Guias de las familias andaluzas Primaria 2011-2012

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    20-Mar-2016

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Texto para las familias andaluzas en educacion

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presentacinpara qu esta gua?de 3 a 6 aosde 6 a 12 aosfomento de la lecturafomento de las cienciasrecursospreguntas frecuentesdirecciones + telfonos+ info01020409151820222830.....................................................................................................................................................................................................................................................NDICEo es fcil ser padre o ma-dre, nadie nos ensea a serlo, sin embargo tene-mos la conviccin de que la educacin de nuestros hijos e hijas es la mejor inversin que podemos legarles. Les educamos desde el momento de su nacimiento, a veces casi sin darnos cuenta, otras de manera consciente. Esta noble tarea nos llena de satisfaccin pero tambin de angustias, de dudas y, a menudo, nos parece demasiado ardua, casi inabar-cable. No disponemos de manual de instrucciones para ser padres y madres pero afortunadamente no estamos so-los: el sistema educativo andaluz pone a nuestra disposicin recursos y servicios para ayudar en esta labor.Durante bastantes aos de su vida vues-tros hijos e hijas se incorporarn a la ins-titucin escolar, un proceso de vital im-portancia que condicionar toda su vida presente y futura. Durante el mismo, adems de ejercer uno de los derechos fundamentales consagrados en la Cons-titucin, el derecho a la educacin, van a pasar por un conjunto de experiencias y oportunidades que deben contribuir a convertirlos en hombres y mujeres con autonoma, capacidad crtica, respon-sabilidad y formacin para hacer frente a las exigencias, de todo tipo, que les plantear la vida. Esta tarea fundamental debe ser com-partida por la familia, el centro educati-vo e incluso por su entorno inmediato y entre todos, apoyarla y complementarla para mejorar su eficacia. Est demostra-do que la implicacin de padres y ma-dres en la educacin de sus hijos e hijas garantiza el camino hacia un mayor pro-greso y xito escolar de estos.Esta Gua que tenis en vuestras manos sobre Derechos y Responsabilidades de las Familias Andaluzas en Educacin, pre-tende ser un instrumento de ayuda que, de forma concreta y precisa, os sugiera pautas y actuaciones necesarias para conseguir la mejor educacin de vuestros hijos e hijas. Asimismo os informa de al-gunos servicios y recursos para lograrlo. Esta Consejera est convencida de que la educacin es la base para conseguir el mayor desarrollo humano y social y que vuestra implicacin es garanta de xito educativo, por ello os solicitamos que tambin hagis de la Educacin una prioridad en vuestra familia Francisco Jos lvarez de la ChicaConsejero de EducacinNpresentacinpara qu esta gua?02Esta Gua pretende dar senci-llas respuestas a las dudas que como padres y madres os plan-teis, con afn de orientaros en estos momentos trascendenta-les de la vida escolar de vuestros hijos e hijas. En ella se recogen los elementos ms esenciales del desarrollo de estas etapas, desde infantil (de 3 a 6 aos) a primaria (de 6 a 12 aos), lo que necesitan aprender y hacer para desenvolverse en la vida, quin se lo pue-de proporcionar, qu derechos tenis y tam-bin que responsabilidades debis asumir para la necesaria complementariedad en las actua-ciones escolares y familiares que garanticen los mejores resultados posibles.paraquestaguapara qu esta gua? 03Hola pap,mam...A veces soy difcilde entender y oshacis preguntasrespecto a m:cmo soy?Aunque cada etapa tiene sus caracte-rsticas especiales, con carcter gene-ral, os recomendamos las siguientes pautas de actuacin: Prstale atencin, habla y escucha lo que te dice. Contesta adecuadamente a lo que te plantea. Da importancia a su educacin tanto en el centro educativo como en casa. Convierte vuestro hogar en un lugar para el aprendizaje y proporcinale el ambiente adecuado. Dedcale tiempo, valora sus logros. Aydale a corregir sus errores y apren-der de ellos. Establece normas y lmites claros. Aydale a establecer rutinas y hbi-tos de trabajo y esfuerzo. Muestra tu orgullo por su responsa-bilidad y dedicacin qu necesitoaprender?cmo podis ayudarme?...educacin infantil04Juega conmigoy leme cuentos, relatos...Aprovechami curiosidadnaturalpara disfrutaraprendiendo.DE3A6AOS Empiezo a ser hbil para mo-verme y utilizar mis manos, tengo mucha energa y necesito hacer ejercicio, andar y jugar al aire libre. Me gusta participar en conver-saciones. Puedo controlar mejor mis reac-ciones, comprender los sentimien-tos de los dems y expresar los mos: me gusta sentir, rer. Me gusta hacer cosas yo solo/a pero todava te pido ayuda cuando no puedo. Soy ms independiente: puedo vestirme, peinarme, recoger y asu-mir pequeas tareas de colaboracin. Me muestro creativo/a y mi ima-ginacin no tiene lmites. Soy capaz de respetar normas, realizar tareas, compartir Me encanta sentirme querido/a y respetado/a CMOSOYde 3 a 6 aos 05qunecesito Formarme una imagen ajustada de m, conociendo mi cuerpo, to-mando gradualmente conciencia de mis emociones y sentimientos, mis posibilidades y lmites. Adquirir autonoma en la realiza-cin de mis actividades habituales, en la prctica de hbitos bsicos de salud y bienestar, as como desarro-llar mi capacidad de iniciativa. Desarrollar habilidades comunica-tivas en diferentes lenguajes y for-mas de expresin. Observar y explorar mi entorno fa-miliar, natural y social, aprendiendo a interpretar fenmenos y hechos sig-nificativos para conocer y compren-der la realidad, participando en ella. Tener en cuenta a mis iguales, sus opiniones y diferencias. Desarrollar mis capacidades afec-tivas y relacionarme con los dems, as como adquirir gradualmente pau-tas de convivencia y resolver conflic-tos de forma pacfica. Adquirir, progresivamente, hbi-tos de disciplina, esfuerzo y trabajo, creando rutinas necesarias para mi vida. Iniciarme en las habilidades lgi-cas y matemticas, en la lectura y es-critura as como en el movimiento, el gesto y el ritmo educacin infantil06 Proporciname cario, atencin y seguridad. Tambin necesito normas claras y que me ayudes a respetarlas, para poder organizarme. Ensame a compartir, negociar, respetar y ayudar a los dems. Habla conmigo frecuentemente y escucha lo que te cuento. Pregnta-me lo que ha sucedido en el da y as me animas a hablar. Djame que corra, salte y juegue, llvame al parque, a la biblioteca Responde a mis preguntas con la verdad y con un lenguaje que yo pue-da entender, no imites mis palabras mal dichas. Dime cules son mis cualidades, valramelas y no resaltes solo mis de-fectos. Ensame a aprender de mis errores. Estimula mi gusto por la lectura y leme cuentos, relatos, noticias. Si te veo leer, te imitar. Desarrolla mi curiosidad y creativi-dad con preguntas o pequeos inte-rrogantes que tenga que investigar. Dame pequeas responsabilidades para que pueda ayudar en casa o en la escuela y exgeme que las cumpla. Visita mi escuela habitualmente y concierta citas frecuentes con mi tu-tor o tutora para poneros de acuer-do y que yo pueda crecer y aprender con unos criterios comunes. Me gusta que valoris las tareas que se hacen en mi cole. Colabora y participa en las acti-vidades escolares, extraescolares y complementarias que se desarrollen en el colegio a travs del AMPA, de-legado o delegada de padres y ma-dres y como consejero o consejera en el Consejo Escolar.quinmeloproporcionaRespondea mispreguntas.mi familiade 3 a 6 aos 07mi cole Dispone de un Proyecto de Centro donde se reco-gen todos los aspectos para conseguir una educa-cin de calidad y en igualdad, que debis conocer.Utilizar mtodos de trabajo basados en el descu-brimiento con experiencias enriquecedoras.Las actividades y el juego sern fundamentales y me desenvolver en un ambiente de afecto y se-guridad, para potenciar mi autonoma, confianza, autoestima y con ello mi integracin social.Puede contar con un Plan de Apertura que os permitir conciliar vuestra vida laboral con la fa-miliar, con un horario de 7:30 a 18:00 o 20:00 ho-ras. Es posible que tambin disponga de comedor atendido por especialistas.El centro suele disponer de un protocolo, para in-formar a las familias de los nios y nias que se incorporan por primera vez, en el que aparecen las acciones conjuntas que se deben realizar para facilitar la incorporacin al mismo. educacin infantil08Con qupersonasestarisen estrechacoordinacinMi tutor o tutoraEs la persona del colegio que mejor me conoce, est conmigo toda la jornada escolar y estar en estrecha relacin con vosotros: Facilita mi integracin en el grupo de la clase y de la escuela. Me proporciona una educa-cin de calidad y la adquisicin de las competencias necesarias en esta etapa de mi vida. Me proporciona tambin ex-periencias educativas, juegos de comunicacin y me plantea si-tuaciones en las que pueda mo-vilizar los conocimientos adquiri-dos y afianzarlos. Puede llevar a cabo con vo-sotros la firma de compromisos educativos o de convivencia, para hacer un seguimiento coor-dinado de mis progresos y la su-peracin de mis dificultades. Me gusta que mantengis una relacin permanente con esta persona, sobre el desarrollo de mi personalidad y de mi aprendi-zaje. Tambin que os coordinis con ella para establecer pau-tas claras y acordar conmigo su cumplimiento.El equipo de OrientacinEducativa de mi coleOrienta tanto a mi tutor o tutora como a vosotros, en especial si tengo necesidades especficas de apoyo educativo de 6 a 12 aos 09 Puedo actuar con ms independen-cia, responsabilidad, cooperar y tener iniciativa. Soy responsable de mis tareas esco-lares, mis materiales y de mi puntua-lidad. Poseo una gran curiosidad por des-cubrir y conocer todo lo que me rodea. El comportamiento de las personas adultas me sirve de modelo. Puedo reflexionar antes de actuar y valorar las consecuencias. Me siento a gusto con mi familia. Necesito seguridad, cario y acepta-cin. Puedo encargarme de algunas ta-reas domsticas. Me encanta la escuela y mis compa-eros y compaeras. Desarrollo mucha actividad con el grupo de amigos y amigas. Me inte-resan mucho las relaciones con mis iguales DE6A12AOS Estimulami aficinpor la lectura,lee conmigo.Aydamea conseguirhbitosde trabajoy esfuerzo.CMOSOYeducacin primaria10 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, para ser una persona respetuosa con las ideas y derechos de los dems. Desarrollar mis hbitos de discipli-na, esfuerzo, estudio y trabajo. Conocer y utilizar de manera apro-piada la lengua castellana, desarrollar hbitos de lectura, as como conocer y saber expresarme en una lengua ex-tranjera. Desarrollar la competencia cientfi-ca y matemtica bsica, aplicndola a mi vida cotidiana. Conocer y valorar mi entorno na-tural, social y cultural, para protegerlo y cuidarlo. Iniciarme en el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la co-municacin desarrollando un espritu crtico. Ser capaz de utilizar y crear expre-siones artsticas de msica, danza, pintura Valorar la higiene y la salud con hbitos de vida saludable, utilizando la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer mi desarrollo personal y social. Aceptar mi cuerpo y el de otras personas, respetar las diferencias. Desarrollar mis capacidades afec-tivas y habilidades sociales que me ayuden a establecer relaciones flui-das, basadas en valores, pacficas, tolerantes, respetuosas e igualitarias. Desarrollar la confianza en m mismo/a, el sentido crtico, la ini-ciativa personal, la capacidad para aprender, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Estimular mi motivacin partiendo de la curiosidad innata que poseo qunecesitode 6 a 12 aos 11 Necesito normas claras. Es impor-tante que las establezcamos en co-mn para que pueda asumirlas mejor y hacerme responsables de ellas. Hazme sentir que confas en m, que me quieres y aceptas con mis ca-ractersticas y diferencias. As me en-sears a quererme y aceptarme. Hblame con frecuencia y trasm-teme confianza para que yo te hable de lo que me motiva y lo que me in-quieta, de mi entorno, mis relaciones y amistades. Anmame y aydame a utilizar constructivamente el tiempo de ocio. Aydame a ponerme en el lugar del otro y comprender sus sentimientos. Potencia mi toma de decisiones, ayudndome a analizar las conse-cuencias que se deriven de ellas, y a trabajar la frustracin reconociendo y aprendiendo de los errores y ense-ndome alternativas en situaciones difciles. Aunque me enfade, s que cuando me regaas por las cosas que he he-cho mal, lo haces porque me quieres y porque necesito aprender los lmites que me pones para que haga las co-sas bien. Explcame que la calle, el barrio, el colegio, la ciudad, los jardines son algo mo y que mi implicacin en su cuidado y limpieza es importante. Opina en positivo sobre los debe-res y el trabajo escolar. Aydame en mis tareas. Implcate en mi proceso educativo. Potencia mi inters por la lectura, la investigacin, el descubrimiento y otras formas culturales diferentes. El cole es importante, una gran par-te de mi vida transcurre en l y siento la necesidad de compartirlo con vo-sotros. Solicita reuniones de tutora, acude siempre que te requieran y colabora en las actividades escolares, extraescolares y complementarias. Acuerda con mi tutora qu medio de comunicacin utilizaris para co-nocer mis progresos y dificultades.quinmeloproporcionami familiaeducacin primaria12 Solicita conocer el Plan de Con-vivencia y el Plan de Igualdad. Me gustara que me ayudaras en mi aprendizaje con tu disposicin a establecer Compromisos Educati-vos y de Convivencia. Participa en el gobierno, la or-ganizacin y funcionamiento de mi escuela a travs de: El Consejo Escolar, presentando tu candidatura y/o votando en las elecciones cada dos aos. La Asociacin de madres y pa-dres del alumnado, asocindote y colaborando en sus actividades so-cioeducativas. Delegados y delegadas de ma-dres y padres del grupo-clase, presentando tu candidatura cada curso y/o votando las elecciones a delegado o delegada.de 6 a 12 aos 13Me proporcionar las competencias b-sicas necesarias para mi desarrollo: ex-periencias para obtener las habilidades culturales relativas a la expresin y com-prensin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as como desarrollar las ha-bilidades sociales, los hbitos de trabajo, investigacin y estudio, el sentido artsti-co, la creatividad y la afectividad.Pondr en marcha todos los mecanis-mos de refuerzo y atencin a la diver-sidad necesarios para prevenir posibles dificultades, de todo tipo, que se vayan presentando y que hagan ms fcil y efi-caz mi aprendizaje. Prestar atencin a las personas con altas capacidades.Dispone de un Proyecto Educativo ela-borado por la comunidad educativa en el que se plasman los objetivos a conseguir y los mecanismos para lograrlos. Es muy conveniente que lo conozcas, participes en el mismo y te coordines con mi tuto-ra para lograr esos objetivos. Me facilitar el acercamiento a una se-gunda lengua y a las tecnologas de la informacin y la comunicacin, propor-cionndome un ordenador porttil en tercer ciclo de primaria, as como libros de texto gratuitos.En muchos casos dispone de un Plan de Apertura para conciliar vuestra vida la-boral con la familiar, con un horario de 7:30 a 18:00 o 20:00 horas, durante el que puedo realizar numerosas activida-des extraescolares y complementarias. Tambin suele disponer de Programa de acompaamiento escolar, ayudas para el transporte, materiales TIC, biblioteca y escuelas deportivas, entre otros.Es posible que tambin disponga de co-medor atendido por especialistas.mi coleeducacin primaria14Mi tutor o tutoraEs la persona del centro que mejor me conoce, est conmigo muchas horas porque me da muchas reas y debe estar en constante relacin con mi fa-milia: Facilita mi integracin en el grupo y en la escuela. Colabora con el equipo de Orien-tacin Educativaen la atencin a la diversidad y la deteccin de los casos de necesidades especficas de apoyo educativo. Coordina a todos los maestros y maestras que intervienen en mi clase. Coordina y realiza el seguimiento de mi proceso de evaluacin continua. Mantiene una relacin permanen-te y cooperativa con vosotros sobre el desarrollo de mi aprendizaje de ma-nera presencial y a travs de la tutora electrnica. Os informa sobre mi evolucin es-colar, los objetivos y competencias establecidos en el currculo, mis pro-gresos y dificultades para adquirirlos. Tambin os informa sobre mis faltas de asistencia y puntualidad, utilizando canales de comunicacin presencial o a travs de la tutora electrnica.Equipo de OrientacinEducativa Detecta y ofrece asesoramiento en la intervencin educativa del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.Equipo DirectivoResponsable de que se cumplan los objetivos que se persiguen en el Pro-yecto Educativo Con qupersonasestarisen estrechacoordinacinfomento de la lectura 15Una de nuestras principales tareas para ayudar a mejorar la educacin de nues-tros hijos e hijas es provocar su aficin por la lectura como experiencia vital. Leerles en voz alta en las primeras eta-pas de su vida, es ayudarles a crecer como per-sonas, enriquecer su vocabulario y compartir las vivencias que suscita la lectura.El proceso lector comienza en casa, con una per-sona adulta leyendo en voz alta, contagiando las ganas, sirviendo de modelo. Si les ayudamos a ser lectores competentes en gran medida les asegu-ramos su camino hacia el xito escolar porque al fomentar su gusto por la lectura contribuimos a asentar los aprendizajes a lo largo de su vida. En las sociedades actuales la lectura es la llave porque supone extraer infor-macin y convertirla en conocimiento. J. A. Milln cmofomentarsuaficinporlalecturafomento de la lectura16Cuando nuestros hijos e hijas eran bebs les animbamos a hablar, de la misma manera les podemos estimu-lar su aficin por leer. Teniendo en cuenta que cada etapa de la vida es diferente, tambin lo son las lectu-ras y formatos. Disfrutemos con ellas y generemos tiempos y libros para compartir. Las familias podemos contribuir a estimular la prctica lectora desde nuestra vida cotidiana, es importante que las lecturas sean variadas, res-pondan a situaciones reales y tengan una finalidad.Os ofrecemos una serie de sugeren-cias y orientaciones para crear lecto-res activosfomento de la lectura 17 Lele en voz alta, djale que elija los libros y disfrute con ellos. Llvalo a la biblioteca de tu ciudad y fomenta las visitas a la misma, tam-bin a museos y lugares de inters cultural y patrimonial. Fomenta el uso de herramientas de consultas, libros, diccionarios, enci-clopedias, Internet. Aydale a buscar palabras en el diccionario. Aunque ya sepa leer por s mismo, no dejes de leer en voz alta con l o ella. Muchas lecturas merecen ser compar-tidas y despertarn su curiosidad. Fomenta su curiosidad y explora-cin sobre su entorno cercano. Tengamos libros en casa. Lee de-lante de l o ella, si nos mostramos como lectores habituales nos imita-rn. Hblale de lo que leemos, de lo que nos gusta, nos sorprende, nos interesa. Utiliza situaciones que nos presen-ta la vida cotidiana para animarles a leer y escribir: recetas, carteles, cuen-tos, peridicos, folletos, catlogos. Leemos para orientarnos cuando sa-limos a la calle, localizar lugares, lee-mos informacin, paneles, rtulos Leemos y escribimos para viajar, buscar lugares, planificar, localizar horarios, visitas Leemos y escribimos para jugar, ver instrucciones, cmics, adivinanzas, cuentos Leemos y escribimos para comuni-carnos, felicitar, hacer notas, recados, cartas, email Leemos y escribimos para comprar, para comer, para recordar. Leemos para conocer la actualidad, noticias, titulares, agenda, fiestas, acontecimientos deportivos Leemos y escribimos para disfrutar. Coordina con su tutora lecturas y favorece la creacin de su biblioteca personal. Recomienda libros como re-galo. Limita el tiempo que pasa frente al televisor y al ordenador y haz de la lectura un placer alternativo y com-partido orientacionesfomento de las ciencias18La ciencia est presente en to-dos nuestros actos, aunque la mayora de las veces no seamos conscientes de ello. Adquirir cul-tura cientfica y tener afn in-vestigador no es ms que preguntarnos por qu pasan las cosas y buscar las respuestas usando los medios que estn a nuestro alcance.Comunicarse cientficamente significa utilizar el lenguaje de los nmeros, gr-ficos o smbolos para explicar cosas y tambin para explicar un problema. Es, tambin, entender las diversas maneras en que otras personas razonan.Saber resolver problemas es cuestionar, investigar y encontrar soluciones a los mismos; tener la capacidad de poder pensar lgicamente, insistir buscando la solucin; comprender que puede haber varias maneras de encontrar una res-puesta y aplicar la investigacin, con xi-to, a las situaciones de la vida cotidiana. Un da cualquiera est repleto de cues-tiones cientficas que podemos utilizar para ayudar a nuestros hijos e hijas a uti-lizar la razn para resolver problemas, a comunicarse cientficamente para enten-der mejor el mundo que les rodea, y ser ms crticos, ms libres y ejercer una ciu-dadana responsable y comprometida.Os sugerimos algunas orientaciones que podis utilizar para fomentar su inters por las ciencias cmofomentarsuintersporlasciencias fomento de las ciencias 19 Utiliza los recursos que nos ofrece la vida cotidiana para que adquiera el hbito de investigar, preguntndose sobre situaciones que le permitan co-nocer mejor el mundo que le rodea: Por qu sale el sol? Cmo suena un despertador? Qu ocurre cuando abrimos un grifo y por qu? Potencia su participacin en activi-dades rutinarias que requieran el uso de las ciencias y las matemticas (me-dir, pesar, estimar y comparar precios de las cosas que quiere comprar). Proporcinale libros y juegos de experimentos, de estrategia o de l-gica, adecuados a su edad y participa en estos juegos. Aydale a arriesgarse. Valora el es-fuerzo de intentar resolver un proble-ma, aunque sea difcil. Dale tiempo para explorar distintos mtodos para resolverlo. Mientras trabaja, aydale a hablar sobre lo que est pensando y cmo ha llegado a la respuesta co-rrecta. Pdele que haga un dibujo o un esquema para demostrar su m-todo. Ensale a utilizar las matemticas mentales para hacer clculos rpidos en tiendas, restaurantes y gasolineras. Inctalo a que disee o construya artilugios como juguetes, balanzas, ganchos, pulseras, gras, etc. Proporcinale pasatiempos mate-mticos, desde un simple sudoku has-ta cuadernillos de juegos lgicos, que le ayudarn a ejercitar y desarrollar su inteligencia. Acuerda con tu hijo o hija un com-promiso medioambiental que abar-que desde los hbitos de alimentacin hasta cualquier actividad que favorez-ca el reciclaje y el respeto por la natu-raleza. Programa viajes familiares a par-ques, museos y entornos naturales donde pueda vivir experiencias enri-quecedoras. Promueve, desde la Aso-ciacin de padres y madres, visitas a estos lugares, con la colaboracin del profesorado. Comparte con l o ella el tiempo que pasa frente al televisor y ordena-dor: Busca en la Web pginas sobre cmo fomentar su inters por la cien-cia y las ventajas que esto conlleva. Comparte un buen documental sobre la vida salvaje, el medio ambiente, las nuevas tcnicas y las civilizaciones del pasado, la mente prodigiosa de los hu-manos Haz una visin activa de esos programas, con comentarios, pregun-tas e ideas que surgen mientras se ven. Participa con l o ella en eventos cientficos que se celebren en el cole-gio o en la provincia orientacionesrecursos20APOYOALASFAMILIAS Plan de Apertura de Centros Programa de Gratuidad de libros de texto Becas y ayudas Ayudas individualizadas para el transporte escolar Convocatorias de subvenciones y ayudas Escuelas Tic 2.0 Plataforma Pasen Guadalinexedu Mochila Digital Biblioteca Escolar Red de Centros Docentes Bilingesprogramas deapoyo a la familiaprogramas de apoyoal proceso educativoPara ayudar en su labor educadora las familias andaluzas cuentan con una serie de programas de apoyos y recursos. Les enumeramos los ms habituales. La Direccin del centro, la Delegacin Provincial o la Consejera de Educacin pueden facilitarles ms informacin si as lo requierenrecursos 21 Red Andaluza Escuela: Espacio de paz Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobre Convivencia Escolar Programas de Hbitos Saludables Programas para un Mundo Sostenible Programas Culturales y Cientficos Campamentos de Inmersin Lingstica Campamentos de Otoo Programas Idiomas y Juventud Movilidad Alumnado Comenius Planes Experimentales de portugus y chino Programa de Acompaamiento Escolar Programa de Profundizacin de Conocimientos: Profundiza Programa para la Atencin Educativa del Alum-nado Enfermo y Convaleciente en la Comunidad Autnoma de Andaluca Aulas de Apoyo a la Integracin Aulas Especficas de Educacin Especial Centros Especficos de Educacin Especial Plan Integral para la Prevencin, Seguimiento y Control del Absentismo Escolarotros programaspreguntas frecuentes22preguntasfrecuentesPeriodode matriculacin. Solicitud de plaza infantil 0-3: 1 al 30 de Abril. Admisin 2 Ciclo infantil: 1 al 31 de Marzo. Admisin E. E. y Primaria: 1 al 31 de Marzo. Admisin Secundaria: 1 al 31 de Marzo. Matriculacin: 1 al 10 Junio. Matriculacin: 1 al 8 Junio. Matriculacin: 1 al 8 Junio. Matriculacin: 1 al 10 Julio. GRATUIDAD DE LA EDUCACINMATRICULACINTiene derecho a un puesto escolar gratuito. S. La educacin en Andaluca es gratuita en los centros sostenidos con fondos pblicos.preguntas frecuentes 23Tiene derecho y deber de conocer la evolucin escolar de sus hijos e hijas. S.Tiene derecho a ver los exmenes. S.Podrn formular reclamaciones sobre la evalua-cin final del aprendizaje de sus hijos e hijas.S. Segn el procedimiento establecido en el Proyecto Educativo del centro.El alumnado tiene el deber de realizar las activi-dades escolares. S. Tanto dentro como fuera del horario lectivo.Las familias tienen derecho a ser informadas pun-tualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas.S.evaluacinpreguntas frecuentes24TUTORADerecho a solicitar atencin tutorial en cualquier momento. A travs de: Agenda escolar, escrito, correo elec-trnico. Debern esperar a recibir la necesaria confirmacin.La tutora deber realizarse en horario de tarde. S.Derecho a mantener una reunin con cualquier profesor o profesora de su hijo/a.S. Siempre y cuando se lo indique a su tutora, con expresin de los temas que quiere tratar.PROMOCINLa decisin de promocin Es competencia del equipo docente, tomndose en consideracin el criterio del tutor o tutora.Las familias y alumno/a tienen derecho a ser o-dos para la adopcin de la decisin de promocin.S. Mediante el procedimiento establecido en el Pro-yecto Educativo del centro.preguntas frecuentes 25Las familias tienen derecho a recibir asesoramien-to sobre convivencia por parte de: Tutor o tutora del grupo. Delegado delegada de padres y madres del grupo, y AMPA. Jefatura de Estudios o la Direccin del centro.El Plan de Convivencia incluyeNormas de convivencia que favorezcan las relaciones entre las personas del centro y sistema que detecte in-cumplimiento de normas y sus correcciones.Trabajos comunitarios dentro y fuera del horario lectivo y reparacin de daos causados en insta-laciones.Posible medida de correccin de conductas contrarias a las normas de convivencia. Correccin establecida en El Plan de Convivencia dentro del Proyecto Educativo del centro.Suspensin de derecho de asistencia al centro. Medida excepcional que se contempla ante la reitera-cin de conductas contrarias a las normas.Aula de convivencia. Recurso educativo destinado a la atencin individuali-zada del alumnado, si el centro cuenta con ella.CONVIVENCIApreguntas frecuentes26Atencin del alumnado al que se haya impuesto la medida disciplinaria de suspensin del derecho de asistencia al centro.Se pueden suscribir acuerdos con las asociaciones de padres y madres del alumnado, as como con otras en-tidades que desarrollen programas de accin voluntaria en el mbito educativo.Las familias tienen derecho a presentar una recla-macin ante sancin.En el plazo de dos das lectivos contados a partir de la fecha en que se comunique.El procedimiento de tramitacin del cambio de centro educativo como medida disciplinaria para conductas gravemente perjudiciales para la con-vivencia ser iniciado por el director o la directora del centro educativo.Notificar al alumno o alumna, as como a su familia, la incoacin del procedimiento. Comunicar al Servicio de Inspeccin de Educacin el inicio del procedimiento y lo mantendr informado de la tramitacin del mismo hasta su resolucin.Cualquier persona que tenga conocimiento de la situacin de acoso:Tiene la obligacin de comunicarlo a un profesor o pro-fesora, al tutor o tutora, a la persona responsable de la orientacin en el centro o al equipo directivo, segn el caso. ste informar a la Direccin del centro.preguntas frecuentes 27Salida de menores del centro durante la jornada escolar.Slo con carcter excepcional, si algn miembro de la familia viene a recogerlo y justifica por escrito la nece-sidad de la misma.Deber de justificar las faltas de asistencia al centro. S, siempre, sea cual sea el motivo de la misma.Organizacin de la vigilancia de los tiempos de re-creo y de los periodos de entrada y salida de clase.Est incluido en el Reglamento de Organizacin y Fun-cionamiento. Si coincide en el recreo el alumnado de distintas etapas, suelen existir espacios diferenciados para unos y otros.Los uniformes para el alumnado son obligatorios. No.otrosdirecciones + telfonos28NOMBRE TELFONO CORREO ELECTRNICOCENTRO AMPA 3 aosTutor/tutoraDelegado/aPadres y Madres4 aosTutor/tutoraDelegado/aPadres y Madres5 aosTutor/tutoraDelegado/aPadres y Madres1Tutor/tutoraDelegado/aPadres y Madresdirecciones telfonos+direcciones + telfonos 29NOMBRE TELFONO CORREO ELECTRNICO2Tutor/tutoraDelegado/aPadres y Madres3Tutor/tutoraDelegado/aPadres y Madres4Tutor/tutoraDelegado/aPadres y Madres5Tutor/tutoraDelegado/aPadres y Madres6Tutor/tutoraDelegado/aPadres y Madres+ info30Ministerio de Educacin902 21 85 00www.educacion.gob.es/consultas-informacion/Delegacin Almera950 00 45 00informacion.dpal.ced@juntadeandalucia.es Delegacin Cdiz956 00 68 00/2informacion.dpca.ced@juntadeandalucia.esDelegacin Granada958 02 90 78/79informacion.dpgr.ced@juntadeandalucia.esDelegacin Sevilla955 03 42 00/01/02informacion.dpse.ced@juntadeandalucia.esDelegacin Crdoba957 00 11 72informacion.dpco.ced@juntadeandalucia.esDelegacin Jan953 00 37 00informacion.dpja.ced@juntadeandalucia.esDelegacin Mlaga951 03 80 00informacion.dpma.ced@juntadeandalucia.esDelegacin Huelva959 00 40 00informacion.dphu.ced@juntadeandalucia.esConsejera de Educacin955 06 40 00/900 84 80 00www.juntadeandalucia.es/educacion/INFO+notas 31Notasnotas32NotasEdicinConsejera de EducacinJunta de AndalucaConfederacin andaluzade asociacionesde madres y padresdel alumnado porla educacin pblica(codapa)