Influencia de Las Caricaturas

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    23-Jan-2016

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<ul><li><p>1 </p><p>COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS </p><p>PLANTEL OAXACA </p><p>FACULTAD DE CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS </p><p>PERICIALES </p><p>METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II </p><p>INFLUENCIA DE LAS CARICATURAS EN LOS NIOS DE 4 </p><p>A 6 AOS DE EDAD, QUE HABITAN EN EL MUNICIPIO DE </p><p>SOLA DE VEGA, OAXACA EN EL AO 2009. </p><p> NOMBRE: Garca Villanueva Reyna Concepcin </p><p> CATEDRTICO: C.P. Margarita Ramrez Molina </p><p> SEMESTRE: Segundo B </p><p> FECHA: 24 de junio del 2009 </p></li><li><p>2 </p><p>NDICE </p><p>PAG. </p><p> INTRODUCCIN 4 </p><p> JUSTIFICACIN 6 </p><p> PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7 </p><p> DELIMITACIN DEL PROBLEMA 7 </p><p> HIPTESIS 7 </p><p> OBJETIVO 7 </p><p> MARCO TERICO 8 </p><p> MARCO CONCEPTUAL 9 </p><p> CONCEPTO DE CARICATURA 9 </p><p> CARACTERSTICAS DE UNA CARICATURA 9 </p><p> UNIDAD I.- ORIGEN DE LAS CARICATURAS </p><p> 1.1 SURGIMIENTO DE LA CARICATURA 12 </p><p> UNIDAD II.- CREADORES MS REPRESENTATIVOS </p><p> DE LAS CARICATURAS </p><p> 2.1 WALT DISNEY 17 </p><p> 2.2 CARICATURAS JAPONESAS 18 </p><p> 2.3 DIFERENCIA ENTRE CARICATURAS </p><p> JAPONESAS Y NORTEAMERICANAS 21 </p></li><li><p>3 </p><p> UNIDAD III.- ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS </p><p> DE LAS CARICATURAS </p><p> 3.1 ASPECTOS POSITIVOS 23 </p><p> 3.2 ASPECTOS NEGATIVOS 23 </p><p> UNIDAD IV.- CAMBIO DE LAS PREFERENCIAS </p><p> INFANTILES </p><p> 4.1 ADQUISICIN DE NUEVOS HBITOS 27 </p><p> UNIDAD V.- VIOLENCIA TELEVISIVA </p><p> 5.1 LAS CARICATURAS Y EL </p><p> COMPORTAMIENTO AGRESIVO 32 </p><p> 5.2 ROLES DE GNERO Y TELEVISIN 34 </p><p> 5.3 EDUCACIN Y TELEVISIN 34 </p><p> CONCLUSIONES 36 </p><p> ANEXOS </p><p> ENTREVISTA 39 </p><p> CUESTIONARIOS 42 </p><p> REFERENCIAS 48 </p><p> BIBLIOGRAFA 49 </p></li><li><p>4 </p><p>INTRODUCCIN </p><p>El proceso de desarrollo por el que todo ser humano a traviesa a lo largo de su </p><p>vida, esta lleno de cambios y transformaciones interrelacionados y se da en la </p><p>persona como ser individual y como ser social. Este ltimo aspecto del desarrollo </p><p>se da por el proceso de socializacin, el cual tiene importancia especial en la </p><p>infancia, ya que los nios aprenden a comportarse y a funcionar como miembros </p><p>de la sociedad por primera vez. Y es aqu donde influyen los llamados agentes de </p><p>socializacin, que son: la familia, la escuela y los medios de comunicacin. </p><p>Dentro de los medios de comunicacin, la televisin es el ms accesible para los </p><p>nios, ya que est presente en la mayor parte de los hogares y no requiere de </p><p>habilidades muy complejas para recibir la informacin, como sera, por ejemplo </p><p>leer, en el caso de los diarios. Se sabe que la TV tiene influencias tanto positivas </p><p>como negativas en los nios, por esto es importante analizar estas influencias y </p><p>sus efectos para as poder controlar los negativos y promover los positivos. </p><p>La relevancia de esta investigacin es, entonces, determinar el grado de influencia </p><p>que tiene la TV (especficamente las caricaturas) en los nios de 4 a 6 aos en el </p><p>municipio de Sola de Vega, y descubrir la naturaleza de esta influencia. Para que </p><p>con esto se pueda orientar a los nios y a sus padres sobre la actitud que deben </p><p>asumir ante tal situacin, ya que sino se acta a tiempo los nios que son </p><p>influenciados de manera negativa por las caricaturas, crecern con falsas </p><p>percepciones sobre algunos aspectos del entorno en el que se desenvuelven. </p><p>METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN </p><p>En esta investigacin se emplea el diseo de investigacin-accin, del proceso </p><p>cualitativo, porque se pretende dar pautas para crear conciencia en la poblacin </p><p>de Sola de Vega, y que con esto se creen programas que orienten a la comunidad </p><p>respecto a cmo se debe reaccionar ente este problema. Utilizando como </p><p>tcnicas de recoleccin y anlisis de datos principalmente la entrevista y el </p><p>cuestionario, este ltimo aplicado a padres que tienen hijos cuyas edades va </p><p>desde los 4 a los 6 aos de edad, pues esto nos permite un mayor acercamiento </p><p>con el fenmeno estudiado </p><p>Para adentrarnos al tema de las caricaturas, conoceremos los principios de las </p><p>mismas, su evolucin a travs de los aos, caractersticas y su definicin. </p><p>Despus conoceremos los dos principales y representativos creadores de las </p><p>caricaturas, as como la diferencia que existe entre uno y otro. </p><p>Posteriormente visualizaremos los factores positivos y negativos que las </p><p>caricaturas tienen sobre la conducta e ideologa de los nios. Esto abre el camino </p></li><li><p>5 </p><p>para comentar el cambio de tradiciones que se ha dado propiamente con el paso </p><p>del tiempo y el perfecto manejo del entorno y la habilidad para plasmar los </p><p>contextos sociales de cada poca, que tienen los caricaturistas, con la finalidad </p><p>de llamar la atencin de los nios. </p><p>Violencia televisiva y comportamiento agresivo, as como, roles de gnero y </p><p>televisin y, educacin y televisin, son temas que se toman como base para </p><p>marcar la importancia de la comunicacin que deben establecer los padres con los </p><p>hijos, tomando conciencia ambos de la influencia que tienen las caricaturas en su </p><p>vida. Puesto que la violencia en la televisin ya que ha generado gran </p><p>preocupacin, debido a que estimula la conducta agresiva en los nios. </p><p>Otros temas que se tratan en la investigacin son: hroes y villanos en las </p><p>caricaturas televisivas y consecuencias de las caricaturas, donde podremos </p><p>apreciar los resultados de los mensajes que contienen estos hacia los nios, ya </p><p>que est basada en la creacin de personajes y situaciones altamente </p><p>estereotipadas, que hacen posible ensear de manera representativa y </p><p>esquemtica lo bueno y lo malo de la condicin humana. </p></li><li><p>6 </p><p>JUSTIFICACIN </p><p>La idea de realizar la investigacin sobre La Influencia de las caricaturas en los </p><p>nios surgi al observar que la mayora de las conductas de los nios se basa en </p><p>gran parte en las caricaturas. Un ejemplo muy claro sucedi cuando estuvieron de </p><p>moda Los caballeros del zodiaco, que fue aproximadamente hace 8 aos (hoy en </p><p>da aun se siguen transmitiendo esta serie en el canal azteca 7), esta serie </p><p>afectaba drsticamente a los nios porque acogan la conducta de agresin hacia </p><p>otros nios, ya que adoptaban tales personalidades, por lo que seguan el papel </p><p>de luchar contra sus enemigos con armas, lo cual sin la supervisin de un adulto </p><p>podra haber ocasionado accidentes. </p><p>Otro ejemplo es La Cenicienta, donde hacen creer a las nias que la fealdad es </p><p>sinnimo de maldad, porque las personas con defectos fsicos son los malos del </p><p>cuento, los que no dejan vivir en felicidad a los personajes principales. </p><p>Es por esto, se lleg a la conclusin de analizar, a travs de esta investigacin, los </p><p>efectos de las caricaturas sobre los nios, aplicado a una comunidad en </p><p>especfico, en el municipio de Sola de Vega por que fue justamente en este lugar </p><p>donde surgi la idea al observar de cerca un caso en el que se dejaba notar la </p><p>influencia que las caricaturas tienen sobre los nios, especialmente en edades de </p><p>4 a 6 aos. Con esta investigacin se puede ofrecer a los nios otro punto de </p><p>vista y as ayudar a la comunidad a reflexionar acerca de los mensajes de las </p><p>animaciones televisivas. </p></li><li><p>7 </p><p>PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA </p><p>1.- En qu grado y de qu forma influyen las caricaturas en la conducta de los </p><p>nios? </p><p>2.- Cul es la forma de orientar a los padres e hijos, para que sepan qu actitud </p><p>tomar frente a este tipo de programas televisivos? </p><p>DELIMITACIN DEL PROBLEMA </p><p>Las caricaturas de Disney y las creadas en Japn sern el punto central para la </p><p>investigacin, porque han creado caricaturas con gran xito entre los nios. </p><p>Los televidentes infantiles sern habitantes de la localidad de Sola de Vega, </p><p>Oaxaca en el ao 2009, el rango de edades para seguir ser de entre 4 a 6 aos </p><p>con caricaturas transmitidas por seal abierta de las empresas de Televisa y TV </p><p>Azteca, esto porque todos los nios de dicha localidad tienen acceso directo a </p><p>estas transmisiones. </p><p>HIPTESIS </p><p>1.- Los nios basan la mayora de sus percepciones del mundo en el contenido </p><p>que se les muestra en las caricaturas. </p><p>2.- Las caricaturas fomentan la conducta agresiva de los nios. </p><p>3.- La falta de comunicacin entre padres e hijos provoca que los nios sean ms </p><p>propensos a ser influenciados de manera negativa por las caricaturas. </p><p>4.- Las caricaturas provocan que los nios abandonen otras actividades, como leer </p><p>o hacer deporte. </p><p>OBJETIVO </p><p>Analizar el lenguaje subliminal de las caricaturas para detectar los mensajes que </p><p>reciben los nios al verlas y as lograr reconocer los efectos negativos y positivos </p><p>de estos sobre los infantes. Conocer adems, la evolucin de los mensajes de las </p><p>caricaturas conforme a la sociedad, as como el concepto, y surgimiento de stas. </p></li><li><p>8 </p><p>MARCO TERICO </p><p>Cualquiera que sea la raza, religin, sexo, edad o nivel socioeconmico de las </p><p>personas, nuestra sociedad se ha unido alrededor de la experiencia cultural </p><p>compartida de la televisin (Levine, 1997). Segn el reporte Nielson de 1985, los </p><p>nios escolares pasan semanalmente veintisis horas y veinte minutos, en </p><p>promedio, viendo televisin. Singer y Singer sealaron que los nios pasan ms </p><p>tiempo viendo televisin que realizando cualquier otra actividad, excepto dormir </p><p>(Rice, 1997) </p><p>Los mensajes de las caricaturas y los efectos de stas sobre los nios han </p><p>ocasionado que se realicen investigaciones sobre que consecuencias traen </p><p>consigo. Por ejemplo Granverholz y Lori BKER-Sperry de Western Illinois </p><p>University, analizaron 168 cuentos escritos en los 1800 por Jacob y Wilhem </p><p>Grimm; conocidos como los hermanos Grimm, casi la mitad de estas historias han </p><p>sido reproducidas en pelculas y libros, donde Granverholz encontr que el 94% </p><p>de las historietas hablan acerca de la apariencia fsica. </p><p>Segn datos de la UNESCO, Amrica Latina muestra un aumento de la oferta de </p><p>canales de televisin disponibles, y tambin un aumento de televisores en los </p><p>hogares. </p><p>La influencia de la televisin en los nios, en su desarrollo, y sus relaciones es </p><p>muy importante (Rice, 1997), se ha planteado que la televisin, al mostrar las </p><p>duras realidades de la vida a los nios, ha modificado la naturaleza de la infancia. </p><p>Por otra parte, los medios de comunicacin llevan a los hogares ideas y </p><p>percepciones, las cuales, con frecuencia, rien con los valores paternos (Levine, </p><p>1997). </p><p>De lo anterior podemos concluir que la televisin es, sin lugar a dudas, un </p><p>importante agente de socializacin (Fuenzalida, 1994), el cual afecta todos los </p><p>aspectos de sta (Hoffman, 1997). </p><p>Los padres ejercen menos control sobre los programas que el nio ve (la mayora </p><p>no van destinados a los nios) a medida que el nio se hace mayor (Hoffman, </p><p>1997), esto se suma al hecho que los padres estn cada vez menos tiempo con </p><p>los nios (Levine, 1997). Todo esto, ha llevado a investigar, debido a la </p><p>preocupacin de los padres, educadores y psiclogos, los efectos tanto negativos </p><p>como positivos de la televisin en las diferentes reas del desarrollo del nio </p><p>(Hoffman, 1997). </p></li><li><p>9 </p><p>MARCO CONCEPTUAL </p><p>Concepto de caricatura </p><p>La caricatura ha sido desde el comienzo de la historia un tipo de representacin </p><p>exagerada de unos personajes o de unos hechos con el fin de poder trasmitir un </p><p>mensaje, una idea, la mayora de veces sarcstica sobre una cuestin </p><p>determinada. </p><p>La caricatura es un tema ms interesante de lo que a primera vista pueda parecer. </p><p>Ya Azorn escriba en 1913 a propsito del humorismo: El captulo de eutrapelia, </p><p>del divertimento espiritual es sumamente importante en la historia del </p><p>desenvolvimiento humano; haciendo la historia de la irona y del humor, </p><p>tendramos hecha la sensibilidad humana y consiguientemente la del progreso, la </p><p>de la civilizacin. La marcha de un pueblo est en la marcha de sus humoristas. </p><p> Baudelaire por su parte opinaba: Sin duda alguna, una historia general de la </p><p>caricatura en sus relaciones con todos los hechos polticos y religiosos, graves o </p><p>frvolos, relativos al espritu nacional o a la moda, y que han agitado a la </p><p>humanidad, resultara una obra gloriosa e importante. Por su parte Gombrich </p><p>(1968) pona de manifiesto la trascendencia de la labor del dibujante cmico: El </p><p>dibujante por desdeable que sea su calidad artstica, tienen ms probabilidades </p><p>de impresionar en una campaa de odio que el orador de masas y el periodista. </p><p>Su inters radica, no ya slo en la calidad de las obras (quienes siguen los </p><p>vaivenes estilsticos del momento) sino en la enorme cantidad de informacin que </p><p>estas humildes obras pueden proporcionarnos pudiendo asistir y revivir todos los </p><p>acontecimientos, desde los ms triviales a los ms importantes y adems </p><p>podemos hacernos una idea perfectamente clara de la forma de pensar de </p><p>aquellos individuos en aquellos momentos. </p><p>Caractersticas de una caricatura </p><p>Una caricatura tiene ciertas caractersticas que nos permiten asegurar, al verlas, </p><p>que son realmente caricaturas. Estas caractersticas son pocas pero son </p><p>realmente indispensables para reconocer una caricatura y son realmente </p><p>importantes para hacer rer a los nios que la estn observando. </p><p>Estas caractersticas son bsicamente tres: </p></li><li><p>10 </p><p>1. Debe pertenecer a una persona, animal u objeto real, ya que la caricatura es </p><p>una deformacin y exager...</p></li></ul>