El Almacen - memoria

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Memoria del Proyecto final de carrera de Jesus Carrasco y Marcos Aldeguer. Bellas Artes. Cuenca 2009.

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  • Jess Carrasco (Argamasilla de Alba, 1984-) y Marcos Aldeguer (Alicante, 1984-) llega-ron a la facultad en diferentes promociones pero, en 2003, por algn azar del destino sus vidas se unieron pasando a ser la pareja artstica Kurli y Morli.

    Poco despus de conocerse comienzan a hacer numerosos trabajos en comn de diseo grfico, diseo web, audiovisuales, artes plsticas, animacin, etc. Tambin trabajaron ms de dos aos como becarios en el Instituto de Tecnologa Audiovisuales (ITAV) donde llegaron a ser Directores de Arte en el departamento de Vdeo y Diseo, respectivamente.

    Tras varios aos de intenso trabajo y apren-dizaje consiguen varios premios de diseo, animacin y vdeo.

    Su inters y preocupacin por conseguir un espacio de trabajo alternativo en la facultad, que promueva nuevas maneras de relacio-narse y desarrollar proyectos artsticos, les lleva a crear el siguiente proyecto final de carrera: el almacen.

  • el almacen es un proyecto gestionado por y para los alum-nos de la facultad de Bellas Artes de Cuenca, que nace de

    la necesidad de tener un espacio de investigacin y desa-rrollo de nuevas propuestas artsticas.

    un proyecto de Jess Carrasco y Marcos Aldeguer.

    Cuenca 2009

  • equipo.m. Grupo de personas organizado para una investigacin.

    idea (del lat. idea).f. Primero y ms obvio de los actos del entendimiento, que se limita al conoci-miento de algo.

    proyecto (del lat. proiectus).m. Idea, o propuesta del plan y los me-dios para la ejecucin de algo.

    espacio (del lat. spati-um).m. Extensin que contiene toda la ma-teria existente.

    descanso.m. Quietud, reposo o pausa en el traba-jo o fatiga.

    no lugar.m. Son espacios propiamente contem-porneos de confluencia annimos, donde personas en trnsito deben ins-talarse durante algn tiempo. Apenas permiten un furtivo cruce de miradas entre personas.2

    lugar (de logar).m. Espacio ocupado o que puede ser ocupado por un cuerpo.

    casa (del lat. casa, choza).f. Edificio para habitar.

    habitar (del lat. habitare).tr. Vivir, morar.

    simbiosis.f. Asociacin de individuos animales o vegetales de diferentes especies, sobre todo si los simbiontes sacan provecho de la vida en comn.

    rizoma.m. Modelo descriptivo o epistemol-gico en el que la organizacin de los elementos no sigue lneas de subordi-nacin jerrquica sino que cualquier elemento puede afectar o incidir en cualquier otro.3

    diseo (del it. disegno).m. Traza de una figura.

    trampantojo (de trampa ante ojo).m. Trampa o ilusin con que se engaa a alguien hacindole ver lo que no es.

    color (del lat. color, -oris). m. Sensacin producida por los rayos luminosos que impresionan los rganos visuales y que depende de la longitud de onda.

    luz (del lat. lux, lucis).f. Agente fsico que hace visibles los objetos.

    ver (del lat. videre).tr. Percibir por los ojos los objetos me-diante la accin de la luz.

    proceso (del lat. processus).m. Conjunto de las fases sucesivas de un fenmeno natural o de una opera-cin artificial.

    exponer (del lat. exponere).tr. Presentar algo para que sea visto, ponerlo de manifiesto.

    trabajo.m. Obra, resultado de la actividad hu-mana.

    Real Academia Espaola Todos los derechos reservados.1

  • Hay una casa hecha de piedra,pisos, paredes y umbrales de madera,

    mesas y sillas cubiertas de polvo.Es un lugar en el que no me siento solo,

    Es un lugar que siento como hogar,por que yo constru un hogar.

    Para ti, para mi

    [...]

    Traduccin de To build a home Cinematic Orchestra

  • prlogo 11finalidad 15metodologa 19 antecedentes 21

    centros espaoles 22 centros europeos 25

    desarrollo 29logo/eslogan 33

    plan de trabajo 35 conclusiones 39presupuesto 45bibliografa 47crditos 51

  • 9Es curioso observar como el paso del tiempo nos va dejando la herencia de las diferentes generaciones de artistas que han marcado todo tipo de pautas de trabajo y maneras de hacer las cosas. Toda esa praxis, es lo que conforma la riqueza de un lenguaje artstico, lo que hace que ese lenguaje sea viable y consiga convertirse en un hito dentro de una Facultad de Bellas Artes.

    Ya queda lejos en el tiempo, el ao 2003, en el que comenzamos nuestra andadura como estudiantes de Bellas Artes en Cuenca. Recuerdo un in-ters repentino en los primeros aos, por saber qu se hace y qu se ha hecho, y quines fueron los protagonistas de dichos hechos. Ese primer inters, proporciona el primer paso para comenzar la bsqueda de un lenguaje personal, y de una determinada manera de trabajar, que quizs nos lleve toda la vida encontrarlo. En Cuenca, todava recordamos muchas historias de la facultad, de cmo empez todo, de los grupos de trabajo y de los trabajos en grupo, de la idea del trabajo colectivo y de la interre-lacin de los alumnos. Los que ya no forman parte de la facultad, siempre

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    recuerdan las incontables horas que pasaron en el taller de pintura o de grabado, donde el trabajo de los compaeros empapaba todo el ambien-te, y donde el trabajo comn era el complemento perfecto de la ensean-za ms acadmica. Tambin recuerdan con gran ilusin, la revolucin que supuso para algunos, la llegada de nuevos lenguajes como la performan-ce, el land-art, el arte sonoro, el net-art, el vdeo-arte o el diseo grfico, que tuvieron gran aceptacin en la ciudad, gracias a la participacin de un gran nmero de alumnos y a la cohesin de esos alumnos con diferentes mbitos de la propia ciudad. Ese trabajo realizado hace unas dcadas, es lo que ha construido la identidad de lo que es hoy la Facultad de Bellas Artes de Cuenca, un espacio multidisciplinar que siempre ha apostado por las actitudes artsticas ms innovadoras.

    Son varias las cuestiones que nos llevaron a plantearnos hace unos aos, la idea de pensar en un mecanismo que nos proporcionara (desde nues-tra posicin como alumnos) el camino para vivir esas experiencias que escuchbamos en las historias de los antiguos alumnos, y que a nuestro modo de ver, no se estaban produciendo durante nuestra estancia en la Facultad.

    Una de esas cuestiones se manifiesta a travs del concepto de lo indivi-dual, aspecto que se refleja tambin en el mundo que nos rodea y en el comportamiento social de nuestro tiempo. Desde hace unas dcadas, la sociedad est tendiendo a la individualidad, desde mbitos como el traba-jo, a las relaciones humanas, pasando por el ocio y las nuevas tecnologas (como uso del ordenador como herramienta de trabajo). Este aspecto de lo individual se refleja con gran coherencia en palabras de Marc Aug:

    La identidad se construye en el nivel individual a travs de las ex-periencias y las relaciones con el otro. Eso es tambin muy cierto en el nivel colectivo. Un grupo que se repliega sobre s mismo y se cierra es un grupo moribundo. 4

    Este hecho nos muestra, como esta tendencia a la individualidad, est provocando un cierto grado de absentismo, en las principales zonas co-munes de la facultad, como los talleres de trabajo, que han pasado a ser meros lugares de paso en los cuales se ignora el sentido colectivo del trabajo individual. A travs de estos hechos, los nuevos lugares de con-vivencia se han ubicado de manera casual, en los pasillos de la facultad o en la cafetera, que sin ir ms all son lugares enfocados al ocio y al

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    descanso, y que en ningn caso cumplen la funcin de ser lugares de in-terrelacin artstica entre los alumnos. Este hecho tambin es reafirmado por el arquitecto Oriol Bohigas:

    Para crear el sentido de la identidad es necesaria la recupera-cin de la dignidad formal, que ayuda a mejorar la consciencia colectiva. 5

    Bajo nuestro punto de vista, ahora que estamos en el final de nuestros estudios de Bellas Artes, creemos firmemente, que es necesaria la crea-cin de un nuevo espacio que proporcione unas condiciones idneas para volver a crear un alto nivel de convivencia entre los alumnos, y que sea el camino para provocar el nacimiento continuo de nuevas ideas y de nuevos mecanismos de trabajo. Es necesario dar cabida ha este proyecto, por-que mejorara las relaciones entre el alumnado y la facultad como edificio institucional. Bajo la realizacin de este proyecto, la ciudad de Cuenca se-ra pionera, en promover espacios de este carcter en Castilla La-Mancha, incluso en Espaa, ya que la mayora de las facultades de este pas, no disponen de este tipo de espacios especficos para la realizacin de las Bellas Artes.

    Como hemos remarcado anteriormente, todas estas razones, son la que nos llevan en 2007, a empezar a plantearnos la idea de crear un espacio concreto que cumpla estas expectativas, y que se ubique dentro de la propia faculta de Bellas Artes. El desarrollo de la idea durante varios aos, y la oportunidad que nos ofrece ahora la realizacin del proyecto final de carrera, han provocado que nos embarquemos de lleno en la realizacin de este proyecto bajo el nombre de el almacen.

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    El proyecto de el almacen, es un espacio creado por y para los alumnos, que pretend