Diccionario introductorio español maya maya-español

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    19-Jun-2015

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  • 1. Javier Abelardo Gmez NavarreteUNIVERSIDAD DE QUINTANA ROODICCIONARIO INTRODUCTORIOESPAOL - MAYAMAYA -ESPAOL Chetumal. Quintana Roo, 2009

2. PrlogoDurante los tres aos en los que he tenido el privilegio de asistir a lasclases de maya que el maestro Javier Gmez Navarrete imparte en laUniversidad de Quintana Roo, he podido constatar cmo el aprendizajede sus estudiantes se debe, en gran parte, al valioso apoyo del diccionario bilingemaya-espaol, espaol-maya, preparado minuciosamente desde hace ya variosaos por este prestigioso hablante e investigador de la lengua y cultura mayas. Lapublicacin de este diccionario ser de mucha utilidad, no slo en el contexto delas aulas universitarias en las que se ensea esta lengua, sino tambin en todasaquellas instancias oficiales o privadas en las que se ofrezca algn tipo de servicioa los hablantes de maya, como hospitales, clnicas, juzgados, etc. Este diccionarioconstituye, adems, una ayuda bsica para los mayahablantes que necesitan odesean escribir en su lengua nativa; por lo que su distribucin en zonas mayasofrecer muchos beneficios en el sistema educativo de las comunidades indgenasde la pennsula.La lingstica permite conocer por qu la elaboracin de un diccionario bilingerequiere mucho tiempo y dedicacin; pero sobre todo, muestra cmo este tipo detrabajo revela el ndice de riqueza lxica de su autor, ndice directamente vinculadocon la cultura y preparacin de todo aquel que decide emprender una tarea tan ardua,como la recopilacin de trminos y vocablos bsicos pertenecientes a ambos mundosculturales: el hispano y el maya. En este sentido, el diccionario elaborado por elmaestro Gmez Navarrete arroja resultados interesantes; pues incluye informacinlxica y gramatical sobre una buena cantidad de sustantivos concretos y abstractos,as como sobre numerosos adjetivos, verbos transitivos e intransitivos, adverbiosy nexos de ambas lenguas, con los cuales se puede construir y comprender textosbsicos que facilitan la comunicacin intercultural entre un hispanohablante y unmayahablante.En este diccionario bilinge del lxico usual en maya, destaca la inclusin deregionalismos propios del espaol de Yucatn, como anolar, palabra que proviene,incluso, de la lengua maya, henequn, tambin de probable origen maya,cocoyol, chachalaca, chaya, espeln, y sorongo; adems de algunos trminosespecializados que no aparecen en el diccionario de la Real Academia Espaola dela Lengua, como alepusa. 3. Otro detalle del diccionario elaborado por este notable escritor yucateco es laacertada asignacin de entradas diferentes para trminos que pese a coincidir ensu forma, difieren en su funcin gramatical, como en el caso de akab, adverbiode tiempo, anoche y akab, sustantivo, noche; aal, adjetivo, pesado y aal,sustantivo, hija o hijo de la mujer; o achak, preposicin, sin, y achak, sustantivo,sobrino. En otros casos, el autor distingue como dos trminos, a palabras igualesen su forma, que pese a coincidir en su funcin gramatical, presentan significadosdiferentes, como ocurre con beel, sustantivo, camino y beel, sustantivo,verraco; akalche, sustantivo, suelo de rendzina negra, y akalche, sustantivo,suelo amarillento, arcilloso; o bey, adverbio de afirmacin, tambin y bey,adverbio de modo, como. En algunos casos, sin embargo, incluye tambin comoentradas lxicas distintas, a unidades con significados cercanos, como bobox,sustantivo, rabadilla y bobox, cccix; bitskaal, verbo transitivo, estrangulary bitskaal, verbo transitivo, ahogar apretando la garganta; o bulul, verbointransitivo, anegar, bulul, verbo intransitivo, hundir, sumergir, bulul,verbo intransitivo, inundar y bulul, naufragar. He aqu una de las dificultadesms importantes en la preparacin de un diccionario: la inclusin de elementosformal y funcionalmente semejantes en distintas entradas lxicas o en una mismaentrada lxica.Este diccionario bilinge se organiza de manera alfabtica y facilita al lector labsqueda de equivalentes para una palabra o frase en maya o espaol; pero comopor su carcter bidireccional, no ofrece definiciones, para fines de traduccin,es recomendable complementar su uso con diccionarios monolinges en ambaslenguas.Es significativo que la publicacin de este aporte para el conocimiento de la lenguamaya se produzca, precisamente en el ao designado por la Asamblea General delas Naciones Unidas, como Ao Internacional de las Lenguas, en un esfuerzo porpromover la unidad en la diversidad global. Con esta designacin, la Asambleaha reconocido la importancia decisiva de las lenguas, por su condicin de factoresestratgicos para la integracin social, y se ha propuesto lograr el reconocimiento,en el mbito nacional, regional e internacional, de la importancia de la diversidadlingstica y el plurilingismo en los sistemas educativos, administrativos yjurdicos, en las manifestaciones culturales y en los medios de comunicacin, en elciberespacio y en los intercambios comerciales. (Matsuura, 2007).Es sintomtico verificar que los nios indgenas son quienes presentan los grados 4. de rendimiento escolar ms bajos en el sistema nacional, probablemente debido asu bilingismo y a un conocimiento incipiente de la lengua de poder en la que sonevaluados. Segn el Centro Quintanarroense de Desarrollo, los resultados de laprueba ENLACE realizados por el gobierno federal arrojaron que los municipiosde Felipe Carrillo Puerto, Jos Ma. Morelos y Lzaro Crdenas son los que msbajo perfil alcanzaron a nivel nacional en las materias de espaol y matemticas.(CEQROODE, 2007: 8) Lo que ocurre es que la situacin de minora lingsticay de desvalorizacin de las lenguas nativas ha motivado una prctica hispanizanteen la que la lengua materna es desplazada por la segunda lengua, con lo que sepromueve el monolingismo en el sistema educativo nacional, y no se desarrollanlas competencias que aporta el hecho de ser bilinges. El bilingismo no es vistocomo una ventaja, sino como un obstculo para el alcance de una escolaridad y unaintegracin social existosas. Investigaciones psicolingsticas y sociolingsticashan demostrado que los nios bilinges muestran mayor rapidez y flexibilidad en elestudio de ciertas disciplinas y dearrollan mejores capacidades de comunicacin.Numerosos estudios de investigacin han revelado tambin que los nios sedesempean mejor si reciben educacin bsica en su lengua materna. El aprendizajeen la lengua materna tiene valor cognitivo y emocional, puesto que los miembrosde los grupos lingsticamente minoritarios se sienten ms respetados cuando sulengua se emplea en la escuela. Los nios que aprenden en un idioma distinto alpropio reciben dos mensajes: si desean triunfar intelectualmente, no lo lograrnutilizando su lengua materna y, adicionalmente, que la lengua materna no sirvepara nada. (Robinson, 2003: 5) Si a un nio no se le permite el uso de la lenguamaterna en el hogar, puede surgir una situacin conflictiva entre el modelo familiary el modelo social, entre la familia y la escuela, hasta el punto de motivar en el nioun empobrecimiento de sus referencias culturales y una sociedad dbil.La creacin de la Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge en el2000, la Ley sobre los Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas del 2003, yla Declaracin de la ONU sobre los Derechos de los Pueblos Indgenas del 2007,han ampliado el marco de accin para la difusin, la enseanza, el mantenimientoy la preservacin de las lenguas nativas del pas. A esto se aade el recienteinters mostrado por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, laCiencia y la Cultura, en la elaboracin de un instrumento con carcter normativointernacional, que se dirija hacia la proteccin especfica de las lenguas indgenasy las lenguas en peligro de extincin, para asegurar la diversidad etnolingsticacomo patrimonio intangible de la humanidad (UNESCO, 2007). 5. En esta perspectiva, la elaboracin de diccionarios en lengua maya es una de lasacciones ms importantes y necesarias para cumplir con las metas bsicas de unapoltica lingstica orientada a la conservacin del patrimonio cultural de la regin.La formacin de educadores bilinges para los niveles escolares bsicos requiereel apoyo de material bibliogrfico adecuado, como el de este diccionario bilingemaya-espaol, espaol-maya, en el que el maestro Gmez Navarrete respeta consumo detalle el alfabeto que fuera aprobado en 1984 por la Comisin de Difusindel Alfabeto Maya, y ratificado en el 2006 durante el Foro Regional Reglasgramaticales y homogeneizacin de la escritura de la lengua maya en la pennsulade Yucatn; lo que significa, sin lugar a dudas, un paso importante en el procesode estandarizacin de esta lengua.Uno de los pilares bsicos de la alfabetizacin en comunidades de la zona maya esel conocimiento de la lengua escrita por parte de los educadores bilinges, quienescumplen un papel fundamental en pro del respeto, la promocin y la proteccin dela lengua maya, al ensear a leer y escribir en esta lengua minoritaria, tarea para lacual podrn contar ya con un diccionario producido en el seno de una institucinde educacin superior, que logra contribuir al desarrollo regional gracias a uno desus profesores-investigadores ms productivos y reconocidos.ReferenciasCentroQuintanarroensedeDesarrollo,Situacindelalenguamayaenelmunicipiode Felipe Carrillo Puerto, Felipe Carrillo Puerto-Quintana Roo, 2008.Consejo Ejecutivo de la UNESCO, Elaboracin de una convencin para laproteccin de las lenguas indgenas y las lenguas en peligro, 2007.Matsuura, Koichiro; Mensaje del Director General de la UNESCO con miras ala celebracin del Ao Internacional de las Lenguas en 2008, 2007.Robinson, Boletn del Sector Educacin de la UNESCO 6 (2003), p.4.MARIA ELENA SNCHEZ ARROBA. 6. IntroduccinEste Diccionario Introductorio de Maya-Espaol, Espaol-Maya, lo ponemos alservicio de los alumnos de la Licenciatura de Antropologa Social de la Universidadde Quintana Roo que estudian cuatro cursos de idioma maya y una prctica decampo de dos semanas en una comunidad de maya hablantes de conformidad conel Plan de Estudios 2005 , as como para los alumnos del Centro de Enseanzade Idiomas, de la Licenciatura de Humanidades, estudiantes de la Licenciatura deEducacin Normal, de la Licenciatura de Educacin Pre-escolar, de nivel MedioBsico (Secundaria), de nivel Medio Superior (Bachillerato) y para todo aquel quese interese en iniciar y continuar el aprendizaje de la Lengua Maya .Tiene un contenido que aporta al estudioso elementos lingsticos que hacen viablela solucin de problemas de comunicacin oral y escrita as como la produccin detextos de naturaleza acadmica o literaria y en su caso la traduccin del maya alespaol y viceversa.Debido a diferentes circunstancias y momentos histricos la conceptualizacin delo indgena ha variado desde la poca colonial hasta las ltimas dcadas desde laperspectiva de las clases hegemnicas en el ejercicio del dominio econmico ypoltico, ya sea minimizando la condicin humana del indgena o promoviendo unproceso de desindianizacin en aras de proyectos nacionales , hasta la concesin deun derecho indgena declarado pero desprovisto de las condiciones y de las leyesreglamentarias que favorezcan su aplicacin en la realidad concreta de cada etnia.Para operacionalizar parcialmente la poltica federal de la Repblica Mexicana enmateria de lenguas indgenas surgi El INALI (1) , con las atribuciones de :a) Disear estrategias e instrumentos para el desarrollo de las lenguas indgenasnacionales, en coordinacin con los tres rdenes de gobierno y los pueblos ycomunidades indgenas.b) Promover programas, proyectos y acciones para vigorizar el conocimiento delas culturas y lenguas indgenas nacionales.c) Ampliar el mbito social de uso de las lenguas indgenas nacionales y promoverel acceso a su conocimiento;f) Elaborar y promover la produccin de gramticas, la estandarizacinde escrituras y la promocin de la lecto escritura en lenguas indgenasnacionales. 7. g) Realizar y promover investigacin bsica y aplicada para mayor conocimientode las lenguas indgenas nacionales y promover su difusin. El Instituto Nacional de Lenguas Indgenas (INALI) es un organismo descentralizado de la Adminis-tracin Pblica Federal, sectorizado a la Secretara de Educacin Pblica, y tiene su origen en la LeyGeneral de Derechos Lingsticos, que tiene por objeto promover el fortalecimiento, preservacin ydesarrollo de las lenguas indgenas que se hablan en el territorio nacional FICHA TCNICA p 1La Universidad de Quintana Roo, atenta al pulso de la dinmica nacional y a lascondiciones y perfiles profesionales que el mercado de trabajo demanda , definecomo su misin formar profesionistas comprometidos con el progreso del serhumano, a travs de un modelo educativo integral que enfrente y desarrolle valores,actitudes y habilidades que les permita integrarse al desarrollo social y econmicoen un ambiente competitivo; generar y aplicar conocimientos innovadores tiles ala sociedad a travs de una vigorosa vinculacin; preservar los acervos cientficos,culturales y naturales; intercambiar conocimientos y recursos con institucionesnacionales e internacionales para aprovechar las oportunidades generadas en elmundo, con la firme intencin de contribuir al desarrollo social y econmico,as como al fortalecimiento de la cultura de Quintana Roo y Mxico, expresaasimismo, que su visin es responder a las expectativas de la sociedad ofreciendolos servicios de educacin superior y de generacin y aplicacin innovadora delconocimiento con eficiencia, enfocados a la satisfaccin de los usuarios y enestrecha relacin con los proveedores con polticas para la mejora, transparencia yla reduccin de tiemposEn concordancia con tan alta misin y visin , la licenciatura de Antropologa Social,adscrita a la Divisin de Ciencias Sociales y Econmico Administrativas, asume elobjetivo de formar profesionistas con un alto dominio de los conocimientos tericos,metodolgicos y las habilidades en el manejo de las tcnicas de investigacinantropolgica, que puedan aplicar para el conocimiento y entendimiento de suentorno no slo sociocultural, econmico y poltico, sino tambin natural, a finde que puedan contribuir al desarrollo de la sociedad en un marco de respeto a lasdiferencias culturales y a la diversidad tnica y lingstica. Su Cuerpo acadmicode Investigacin aplicada al fortalecimiento de la cultura e identidad, tiene comoMisin la generacin y aplicacin del conocimiento dentro de cuatro lneas deinvestigacin.Una de esas lneas es la de : Lengua, Cultura e Identidad, cuyo objetivo es analizar 8. diversos aspectos de la cultura de los grupos sociales de Quintana Roo; conocer susformas de organizacin. Elaboracin de materiales didcticos para la difusin en elmbito internacional de la lengua Maya.De acuerdo con el mapa lingstico (Otto Scuman, 1990, p.19)1, existen actualmente28 lenguas mayas incluyendo el Huasteco o Tenec, que aunque geogrficamente esta gran distancia del rea maya, su filiacin lingstica mayence es incuestionable.En atencin a la existencia de elementos lingsticos compartidos, las LenguasMayas han sido organizadas...