Fases del entrenamiento auditivo Material elaborado por el equipo de logopedas de ASPAS Mallorca. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC

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    15-Jan-2015

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<ul><li> Diapositiva 1 </li> <li> Fases del entrenamiento auditivo Material elaborado por el equipo de logopedas de ASPAS Mallorca. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)Sergio PalaoARASAAChttp://catedu.es/arasaac/)CC (BY-NC-SA) </li> <li> Diapositiva 2 </li> <li> ENTRENAMIENTO AUDITIVO El sentido de la audicin nos proporciona los sonidos, pero es la mente la que tiene que identificarlos, diferenciarlos y atribuirles un significado propio. Los nios empiezan a captar los sonidos desde que nacen, pero tiene que trascurrir un tiempo hasta que comienzan a darles significado. Este mismo proceso debe iniciar el nio con prdida auditiva, elaborando su propio cdigo de reconocimiento sonoro. El entrenamiento auditivo contribuir a centrar la atencin, entre las diferencias de los distintos sonidos. </li> <li> Diapositiva 3 </li> <li> Las fases del entrenamiento auditivo son cinco, pero hay que tener en cuenta que estas no son puras y generalmente se solapan llegando a trabajar de manera simultnea en etapas diferentes. Es importante una buena coordinacin ya sea con el Audioprotesista, en caso de audfonos o programador en el caso de implantes, para intercambiar informacin sobre el rendimiento de la prtesis y llegar a su mximo beneficio. Fases del entrenamiento auditivo </li> <li> Diapositiva 4 </li> <li> DISCRIMINACIN DETECCIN RECONOCIMIENTO COMPRENSIN Fases del entrenamiento auditivo IDENTIFICACIN </li> <li> Diapositiva 5 </li> <li> DETECCIN Objetivo: Detectar presencia y ausencia de sonido. Para ello deberemos hacerle notar la presencia de un sonido dirigiendo su atencin hacia su procedencia. Trabajar: Se trabajar con sonidos familiares, variando duracin e intensidad del estmulo. Materiales: -Audimetro peditrico -Instrumentos de distintas frecuencias (campana/ tambor) -Sonidos corporales, de animales, ambientales -Sonidos voclicos -Sonidos de Ling </li> <li> Diapositiva 6 </li> <li> Observar: Que sonidos detecta y cuales no. Aparicin de algn sonido molesto. Que sonidos detecta mejor. Si distingue cambios de intensidad y duracin. Una vez afianzada se podrn realizar pruebas objetivas para facilitar informacin al Audioprotesista o programador con el fin de obtener un mayor rendimiento auditivo. Detectar sonidos ambientales Detectar frecuencias a distinta intensidad DETECCIN </li> <li> Diapositiva 7 </li> <li> DISCRIMINACIN Objetivo: Diferenciar cualidades del sonido Una vez que es consciente del sonido pasaremos a trabajar sus cualidades. Debe indicarnos si los estmulos son iguales o diferentes. Trabajar: -De distinta duracin (largo o corto). -De distinta intensidad (suave o fuerte). -De distinto timbre (grave o agudo). En primer lugar se trabajaran los sonidos con el fin de familiarizarlo y trabajar la memoria auditiva. Se presentan dos estmulos seguidos, alternando aleatoriamente parejas de estmulos iguales y diferentes. Diferenciar entre sonidos muy contrastados (tringulo y tambor) Diferenciar entre una E y una I SIMPLE COMPLEJO </li> <li> Diapositiva 8 </li> <li> IDENTIFICACIN Objetivo: Identificar el sonido o palabra dentro de un grupo (establecido previamente) Debe reconocer auditivamente un sonido dentro del grupo cerrado (l conoce de que grupo se trata) e indicarnos a cual corresponde. Trabajar: Onomatopeyas Instrumentos musicales Sonidos ambientales Palabras (animales, ropa, alimentos, etc.) SIMPLE COMPLEJO Identificar entre dos sonidos trabajados anteriormente Identificar entre una lista de 20 palabras escritas. </li> <li> Diapositiva 9 </li> <li> RECONOCIMIENTO Objetivo: Reconocer palabras o frases Debe ser capaz de reconocer un sonido o palabra en un grupo abierto. Comenzamos por grupos cerrados hasta que sea capaz de reconocerlos sin ningn tipo de pista. El reconocimiento supone la existencia de un conocimiento previo aprendido. Trabajar: Listas cerradas con apoyo Listas cerradas sin apoyo Listas abiertas Frases Textos SIMPLE COMPLEJO Listados semiabiertos con apoyo de Lminas. Listados de palabras o frases sin ningn apoyo </li> <li> Diapositiva 10 </li> <li> COMPRENSIN SIMPLE COMPLEJO Pequeos dilogos: quin, qu, dnde? Objetivo: Comprender un texto o dilogo La persona debe ser capaz de reconocer un tem verbal sin ayuda previa y participar en una conversacin. La comprensin es la habilidad para procesar la informacin que recibe por va auditiva y decodificar el lenguaje. El objetivo es poner la audicin al servicio del lenguaje oral logrando una comunicacin interactiva. Comprensin de una narracin. </li> </ul>

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