Guia de Estudio Complementaria ARTES MUSICA

  • Published on
    05-Jan-2016

  • View
    6

  • Download
    0

DESCRIPTION

Gua con puntos importantes para el docente de artes en educacin secundaria.

Transcript

  • 2015-2016

    Artes

  • Evaluacin complementaria o adicional para el ingreso a la Educacin Bsica

    Ciclo 2015-2016

    Educacin Secundaria

    Gua de estudio

    Artes: Msica

  • 1

    Evaluacin Complementaria o Adicional Artes: Msica

    2015-2016

    Presentacin

    La reforma al Artculo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado

    garantizar la calidad de la educacin obligatoria y determina que los materiales, mtodos

    educativos, organizacin escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben

    asegurar el mximo logro educativo de los alumnos. Asimismo establece la aplicacin de

    evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en

    el servicio pblico educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia a

    los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto,

    en julio de 2015 se realizar el Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica,

    organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio Profesional

    Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la

    Educacin.

    La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los

    contenidos que forman parte de la evaluacin complementaria o adicional del Concurso de

    Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica, ciclo escolar 2015-2016.

    La gua est integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar qu es y en qu consiste

    la evaluacin complementaria o adicional, las caractersticas del instrumento de evaluacin y la

    fecha de aplicacin.

    Asimismo, presenta sucintamente el propsito general y el enfoque didctico de la asignatura a

    la que se aspira con la finalidad de que los sustentantes identifiquen su sentido formativo,

    reconozcan su relacin con otros contenidos del currculum nacional y comprendan el reto

    profesional que implica su prctica.

    Finalmente, se presentan la dimensin, el parmetro, los indicadores, los aspectos a evaluar y la

    bibliografa de apoyo para el estudio.

  • 2

    Evaluacin Complementaria o Adicional Artes: Msica

    2015-2016

    La evaluacin complementaria o adicional

    Debido a la diversidad cultural, social y lingstica que caracteriza a nuestro pas, se realizarn

    las evaluaciones complementarias o adicionales con base en los parmetros e indicadores

    complementarios autorizados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).

    La finalidad es evaluar los aspectos relacionados con las particularidades de cada entidad

    federativa y de los servicios educativos que ofrece.

    Los parmetros e indicadores complementarios se refieren a aquellas caractersticas, requisitos,

    cualidades o aptitudes deseables de los docentes para responder a las necesidades y demandas

    educativas propias de la entidad federativa y de los servicios educativos que se ofrecen en las

    diferentes localidades de su territorio.

    Los niveles y modalidades en los que se aplicar la evaluacin complementaria o adicional son

    Lengua indgena, Segunda lengua: Ingls, Asignatura Francs, Asignatura Estatal, Artes y

    Tecnologa. Los parmetros e indicadores complementarios autorizados por el INEE en el marco

    del Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica, Ciclo Escolar 2015-2016, son:

    Elementos especficos de la

    entidad federativa

    Nivel Educativo Dimensin del perfil

    general por nivel Parmetro

    complementario Indicadores

    complementarios

    Lengua Indgena

    Educacin Preescolar Indgena

    Educacin Primaria Indgena

    Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.

    1. LI.C Emplea la lengua indgena como medio para comunicarse con los educandos y sus familias.

    1.1. LI.C Se comunica de manera fluida en la lengua indgena de la comunidad en que est inserta la escuela.

    Segunda Lengua: Ingls

    Educacin Preescolar

    Educacin Primaria

    Educacin Secundaria

    Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.

    1. SL.C Emplea la Segunda Lengua (Ingls) conforme a los contenidos curriculares a desarrollar en el nivel educativo.

    1.1. LE.C Se comunica en la segunda lengua a impartir (Ingls), lo cual le permite comprender lo que escucha y lee, as como expresarse correctamente de manera oral y escrita.

  • 3

    Evaluacin Complementaria o Adicional Artes: Msica

    2015-2016

    Elementos especficos de la

    entidad federativa

    Nivel Educativo Dimensin del perfil

    general por nivel Parmetro

    complementario Indicadores

    complementarios

    Asignatura Francs

    Educacin Secundaria

    Dimensin 1. SL.C Emplea la Segunda Lengua (Francs) conforme a los contenidos curriculares a desarrollar en el nivel educativo.

    1. SL.C Emplea la Segunda Lengua (Francs) conforme a los contenidos curriculares a desarrollar en el nivel educativo.

    1.1. LE.C Se comunica en la segunda lengua a impartir (Francs), lo cual le permite comprender lo que escucha y lee, as como expresarse correctamente de manera oral y escrita.

    Asignatura Estatal

    Educacin Secundaria

    Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.

    1. AE.C Reconoce los contenidos de estudio locales de la asignatura a impartir.

    1.1. AE.C Identifica los contenidos de la asignatura estatal a impartir, segn el programa autorizado a la entidad federativa.

    1.2. AE.C Relaciona los propsitos y contenidos de la asignatura estatal a impartir con las dems asignaturas del currculo.

    Artes Educacin Secundaria

    Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.

    1. A.C Demuestra el manejo de aspectos fundamentales del lenguaje artstico a impartir.

    1.1. A.C Emplea las tcnicas del lenguaje artstico a impartir.

    Tecnologa Educacin Secundaria

    Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.

    1. T.C Reconoce contenidos de la tecnologa a impartir.

    1.1. T.C Identifica los contenidos del campo tecnolgico a impartir.

    La condicin para presentar la evaluacin complementaria o adicional correspondiente a Artes:

    Msica, es realizar los exmenes nacionales de conocimientos y habilidades para la prctica

    docente y de habilidades intelectuales y responsabilidades tico-profesionales correspondientes

    a Educacin secundaria (Artes: Msica). Docente.

  • 4

    Evaluacin Complementaria o Adicional Artes: Msica

    2015-2016

    Cabe subrayar que los resultados de las evaluaciones complementarias o adicionales slo

    podrn ser considerados cuando el aspirante haya obtenido la puntuacin igual o mayor al

    resultado establecido como idneo en la evaluacin nacional.

    Propsitos y enfoque didctico

    Asignatura: Artes

    Con el estudio de las Artes en la educacin secundaria se espera que los alumnos aprecien las

    cualidades estticas de diversas manifestaciones y representaciones del cuerpo humano por

    medio de los lenguajes artsticos; exploren la dimensin esttica de las imgenes, las cualidades

    del sonido, el uso del cuerpo y la voz, reconozcan los elementos de la estructura dramtica y la

    creacin teatral; conozcan los procesos de creacin artstica de diseadores, artesanos y en

    general de los miembros creativos de la comunidad, y distingan diferentes profesiones e

    instituciones que se desarrollan en diferentes entornos culturales relacionadas con la creacin,

    investigacin, conservacin y difusin de las artes.

    En educacin secundaria, los alumnos amplan sus conocimientos y practican habitualmente

    una disciplina artstica, apropindose de tcnicas y procesos para expresarse artsticamente,

    interactuar con distintos cdigos, reconocer la diversidad de relaciones entre los elementos

    estticos y simblicos, interpretar los significados de esos elementos y otorgarles un sentido

    social, as como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artstico.

    En particular, con el estudio de la Msica se pretende que los alumnos:

    Utilicen los elementos bsicos del lenguaje musical para reproducir, hacer y disfrutar de

    la msica de manera individual y colectiva.

    Continen desarrollando su sensibilidad, percepcin y memoria auditiva para

    comprender los elementos del lenguaje musical en la creacin musical.

    Ejecuten msica con diversos instrumentos de manera individual y grupal.

    Valoren la importancia de la msica a lo largo de la historia para la conformacin de

    sociedades y en la vida propia.

  • 5

    Evaluacin Complementaria o Adicional Artes: Msica

    2015-2016

    Amplen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la msica y la

    tecnologa.

    Para alcanzar estos propsitos, la enseanza se articula alrededor de tres ejes: la Apreciacin,

    que favorece el desarrollo de la percepcin auditiva; la Expresin, dirigida a la realizacin de

    proyectos de improvisacin, participacin en paisajes sonoros, lectura de partituras y ejecucin

    musical, y la Contextualizacin, que permite distinguir unos sonidos de otros y aplicar los

    conocimientos adquiridos para cantar, componer, estructurar, escuchar y ejecutar los

    componentes musicales, as como distinguir los instrumentos que los producen en lugares,

    espacios y tiempos determinados por su evolucin histrica.

    De manera sinttica, los contenidos se centran en el lenguaje de la msica a travs del canto,

    del sonido, del ritmo y sus distintas funciones, los gneros y la historia de la msica, que

    mediante la prctica instrumental y la lectura de partituras dan cuenta de los conocimientos,

    habilidades y aptitudes que los alumnos deben dominar para continuar desarrollando la

    competencia artstica y cultural. El enfoque de la disciplina no considera como meta de

    aprendizaje el dominio de conceptos y tcnicas musicales, sino que pretende introducir a los

    alumnos a los mbitos auditivo, sonoro, de comunicacin y prctica instrumental a partir de

    utilizar el lenguaje musical en su entorno inmediato.

  • 6

    Evaluacin Complementaria o Adicional Artes: Msica

    2015-2016

    Dimensin, parmetros, indicadores y aspectos a evaluar

    El instrumento que ser aplicado para la evaluacin complementaria o adicional es un

    instrumento estandarizado que consta de 50 reactivos. El parmetro, los indicadores y los

    aspectos a evaluar son los siguientes:

    Dimensin 1

    Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender

    Parmetro complementario

    1. A.C Demuestra el manejo de aspectos fundamentales del lenguaje artstico a impartir.

    Indicador complementario

    1.1. A.C Emplea las tcnicas del lenguaje artstico a impartir.

    Aspectos a evaluar

    1.1 Manejo del lenguaje artstico a impartir:

    Propiedades del sonido.

    Elementos de la msica.

    Contribucin de la msica a la formacin integral de los alumnos.

  • 7

    Evaluacin Complementaria o Adicional Artes: Msica

    2015-2016

    Bibliografa bsica para el estudio

    CORDANTONOPULOS, Vanesa (2002), Curso completo de Teora Musical, Niveles IV-X, pp.34-

    127.

    SEP (2006), El sentido de la msica, Atlas cultural de Mxico. Msica, El rinoceronte en el

    aula, La msica del corazn, Ejemplos de actividades, Proyectos sonoros y Crear

    espacios de audicin musical, en: Artes. Msica. Antologa. Primer Taller de Actualizacin sobre

    el Programa de Estudios 2006. Reforma de la Educacin. Secundaria, Mxico, SEP, pp. 15-58;

    71- 80; 85-86; 91-112.

    (2006), Orientaciones didcticas generales y Proyecto, en: Educacin bsica. Secundaria.

    Artes. Msica. Programas de estudio 2006, Mxico, SEP, pp. 101; 109-115.

    (2011), "La enseanza de las artes en educacin bsica", en: Las Artes y su enseanza en la

    Educacin Bsica, Mxico, SEP, pp. 20-26. Serie: Teora y Prctica Curricular de la Educacin

    Bsica. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/ARTESweb.pdf

Recommended

View more >