos las caractersticas que comparten el len y el ratn.62DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTADescripcionesPasos para hablar y escuchar1234Escucho lo que pide la nia a sus compaeras y compaeros.Ayudo a la nia a describir su lpiz.Anoto con mis propios cdigos las caractersticas del lpiz:Anoto con mis propios cdigos otra caracterstica importante para encontrar el lpiz.Color Tamao Grosor FormaSituacin comunicativa y planificacinAydenme abuscarloBien, peroCmo es tu lpiz?EscuchoDescribir es detallar todas las caractersticas de los objetos, personas, lugares y situaciones. Describir es pintar con palabras. 63DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Para describir el lpiz que se perdi, digo todas sus caractersticas. Me ayudanlas anotaciones que hice.TamaoFormaEscuchar descripciones alimenta nuestra imaginacin y fortalece nuestras capacidades intelectuales.Buen VivirEjecucin1 En grupos de tres compaeros juego a describir objetos. Escucho atentamente la descripcin y adivino.Ejemplo:2 Pienso el error que hubiera cometido si no escuchaba con atencin .3 Explico a mis compaeros por qu es importante escuchar con atencin.EscucharHubiera dicho: ColorGrosor6 Describo al lpiz. Dibujo mi cara y las de mis compaeros y compaeras.64DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA/m/ m; /a/ a; /n/ n; /o/ oCdigo alfabtico1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras representadas por los dibujos.3 Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.m an am nn ono mm aao anmAm a n o Texto: correspondencia fonema - grafema65DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Digo las palabras que nombran las partes del cuerpo sealadas. Escribo en las casillas las letras de los sonidos que conozco. Pongo un en las casillas de las letras que todava no conozco.4 Tacho el crculo que corresponde al nombre del dibujo.6 Ordeno las letras y descubro las palabras. Las escribo.amoamman oamnmammononanamonomammanoAnamanoamamonoamono66DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA/d/ d; /e/ e1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras representadas por los dibujos.3 Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.d ea dd oe ae oe mo dn dd oCdigo alfabticod e d o Texto: correspondencia fonema - grafema67DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Tacho el crculo que corresponde al del nombre del dibujo.6 Ordeno las letras y descubro las palabras. Las escribo.5 Digo las palabras que nombran los dibujos. Escribo en las casillas las letras de los sonidos que conozco. Pongo un en las casillas de las letras que todava no conozco.da madaemno ddoe onaenedaddedodadoenanodama monedaEdnaamadonenemodanadamona68DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA/u/ u; // 1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras representadas por los dibujos.3 Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.a uu m uu m ua ma u ou nCdigo alfabticou aTexto: correspondencia fonema - grafema69DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Tacho el crculo que corresponde al nombre del dibujo.6 Ordeno las letras y descubro las palabras. Las escribo.5 Digo las palabras que nombran los dibujos. Escribo en las casillas las letras de los sonidos que conozco. Pongo un en las casillas de las letras que todava no conozco.ua uno dnumooudnmaana uamundo aonudodeudadueounomonomoonenenudo70DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA/p/p; /i/ i 1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras representadas por los dibujos.3 Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.p ii np ip ie pa pp mp oiCdigo alfabticoeTexto: correspondencia fonema - grafema71DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Coloreo el crculo que corresponde al nombre del dibujo.pia imn pappepapea idea peinemina6 Ordeno las letras y descubro las palabras. Las escribo.5 Nombro los dibujos. Escribo en las casillas las letras de los sonidos que conozco. Pongo un en las casillas de las letras que todava no conozco.peonpipaoninim apimomiapuopianomiedo72DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTACaligrafa1 Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.2 Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direccionesdel modelo.3 Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.4 Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.manoCaligrafafPasos para escribirmanomanoAna ManuManumono735 Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.6 Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direccionesdel modelo.7 Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras maysculas.8 Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.Diana-dedoDiana EdnaDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA74DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAPasos para escribirCaligrafa1 Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.2 Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direccionesdel modelo.3 Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras maysculas.4 Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.uauaUdo-uaUdo Ondina755 Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.6 Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direccionesdel modelo.7 Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras maysculas.8 Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.pieInsPepe InspieimnPepe InsDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA76DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEjercicios1 Escribo las palabras que nombran los dibujos.2 Escribo una oracin sobre el grfico.77DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Dibujo mi rostro en el espejo.tro en el espejo.As soy yo!2 Elijo las formas que corresponden a las partes de mi cara. Averiguo las palabras que nombran estas caractersticas.*+PrelecturaPasos para leer3 Escribo los smbolos que representan las partes que escog. Leo en voz alta los smbolos que escrib.78DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALecturaPasos para leer1 Escucho el poema. Luego lo leo con la ayuda de mi docente.2 Subrayo las palabras que ya puedo leer.Cmo soy?Con atencin aprendamos algunas partes de nuestro cuerpo. Y esta leccin cmo empieza? Mmm, por arriba, por la cabeza.Tomemos nuestro cabello; puede ser lacio o rizado, largo o cortado.Sealemos ahora nuestros ojos, que nos sirven para ver todo lo hermoso, adornados por cejas y por pestaas, y en algunos casos por anteojos!Y si bajamos un poquito podemos encontrar nuestra nariz.Ahora sealemos nuestras orejas, las que estn a cada lado de nuestra cabeza. Silencio! Puedes escuchar?Nos hace falta mencionar nuestra barbilla, tambin nuestras mejillas?Hay algo que quieras aadir?Poesa79DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAComprensin lectora1 Sealo la parte del cuerpo de la que habla el poema. 3 Dibujo en el recuadro la parte de la cara que no menciona el poema.2 Uno con una lnea la parte del cuerpo con la accin que le corresponde.Digo un verso sobre esta parte de la cara. Me ayudo con los grficos. 4Poslectura: elementos explcitos e implcitosPasos para leer80DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEscritura: descripcin de la caraPasos para escribirTarjeta de identidad1 Dibujo la parte de la cara que ms se parece a la ma. Escribo la palabra. ojosachinados redondos saltonesnarizaguilea respingada chatabocagruesa delgada grandepelorizado onduladolacio81DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA2 Leo con mi docente la tarjeta de identidad.3 Completo mi tarjeta de identidad.Nombre: JuanApellido: AriasOjos: saltonesNariz: chataBoca: delgadaPelo: lacioTarjeta de identidadNombre: Apellido: Ojos: Nariz: Boca: Pelo: 82DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAAUTOEVALUACIN1 Escribo las oraciones, remplazando los dibujos por palabras.2 Resuelvo el crucigrama.3 Completo las palabras poniendo las letras y d donde correspondan.ma ana mo o deu a don et Diana en la . t Un da un .83DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEVALUACIN SUMATIVA 1 Escribo los nombres de los dibujos.2 Digo los nombres de los dibujos de cada fila y escribo los sonidos iniciales en los crculos. Descubro una nueva palabra. 3 Escribo los nombres de los dibujos.4 Escribo una oracin remplazando los dibujos por palabras.2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntost Un da una . 2puntos84Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensa-mientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su lengua. Se pretende, adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonolgica de la lengua castellana.3Lectura de imgenesNarracinAprendiz de hadaObjetivos del bloque: Comprender y producir narraciones orales de animales y objetos desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la Lengua.Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.1 Pongo palabras a este cuento.Escuela de HadasAdaptacin de Yanna la pequea hada(Jean-Jaques / Catherine Reissen)BLOQUEPasos para hablar y escucharDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA85DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTADestrezas con criterios de desempeo:tEscuchar: Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones relacionndolas con sus propias experiencias.tHablar: Narrar y re-narrar historias en forma clara, teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y cmo hablar.tLeer: Comprender narraciones escritas identificando elementos implcitos y explcitos del texto.tEscribir: Planificar narraciones colectivas a partir de imgenes, dictarlas al docente, participar en revisin y reescribirlas.tTexto: Reflexionar sobre la Lengua a partir de la conciencia semntica, lxica y fonolgica de las palabras lobo, ratn y jirafa.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAElemento explcitos e implcitos de la narracinHablemos sobre el cuento861 Encierro la herramienta que tiene el hada.2 Sealo con una x la funcin que tiene la varita mgica y explico qu haceel hada con ella.3 Digo una oracin sobre esta escena de la historia. Coloreo un crculo por cada palabra dicha.Comprensin del textoDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA874 Coloreo el dibujo que representa lo que aprende el hada en la escuela.5 Encierro el dibujo que representa los animales en los que se convirti el lobo.6 Digo una oracin sobre estas escenas de la historia. Coloreo un crculo por cada palabra dicha.88DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTANarraciones1 Escucho el deseo que tienen estos nios.2 Recuerdo la historia Aprendiz de hada y registro con nuestros propios cdigos la secuencia de la narracin. Los grficos me ayudan.Situacin comunicativa y planificacinQueremos narrar este cuento a nuestras familiasVamos a seguir estos pasos:Ttulo: Autor: Situacin inicial y conflictoDesarrollo del conflictoResolucin del conflictoPasos para hablar y escuchar89DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEjecucin3 Narro la historia Aprendiz de Hada a mi familia utilizando mis anotaciones. Recuerdo las instrucciones de mi docente.1 Dibujo el recorrido que creo hace el hada para ir a la escuela. Utilizo la cuadrcula.2 Escucho el recorrido que realiz un compaero y lo dibujo. Utilizo la cuadrcula.3 Escucho el siguiente texto y lo parafraseo. Es decir lo repito con mis propias palabras.Instrucciones para narrart Conocer bien la historiat Pronunciar cada una de las palabras con claridad, entonacin y ritmo.t Mover las manos y brazos para enfatizar la expresin. t Hacer muecas y gestos que aporten a la comprensin.t Mirar a los ojos a los espectadores.EscucharUna narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narracin90Cdigo alfabticoPasos para leer y escribirDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lingstica: palabra loboConciencia semntica1 Observo los dibujos y expreso todo lo que s del .2 Observo los dibujos y formulo oraciones sobre cada uno. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.Pasos para hablar y escuchar91DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lxica y sintctica3 Formulo una oracin con los nombres de los dibujos de cada fila. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar palabras que tengan el mismo significado.4 Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra dicha. 92DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAPasos para leer y escribirFonema: /l/1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyas palabras inicien con el sonido /l/.3 Uno con una lnea los dibujos que tienen los dos sonidos iniciales iguales.4 Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie y digo por qu. Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /l/ y las socializo con mi clase.93DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Nombro los dibujos. Uno con una lnea el dibujo de la columna de la izquierda, con el dibujo de la columna de la derecha cuya palabra cambia de significado al cambiar un sonido.7 Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /l/ en cada palabra.8 Nombro cada dibujo de la primera fila suprimiendo el sonido /l/ y lo uno con una lnea al dibujo que representa dicha palabra.94DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /b/1 Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres inican con el sonido /b/.3 Nombro los dibujos de las filas. Sealo el dibujo que no corresponde y explico por qu.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico4 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /b/ y las socializo con mi clase.95DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Digo los dos primeros sonidos de los nombres de los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo que completa la serie.6 Encierro el dibujo cuyo nombre no comienza con el primer sonido del dibujo del recuadro.7 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /b/ en el nombre del dibujo.96DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lingstica: palabra ratn1 Observo los dibujos y expreso todo lo que s del .2 Observo los dibujos y formulo oraciones. Pinto un crculo por cadapalabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.Conciencia semnticaPasos para hablar y escuchar97DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar palabras que tengan el mismo significado.Conciencia lxica y sintctica4 Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo una oracin. Pinto un crculo por cada palabra dicha. 98DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /r/ fuerte1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /r/ fuerte.3 Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres forman una nueva palabra al cambiarles el sonido /r/ fuerte por el sonido /r/ suave.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico4 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /r/ fuerte y las socializo con mi clase.99DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Encierro el dibujo que no corresponde a la serie y digo por qu. 7 Digo los nombres de los dibujos eliminando el primer sonido.6 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /r/ fuerte de cada palabra.8 Digo los nombres de los dibujos anteponiendo el sonido /r/ fuerte.100DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /t/1 Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres inicien con el sonido /t/.3 Encierro los dibujos que riman en cada columna.4 Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el mismo sonido inicial al nombre del primer dibujo.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /t/ y las socializo con mi clase.101DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Digo los dos ltimos sonidos de los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo que no corresponde y digo por qu.8 Digo los nombres de los dibujos eliminando el primer sonido.7 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /t/ de cada palabra.9 Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo que completa la serie. 102DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo los dibujos y expreso todo lo que s de la .2 Observo los dibujos y formulo oraciones. Pinto un crculo porcada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.Conciencia lingstica: palabra jirafaConciencia semnticaPasos para hablar y escuchar103DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a mover las palabras en la oracin.Conciencia lxica y sintctica4 Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra dicha. 104DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /j/1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /j/.3 Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres forman una nueva palabra al cambiarles el sonido inicial.4 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila y dibujo lo que creo que completa la serie.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /j/ y las socializo con mi clase.105DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Digo los dos ltimos sonidos de los nombres de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie. Explico por qu.8 Encierro el dibujo cuyo nombre tiene los dos ltimos sonidos diferentes a los del dibujo del recuadro.7 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie. Explico por qu. 9 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /j/ en el nombre del dibujo.106DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /r/ suave1 Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres tienen en el sonido /r/ suave. 3 Nombro los dibujos de la fila. Encuentro la diferencia entre /r/ suave y /r/ fuerte. Encierro el dibujo que completa a la serie y digo por qu.4 Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el sonido /r/ suave.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /r/ suave y las socializo con mi clase.107DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA7 Pinto los ptalos con los colores que tienen el sonido /r/suave en sus nombres.6 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /r/suave en el nombre del dibujo. 8 Encierro los dibujos cuyos nombres tienen los dos ltimos sonidos diferentes al nombre del dibujo del recuadro.108DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /f/1 Digo el quinto sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /f/. 3 Uno con una lnea los dibujos de la columna azul con los de la columna naranja que tienen iguales los dos sonidos iniciales.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico4 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /f/ y las socializo con mi clase.109DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /f/ en cada palabra.7 Encierro los dibujos de los alimentos cuyos nombres tienen el sonido /f/.6 Encierro los dibujos cuyos nombres tiene los dos sonidos iniciales iguales al nombre del dibujo del recuadro.8 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie.110DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALecturaPasos para leerYo no dijo el pato.Yo no dijo el gato.Yo no dijo el chancho.Bien, lo sembrar yo soladijo la gallinita colorada, y as lo hizo.Un da la gallinita colorada dijo:Tengo trigo y lo voy a sembrar.Quin me ayuda a sembrar el trigo?La Gallinita Colorada1 Leo con mi docente. Tradicin popular111DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTACuando el trigo estuvo maduro, la gallinita colorada pregunt:Quin me ayuda a cosechar el trigo?Yo no dijo el pato.Yo no dijo el gato.Yo no dijo el chancho.Bien, lo cosechar yo soladijo la gallinita colorada, y as lo hizo.112DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALecturaPasos para leerCuando el trigo estuvo cosechado, la gallinita colorada pregunt:Quin me ayuda a llevar el trigo al molino?Yo no dijo el pato.Yo no dijo el gato.Yo no dijo el chancho.Bien, lo llevar yo soladijo la gallinita colorada, y as lo hizo.113DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTACuando el trigo estuvo hecho harina,la gallinita colorada pregunt:Quin me ayuda a amasar la masa para hacer el pan?Yo no dijo el pato.Yo no dijo el gato.Yo no dijo el chancho.Bien, lo har yo soladijo la gallinita colorada, y as lo hizo.114Pasos para leerDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTACuando el pan sali del horno,la gallinita colorada pregunt: Quin me ayuda a comer el pan?Yo s di jo el pa to.Yo s di jo el ga to.Yo s di jo el chancho.Oh no! di jo la ga lli ni ta colorada. Co mo no me ayu da ron an tes, no me ayu da rn a co mer el pan. Me lo co me r yo so la con mis pollitos. Y as lo hi zo.Una buena convivencia exige que desarrollemos una actitud de colaboracin y apoyo hacia los dems.Buen Vivir115DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Escribo lo que diran los amigos de la gallina si decidieran ayudarle.2 Encierro la escena que representa la razn por la que los animales no ayudaron a hacer el pan y la comento con mis compaeros y compaeras.3 Encierro el dibujo que se relaciona con el personaje principal del cuento y explico a mi docente por qu.Comprensin de textosYo no dijo el pato.Yo no dijo el gato.Yo no dijo el chancho.Bien, lo har yo soladijo la gallinita colorada, y as lo hizo.Poslectura: elementos explcitos e implcitos del textoPasos para leer116PlanificacinPasos para escribirDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAPasos para escribirEscritura1 Completo este diagrama en grupo, con la informacin del cuento La gallinita colorada.Desarrollo del conflictoResolucin del conflictoSituacin inicialconfliPersonajes principalesPersonajes secundariosAccionesFinalEscenariosConflictoTtulo: Autor:Situacin comunicativaTradicin popular117DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA2 Anoto con mis propios cdigos la secuencia de la historia.Situacin inicialConflictoDesarrollo de la accinResolucin del conflictoRedaccin118AUTOEVALUACINDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Digo el nombre de cada dibujo y coloreo un casillero por cada sonido.2 Digo el primer sonido de los dibujos de cada fila y descubro las nuevas palabras.3 Digo el sonido marcado en el nombre del dibujo y encierro las palabras que comienzan con l.119EVALUACIN SUMATIVADISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Digo los sonidos que tienen en comn las palabras representadas en cada fila.2 Digo el sonido marcando en el nombre del dibujo y encierro las grficos cuyas palabras comienzan con l.2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos120Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensa-mientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su lengua. Se pretende, adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonolgica de la lengua castellana.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4Objetivos del bloque: Comprender y producir exposiciones orales sobre temas de inters desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la Lengua.Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.ExposicinEl estofado del lobo1 Pongo palabras a este cuento. Expongo a mis compaeros el tema que trata.Adaptado de Keiko KaszaBLOQUELectura de imgenesPasos para hablar y escuchar121DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTADestrezas con criterios de desempeo:t Escuchar: exposiciones orales sobre temas de animales en funcin de extraer informacin relevante.t Hablar: exponer con claridad textos orales expositivos utilizando esquemas grficos y otros tipos de recursos.t Leer: comprender textos expositivos escritos sobre animales y extraer informacin relevante en esquemas. tEscribir: textos expositivos estructurando oraciones en funcin de explicar una realidad. tTexto: Reflexionar sobre la Lengua a partir de la relacin fonema-grafema de los sonidos:/l/, /b/, /r fuerte/ /t/, /j/, /r suave/, /f/.122DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAElementos explcitos e implcitos y secuencia1 Encierro el dibujo que representa el deseo del lobo y digo por qu.2 Encierro el personaje principal de la historia y digo qu hace.3 Encierro la escena que ocurri antes de la que est en el recuadroy cuento lo que sucedi.4 Comento con mis compaeros y compaeras por qu el lobo no continu con su plan.Hablemos sobre el cuentoComprensin del texto123DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Ordeno del 1 al 4 las escenas del cuento. Despus relato la historia en el orden en que sucedi.6 Dibujo un nuevo final y lo expongo a mis compaeros y compaeras.124DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAExposicinPasos para hablar y escucharSituacin comunicativa y planificacin1 Leo con mi docente el siguiente dilogo:2 Averiguo, con la ayuda de mi docente, sobre los lobos. Registro en este cuadro los resultados de mi indagacin, usando mis propios cdigos.Profe, los lobos estn desapareciendo.Si, seorita. Las personas han matado tantos lobos que ahora quedan muy pocos.Qu les parece si indagamos sobre los lobos y hacemosuna exposicin a los dems compaeros de la escuela?Creo que eso pasa porque la gente ignora lo que son los lobos.?SI!Cmo son?Color TamaoQu comen?Carne HierbaDnde viven?Cuevas En madriguerasCmo viven?Solos En manadas125DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Anoto las ideas de mi exposicin siguiendo el siguiente esquema4 Leo con la ayuda de mi docente estas indicaciones.IntroduccinPor qu es importante conocer a los lobos? DesarrolloQu voy a decir sobre los lobos? ConclusinQu debemos hacer para proteger a los animales que estn desapareciendo?Caractersticas:Cmo se alimentan: Dnde viven: Costumbres:EjecucinPara exponer oralmentet Saludar al auditorio.t Hablar en un volumen de voz adecuada para que todos los presentes escuchen.t Hablar pausadamente.t Pronunciar bien las palabras.t Corregir lo que se dijo o se pronunci mal.t Mirar al auditorio.1 Escucho atentamente las exposiciones de mis compaeros y con la ayuda de mi docente, pongo un cuando cumplen con los siguientes aspectos:EscucharNombre Nombre Nombre NombreAspectos que se evalanSalud al auditorioExplic el tema de la exposicinUs un lenguaje precisoSe comprendi la exposicin126DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras representadas por los dibujos.3 Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.t ra rr tr tto ra ter ntrr a t n /r/fuerte: r, rr; / t / tCdigo alfabticoTexto: correspondencia fonema - grafema127DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Pinto el crculo que corresponde al nombre del dibujo.5 Resuelvo el crucigrama.minutomaanamontaaremedioatnotoomotoautotunatapaRitarotomapapatnpatopito128DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escriben las palabras. Saco una conclusin.Cdigo alfabticop e rr o r a t n3 Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras.2 Completo las oraciones con las palabras correctas.Una rueda .roja - redondaUn rompe la .ratn - pato red - tapete/r/ fuerte: r, rrRitaRita ratnTexto: correspondencia fonema - grafema129DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Leo la palabra y observo cmo se escribe.5 Escribo las palabras que correspondan a los dibujos. El sonido /r/ fuerte se representa con rr.7 Completo la oracin con un dibujo.p e rr o 6 Escribo los nombres de estos dibujos. Pongo un en las casillas de los sonidos cuyas letras no conozco todava.Renato tiene terror a .130DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras.3 Escribo los nombres de estos dibujos. Pongo un en las casillas de los sonidos cuyas letras no conozco todava.Cdigo alfabticor a t n/t/ t Texto: correspondencia fonema - grafema131DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras.6 Observo la imagen y escribo una oracin.4 Observo la imagen y escribo una oracin.Tatiana132DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras.3 Tacho la letra con la que empieza la palabra del dibujo.t la ll tl rb de ll nl orCdigo alfabticobl o b o Texto: correspondencia fonema - grafema/l/ l; /b/ b y v133DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Escribo una X en el crculo que corresponde al nombre del dibujo.burro lea leobalde luna len6 Sigo las flechas con mi dedo y escribo la palabra.5 Resuelvo el crucigrama.LolaLolaLola134DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escriben las palabras. Saco una conclusin.2 Completo las oraciones con la palabra correcta.3 Sigo las flechas con mi dedo.4 Escribo las palabras de los dibujos.Cdigo alfabticob u rr o v e n a d oBeto patea un .Manuel bien rpido.baln - botnbate - baila/b/ b y vBoliviaBoliviaTexto: correspondencia fonema - grafema135DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Leo la palabra y observo cmo se escribe.6 Escribo las palabras que corresponden a cada dibujo. El sonido /b/ se representa con v.7 Busco en la sopa de letras las palabras que se escriben con v y las coloreo.8 Sigo las flechas con mi dedo.v e n a d oVilma velaF G J A R V E N A D O HV E I N T E L I V A R YV T V I O L I N C I R KTexVilma vela136DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras.3 Sealo la letra con la que empieza la palabra de cada dibujo.j lf ll jl fo ff ej nl fjCdigo alfabticoaj i r a afTexto: correspondencia fonema - grafema/j/ j y g; /r/ r; /f/ f137DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Pinto el crculo del nombre que corresponde a cada dibujo.6 Sealo en esta sopa de letras las palabras opuestas a las del recuadro. Digo una oracin con las palabras que encontr.5 Clasifico las palabras del recuadro segn se refieran al sentido del odo o del olfato.piedrarbolajoojofilafeooroloroabejaovejaperaperraM E N T I R A F P FN U L J N H M R E ZR E A S S B O I O BG H L O I J R C R AV I E J O F M K E JY F A B A J O E S Operfume, ruido, aroma, rumor odo olfatojovenodioverdadmejorarribaalto138DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escriben las palabras. Saco una conclusin.2 Completo las oraciones con las palabras correctas.3 Sigo las flechas con mi dedo.4 Escribo las palabras que nombran los dibujos.Cdigo alfabticog e n i oj i r a afJuan la puerta.jala - empujaUna vuela en una .paje - brujaJuliaJobJob ajTexto: correspondencia fonema - grafema /j/ j y gaj139DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Leo la palabra y observo cmo se escribe.6 Escribo las palabras. El sonido /j/ se representa con g.7 Escribo oraciones usando una palabra de cada columna.8 Sigo las flechas con mi dedo.g e n i oGil genioGermn vigila a ovejaGerardo viaja a la Japn140DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Leo la palabra y observo cmo se escribe.2 Escribo las palabras.3 Cambio el sonido /r/fuerte por /r/suave y escribo las palabras que resultan. En las lneas escribo una oracin. Cdigo alfabticoj i r a af/r/ suave - rTexto: correspondencia fonema - grafema141DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Observo el dibujo y escribo una oracin.6 Completo el crucigrama.5 Escribo los nombres de las frutas.142DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Leo la palabra y observo cmo se escribe.2 Escribo las palabras.3 Escribo una oracin con las palabras que nombran los dibujos.Cdigo alfabticoj i r a af/f/ fTexto: correspondencia fonema - grafema143DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Clasifico los nombres de los dibujos del recuadro en dos columnas. Escribo un ttulo para cada columna. 5 Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras.FelipeFelipefotoFelipe144DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras anteponiendo la letra h.3 Completo la oracin con la palabra correcta.Cdigo alfabticoEl reloj da la .En el se hornea el pan.Mi viaja a Per en avin.hierro - horahorno - hierbahada - hermanoh a adLa letra hTexto: correspondencia fonema - grafema145DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Escribo una oracin descriptiva junto al dibujo.6 Sigo las flechas con mi dedo.5 Leo las palabras de la familia de hilo. Escribo las palabras que corresponden a la familia del humo.hilohilarhilanderahilanderaHilda hadahumoHilda hada146DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Uno con una lnea los dibujos cuyo sonido /b/ se escribe con b o con v.2 Ordeno las palabras y escribo un oracin. 3 Uno con una lnea el dibujo con la oracin que le corresponde. b vIvn vendeverduras verdes . bienVito vende variedad de bebidas.El pavo es muy bravo.La oveja de Viviana tiene lana verde.Uso de la v y la bTexto: ortografa147DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Uno con una lnea los dibujos cuyo sonido /j/ se escribe con j o con g.5 Ordeno las palabras y escribo la oracin. 6 Uno con una lnea el dibujo con la oracin que le corresponde. j gviaja ArgentinaJorge a .Jimena vende geranios.El refrigerador est daado.Juana teje en la maana.Uso de la j y la gTexto: ortografa148DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAPasos para leer1 Leo con mi docente.La ranaSabas que?La rana verde es pequea y vive en los rboles. Ella se traslada saltando de hoja en hoja.Es una verdadera acrbata La rana tiene unas pequeas ventosas en la punta de los dedos. Son prcticas para sostenerse sobre las hojas boca abajo.Como un resorteCuando salta, sus patas traseras se desdoblan como si fueran verdaderos resortes.Salto largoPuede saltar un metro de largo. Es como si una persona pudiera saltar por sobre una fila de tres autobuses. lLectura: Texto expositivoPasos para leer149DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAAl beb rana le llamamos renacuajo. Se parece a un pez. Come pedazos de plantas.Siete semanas ms tarde, le salen dos patas traseras. Sigue respirando bajo el agua. Ahora come pequeos insectos. Dos semanas ms tarde, le salen sus patas delanteras y sus pulmones comienzan a formarse. Ahora el renacuajo respira un poco de aire.A los tres meses, el renacuajo ya no tiene cola. Se ha convertido en una rana adulta y deja el agua.La rana vive entre los rboles. Shas! Acaba de capturar un mosquito.150DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Leamos las oraciones con mi docente y pongo una x en la columna V si es verdadera, y en la F si es falsa.2 Ordeno del 1 al 4 las transformaciones del renacuajo. Cuento lo que sucede.El renacuajo respira como un pez.La rana tiene cola.En el estanque come peces.A los 3 meses se convierte en rana.V FPoslectura: elementos explcitos e implcitos, secuenciaPasos para leerComprensin de textos151DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Escribo, con mis propios cdigos, las transformaciones que tiene el renacuajo. Trato de utilizar las letras que conozco. Me baso en los dibujos.Produccin de textosDe renacuajo a ranaExposicin escritaPasos para escribirPrimeroLuegoEntoncesDespus152DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Leo con mi docente la siguiente situacin.2 Ayudo a Antonia a escribir sobre cmo crece el rbol de aguacate. Sigo los siguientes pasos:Vamos a realizar nuestra propia enciclopedia sobre temas de la naturaleza.Excelente!Escribir sobre los animalesYo har sobre cmo crece un rbol de aguacateExposicin oralPasos para hablar y escuchart Observo cmo crece el rbol de aguacate. t Ordeno los pasos numerando cada grfico. t Converso con mis compaeros sobre cada uno de los pasos.Situacin comunicativa y planificacinConocer sobre la naturaleza y su relacin con las personas promueve que la respetemos.Buen Vivir153DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Dibujo y escribo, con mis propios cdigos, el proceso de crecimiento de la planta de aguacate. 4 Expongo mi trabajo a la clase y construyo mi enciclopedia sobre la naturaleza, siguiendo el proceso: Redaccin, revisin y publicacinPrimero DespusLuego CuandoEntoncesPor ltimoDespus154DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAAUTOEVALUACIN1 Completo las oraciones con una palabra del recuadro.2 Busco la relacin entre un dibujo del crculo A y uno del crculo B. Escribo una oracin para cada relacin y la leo a mis compaeros.3 Tito vende frutas. Encierro el aviso que debe colocar. Digo por qu.Venta de frutasVidrieraEn arriendoEl reloj da la .La pata pone un .El panadero vende .A Bt pan t huevo t hora155DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEVALUACIN SUMATIVA 1 Escribo los nombres de los dibujos.2 Subrayo la palabra que no corresponde a la serie.3 Escribo los nombres de los dibujos.2puntos2puntos2puntospavo tijera lenvenado delfn2puntosenero febrero violn junio julio2puntosrojo rosado amarillo gitana verde2puntospierna ojo orejahumo hombro2puntos2puntos2puntos2puntos156Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensa-mientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su lengua. Se pretende, adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonolgica de la lengua castellana.5DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALectura de imgenesObjetivos del bloque: Comprender y producir instrucciones orales que sean de inters desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la Lengua.Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.InstruccionesHaba una vez un hada1 Pongo palabras a este cuento y averiguo como se prepara un queso.Autora: Leonor BravoBLOQUEPasos para hablar y escuchar157DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAtEscuchar: Escuchar atentamente y seguir instrucciones con precisin y autonoma frente a determinadas situaciones de su realidad.tHablar: Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones con fluidez y claridad.tLeer: Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el anlisis de paratextos y el contenido.tEscribir: Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con grficos en secuencia y estructura de oraciones.tTexto: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.Destrezas con criterios de desempeo:158DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Encierro al personaje de la historia que elabor el queso y el yogur.2 Pongo una x en el dibujo que representa lo que coma la vaca de la historia.3 Comento con mis compaeros y compaeras lo que tienen en comn estos productos.4 Encierro el dibujo que expresa la emocin que sinti la abuelita cuando vio los quesos y el yogur hechos.Elemento explcitos e implcitos de la narracinHablemos sobre el cuentoComprensin del texto159DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Observo los dibujos y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra dicha.6 Numero las escenas del 1 al 4, segn la secuencia en la que ocurren en la historia. Cuento la historia en el orden que sucedi.7 Encierro el objeto que us el hada para hacer el queso.160DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAInstruccionesSituacin comunicativa y planificacin1 Leo con mi docente el siguiente dilogo:2 Leo con mi docente los ingredientes de la receta:3 Observo los dibujos que describen los pasos para la elaboracin de un queso fresco. Registro con mis propios cdigos los datos clave de cada momento. Ensame a hacer queso fresco para mis nietecitosTienes lechey un limn?!Sigue lossiguientes pasos!SiPara ms informacin sobre esta receta consultar: http://www.mis-recetas.org/fotos/show/302sLITRODELECHEFRESCAENTERAsTAZADELECHECORTADAPREVIAMENTECONUNACUCHARADEJUGODELIMN3EDEJACUAJARUNOSAMINUTOSAPROXIMADAMENTEANTESDEINCORPORARLAALARECETAsCUCHARADITASDEJUGODELIMNMSSIESnecesariosCUCHARADITADESALOALGUSTO1 32 4Nombre de la receta:Pasos para hablar y escuchar161DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Explico a mi mam los pasos necesarios para hacer un queso fresco. Utilizo las anotaciones que realic.5 Realizo dibujos en una hoja cuadriculada, escuchando las instrucciones que me dicta mi docente: s )NICIAENELPUNTOSEALADOs$ELPUNTODIBUJAUNALNEAHORIZONTALPARALAIZQUIERDADECUADRADOs5NALNEAVERTICALPARAABAJODECUADRADOSs5NALNEAHORIZONTALPARALADERECHADECUADRADOSs5NALNEAVERTICALPARAABAJODECUADRADOSs5NALNEAHORIZONTALPARALADERECHADECUADRADOSs5NALNEAVERTICALPARAARRIBADECUADRADOSs5NALNEAHORIZONTALPARALADERECHADECUADRADOSs5NALNEAVERTICALPARAABAJODECUADRADOSs5NALNEAHORIZONTALPARALADERECHADECUADRADOSs5NALNEAVERTICALPARAARRIBADECUADRADOSs5NALNEAHORIZONTALPARALAIZQUIERDADECUADRADOSs5NALNEAVERTICALPARAARRIBADECUADRADOSs5NALNEAHORIZONTALALAIZQUIERDADECUADRADOSs5NALNEADIAGONALQUESEUNECONELPUNTODEINICIOs#OMPLETARELDIBUJOCOLOREANDOSUOJOHOCICOOREJAYCOLAEscuchar5 76 8162DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lingstica: palabra leche1 Observo los dibujos y expreso todo lo que s de la .2 Observo los dibujos y formulo oraciones para cada uno. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.Conciencia semnticaPasos para hablar y escuchar163DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lxica y sintctica3 Formulo oraciones con las ideas que expresan los dibujos. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar sinnimos de las palabras.4 Observo los dibujos, nombro todos los detalles y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra dicha. 164DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /ch/1 Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres comienzan con el sonido /ch/.3 Encierro los dibujos cuyo sonido inicial es igual al nombre del dibujo del recuadro.4 Observo el dibujo y formulo oraciones. Pinto un crculo por cadapalabra dicha.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /ch/ y las socializo con mi clase.165DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie.7 Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /ch/ en cada palabra que nombra el dibujo.8 Encierro los dibujos cuyos nombres tienen los dos ltimos sonidos iguales al nombre del dibujo del recuadro.166DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lingstica: palabra queso1 Observo los dibujos y expreso todo lo que s del .2 Observo los dibujos y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.Conciencia semnticaPasos para hablar y escuchar167DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Formulo oraciones con las ideas que expresan los dibujos de cada fila. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a mover las palabras en la oracin.Conciencia lxica y sintctica4 Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra dicha. 168DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /k/1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyas palabras comienzen con el sonido /k/.3 Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres forman una nueva palabra al cambiar el sonido /k/ por otro sonido.4 Digo los primeros sonidos de las palabras que nombran los dibujos y descubro una nueva palabra. La dibujo.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /k/ y las socializo con mi clase.169DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie.7 Nombro los dibujos y descubro el sonido /k/. Encierro el dibujo que completa la serie.8 Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /k/ en cada palabra que nombra el dibujo.9 Pongo una x sobre los dibujos cuyos nombres comienzan con el mismosonido que el nombre del primer dibujo.170DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /s/1 Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyas palabras inician con el mismo sonido /s/.3 Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el primer sonido igual al nombre del dibujo del recuadro.4 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie.Texto: Conciencia fonolgicaCdigo alfabtico5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /s/ y las socializo con mi clase.171DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /s/ en cada palabra.8 Digo los nombres de los dibujos aadiendo el sonido /s/ al final. Comento con mi docente cmo cambia el significado.7 Encierro los dibujos cuyos nombres inician con un sonido diferente.9 Nombro los dibujos eliminando el primer sonido. Digo una oracin con la palabra que resulta.172DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAConciencia lingstica: palabra galleta1 Observo los dibujos y expreso todo lo que s de la .2 Observo los dibujos y formulo oraciones para cada uno. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras. Conciencia semnticaPasos para hablar y escuchar173DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Formulo oraciones con las ideas que expresan los dibujos de cada fila. Pinto un crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar antnimos de las palabras.Conciencia lxica y sintctica4 Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra dicha. 174DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /g/1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyas palabras inician con el sonido /g/.3 Encierro los animales cuyos nombres tienen el sonido /g/.4 Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila. Encierro al dibujo que complete la serie. Digo por qu.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /g/ y las socializo con mi clase.175DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA6 Encierro el dibujo cuyo nombre tiene los dos ltimos sonidos diferentes al nom-bre del dibujo del recuadro.7 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /g/ del nombre del dibujo.8 Digo los sonidos iniciales de los nombres de los dibujos y descubro una nueva palabra.176DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /ll/1 Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyos nombres contienen el sonido /ll/.3 Observo la escena y formulo una oracin. Pinto un crculo por cada palabra dicha.4 Digo los dos ltimos sonidos de los nombres de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie.Cdigo alfabticoTexto: conciencia fonolgica5 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /ll/ y las socializo con mi clase.177DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA7 Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /ll/ en el nombre del dibujo.6 Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el primer sonido igual al nombre del dibujo del recuadro.8 Elimino el primer sonido de los nombres de los dibujos y descubro una nueva palabra.9 Pongo una x en los dibujos que tienen los dos ltimos sonidos iguales a los del nombre del dibujo del recuadro.178DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAFonema: /y/1 Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.2 Encierro los dibujos cuyas palabras tienen el sonido /y/.3 Cambio el sonido /m/ por el sonido /y/ y descubro una nueva palabra. La dibujo.Texto: conciencia fonolgicaCdigo alfabtico4 Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /y/ y las socializo con mi clase.179DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /y/ en el nombre del dibujo. 7 Encierro el dibujo cuyo nombre tiene los dos sonidos finales distintos al nombre del primer dibujo.6 Digo los sonidos iniciales de los nombres de los dibujos y descubro una nueva palabra. 180DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALectura: texto instructivoPasos para leer1 Leo con la ayuda de mi docente.Galletas de naranjaIngredientest 2 tazas de harinat 1 cucharita de polvo de horneart 1/2 taza de azcart 1/8 taza de mantequillat 1 huevot 2 cscaras de naranja ralladast 1 taza de jugo de naranjat azcar impalpableCernir la harina, el polvo de hornear y el azcar.Aadir la mantequilla en trocitos, la ralladura de las naranjas y el huevo.Mezclar todo hasta tener una masa homognea.181DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEn caso de quedar demasiado seca, aadir pequeas cantidades del jugo de naranja.Dejar reposar la masa tapada por media hora. Estirar la masa con un rodillo sobre una tabla enharinada, dejndola de 3 a 4 mm de grosor. Cortarla en diferentes formas.Cubrir cada galleta con una pasta hecha con azcar impalpable y un poco de jugo de naranja. Colocarlas en una lata y llevarlas al horno caliente por unos 15 minutos.Sacarlas del horno y dejarlas enfriar. Disfrutarlas con un vaso de leche o jugo.DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA182Comprensin lectora1 Leo las oraciones y las completo con la ayuda de mi docente.2 Ordeno las escenas, numerndolas del 1 al 4, segn la secuencia de la receta. Explico el proceso para hacer las galletas. Si queda demasiado seca . Mezclar todo hasta . La masa debe reposar . Las galletas deben hornearse .Poslectura: secuencia y elementos explcitosPasos para leerDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1831 Escribo una receta con mis propios cdigos. Trato de utilizar las letras que conozco. Los dibujos me apoyan.Produccin de textosEnsalada de FrutasInstruccionesPasos para escribirLuegoDespusPor ltimoPrimeroPara escuchar y comentarConocer y disfrutar de la comida tradicional de las diferentes regiones del pas, fortalece nuestra identidad como pas.Buen Vivir184DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAAUTOEVALUACINHago dos grupos con los dibujos cuyos nombres empiezan por el mismo sonido. Los encierro con una lnea.1Dibujo palabras que comienzan con el sonido /k/.2185DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEVALUACIN SUMATIVAEncuentro el sonido que tienen en comn los nombres de los dibujos de cada fila.1Digo el sonido que est sealado. Pongo un t en el casillero que corresponda a este sonido en los nombres de los dibujos.22puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos186Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensa-mientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su lengua. Se pretende, adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y fonolgica de la lengua castellana.6DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTABLOQUELectura de imgenesObjetivo del bloque: Comprender y producir argumentaciones orales sobre opiniones, acciones y creencias propios y desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la ad-quisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la Lengua.Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.ArgumentacinLa zanahoria ms grande del mundo1 Pongo palabras a este cuento. Expongo a mis compaeros el tema que trata.Pasos para hablar y escuchar187DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTADestrezas con criterios de desempeo:t Escuchar: Escuchar argumentaciones en funcin de emitir opiniones sobre lo que escuchan.tHablar: Expresar opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar.tLeer: Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias.tEscribir: Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee.tTexto: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.188DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTARelacionar el texto con las experiencias personales3 Me dibujo en el recuadro y escribo las cosas en las que ayudo a mis padres.1 Escribo por qu el campesino pide ayuda y lo que yo hubiera hecho ensu lugar.2 Escribo cmo creo que se sienten los nios cuando ayudan a sus padres. Por qu?Hablemos sobre el cuentoComprensin del texto189DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Observo el dibujo y escribo por qu me parece importante la ayuda y la colaboracin.5 Averiguo en mi familia lo que piensan respecto a colaborar con los otros. Registro mis indagaciones.6 Escribo lo que me imagino estn conversando sobre el tema de la ayuday la colaboracin.Colaborar con otros nos enriquece. Es responsabilidad de todos.Buen Vivir190DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAArgumentacinPasos para hablar y escucharSituacin comunicativa y planificacin1 Observo las dos situaciones y encuentro las diferencias. Expongo mis opiniones.2 Si estuviera presenciando la escena 2 , Qu les dira? Por qu?Anoto mis ideas.3 Anoto tres argumentos a favor de la necesidad de colaborar con los dems para ayudarles y resolver problemas comunes.Entre todos vamos a sacar la zanahoriaA m no me gusta empujarQue lo haga lQu pereza!La colaboracin beneficia a todos1.2.3.La colaboracin, la ayuda y la participacin en causas comunes son condiciones para una convivencia armnica y feliz.Buen Vivir1 2191DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Explico a mis compaeros y compaeras mis argumentos de la importancia de ayudar y colaborar con los dems. Utilizo mis anotaciones.Ejecucin1 Escucho atentamente los argumentos de mis compaeras y compaeros e identifico los que son diferentes a los que propuse.2 Enriquezco mis argumentos con los que escuch a mis compaeros y compaeras.3 Escucho atentamente lo que mi docente nos informa sobre lo que es la minga y represento en este recuadro una escena que registre lo que escuch.EscucharAprendamos de las culturas ancestrales de nuestro pas que tienen como tradicin colaborar en favor de los que ms necesitan. Esta tradicin es ejemplo de hermandad y solidaridad.Buen Vivir192DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA/ch/ chCdigo alfabtico1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras representadas por los dibujos.3 Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.ch a m ach chd h tch ch cho mnch ch chl e ch e Texto: correspondencia fonema - grafema193DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAL4 Pongo una x que corresponde al dibujo.6 Sigo las flechas con mi dedo.7 Escribo las palabras.choladuchalecheponchochequecharlaChile ocho5 Resuelvo el crucigrama.ocho194DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA/k/ qu, c, kCdigo alfabtico1 Observo los dibujos y sus palabras escritas. Pongo atencin en la escritura del primer sonido y saco una conclusin. 2 Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ se escriben con qu.3 Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ se escriben con c.qu e s o ac m a ak r a t eTexto: correspondencia fonema - grafema195DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Observo cmo se escriben las palabras y saco una conclusin.6 Observo el grfico y formulo una pregunta con la palabra Quin?.7 Sigo las flechas con mi dedo.5 Observo cundo el sonido /k/ se escribe con qu.Qu i t o qup a e t equ i n u aque queso, quena, paquete.quijada, Quito, esquina.iQuique/k/ quTexto: correspondencia fonema - grafema8 Escribo las palabras.196DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA/k/ cCdigo alfabtico1 Observo cmo se escriben las palabras y saco una conclusin.2 Observo cundo el sonido /k/ se escribe con c.3 Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras en las lneas.c u n ac a v olc o r b a t acca cama - caramelo - careta.cometa - correa - colina.ocuna - cubeta - cuero.ul cloro - clarinete - Claudia.cra - crin - creer.ractor - doctor - Vctor.tCuencaTexto: correspondencia fonema - grafema197DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Observo cmo se escriben las palabras y saco una conclusin.6 Sigo las flechas con mi dedo.7 Escribo las palabras.5 Leo el texto y subrayo todas las palabras que se escriben con la letra k. Luego las escribo.k i l ok i m o n o k i o s c oEl kimono no pesa kilos ni se mide en kilmetros. El kimono es una prenda muy elegante.k i lokiloKarenKaren/k/ kTexto: correspondencia fonema - grafema198DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA/s/ s Cdigo alfabtico1 Observo los dibujos y sus palabras escritas. Pongo atencin en la escritura del primer sonido de las palabras y saco una conclusin.2 Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con s.3 Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con z.4 Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con c.c i r c oz p a t oas a p oTexto: correspondencia fonema - grafema199DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Observo cmo se escriben las palabras y saco una conclusin.6 Escribo los opuestos de las palabras:7 Completo las oraciones.8 Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras.mojadoentrar Tres ms tres son .Sofa sapos a p o s o l s e i ss u e al s i e et200DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTACdigo alfabtico1 Observo cmo se escriben las palabras y saco una conclusin.2 Observo cundo el sonido /s/ se escribe con c.3 Observo y completo las palabras que se derivan de cocina.4 Completo la oracin con la palabra adecuada.c i s n eccocinae celeste - centro - cerdo.circo - Cecilia - cisne.i En el est la luna.cocina - cieloc e j a/s/ cTexto: correspondencia fonema - grafema201DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Observo cmo se escriben las palabras.6 Completo las oraciones con las palabras adecuadas.7 Sigo las flechas con mi dedo.8 Escribo las palabras.ta oz p a El endulza la comida.azcar - azul A mi burro le duele la .manzana - cabeza Tomo una de caf.razn - tazaz rr ooz m ouZoila zorro/s/ zZoilaTexto: correspondencia fonema - grafema202DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTACdigo alfabtico1 Observo los dibujos y sus palabras. Pongo atencin en la escritura del primer sonido de las palabras y saco una conclusin.2 Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /g/ se escriben con g.3 Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /g/ se escriben con gu.4 Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /g/ se escriben con g.g a ll e t agu i t a rr a gi ec a/g/ g; gu; gTexto: correspondencia fonema - grafema203DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Observo cmo se escriben las palabras.g o b olg o rr ag a t o6 Observo cundo el sonido /g/ se escribe con g.gga ganso - gafas - ganar.l gladiolo - Gloria.gota - gol - goma.ograbadora - grito.rgusano - guaba.u/g/ gSigo las flechas con mi dedo.Galo gatogatoTexto: correspondencia fonema - grafema7204DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escriben las palabras y saco una conclusin.2 Observo cundo el sonido /g/ se escribe con gu.3 Completo las palabras.4 Completo las oraciones con las palabras adecuadas.gu i t rra agutortuga pulgatortuguitae manguera - juguetes.guio - guiso - guineo.i La es muy chiquita. Riego las flores con la .tortuga - tortuguitamanguera - hogueraCdigo alfabtico/g/ gugu e r aohTexto: correspondencia fonema - grafema205DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Observo cundo el sonido /g/ se escribe con g.6 Completo las oraciones.7 Ordeno las palabras y escribo una oracin. Una yegua chiquita es una . Un paraguas chiquito es un . Una lengua chiquita es una .g p i n n oi .vergenza paratengohablarNo . .calma agita de Elsedcocola .gi ec aPara que la letra u suene luego del sonido /g/, la letra u debe llevar diresis (dos puntos sobre la letra): Toma en cuentaT206DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras representadas por los dibujos.3 Completo las oraciones con las palabras adecuadas. Mi pap se llama .Gallo - Galo Jos cocina en una grande.ola - olla Mara de dolor de muela.lora - llora La gallina tiene cinco .politos - pollitosg a ll e t aCdigo alfabtico/ll/ llTexto: correspondencia fonema - grafema207DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA4 Copio el texto cambiando los dibujos por palabras. Contino la historia.5 Escribo de qu o de quin se habla.6 Sigo las flechas con mi dedo.A un lleg una montada en un . Se subi en una y abri la principal con una vieja y . Entr y vio Cacarea y pone huevos: . Asiento con respaldo: .L lerena208DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Observo cmo se escribe la palabra.2 Escribo las palabras representadas por los dibujos.3 Completo las oraciones con las palabras adecuadas.4 Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras. En el circo estn los .yeguas - payasos El es un juguete.yoyo - yemaYol i yoyoy o g u rCdigo alfabtico/y/ yYoli yoyoTexto: correspondencia fonema - grafema209DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Observo cmo se escribe la palabra.6 Uno con una lnea la palabra con su dibujo.7 Pongo y o ll donde corresponde. En el circo estn los pa asos. Con la tormenta caen los ra os. En la ca e camina mucha gente. La gallina es la mam de los . La hembra del caballo es la .y e m a ll a v epoyorayorallopolloEn algunas regiones del pas, las personas pronuncian de la misma manera el primer sonido de los nombres de y de .Tomo en cuentaTCorrespondencia fonema-grafema: /y/- llVariaciones lingsticas210DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Pongo en las casillas un punto por cada sonido de la palabra que nombra al dibujo. Observo la palabra escrita y saco una conclusin.2 Los dibujos representan dos historias distintas. Identifico las tres escenas de una historia y escribo una oracin para cada escena.t a x iCdigo alfabtico/ks/ xTexto: correspondencia fonema - grafema211DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Uno con una lnea la palabra con su significado. Elijo una palabra y digo una oracin con cada una.4 Ordeno las palabras y escribo la oracin.5 Sigo las flechas con mi dedo.6 Escribo las palabras.Ex campen PaseoYa no es campen.PruebaYa no es presidente.Raza de perro.Parte del cuerpo humanoExamenEx presidenteExcursinTraxBxer .naranjas exprimidor de Eldase .x i to212DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Coloreo las letras que correspondan al sonido /u/ en estas palabras.2 Escribo una pregunta para cada oracin utilizando la palabra Quin?3 Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras.W a l t e rW e n d y Willy ayud a sembrar trigo a su padre. Wilma maneja el tractor con habilidad.Wendy Wilson ensea kichwa en la universidad.Cdigo alfabtico/w/ wWendyTexto: correspondencia fonema - grafema213DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Sustituyo los dibujos por su palabra y escribo la oracin completa. El nada en una . En el un monta una . La , la y los estn en la cara . En la las van al . En el circo un sac del una y una . El toc la y 3 y una bailaron.Ejercicios214DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALecturaPasos para leerQuin es el ms fuerte?El Viento siempre andaba jactndose: Soy ms fuerte que nadie. Puedo derribar rboles, llevarme los tejados de las casas215DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTASoy ms fuer te que t! se bur l el Vien to del Sol.No, no, te mo que te equi vo cas, don Vien tores pon di el Sol.A ver, mi da mos nues tras fuer zas! di jo el Sol.Ves a ese hom bre ca mi nan do?Apues to a que no pue des qui tar le el sa co an tes de que to me el au to bs.216DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTALecturaPasos para leerEse ti po tan fla co? Lo de ja r des nu do! di jo muer to de ri sa.En ton ces, so pl y so pl con to da su fuer za.El hom bre vol vi a su ca sa pa ra co ger un pon cho.Brrr! Va ya vien to!di jo el hom bre, en vol vin do se fuer te men te en su pon cho.El Vien to se pu so a sil bar y au llar con to das sus fuer zas y el hom bre, con mu cha di fi cul tad, se su bi al au to bs.El Vien to se dio por ven ci do. Es t bien, me rin do di jo el Vien to en fa da do. Pe ro apues to a que t no lo ha ces me jor! le di jo al Sol.217DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEn ton ces, una vez que de j de so plar el Vien to, el Sol co men z a bri llar.Uf! Qu ca lor ha ce! di je ron los pa sa je ros.El Sol con ti nu bri llan do y el hom bre tu vo que qui tar se el pon cho, el saco y se car se el su dor de la fren te.El Vien to es ta ba in dig na do, el Sol ha ba ga na do.218Poslectura: formular opiniones sobre la lecturaPasos para leerDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA1 Escribo una oracin para descubrir lo que sucede en cada dibujo. Inicio la oracin con el nombre del personaje del cuento que corresponda a la escena.2 Escribo junto a cada oracin quin la dijo. Soy ms fuerte que t! . Lo dejar desnudo! . Vaya Viento! . Est bien, me rindo . Uf! Qu calor hace! . Midamos nuestras fuerzas .Comprensin de textos219DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA3 Clasifico las palabras segn correspondan al Sol o al Viento.4 Leemos las oraciones con mi docente y ponemos una X en la columna V si es verdadera y en la F si es falsa.5 Averiguo con mi familia los nombres que tiene el viento cuando est muy fuerte. Comparto los resultados obtenidos con mis compaeros.alumbrar mover calentarderretir secar silbar quemarsoplarSol Viento El Viento puede derribar rboles. El Viento gan la contienda. El Sol logr que el hombre se sacara el poncho. El Sol puede silbar.V F220DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTASituacin comunicativa y planificacinPasos para escribirTextos argumentativos1 Observo la escena y leo los dilogos.2 Escribo los argumentos que tendra para ser el Sol.3 Escribo los argumentos que tendra para ser el Viento.4 Escribo los argumentos que tendra para ser el hombre.Seorita dramaticemos el cuento Quin es el ms fuerte Por qu quieres ser Sol? YoYoPorque..1.2.3.1.2.3.1.2.3.Bien. Quinquiere ser Sol? 221DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA5 Comento con mis compaeros y compaeras la actitud del Sol y la del Viento y contesto a las preguntas:6 Escribo los argumentos que le dara al Viento para que deje de pelear.7 Escribo lo que ms me gust del cuento y digo por qu.1.2.3.1.2.3.La ria y la disputa aparecen cuando las personas solo se miran a s mismos y no saben mirar a los dems. Buen Vivirt Por qu necesit el Viento hacer alarde de poder?t Qu pienso de una persona que se burla de los dems?t Qu pienso del Sol?t Por qu creo que el Sol no hizo alarde de poder?AUTOEVALUACIN222AUTOEVALUACINDISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAUTOEVALUACIN1 Subrayo el sonido que no corresponde a la serie y digo por qu.2 Los dibujos representan tres historias distintas. Identifico las tres escenas de una historia y escribo una oracin para cada escena.camino - cena - color - cuello - calor - coheteQuito - kilo - karate - casa - cine - quintogirasol geranio gente genio gato223DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEVALUACIN SUMATIVA EVALUACIN SUMATIVA1 Escribo los nombres de los dibujos.2 Escribo tres oraciones para el siguiente dibujo.3 Leo las palabras y contino el ejercicio.vacotavaca vaquita2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos2puntos224CASSANY, Daniel, 2001 Ensear Lengua, Barcelona, Grao.CHAUVEAU, Grard, 2003 Comment lenfant devient lecteur, Pour une psycho-logie cognitive et culturelle de la lecture, Paris, Retz ditions.2007 Le savoir lire aujourdhui, Les mthodes de lecture et lapprentissage de lcrit, Paris, Retz ditions.DEVANNE, Bernard, 2000 Lire et crire, des apprentissages culturels, Armand Colin.GRAVES, D. 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