Las Simulaciones en Entornos Tic Como Herramienta Para

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    09-Dec-2015

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Resumen sobre las simulaciones en entornos tics

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  • LAS SIMULACIONES EN ENTORNOS TIC COMO

    HERRAMIENTA PARA LA FORMACIN EN

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN

    ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

  • Este artculo ofrece una reflexin sobre cmo los entornos tecnolgicos

    pueden jugar un papel fundamental en el actual escenario de la

    educacin superior.

    Desarrolla primeramente contextualizando al estudiante en la

    Universidad del siglo XXI; se analiza la renovacin metodolgica desde

    una ptica del desarrollo de las tecnologas y ofreciendo una visin del

    rol de profesor y estudiante en este nuevo escenario; finalmente se

    proponen las simulaciones en entornos tecnolgicos como una estrategia

    formativa muy valiosa para dar respuesta a las necesidades formativas

    del estudiante en la sociedad actual.

  • La Universidad es un elemento clave dentro del proceso formativo de las

    personas. Por tanto, su trabajo debe abarcar desde la identificacin de los

    requerimientos formativos de la sociedad y de las personas hasta propiciar los

    mecanismos ms adecuados para llevar a cabo su accin educativa.

    Su bsqueda de procesos educativos en trminos de eficiencia y calidad debe

    estar atenta a la oportunidad que proporciona el desarrollo de las TIC. Su

    complejidad no determina su valor educativo sino el impacto que tenga sta en

    la persona que aprende.

    Revisando el panorama internacional relacionado con las tendencias actuales

    en educacin superior se evidencian una serie de lneas de investigacin que

    teniendo al estudiante como referencia intentan definir, desarrollar e

    implementar nuevos entornos de formacin considerando que las TICs sernun elemento clave.

    (TIC) Tecnologas de la

    Informacin y las

    Comunicaciones

  • El mundo cotidiano del estudiante universitario es un mundo tecnolgico, por

    tanto utilizar tecnologa para favorecer su proceso de aprendizaje ser una

    estrategia imprescindible para lograr la adaptacin a las caractersticas de los

    estudiantes.

    El estudiante universitario: de estudiante profesional a profesional competente

    Formacin en base a competencias:La necesidad de acercar la formacin universitaria al mundo laboral y

    profesional implica cambiar tambin el contenido de los procesos de

    aprendizaje.

    Ser competente hoy en da significa tener las habilidades y destrezas para

    realizar bien el trabajo, pero adems saber resolver problemas con

    autonoma y colaborar en la organizacin del trabajo.

    Estas caractersticas son las denominadas competencias transversales,

    aquellas que adems de ser transferibles a distintos contextos laborales,

    permiten y facilitan una continua adaptacin a un mundo laboral que

    cambia continuamente en sus contenidos especficos.

  • Aprendizaje de Competencias Transversales

    En el campo universitario ensear estas competencias transversales es posible en

    una accin conjunta que implique:

    a) Incorporacin de metodologas docentes que permitan desarrollar las

    competencias desde la programacin de cada asignatura o mdulo.

    b) En las prcticas de empresa y entornos laborales.

    c) A travs de situaciones simuladas de entornos profesionales, que faciliten el

    transfer de conocimientos y actitudes en la prctica profesional.

    Las competencias profesionales se aprenden en la accin. El nivel de desarrollo de

    las TIC en el campo educativo debera permitir realizar propuestas formativas en

    entornos tecnolgicos que son similares a las realidades profesionales. Ofrecer

    competencias bsicas en entornos tecnolgicos es esencial para que los

    estudiantes puedan actuar eficazmente en el medio acadmico y laboral, as como

    en las actividades cotidianas.

  • Trabajar en entornos reales a travs de herramientas tecnolgicas desimulacin permite tomar decisiones sobre situaciones en el mismo momento

    que se producen. Esto aporta un valor aadido a la formacin superior ya que

    uno de las mayores crticas que recibe la universidad es su poca versatilidad

    y su poca capacidad de adaptarse a las necesidades del mundo en el que

    est inmersa para poder preparar de manera adecuada para el mundo laboral

    y profesional.

    De las aulas a los entornos de aprendizaje

    El avance de la red y de la infraestructura de comunicaciones permite recrear,

    en situaciones de clase, toda la realidad del entorno local y global para que

    los alumnos puedan aprender a tomar decisiones y a adquirir competencias a

    partir de su interaccin con la realidad del da a da desde dentro de los

    espacios universitarios.

    Las simulaciones, en cualquiera de sus modalidades (estudio de casos, role

    playing, juegos, etc) pueden encontrar una secuencia estructural identificando

    sus componentes como elementos constitutivos a analizar y utilizar en

    trminos educativos.

  • Una simulacin podra ser descrita como una representacin de una

    realidad observada o imaginada que obliga a tomar decisiones de accin

    que tienen efectos con su correspondiente retroalimentacin.

    Por su similitud a los entornos laborales y su versatilidad, las simulaciones

    se convierten en una metodologa muy valiosa en el aprendizaje de

    competencias transversales considerando sus caractersticas como entorno

    formativo as como la percepcin que el estudiante tiene de su uso.

    Las exigencias del actual mundo laboral y profesional favorecen la creacin

    de espacios de formacin que cumplan con la misin de preparar para la

    solucin de problemas reales en tiempo real.

  • El sentido global del artculo trata de conciliar tres conceptos que son

    realidades de facto en nuestros das: la emergencia de un nuevo perfil de

    estudiante universitario, un cambio en el sistema de requerimientos desde el

    mundo laboral en trminos de competencias, ms especficamente las

    competencias transversales, y la necesidad de explorar estrategias de

    formacin basadas en una tecnologa compleja pero disponible como son las

    simulaciones en entornos digitales.

    CONCLUSIN