Apoyos complementarios

Embed Size (px)

Text of Apoyos complementarios

  • 1. Caja de HerramientasGua de apoyos complementarios

2. Gua de apoyos complementarios es una publicacin de la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativade la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.Secretara de Educacin PblicaAlonso Lujambio IrazbalSubsecretara de Educacin BsicaJos Fernando Gonzlez SnchezDireccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin EducativaJuan Martn Martnez BecerraCoordinacin Nacional del Programa Escuelas de Tiempo CompletoMarcela Ramrez JordnCoordinacin de Produccin Editorial y Difusin Marco Antonio Cervantes Gonzlez Coordinacin AcadmicaAlejandra Rodrguez OcrizCristina Ramrez Gonzlez Autora Leticia Gabriela Landeros AguirreCuidado de la edicinAlejandra Rodrguez OcrizDiseo y formacin Claudia Cervantes Ayala Correccin de estiloMario Alberto Mier CalixtoPrimera edicin, 2009Primera reimpresin, 2011 Lectura de pruebas finalesD.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Tonatiuh Arroyo CerezoArgentina 28, Colonia Centro,C. P. 06029; Mxico, D. F. Ilustracin Jorge Espinosa NavarroISBN 978-607-8017-50-8VinculacinDistribucin gratuita (prohibida su venta) Jorge Humberto Miranda Vzquez 3. Presentacin Estimadas profesoras, estimados profesores:Esta gua metodolgica es un material didctico que forma parte de la Cajade Herramientas de la propuesta pedaggica del Programa Escuelas deTiempo Completo (petc) de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secre-tara de Educacin Pblica. Esperamos que sea de utilidad para orientar suprctica educativa en el tratamiento didctico de las seis lneas de trabajo delPrograma, y para enriquecer las actividades que desarrollan con sus alumnosen la Escuela de Tiempo Completo (etc), conforme a lo previsto en los Planesy Programas de Estudio de educacin bsica.La gua constituye un recurso didctico que busca fortalecer la prctica do-cente y ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de compe-tencias de sus alumnos en ambientes ldicos, de convivencia e interaccin,aprovechando la ampliacin de la jornada escolar en las etc.En este material educativo encontrarn un conjunto de estrategias, activida-des, ejercicios y sugerencias que esperamos puedan poner en prctica en elaula, y fortalecerlos a partir de su experiencia docente y del conocimientode sus alumnos.El propsito es que esta gua pueda ser una fuente de consulta y de mejorapermanente. Es un material didctico flexible y prctico que se adapta a ladiversidad de estilos y formas de trabajo docente. Ofrece alternativas paraabordar distintas temticas de la lnea de trabajo, que se vern fortalecidasen el dilogo entre maestros y directores, y les permitirn disear nuevasestrategias didcticas a partir de las necesidades e intereses de sus alumnos.Los invitamos a utilizar y aprovechar esta gua y los dems materiales delpetc. Deseamos contar con sus aportaciones y propuestas para enriquecerlos,as como sugerencias para disear nuevas estrategias, producto de la crea-tividad y el trabajo del colectivo docente, para mejorar los aprendizajes denias, nios y jvenes del pas. 4. Gua de Apoyos ComplementariosGua metodolgica ndiceIntroduccin 7APOYOS COMPLEMENTARIOS Y ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO 11 CON QU CUENTO?: POSIBLES FUENTES DE APOYO 13 Recursos que ofrece el Sistema Educativo Mexicano 13 Instituciones afines21 La comunidad apoya26 Lo que hay en la web27CRITERIOS PARA EL APROVECHAMIENTO DE APOYOS COMPLEMENTARIOS37 Conocer lo que hay37Organizar lo que tenemos 38Comenzar con lo que se tiene y gestionar lo que no 51Discriminar (en el buen sentido) 52 Anexos57aja de Herramientas 5 5. Gua de Apoyos Complementarios Gua metodolgicaIntroduccinEl Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) se ha planteadocomo uno de sus propsitos la ampliacin de las oportunidadesde aprendizaje de los alumnos. Esto implica aprovechar las con-diciones y elementos que ofrece cada contexto, para detonar con elloexperiencias formativas. Una oportunidad de aprendizaje, por tanto, secrea, se construye, mediante la accin docente y la movilizacin inten-cionada de recursos.Bajo esta idea, la Gua de apoyos complementarios se ofrece como unaherramienta ms para la planeacin de profesores y directivos. Su in-tencin es mostrar un panorama sobre los diversos recursos (didcticos,de informacin, humanos) de los que es posible echar mano en la cons-truccin de oportunidades de aprendizaje. Es una invitacin a abrir lamirada, observar lo que hay en torno a la escuela e incorporarlo comoinsumo para el trabajo de las Escuelas de Tiempo Completo.El contenido se ha organizado en tres apartados. El primero de ellos brin-da una breve reflexin sobre la importancia de los apoyos complementa-rios para concretar los propsitos del Programa. En el segundo se hace unrecuento de algunos de los recursos que las escuelas tienen a su alcancey cmo, en cada caso, pueden ser aprovechados para el desarrollo de laslneas de trabajo del PETC. Estas alternativas se organizan en tres grupos: a) Las que ofrece la propia Secretara de Educacin Pblica, mediante sus propuestas de formacin docente, acervos de las bibliotecas, libros de texto, ficheros y evaluaciones. b) Las generadas por otras instancias pblicas especializadas en la sa- lud, la cultura o la investigacin. Si bien slo se incluyen algunas a modo de ejemplo, es posible identificar en todas ellas el inters por la educacin y la produccin de materiales y espacios de formacin que pueden ser aprovechados por los profesores. Este apartado es tambin una invitacin a pensar en las instituciones existentes en cada estado y en las cuales las escuelas pueden recibir apoyo. c) Las que brinda la propia comunidad: organizaciones sociales, gru- pos vecinales, centros comunitarios, especialistas en una labor den- tro del barrio o la localidad. aja de Herramientas 7 6. Programa Escuelasde Tiempo Completo Finalmente, en el tercer apartado se sugieren algunos criterios para ayudarte a decidir cundo, cmo y para qu usar los recursos complementarios. Cabe recordar que contar con mltiples apoyos puede ser una fuente de confusin si no se acompaa de una labor de planeacin. Por ello, esta gua slo puede cobrar sentido en el marco de un ejercicio ms amplio, en el que profesores y directivos establezcan prioridades, organicen sus acciones y, entonces, de- finan los recursos que requieren para cumplir con su tarea. Queda abierta la invitacin a que mires este material, tomes de l lo que sea provechoso a tu labor y completarlo con tu propio acervo de recursos com- plementarios que enriquezcan esa Caja de Herramientas que, seguramente, t y tu escuela construyen ya.8 7. Apoyos complementariosy Escuelas de Tiempo Completo 8. Gua de Apoyos Complementarios Gua metodolgicaApoyos complementarios y Escuelas de Tiempo CompletoL a propuesta pedaggica del Programa Escuelas de Tiempo Completo tiene como uno de sus principios fundamentales, la apertura, la flexibilidad y la integracin de estrategias didcticas cercanas a las necesidades y posibilidades de cada es-cuela. Si bien hay un marco educativo comn y propsitos compartidos, cada escuelapuede y debe armarse de manera particular.Para hacerlo se requieren apoyos de muy diverso orden. Algunos de ellos tienen quever con la instalacin, organizacin y funcionamiento de la escuela, mientras que otrosms son de orden propiamente pedaggico: textos para los profesores y alumnos, for-macin docente, especialistas en un tema, informacin o materiales para una actividaden particular.En principio, estos apoyos no son del todo distintos de los que requiere una escuelaregular; sin embargo, y como t sabes, la ampliacin de la jornada escolar revistecaractersticas particulares: l Profesores, nios, familiares y el resto de la comunidad escolar pasan la mayor partedel da dentro de la escuela. l Este nmero mayor de horas de convivencia debe conservar su sentido educativo ypromover aprendizajes, y, a la vez, formas alternativas de aprender. l Incorpora seis lneas de trabajo que fortalecen los aprendizajes de los alumnos y con-tribuyen al logro de los propsitos de los Planes y Programas de Estudio. l Representa un muy importante esfuerzo personal y docente, tanto entrminos de planeacin, como de organizacin y trabajoeducativo. l Introduce elementos distintos de los de otras escuelas,como el espacio para la alimentacin, que requiereactividades y tiempos especficos. l Se desarrolla en el marco de condiciones diversasrespecto al personal disponible. En ocasiones, unmismo colectivo docente se mantiene a lo largode la jornada ampliada, pero en otros casosno es as y se requieren estrategias alternativaspara brindar atencin a los alumnos. aja de Herramientas 11 9. Programa Escuelasde Tiempo Completo Estos y otros elementos inciden tambin en las necesidades y posibilidades de apoyo. Una Escuela de Tiempo Completo necesita proveerse de recursos que hagan viable su labor y abrirse a las distintas posibilidades para obtenerlos. Los profesores y los colec- tivos no tienen por qu resolver esta tarea en soledad ni pueden esperar a contar con las condiciones ideales para iniciar su trabajo. El armado de una ETC es una labor de integracin con piezas que pueden provenir de distintas fuentes: la propia escuela y los recursos que ya posee, los medios adicionales que provea la Secretara de Educacin Pblica, la colaboracin de padres y madres de familia, otras instituciones pblicas, la sociedad civil organizada, las empresas Es una escuela abierta a todo aquello que contribuya a fortalecer aprendizajes y a brindar herramientas para la vida. Pero cmo hacerlo? A quin acudir? Cmo saber si son los recursos ms pertinentes y congruentes con la tarea educativa de la escuela? Cmo integrarlos al trabajo dentro de una Escuela de Tiempo Completo? Para responder a algunas de estas preguntas, revisemos los siguientes apartados de esta gua. En ellos encontrars varias alternativas para obtener apoyos complementarios, as como criterios para orientar su bsqueda y uso. 12 10. Gua de Apoyos Complementarios Gua metodolgica Con qu cu