Formando en competencias planeacion (2)

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    21-Jul-2015

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DIRECCIN ACADMICA DE POSGRADO

PLANEACIN DIDCTICACampus:ZapopanMaestra en PosgradosCiclo:Otoo 2013 (2013-70)

Nombre del profesor:Mara Teresa Ramos Lpez

Nombre de la Asignatura: FORMANDO EN COMPETENCIASTotal de horas:35

Objetivo General:

El estudiante analizar los conceptos, filosofa y procesos que constituyen la educacin basada en competencias, la incorporacin en su prctica profesional as como los principales retos y cambios a emprender en la formacin educativa al incorporar este enfoque educativo.

Unidad 1: Las competenciasOBJETIVO ESPECIFICO:

El estudiante identificar los componentes fundamentales de la educacin basada en competencias para su contextualizacin en los mbitos educativos.

SesinHoras Desglose de temas y subtemasEstrategias de enseanza - aprendizajeEstrategias de evaluacinRecursos didcticos

15a. El modelo de competencias: cambios en la didctica y en la realidad educativab. Principales enfoques de competencias utilizados actualmentec. El currculo desde el enfoque de competenciasEsta sesin se abordar como taller, en el que los estudiantes identificaran los conceptos bsicos, los diferentes enfoques y modelos de enseanza y aprendizaje basados en competencias, as como sus implicaciones el currcula.

Revisaremos algunos videos en los que se abordan tres diferentes estilos de enseanza y aprendizaje, llevaremos a cabo una discusin en torno a las grandes diferencias.

Analizaremos la lectura Una Flor y abordaremos los enfoques, especialmente el socioformativo.

El alumno realizar una propuesta de intervencin educativa breve en su centro de trabajo, en el que contemple una actividad de aprendizaje basada en el modelo socioformativo de competencias. Deber entregarlo al docente para su evaluacin. Cada estudiante recibir una rbrica para ello. 1. Presentacin power point2. Lectura: Una flor3. Videos con diferentes estilos de aprendizaje y enseanza.

25a. Filosofa de la educacin basada en competencias.

b. Principales corrientes filosfico- pedaggicas que soportan el modelo basado en competenciasc. El pensamiento complejo: las competencias desde el proyecto tico de vida.Esta sesin implica tres momentos: 1. En el primer momento se abordarn de manera terico-prctico los aspectos fundamentales de los modelos filosficos que sustentan el modelos de competencias.

2. Realizaremos una actividad en pequeos equipos en la que analizaremos la importancia de estos modelos aplicados a situaciones de la vida cotidiana; reflexionaremos acerca de la trascendencia que tiene que se incluyan en la educacin.

El alumno deber entregar un cuadro comparativo en el que se incluyan los principales fundamentos filosficos que dan soporte al modelo basado en competencias. Analizar, a partir de esta actividad, cul de ellos es el que se apega ms al trabajo que hace en su labor o el que percibe en su proceso formativo1. Presentacin power point

2. Lectura: bases tericas y filosficas de la formacin por competencias. (Tobon. Sergio. 2010. Pearson)Videos con diferentes estilos de aprendizaje y enseanza

SesinHoras Desglose de temas y subtemasEstrategias de enseanza - aprendizajeEstrategias de evaluacinRecursos didcticos

35Normalizacin de competenciasa. Las reformas educativas en Mxico y la normalizacin de las competencias. b. Competencias docentes y formacin: la investigacin accin educativa como estrategia de cambioActividad de autoevaluacin y modificacin de nuestros modelos mentales.Revisin de las principales normativas establecidas en el pas para el abordaje del modelo de competencias.

Reflexin grupal de las expectativas educativas y el impacto al sector productivo de la implementacin de este modelo.

Documento en que se analice el impacto de este modelo educativo en las diferentes esferas del individuo, su insercin al mbito laboral y beneficios al pas. Dinmica inicial. Presentacin de Power point.

Documento SEP Reforma educativa

Elementos para dinmica de juego final.

45La evaluacin por competencias como proceso de valoracin1. Metodologa general de la evaluacin por competencias2. Portafolios

3. Proyectos

4. formativos

5. Otras estrategias-Evaluacin de casos en los que se aplican diferentes metodologas de evaluacin.- Determinacin por equipos de las diferencias

-Presentacin general de la metodologa y loas instrumentos ms usados en la evaluacin basada en competencias.

Realizar un ejemplo de estrategia de evaluacin basada en competencias, que incluya la rbrica completa, un objeto de aprendizaje, recurso didctico, indicadores, etc. Casos para evaluar diferencias Presentacin power point

Lectura: evaluacin basada en competencias. Tobon , Sergio.

SesinHoras Desglose de temas y subtemasEstrategias de enseanza - aprendizajeEstrategias de evaluacinRecursos didcticos

5 y 65La formacin por competenciasComponentes: esenciales de los proyectos formativos

Elaboracin de proyectos de aprendizaje basados en competencias en diferentes mbitos.

Evaluacin de los proyectos elaborados por los participantes Casos y proyector

65La certificacin por competencias. Presentacin de las certificaciones, las instancias certificadoras Contina la evaluacin de proyectos- Mini ejercicio de simulacin de certificacin tipos PISA Instrumento de evaluacin tipo PISA.

Evaluacin

La evaluacin final de los alumnos se integran por:

PUNTOS A EVALUARPORCENTAJEDESCRIPCIN Y DESGLOSE DEL PORCENTAJE

Entrega de trabajos que evidencien su participacin en clase25%Cada sesin se trabaja a manera de taller y por ende es necesario entregar las evidencias del trabajo individual y/o en equipo requeridos en la clase. Cada clase tiene entre dos y/o tres ejercicios de refuerzo . Al entregar todos los ejercicios determinados para cada sesin, y que stos cumplan con los criterios establecidos para cada uno, el alumno acumula 4% del puntaje total posible para este rubro.

Entrega de proyectos para cierre de cada sesin35%Cada sesin concluye con un producto que el alumno deber entregar en forma fsica o electrnica; en l deber evidenciar las destrezas adquiridas en la sesin correspondiente. Cada trabajo tiene un valor de 5% del puntaje total posible.

Proyecto integrador45%Los criterios generales del trabajo integrador implican lo siguiente: Este trabajo consiste en la presentacin de la propuesta general de formacin basada en competencias, que se ha elaborado a lo largo de cada mdulo.

El trabajo debe contener el impacto ( justificacin ), las propuesta de estrategias con una secuencia didctica y los posibles resultado a obtener. Bibliografa en formato tipo APA y debe ser presentado en formato digital ( Word ) para la retroalimentacin del mismo. El trabajo se entrega en la sesin nmero 5 para recibir retroalimentacin en la sexta.

Bibliografa bsica (con base en el programa de estudios que ofrece UVM):

TIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

LibroAprendizaje y evaluacin por competenciasTobosn, Tobon sergioPearson2010

1LibroAlianza entre formacin y competencia.Agudelo, Meja S.CINTERFOR.2002

2LibroDiez nuevas competencias para ensear.Perrenoud, Philippe.Editorial Gra.2007

3LibroEducacin basada en competencias. Nociones y antecedentes.Argudn, Vzquez Yolanda.Trillas2007

Bibliografa complementaria sugerida por el docente:

LIBRO 1

LIBRO 2

LIBRO 3

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