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11 La interpretacin en grupoEUINE GOODMANLa interpretacin en grupo implica una interaccin musical y social entre va-rios intrpretes. El trmino ensemble significa juntos en francs, y se utilizapara designar una variedad aparentemente infinita de agrupaciones musica-les, desde un do hasta una orquesta sinfnica. Al mismo tiempo, y al igualque su equivalente espaol conjunto, tambin refiere el grado de precisincon el que los msicos interpretan juntos: se dice que un grupo est muyconjuntado cuando es bueno, mientras que uno inferior puede estar pococonjuntado.Nuestra experiencia en interpretacin en grupo puede mejorar entendien-do algunos de los procesos involucrados en el acto de hacer msica juntos.Este captulo considera cuatro aspectos en particular: la coordinacin, la co-municacin, el papel del individuo y los factores sociales. La mayora de lasobservaciones se refieren a pequeos grupos de cmara dentro de la tradicinoccidental, pero de vez en cuando tambin se har referencia a grupos msgrandes.Coordinacini mantener el tempoEl requisito ms importante de cualquier conjunto es que las partes indivi-duales encajen entre s. Es necesario, por tanto, que cada msico sea capaz detocar a tempo con el resto del grupo; en efecto, la coordinacin de un con-junto depende nicamente del tempo. Cualquier intrprete de grupo consu-mado sabe que contar es vital para mantener el tempo, al menos para saber11 La interpretacin en grupo EUINE GOODMAN La interpretacin en grupo implica una interaccin musical y social entre va-rios intrpretes. El trmino ensemble significa juntos en francs, y se utiliza para designar una variedad aparentemente infinita de agrupaciones musica-les, desde un do hasta una orquesta sinfnica. Al mismo tiempo, y al igual que su equivalente espaol conjunto, tambin refiere el grado de precisin con el que los msicos interpretan juntos: se dice que un grupo est muy conjuntado cuando es bueno, mientras que uno inferior puede estar poco conjuntado. Nuestra experiencia en interpretacin en grupo puede mejorar entendien-do algunos de los procesos involucrados en el acto de hacer msica juntos. Este captulo considera cuatro aspectos en particular: la coordinacin, la co-municacin, el papel del individuo y los factores sociales. La mayora de las observaciones se refieren a pequeos grupos de cmara dentro de la tradicin occidental, pero de vez en cuando tambin se har referencia a grupos ms grandes. COO1'dinacin: mantener el tempo El requisito ms importante de cualquier conjunto es que las partes indivi-duales encajen entre s. Es necesario, por tanto, que cada msico sea capaz de tocar a tempo con el resto del grupo; en efecto, la coordinacin de un con-junto depende nicamente del tempo. Cualquier intrprete de grupo consu-mado sabe que contar es vital para mantener el tempo, al menos para saber 184 Ltl tite/prefacin musical qu comps estn tocando y cundo entrar o parar. Sin embargo, hay otros asuntos que considerar en relacin a la coordinacin del tempo, y analizare-mos tres de ellos en esta seccin: el reloj del grupo, las habilidades para mantener el tempo y la ilusin de sincrona. El reloj del grupo El punto de partida de un ensayo de un conjunto pequeo, sin director, es establecer el tempo general de una pieza, lo cual puede consistir en probar diferentes velocidades hasta acordar un tempo determinado. En cambio, el director de una agrupacin grande indicar a los intrpretes la velocidad del pulso bsico. En ambos casos, el pulso bsico (i.e., el tempo general) propor-ciona un punto de referencia para mantener el tempo. En efecto, cada msi-co generar un pulso interno de acuerdo con el comps (que a veces es visible cuando marcan con el pie, aunque tal vez sera mejor que se limitaran a mo-ver los dedos del pie, de modo que no se vea). El tempo general funciona por tanto como el reloj del grupo, ya que proporciona una fuente de coordina-cin y controla el pulso interno de cada msico. En otras palabras, los intr-pretes de cmara poseen un marcador de tiempo compartido para el tempo general de la obra l. Mientras el pulso bsico es una referencia importante para mantener el tempo, es posible que en determinadas circunstancias algunos msicos quie-ran subdividir o agruparlo en diferentes puntos. En esos casos, el comps constituye una estructura importante para la coordinacin, ya que es una unidad de tiempo en la que podemos organizar individualmente el pulso b-SiCO. Tcnicas para mantener el tempo Tocar a tempo con otras personas requiere algo ms que simplemente contar y seguir el tempo general, ya que, durante la interpretacin, la ejecucin de cada comps ha de estar cuidadosamente administrada. Ello implica dos tc-nicas bsicas: la anticipacin y la reaccin. Los intrpretes de cmara realizan predicciones complejas que estn estrechamente relacionadas con las reaccio-nes adquiridas por retroalimentacin o feedback: sobre la base de la nota an-terior, cundo sonar la nota siguiente de un compaero? Michael Tree, in-tegrante del Cuarteto Guarnieri, afirma que cada momento de nuestra ejecucin est condicionado por lo que acaba de ocurrir o lo que pensamos que ocurrir a continuacin 2. La anticipacin de cada pulso y la reaccin a 184 Ltl tite/prefacin musical qu comps estn tocando y cundo entrar o parar. Sin embargo, hay otros asuntos que considerar en relacin a la coordinacin del tempo, y analizare-mos tres de ellos en esta seccin: el reloj del grupo, las habilidades para mantener el tempo y la ilusin de sincrona. El reloj del grupo El punto de partida de un ensayo de un conjunto pequeo, sin director, es establecer el tempo general de una pieza, lo cual puede consistir en probar diferentes velocidades hasta acordar un tempo determinado. En cambio, el director de una agrupacin grande indicar a los intrpretes la velocidad del pulso bsico. En ambos casos, el pulso bsico (i.e., el tempo general) propor-ciona un punto de referencia para mantener el tempo. En efecto, cada msi-co generar un pulso interno de acuerdo con el comps (que a veces es visible cuando marcan con el pie, aunque tal vez sera mejor que se limitaran a mo-ver los dedos del pie, de modo que no se vea). El tempo general funciona por tanto como el reloj del grupo, ya que proporciona una fuente de coordina-cin y controla el pulso interno de cada msico. En otras palabras, los intr-pretes de cmara poseen un marcador de tiempo compartido para el tempo general de la obra l. Mientras el pulso bsico es una referencia importante para mantener el tempo, es posible que en determinadas circunstancias algunos msicos quie-ran subdividir o agruparlo en diferentes puntos. En esos casos, el comps constituye una estructura importante para la coordinacin, ya que es una unidad de tiempo en la que podemos organizar individualmente el pulso b-SiCO. Tcnicas para mantener el tempo Tocar a tempo con otras personas requiere algo ms que simplemente contar y seguir el tempo general, ya que, durante la interpretacin, la ejecucin de cada comps ha de estar cuidadosamente administrada. Ello implica dos tc-nicas bsicas: la anticipacin y la reaccin. Los intrpretes de cmara realizan predicciones complejas que estn estrechamente relacionadas con las reaccio-nes adquiridas por retroalimentacin o feedback: sobre la base de la nota an-terior, cundo sonar la nota siguiente de un compaero? Michael Tree, in-tegrante del Cuarteto Guarnieri, afirma que cada momento de nuestra ejecucin est condicionado por lo que acaba de ocurrir o lo que pensamos que ocurrir a continuacin 2. La anticipacin de cada pulso y la reaccin a La interprelcin en grupo 185 la produccin de cada pulso estn prcticamente definidas por la naturaleza de la interaccin manifiesta entre los intrpretes. Los intrpretes de cmara actan recprocamente de diversas maneras para mantener el tempo. Una de ellas puede compararse con el proceso de cazar, en el sentido de que un msico sigue a otro del mismo modo en que un cazador sigue la pista de su presa, anticipndose y reaccionando a sus mo-vimientos. El proceso de cazar, que tambin se puede considerar como se-guir o rastrear, es unidireccional, ya que uno de los msicos responde al te m-po de otro (s) 3. El segundo tipo de interaccin implica un ajuste mutuo, o cooperacin, entre los intrpretes. La cooperacin es un proceso dinmico (en contraposi-cin al unidireccional), aunque tambin puede presentar elementos de caza, ya que los intrpretes intercambian roles [ ... ] para permitir que uno u otro sea el gua 4. En efecto, la lnea que separa a la cooperacin de la caza es muy delgada, y ambas habilidades pueden verse afectadas por factores como una personalidad dominante o la naturaleza de la msica (por ejemplo, es posible que el acompaante siga al intrprete que ejecuta la meloda). Las interacciones musicales pueden planificarse hasta cierto punto en los ensayos: quin seguir a quin durante un pasaje determinado, o quin ser el gua en el pasaje subsiguiente. Este tipo de planificacin consciente puede