Acuerdos y Compromisos Cte Enero Estrategias (1)

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    11-Dec-2015

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reconocer la ruta de mejora

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<p>ESC.PRIM. DR. CARLOS BAUER 21-0897-259-13-X-016 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DEL BALANCE DE LA RUTA DE MEJORADEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR</p> <p>Como resultado del balance semestral de la Ruta de Mejora se acuerdan las siguientes estrategias con dos lneas de accin implementadas en el Plan institucional. Se trata de las cinco actividades permanentes para iniciar bien el da y dos actividades extraescolares en corresponsabilidad de los padres cuyo propsito es incidir en la mejora de las habilidades de los alumnos para leer, escribir y en el desarrollo de sus competencias matemticas en atencin tambin el fortalecimiento de dos atributos deseables del Consejo Tcnico Escolar referentes a reconocer las responsabilidades del profesorado en los resultados acadmicos de los alumnos y atender sus propias necesidades de formacin y actualizacin para impactar en la mejora del desempeo de los alumnos.</p> <p>PARA MEJORAR LA LECTURA A. Sistematizar la planeacin del catlogo pedaggico cada semana a fin de seleccionar los materiales para la lectura en voz del docente en vinculacin con los contenidos curriculares y aplicar estrategias que estimulen las inteligencias mltiples atendiendo as a la diversidad de estilos de aprendizaje a partir de la lectura.</p> <p>B. Registrar las observaciones sobre los avances de la lectura en voz alta mediante la estrategia semanal que se aplica los martes La lectura robada y evaluar el progreso de la capacidad de comprensin mediante la rbrica. </p> <p>C. Motivar la participacin y corresponsabilidad de los padres para compartir la lectura en voz alta en casa con registro en la Cartilla de lectura Leyendo juntos atendiendo tres atributos deseables: velocidad, fluidez y entonacin para favorecer la capacidad de comprensin sobre lo que se lee y reflexionar sobre lo que se escribe en el diario escolar.</p> <p>D. Disear la antologa bimestral por grado con el propsito de movilizar la capacidad de comprensin a nivel literal, inferencial y crtico dependiendo del grado escolar.</p> <p>PARA MEJORAR LA ESCRITURAA. Evaluar el proceso de la produccin de textos mediante la rbrica diseada por el colegiado en la que se establecen indicadores para atender aspectos de grafa, ortografa, coherencia y estructura. El compromiso es motivar el pensamiento argumentativo al esperar que el alumno explique o ejemplifique sus ideas siempre a partir de sus conocimientos previos, los nuevos y en contextos reales. Teniendo en paralelo la escritura del diario individual y el diario escolar rotativo que se comenta todos los mircoles al iniciar la jornada para favorecer una escucha atenta y respetuosa.</p> <p>B. Consolidar de las tcnicas Freinet el diario escolar individual que se escribe en casa con acompaamiento de los padres, con la variante de estructurar tres apartados al escribir cada da sobre lo que se aprende en clase, sobre lo que se lee en casa y el planteamiento y/o solucin de dos problemas matemticos como los estudiados en el libro, el desafo matemtico o la antologa.</p> <p>C. Sistematizar el taller de escritores para promover la revisin y correccin de textos entre iguales y en colectivo que se realiza los das viernes a partir de los materiales que se llevan en prstamo a domicilio sin perder de vista las prcticas sociales del lenguaje.</p> <p>D. Fortalecer la conferencia intergrupal en la que se aplica la lectura y escritura para compartir con sus iguales los resultados de la investigacin de temas de relevancia social.</p> <p>PARA MEJORAR LASCOMPETENCIAS MATEMTICASA. Atender tres reas de oportunidad al planear, desarrollar y evaluar la intencin didctica de los desafos matemticos, primero transferir al aula las consideraciones previas que orientan la accin del docente sobre estrategias, contenidos clave para anticipar y atender posibles dificultades a las que se enfrentar el alumno; segundo, reflexionar sobre la accin al escribir los apuntes didcticos que den cuenta de las dificultades frecuentes en el grupo ante un desafo y la pertinencia de las estrategias de intervencin del docente tomando como punto de referencia las consideraciones previas para cada desafo; y el tercer aspecto a mejorar es el uso sistemtico de material que se recomienda en cada reto sin dejar fuera la creatividad del docente para enriquecer o variar los materiales.</p> <p>B. Una de las condiciones para generar aprendizaje significativo es presentar a los alumnos situaciones de aprendizaje en orden de complejidad creciente, por tanto, se reconoce en el colegiado el impacto positivo sobre el aprendizaje reflejado en el indicador del mejor desempeo en matemticas sobre el de espaol en casi todos los grupos por sistematizar la planeacin bimestral vinculando contenidos y aprendizajes esperados con el libro de texto, la intencin didctica de los desafos matemticos y el diseo y/o seleccin de problemas en la elaboracin de la antologa.</p> <p> C. Los jueves para iniciar la jornada se plantean retos en los que se movilizan habilidades del pensamiento como el clculo mental y la estimacin mediante juegos, acertijos y problemas de razonamiento como los propuestos en la Gua 3 de la AFSEDF e incluso situaciones que plantean los mismos desafos matemticos.</p> <p>CONCLUSIONES DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR ESC. PRIM. DR. CARLOS BAUER 21-0897-259-13-X-016</p> <p> Nuestro compromiso institucional es la mejora continua del nivel de logro de los aprendizajes aplicando los enfoques para la enseanza del espaol y matemticas establecidos en el Plan y Programas vigentes apoyados por el PNLE y en los desafos matemticos mediante la consolidacin de las actividades permanentes para iniciar bien la jornada esperando avanzar en los 4 Rasgos de Normalidad Mnima prioritarios en esta comunidad escolar, entre ellos, lograr que TODOS los alumnos consoliden su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo y lograr que TODOS los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase apoyados en material a su disposicin. Por lo tanto, la actualizacin y capacitacin es un compromiso permanente para asumir con responsabilidad el impacto de su prctica sobre los aprendizajes de sus alumnos con la firme conviccin de usar material concreto para favorecer el pensamiento argumentativo y causal en la formacin de lectores y escritores competentes para la vida capaces de resolver situaciones problemticas cada vez ms complejas.</p> <p> En atencin a la evaluacin del colegiado sobre el ABC de las escuelas del siglo XXI se enfatiza la necesidad de incluir actividades experimentales para la enseanza de las ciencias naturales; en la primera quincena todos compartirn durante el refrigerio experimentos tratados en las clases de ciencias y los profesores de la comisin PNLE organizarn el Rally de la ciencia en el que la lectura, escritura y matemticas estn presentes.</p> <p> Disear situaciones de aprendizaje que favorezcan la inclusin con especial atencin a los alumnos con rezago escolar mediante la planeacin de adecuaciones curriculares.</p> <p> Mantener la matrcula soportada en altas expectativas cumplidas al cierre del primer balance semestral de la Ruta de Mejora. </p>

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