Cantos Presencias Canciones Infantiles

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    13-Aug-2015

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Cantos Presencias Nios de paz Ir al ndice de Cantos

Juntos podemos lograr un mundo lleno de paz. No a la guerra feroz,

s al amor fraternal. Fuera la idea del mal, es mejor siempre el bien, es mejor, sin dudar. Basta de odio y rencor porque yo quiero ver a los nios crecer. [interludio] Cambia las balas por pan, mucho trabajo habr. Slo nos falta valor para poder comenzar. Fuera la idea del mal, es mejor siempre el bien, es mejor, sin dudar. Basta de odio y rencor porque yo quiero ver a los nios crecer. \ | bis /

_____________________ Sugerencias Recomendado: 8-12 aos (tal vez mayores, segn la dinmica empleada) Idea bsica: Sensibilizacin a partir del mensaje y la meloda Sonidos: Re - Mi - Fa - Sol - La - Si - do Se trabaja en un solo grupo con acompaamiento de piano, guitarra o base Midi. Una actividad para tranquilizar y realizar en calma. El docente ensear la meloda con su propia voz y con acompaamiento apenas perceptible. Es buena idea que los nios escuchen la cancin durante varios das antes de proceder a cantarla. El texto ser colocado, en una pizarra o pared, con caracteres grandes; conviene que la letra se encuentre en versin de letra normal y de letra rtmica. Si la cancin es cantada para el resto de la escuela, o grupo de padres, sern interesantes las siguientes actividades: 1. Distribuir la letra entre los asistentes para que la canten y la lleven como recuerdo. Puede agregarse un pequeo dibujo de la tierra con algn epgrafe alusivo, por ejemplo "Cuidemos la Paz" 2. Colocar, muy grande y bien visible, un grfico del planeta, una selva, un ro... durante la representacin La cantidad de repeticiones y tarareos queda a cargo del docente, la nica sugerencia en este sentido es que para finalizar se reemplace, en los dos ltimos compases, "nios crecer" por "nios de paz". Tempo recomendado Negra = 84.

Parte completa de guitarra

Notas para flauta, teclado, guitarra...

Tablatura para guitarra

Notas para flauta dulce

Cantos Presencias Colores primarios Ir al ndice de Cantos

Rojo, amarillo, azul, son los colores primarios, para mil formas hacer ellos sern necesarios. Muy roja la sangre es, el sol es bien amarillo, y con el cielo azul, suman los tres ms sencillos. Pienso que voy a pintar rojo tu cara, con brillo, luego habr de cargar pecas azul amarillo. Dibujar un reloj con el fin de estudiarlo, y si me falta color, simple cuestin de mezclarlo. [interludio] Rojo, amarillo, azul, son unos bellos colores, para jugar decorar flautas de pan y tambores.

_____________________ Sugerencias Recomendado: 3-7 aos Idea bsica: Alentar la motricidad y el aprendizaje de los tres colores primarios Sonidos: Do - Mi - Sol Inicialmente un solo grupo con palmeo espontneo. En la medida que el nio vaya conocindola, ser buen momento para agregar tarjetas con colores. En una pizarra o pared se colocarn tres grandes papeles, cada uno con el color que indica el canto. Cada vez que los nios mencionen un color lo apuntarn con el dedo; las slabas recomendadas para apuntar son: RO RI ZUL. Es importante guiarlos para que pongan nfasis a la hora de cantar dichas slabas. En una segunda etapa trabajarn con su cuerpo tal como lo presenta el siguiente ejemplo.

Al comienzo tendrn dificultades ya que no lograrn coordinar los golpes propuestos. Es el docente quien debe mostrar, con gracia y a manera de juego, cmo realizar la actividad. Deles tiempo, alentelos... ver que lo logran. Es probable que, pasado un tiempo prudencial, todos los nios accionen correctamente estos golpes. Sin embargo puede ocurrir que algn nio posea dificultades reales, en este caso le sugiero que realice lo siguiente: 1. Tome a un nio y conduzca las manos de l con sus manos (a modo de mueco); algo as como decir "Vean cmo se hace". Repita esto con dos o tres nios ms 2. Ahora seleccione como modelo al nio con dificultades. Debe procurar que la criatura est tranquila y relajada 3. En sus reflexiones docentes anote exactamente la secuencia en la que el nio tiene dificultades, por ejemplo cuando pasa de los muslos a las manos. Realice entonces, sobre otro canto, un palmeo en el que intervengan exclusivamente muslos y manos Frente a estos casos no hay que asustarse pero s estar alerta. Si bien con la tcnica descrita se logran, en general, excelentes resultados motrices, no descarte la posibilidad de la consulta con un psicopedagogo. La Educacin Musical actual no puede hace "odo sordo" a la deteccin temprana de problemas. Una variante de este canto consiste en dividir la clase en dos grupos. Un grupo trabajar los colores y el otro sobre el sistema percusivo, luego invertirn los roles; en ambos casos todos cantan. Tempo recomendado Negra = 82.

Partitura para flauta dulce

Notas para flauta, teclado, guitarra...

Tablatura para guitarra

Cantos Presencias Las vocales Ir al ndice de Cantos

A E I O U, son las vocales, A E I O U,

s, ellas son. Digo la cancin de las vocales, A E I O U, s, ellas son. [interludio] Una del A E s, A E son A E muy parte son alfabeto, I O U, ellas son. I O U las vocales, I O U, lindas son.

[interludio] Para recordar bien las vocales, A E I O U, repetir. Cinco letras son, fundamentales, A E I O U, s, ellas son. [interludio] Vamos a leer ya las vocales, A E I O U, s, ellas son. A E son A E muy I O U las vocales, I O U, lindas son.

_____________________ Sugerencias Recomendado: 4-7 aos Idea bsica: Recordar las vocales y mejorar la diccin Sonidos: Do - Re - Mi - Sol El aprendizaje se realizar en tempo muy lento, ayudar, a la vez que dar otro elemento de atraccin, el generar figuras corporales como las de un gato caminando en cmara lenta. Las vocales sern cantadas -o an dichas- muy marcadas y ntidas, luego, con el correr de las clases, se incrementar la velocidad hasta llegar al tempo recomendado.

De seguro los nios se trabarn al dar ms velocidad, esa es la idea, que estn ms atentos en el proceso de emisin. No los intimide ni apure, el cerebro de ellos sabe cmo lo tiene que hacer pero no siempre lograr transmitirlo acertadamente; ver que con la reiteracin el canto sale de maravillas. No hay duda que una 'prdida de tiempo' en la diccin es ganancia para toda la vida. El acompaamiento puede asumir dos variantes: 1. Palmas en negras 2. Palmas en blancas con punto y balanceo corporal. Es decir que tanto las palmas como el balanceo caen siempre en el primer tiempo Ambos argumentos rtmicos son importantes, el primero por afirmar de modo directo los valores cantados, el otro porque muestra una aparente lentificacin y un recuerdo rtmico que har muy bien al desarrollo del nio. No es mala idea armar dos grupos para ejecutar al mismo tiempo ambas situaciones rtmicas.

Un buen argumento grfico consiste en escribir, bien grande, en una pizarra, las letras. Con un puntero golpeando sobre cada letra se ayudar al proceso de aprendizaje a la vez que resultar una actividad entretenida. Tambin puede armarse una dramatizacin con letras gigantes, simplemente un cartn que cada nio sostendr con sus dos manos. Tempo recomendado Negra = 160.

Notas para flauta, teclado, guitarra...

Tablatura para guitarra

Para flauta dulce

Partitura con tablatura flauta dulce / guitarra

Cantos Presencias Lluvia y sol Ir al ndice de Cantos

El sol ya sali y no llueve ms, ahora los nios queremos cantar.

Contentos estamos, queremos cantar. [interludio] El sol ya sali, impone su luz, felices deseamos salir a jugar. Felices deseamos salir a jugar. [interludio] La lluvia se fue, el cielo se ve, un aire muy suave que roza la piel. Qu brillo radiante de mi astro rey! [interludio] La lluvia se fue, el sol ya lleg, qu lindo sentir su calor fraternal! Hoy damos las gracias por verte otra vez.

_____________________ Sugerencias Recomendado: 3-8 aos Idea bsica: Alegra por el sol luego de la lluvia y trabajo de ostinato meldico - hablado Sonidos: Do - Re - Mi - Fa - Sol Aqu los nios exteriorizan su felicidad por ver el sol tras la lluvia. El ostinato no debera agregarse hasta que el canto quede bien memorizado, es mejor entenderlo como una variante de juego. El trabajo sobre el ostinato se realizar haciendo que un grupo de nios recite -ostinato hablado- las slabas, no es buena idea insistir con las notas escritas. Con el correr de las clases, y si corresponde, se estimular la entonacin sobre las alturas provistas por la partitura. La meloda no tardar en aprenderse, alterna saltos de cuarta con grados conjuntos dentro de una tesitura muy cmoda para los pequeos. Eventualmente puede trasportrsela a Sol. Resultar beneficioso y muy atractivo que toda el aula elabore respaldo grfico: un sol, nube con lluvia, nios festejando la llegada del sol, etc., cuestin de hacer una sencilla puesta en escena de la cancin. Cuando ambos grupos de nios -con y sin ostinato- tengan sus partes bien aprendidas, se proceder a ensamblarlas con la parte grfica.

Si se dispone de un piano entonces ser recomendable la siguiente dinmica: 1. Se toman dos nios. Todos pueden, no seleccione tanto. 2. Ubquelos del lado izquierdo del teclado y enseles las notas del bajo Para esta actividad coloque, sobre las teclas, papelitos con cinta adhesiva para que los nios tengan bien visibles los sonidos que debern ejecutar; lo harn seguramente con el ndice. Un nio se ocupar de las blancas y el otro de las negras. Trate que todos los nios transiten esta experiencia, es formativa y sumamente divertida. Recuerde que el bajo suena siempre a la octava grave de lo escrito. Si no se dispone de un piano, reemplace las blancas por una caja grande -alimentos por ejemplo- y las negras por una pequea; emplee las manos como baquetas. La percusin con palmas ser casi espontnea. Adems de realizar la marcacin de los tres tiempos, conviene desarrollar el golpe sobre el ltimo y el primer tiempo de cada comps. Tempo recomendado Negra = 150.

Versin en Sol

Partitura para flauta dulce

Notas para flauta, teclado, guitarra...

Tablatura para guitarra

Cantos Presencias Corazn de nio Ir al ndice de Cantos

Deberamos tener un corazn de nio para comprender las cosas ms sencillas. Deberamos tener

MP3 cantado por MPlayer

un corazn de nio para acariciar los sueos con las manos. Deberamos tener un corazn de nio. [interludio] Deberamos tener un corazn de nio para dialogar con hadas y con duendes. Deberamos tener un corazn de nio para sostener la vida a cada instante. Deberamos tener un corazn de nio.

_____________________ Sugerencias Recomendado: 5-9 aos Idea bsica: Promover buenos y sanos pensamientos Sonidos: Re - Mi - Fa# - Sol - La - Si Recordamos: todos los archivos midi que presentamos pueden ser cantados por Melody Player (gratuito), de hecho, es as como obtenemos los mp3. Se trata de un soft francs que al abrir un archivo midi con norma karaoke, tal el caso de todos nuestros cantos, habilita un cantante virtual que procede a cantar la cancin. Los resultados son lo suficientemente buenos y claros como para que alguien sin conocimiento especfico pueda ensearlos sin inconvenientes. Pese a todas las opiniones que podamos tener respecto de si el hombre es bueno o malo por naturaleza, podremos convenir en que la idea "corazn de nio" alienta en nosotros un a priori de mansedumbre, bondad, ingenuidad e inocencia (y digmoslo tambin en su sentido etimolgico). Acaso la sencillez del planteo de Jean-Jacques Rousseau es la que prima en el presente material. De todas maneras vayamos algo ms lejos y comentemos que, desde nuestra visin, este tipo de trabajos no es ocioso. Y no lo es para quienes pensamos en que si bien el hombre puede ser bueno por naturaleza, la estadstica de miles de aos indica que tal bondad no ha quedado plasmada en hechos. Si interrumpiramos en este mismo momento el proceso humano y alguna entidad externa a la Tierra tuviera que escribir una sntesis de lo que ha sido nuestro comportamiento, qu otra cosa que maldad y muerte encontrara como palabras excluyentes? Si por hechos debemos guiarnos, entonces es necesario educar a ese hombre para "ayudarlo" a que "esa bondad" "natural" "aflore". Estamos convencidos de que la bondad humana debe alentarse y estimularse desde la ms temprana edad: todos los das, todo el

tiempo, todos los tiempos. Recin all, luego de siglos de ejercicio, es probable que podamos hablar realmente de bondad. Lo dicho, la educacin es el pilar incuestionable para mejorar nuestras marcas. Y nadie suponga que los fracasos conductuales que se ven en las sociedades actuales son el fracaso de la educacin, por el contrario, esa educacin es una educacin para y por la guerra, que exalta permanentemente la violencia en todos sus planos, que pondera la velocidad por sobre la reflexin, la jactancia por sobre la humildad. Un mundo en el que los valores estn absolutamente relacionados con el oro, las posesiones, la envidia y los malos modos. Esa es la escuela que estadsticamente no puede negarse: es tan real y concreta como el aire que usted respira en este instante. Asistimos a la dualidad tan cara al ser humano que hace enternecerse por "un corazn de nio" al tiempo que se regodea con la suba de acciones de empresas que colaboran en el hambreado de millones de esos corazoncitos. Damos con la misma ignorancia e inconciencia con la que quitamos. En este sentido, las ideas de Hobbes son interesantes porque piensa que el miedo y el egosmo nos hace ser malos, es decir, no como un elemento directo sino como resultado de las presiones del medio en general. Acaso Freud es ms tajante (en sentido de contundente) al razonar que el hombre es realmente daino y malo y que es la sociedad la que le pone un lmite -en trminos freudianos sera represingracias al cual se genera la convivencia (podramos escribir "convivencia"). Conforme las tendencias y las modas, habr ms de un bando que de otro. Finalmente, lo que se requiere es que la educacin resuelva el problema de fondo, esto es, desterrar la violencia como base de la civilizacin, reemplazndola por pensamientos y sentimientos ms acordes a una vida por igual para todos. Resulta dolorosamente didctico recorrer el sitio de Unicef para convencerse de los horrores que los mismos humanos generamos. Desde aqu proponemos una bandera de Paz: un pao blanco con un corazn de nio en su centro ofrecido por dos pequeas manos. El canto La meloda posee dos caractersticas claras: saltos de quinta ascendente y retardos no preparados. Este segundo punto favorece, de hecho, la formacin de acordes disonantes aunque, es evidente, en modo alguno son requeridos. Simplemente estamos diciendo que quedan favorecidos al uso actual de pretender llenar con acordes cualquier lnea sin atender a objetivos ni educativos ni estticos. Dicho sea de paso, los acordes, a montones, pueden colocarse en casi toda obra, eso no es mrito ninguno, realmente son tcnicas sencillsimas, lo difcil es decidir cuntos, cundo y por qu. No olvide esto ltimo el joven docente que desee ms de su profesin y sobre todo ms para sus nios, no se deje impresionar por pirotecnia fcil de adquirir. Al final hay una partit...

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