Colegios Publicos Excel en CIA Bogota

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    23-Jun-2015

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<p>SERIE</p> <p>Lineamientos de Poltica</p> <p>Colegios pblicos de excelencia para BogotLineamientos generales para la transformacin pedaggica de la escuela y la enseanza, orientada a una educacin de calidad integral</p> <p>Bogot: una Gran Escuela</p> <p>Documento de trabajo</p> <p>Bogot, D.C., diciembre de 2006</p> <p>Serie Lineamientos de PolticaCOLEGIOS PBLICOS DE EXCELENCIA PARA BOGOT</p> <p>Luis Eduardo Garzn ALCALDE MAYOR DE BOGOT Abel Rodrguez Cspedes SECRETARIO DE EDUCACIN DEL DISTRITO Liliana Malambo Martnez Subsecretaria de Planeacin y Finanzas Francisco Cajiao Restrepo Subsecretario Acadmico ngel Prez Martnez Subsecretario Administrativo Hernn Surez Asesor del Despacho Marina Ortiz Legarda Directora de Evaluacin y Acompaamiento</p> <p>3</p> <p>Secretara de Educacin del Distrito: Bogot una Gran Escuela</p> <p>Este documento de trabajo fue preparado por la Subsecretara Acadmica bajo la orientacin del Secretario de Educacin, Profesor Abel Rodrguez Cspedes En el equipo de trabajo participaron: Francisco Cajiao Restrepo Subsecretario Acadmico Marina Ortiz Legarda Directora de Evaluacin y Acompaamiento Julio Roberto Surez Rodrguez Gerente de la Unidad Especial de Inspeccin Educativa Gloria Mercedes Carrasco Ramrez Subdirectora de Evaluacin y Anlisis Blanca Ligia Benavides Morales Subdirectora de Formacin de Educadores Martha Luca Vega Crdenas Subdirectora de Mejoramiento Educativo Mara Eugenia Cancino Lorza Subdirectora de Sector Educativo Privado Isabel Cristina Lpez Daz Directora de Gestin Institucional Claudia Alexandra Lpez Duarte Gerente de la Unidad de Educacin Superior Ofelia Londoo Urrego Subdirectora de Comunidad Educativa Elsa Ins Pineda Guevara Subdirectora de Medios Educativos Juvenal Nieves Herrera Subdirector de Integracin Educativa Juan Fernando Calle Pelez Asesor de la Subsecretara Acadmica</p> <p>Agradecimientos a todos los profesionales, asesores y colaboradores de la Subsecretara Acadmica, quienes con su lectura y comentarios aportaron para el enriquecimiento de este documento, al igual que a directivos de las Subsecretaras Administrativa y de Planeacin y Finanzas.</p> <p>4</p> <p>Coordinacin editorial: Henry Figueredo Olarte Profesional especializado, Subdireccin de Evaluacin y Anlisis. Fotografas: Archivo digital Secretara de Educacin Distrital Correccin de estilo: L. Mercedes Rengifo B. Diagramacin e impresin: Imprenta Nacional de Colombia</p> <p>Distribucin gratuita Derechos reservados Prohibida la reproduccin total o parcial sin la autorizacin de la Secretara de Educacin Distrital Avenida El Dorado No. 66-63 Bogot, D. C. PBX: 3241000 Exts. 2109, 2100. www.sedbogota.edu.co www.redacademica.edu.co Bogot, D. C., diciembre de 2006 ISBN:</p> <p>Serie Lineamientos de PolticaCOLEGIOS PBLICOS DE EXCELENCIA PARA BOGOT</p> <p>Tabla de contenido</p> <p>Presentacin</p> <p>11</p> <p>1.1.1 1.2 1.3 1.3.1 1.3.1.1 1.3.1.2 1.3.1.3 1.3.1.4 1.3.2 1.3.2.1 1.3.2.2 1.3.2.3 1.3.2.4 1.3.2.5 1.3.2.6 1.3.2.7 1.3.2.8</p> <p>Consideraciones inicialesEl derecho a la educacin El sentido social de la educacin Pensar en los nios y en las nias Enfoque humanista Formar valores Desarrollar el conocimiento Preparar para la participacin Formar para el trabajo Enfoque de desarrollo humano Nios y nias emocionalmente sanos Nios y nias altamente socializados Nios y nias autnomos y autocentrados Nios y nias con gran capacidad lgica Nios y nias con gran desarrollo simblico Nios y nias con capacidad creadora Nios y nias con gran capacidad prctica Nios y nias fsicamente sanos</p> <p>1515 18 20 20 21 21 22 23 24 24 25 25 25 26 26 27 275</p> <p>Secretara de Educacin del Distrito: Bogot una Gran Escuela</p> <p>2.2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 2.2.1 2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.1.3 2.3 2.3.1 2.3.1.1 2.4 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.5.5 2.5.6 2.5.7 2.5.8</p> <p>Un modelo para comprender la calidadLa organizacin Clima escolar y desarrollo socio-afectivo Cuidado, seguridad y buen trato Participacin El clima escolar El aprendizaje Tres factores determinantes de calidad: currculo, maestros y recursos Currculo Maestros Recursos y materiales La gestin escolar y los rganos de gobierno El rector y los directivos La planeacin Relacin con la comunidad: el vecindario y la construccin de ciudadana Sistemas de informacin y evaluacin Sistema de matrculas Sistema de apoyo escolar Mapa de proyectos acadmicos Sistema de seguimiento a egresados Herramientas para adelantar la auto-evaluacin institucional Informacin nanciera La evaluacin Orientacin curricular y nfasis acadmico</p> <p>2832 35 35 38 39 40 41 41 50 53 55 57 58 60 61 62 62 62 63 63 63 64 6468</p> <p>Quince caractersticas que permiten identificar un colegio pblico de excelencia 6</p> <p>Serie Lineamientos de PolticaCOLEGIOS PBLICOS DE EXCELENCIA PARA BOGOT</p> <p>No puede negarse que la educacin de los nios debe ser uno de los objetos principales de que debe cuidar el legislador. Dondequiera que la educacin ha sido desatendida, el Estado ha recibido un golpe funesto. () Las costumbres democrticas conservan la democracia, as como las costumbres oligrquicas conservan la oligarqua, y cuanto ms puras son las costumbres, tanto ms se aanza el Estado. () Como el Estado todo slo tiene un solo y mismo n, la educacin debe ser necesariamente una e idntica para sus miembros, de donde se sigue que la educacin debe ser objeto de una vigilancia pblica y no particular, por ms que este ltimo sistema haya generalmente prevalecido, y que hoy cada cual educa a sus hijos en su casa segn el mtodo que le parece y en aquello que le place. () En nuestra opinin, es de toda evidencia que la ley debe arreglar la educacin y sta debe ser pblica. Pero es muy esencial saber con precisin lo que debe ser esta educacin, y el mtodo que conviene seguir. En general, no estn hoy todos de acuerdo acerca de los objetos que debe abrazar; antes por el contrario estn muy lejos de ponerse de acuerdo sobre lo que los jvenes deben aprender para alcanzar la virtud y una vida ms perfecta. Ni an saben a qu debe darse la preferencia, si a la educacin de la inteligencia o a la del corazn (). Aristteles La Poltica Libro Quinto, Captulo Primero.</p> <p>7</p> <p>SERIE</p> <p>Lineamientos de Poltica</p> <p>Presentacin</p> <p>Bogot: una Gran Escuela</p> <p>Serie Lineamientos de PolticaCOLEGIOS PBLICOS DE EXCELENCIA PARA BOGOT</p> <p>a Secretara de Educacin Distrital, a travs de la presente publicacin, da a conocer a la comunidad educativa de Bogot un documento de trabajo que recoge unos lineamientos bsicos de lo que, esperamos, se convierta en una construccin colectiva de aquello que piensa y desea nuestra ciudad capital sobre lo que debe ser una educacin de calidad para sus nios, nias y jvenes. El documento de trabajo que se presenta a docentes, estudiantes, padres de familia, acadmicos e investigadores, para su estudio y anlisis, se ubica en la perspectiva conceptual esbozada en el Plan Sectorial de Educacin 2004-2008, Bogot: una Gran Escuela y recoge elementos tericos, en lo poltico y en lo pedaggico, que se han ido decantando a travs de procesos de acompaamiento a grupos de colegios, talleres para el diseo y anlisis de resultados de las pruebas Comprender y durante el desarrollo de diferentes programas de Formacin de maestros. Se trata de una propuesta para ser mirada, leda, analizada y mejorada durante el primer semestre de 2007 en todos los colegios de Bogot, de modo que al nalizar el primer semestre contemos con un documento ms compartido y ms cercano a lo que realmente quiere la comunidad educativa de Bogot sobre la formacin de su niez y su juventud. Un aspecto que hace ms esperanzador y propicio este proceso de elaboracin colectiva es el hecho de que Bogot va a estrenar un total de 50 edicaciones de colegios y est en proceso de reforzamiento estructural de 201 plantas fsicas; se trata, por lo tanto de una coyuntura que debemos aprovechar para llenar de ms sentido una pregunta obligada: Cmo debe ser un colegio nuevo en una planta fsica nueva? Pero, por supuesto, esto no quiere decir que no estemos invitando a todos los colegios ociales y privados de Bogot a involucrarse en esta hermosa oportunidad de volver a pensar la educacin de nuestros nios, nias y jvenes y buscar caminos o formas de acceder a eso que tan adecuadamente se ha llamado reinventar la escuela. El documento de trabajo est organizado en dos grandes captulos: El primero desarrolla unas Consideraciones generales que hacen referencia a la calidad como el conjunto de condiciones</p> <p>L</p> <p>11</p> <p>Secretara de Educacin del Distrito: Bogot una Gran Escuela</p> <p>bsicas que aseguren el ingreso y permanencia de los nios, nias y jvenes en el sistema educativo, as como el progreso en su desarrollo socio-afectivo e intelectual; esta premisa supone una concepcin compleja de calidad, que va mucho ms all de las evaluaciones de conocimientos e incluye la perspectiva de los Derechos Humanos en toda la gestin escolar. El segundo captulo Un modelo para comprender la calidad esboza una propuesta que apunta, por un lado, a pensar una organizacin escolar basada en la participacin efectiva y productiva de todos los integrantes de la comunidad educativa en la institucionalizacin de una tica del cuidado y en la construccin de un clima escolar armnico, incluyente y respetuoso; y por otro lado, propone una innovacin curricular articulada que contempla el desarrollo de los estudiantes no por grados escolares sino por ciclos y organiza los aprendizajes no en reas sino en grandes campos de conocimiento. No hay duda que la excelencia es el gran reto de la educacin pblica, pues la sola disponibilidad de cupos no es suciente para avanzar por el camino de la equidad y la democracia real. Por ello, invitamos a directivos docentes, supervisores, docentes, estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad educativa y acadmica de Bogot a participar en esta tarea, activa y productivamente, para que avancemos juntos en la realizacin del sueo de hacer de nuestro sistema educativo una oportunidad de vida, de progreso y de crecimiento intelectual y afectivo para nuestros nios, nias y jvenes.</p> <p>12</p> <p>SERIE</p> <p>Lineamientos de Poltica</p> <p>Consideraciones iniciales</p> <p>Bogot: una Gran Escuela</p> <p>Serie Lineamientos de PolticaCOLEGIOS PBLICOS DE EXCELENCIA PARA BOGOT</p> <p>1. Consideraciones iniciales1.1 El derecho a la educacinl derecho a la educacin no se agota con la creacin de cupos en el sistema escolar. Para que todos los nios, nias y jvenes reciban una educacin que les permita su pleno desarrollo humano, en condiciones de igualdad, es necesario garantizarles su permanencia en el sistema hasta concluir los niveles de bsica y media, y permitindoles as realizar sus estudios en las mejores condiciones posibles de calidad, de tal manera que al terminar su bachillerato estn preparados para continuar su formacin en ciclos superiores o vincularse de manera digna y productiva al mundo del trabajo. Aunque la responsabilidad primaria de garantizar el derecho a la educacin corresponde al Estado, la familia y el conjunto de la sociedad, como lo seala la Constitucin, ella se materializa en cada institucin educativa, bajo la responsabilidad directa de los maestros y las maestras, a quienes corresponde asegurar que cada uno de los nios y nias que asiste cotidianamente al colegio pueda desarrollar al mximo sus capacidades personales y colectivas.</p> <p>E</p> <p>15</p> <p>Secretara de Educacin del Distrito: Bogot una Gran Escuela</p> <p>Por esto es fundamental la participacin activa de los educadores en el desarrollo de las propuestas pedaggicas, conjuntamente con las familias y las comunidades con el apoyo de las instancias administrativas del Estado. El desarrollo de la calidad en la educacin ocial no puede circunscribirse exclusivamente al mejoramiento de los colegios que muestran los peores indicadores en pruebas de evaluacin del conocimiento. Si bien esta es una tarea que debe hacerse con persistencia, con el n de asegurar que todos los nios y las nias de menores ingresos tengan la misma oportunidad de inclusin en la vida productiva de la sociedad, no es suciente para garantizar que la educacin contribuya efectivamente en el progreso hacia una mayor equidad en la distribucin de los benecios de la cultura, la ciencia y la tecnologa.</p> <p>Por esto resulta necesario disear estrategias ms audaces que permitan a los estudiantes de los colegios ociales ubicarse en los ms altos niveles del conocimiento, aprovechando al mximo sus talentos y sus inclinaciones intelectuales, cientcas y artsticas. Para conseguir este objetivo se requiere disear instituciones con orientaciones claras hacia campos de conocimiento, en los cuales se inicien procesos pedaggicos claros desde la educacin bsica primaria, de tal manera que los alumnos, las familias y las localidades avancen en la valoracin especca de la calidad, entendida mucho ms all del resultado coyuntural de pruebas de evaluacin. En Bogot se construyen actualmente ms de cincuenta nuevos colegios que cuentan con las mejores condiciones de infraestructura para avanzar hacia un modelo de excelencia que, en manos de directivos y maestros ociales, se constituyan en un paradigma de la educacin que merece la ciudad. Un modelo de esta naturaleza debe concebirse aprovechando la</p> <p>16</p> <p>Serie Lineamientos de PolticaCOLEGIOS PBLICOS DE EXCELENCIA PARA BOGOT</p> <p>experiencia acumulada a lo largo de muchos aos por miles de educadores que han dedicado su vida y sus conocimientos al servicio de la infancia, de tal manera que su compromiso profesional sea la garanta fundamental para los nios, las nias y sus familias. Recopilar la experiencia y el conocimiento implica un gran esfuerzo colectivo, para disear un modelo comprensible y a la vez dinmico, capaz de incorporar nuevas perspectivas pedaggicas, innovaciones tecnolgicas y cambios culturales que siempre estn presentes en la poblacin escolar. La organizacin escolar debe asegurar el derecho fundamental de los estudiantes, por encima de cualquier otro inters, de manera que sus necesidades y sus anhelos estn siempre presentes en las prcticas administrativas y en las actividades acadmicas, entendiendo que unas y otras son medios para el desarrollo pleno de los derechos y no nes en s mismas. El nfasis inicial en los colegios que se estn construyendo es apenas un pretexto</p> <p>para recopilar los esfuerzos que ya se vienen realizando en muchos colegios de la ciudad, en los cuales ya se pregura un tipo de institucin educativa que responda a las expectativas cada vez ms exigentes de nuestras comunidades. Pero concebir un modelo ms claro, permitir establecer gradualmente nuevas tendencias pedaggicas, formas renovadas de organizacin escolar, estructuras curriculares ms adecuadas y ecaces para el aprendizaje y modos de participacin ms dinmicos y variados. Bajo estas perspectivas ser posible avanzar en modelos de evaluacin de la calidad que tengan en cuenta la complejidad de la labor educativa y permitan el desarrollo de indicadores que incluyan una gama ms amplia de matices en el desarrollo de los estudiantes. Semejante propsito requiere el empeo conjunto de la Administracin, los educadores y las comunidades para concertar objetivos y ava...</p>

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