Acta final. malla (1) (1)

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    25-Jul-2015

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<p>ACTA DE REUNINCDIGO</p> <p>PGD-03-R01</p> <p>VERSION:01</p> <p>ENERO 2014</p> <p>ACTA FINAL</p> <p>Bucaramanga;25112014</p> <p>COMIT DE CALIDADCOPASOCOMIT DE CONVIVENCIA LABORALCOMIT DE</p> <p>OBRACOMIT DE BRIGADAS</p> <p>CONSEJO</p> <p>DIRECTIVOCONSEJO </p> <p>ACADEMICOCOMIT ESCOLAR </p> <p>DE CONVIENCIAAREA</p> <p>rea de Humanidades Lengua Castellana</p> <p>ORDEN DEL DIA</p> <p>1. Llamada a Lista y Verificacin del Qurum2. Lectura del Acta Anterior y Aprobacin</p> <p>3. Temas a tratar </p> <p>3.1 SECUENCIA DE CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO</p> <p>3.1.1 PROPUESTA DE ACTIVIDADES</p> <p>3.1.2 NECESIDADES DEL REA3.1.3 PROYECTO PEDAGGICO DEL REA 2015</p> <p>3.2 EVALALUACIN DEL REA</p> <p>3.2.1 DESARROLLO TOTAL O NO DE LAS TEMTICAS PROPUESTAS</p> <p>3.2.2 FORTALEZAS</p> <p>3.2.3 ASPECTOS POR MEJORAR</p> <p>3.2.4 INTENSIDAD HORARIA</p> <p>4. Proposiciones y Varios</p> <p>DESARROLLO DEL ORDEN DEL DIA</p> <p>1. Llamada a Lista y Verificacin del Qurum</p> <p>Laura Roco Gonzlez Espinel </p> <p> Blanca Dencie Ardila Garca </p> <p>Maryuri Lizeth Ramrez Oviedo </p> <p> Sandra Milena Gonzlez Prada</p> <p>Edgar Gualdrn Jaime Velandia2. Lectura del Acta Anterior y Aprobacin</p> <p>Se da lectura al ACTA No. 12 del ao 2014, la cual fue aprobada por unanimidad de los presentes.3. Temas a tratar :</p> <p>3.1 SECUENCIA DE CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO</p> <p>Cada docente estructuro su propia malla teniendo presente cada una de las temticas propuestas por periodo, los estndares establecidos por el MEN , mirando la secuencialidad desde primaria y bachillerato, se enfatizo en aumentar el grado de complejidad en las temticas de grado a grado, se tuvo en cuenta tomar como estrategia didctica aquellos temas que pertenecen al eje de comunicacin ejemplos: debates, foros, mesa redonda , exposiciones .MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE ESPAOL</p> <p>GRADOUNIDADTEMAS Y SUBTEMAS</p> <p>PRE JARDN</p> <p>UNO</p> <p>PREESCRITURA Y TRAZOS</p> <p>Verticales</p> <p>Horizontales </p> <p>Diagonales</p> <p>Quebrados</p> <p>Crculos</p> <p>Semicrculos </p> <p>Bucles</p> <p>Espirales</p> <p>CAMINOS GRFICOS</p> <p>Caminos Anchos, Verticales, Horizontales, Sinuosos</p> <p>Y Quebrados. </p> <p>DOSVOCALES O-I</p> <p>Identificacin de sonido de las vocales O-I</p> <p>Trazo y asociacin de las vocales O-I</p> <p>LECTURA DE IMGENES</p> <p>Cuentos, Poesas, Canciones, Trabalenguas, Canciones, Rimas.</p> <p>TRESVOCALES A-U-E</p> <p>Identificacin de sonido de las vocales A-U-E</p> <p>Trazo y asociacin de las vocales A-U-E</p> <p>FONEMA M</p> <p>Identificacin de sonido de la letra M.</p> <p>Relacin y asociacin del fonema M.</p> <p>cuatroFONEMA P</p> <p>Identificacin de sonido de la letra P.</p> <p>Relacin y asociacin del fonema P.</p> <p>FONEMA S</p> <p>Identificacin de sonido de la letra S.</p> <p>Relacin y asociacin del fonema S.</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>REA DE ESPAOL</p> <p>GRADOUNIDADTEMAS Y SUBTEMAS</p> <p>JARDIN</p> <p>UNO</p> <p>VOCALES </p> <p>Identificacin del sonido de las vocales O-I-U</p> <p>Identificacin del sonido de las vocales A-E</p> <p>Asociacin de palabras con las vocales O-I-U-A-E</p> <p>LECTURA DE IMGENES </p> <p>Cuentos, poesas, trabalenguas, rimas, canciones, </p> <p>DOSVOCAL FINAL</p> <p>Identificacin del sonido de las vocales al final de las palabras.</p> <p>Transcripcin de frases cortas.</p> <p>Escritura del nombre.</p> <p>FONEMAS M-P</p> <p>Identificacin del sonido y trazo de la letra M y P.</p> <p>Asociacin y escritura con los fonemas M y P.</p> <p>LECTURA DE IMGENES </p> <p>Cuentos, poesas, trabalenguas, rimas, canciones, pictogramas.</p> <p>TRES</p> <p>FONEMAS S-T</p> <p>Identificacin del sonido y trazo de la letra S y T.</p> <p>Asociacin y escritura con los fonemas S y T.</p> <p>CONECTORES</p> <p>Identificacin del conector Y.</p> <p>FONEMAS L-D</p> <p>Identificacin del sonido y trazo de la letra L y D.</p> <p>Asociacin y escritura con los fonemas L y D.</p> <p>CUENTOS</p> <p>Partes del cuento</p> <p>Partes de una muestra dramtica. </p> <p>cuatroFONEMAS N-R</p> <p>Identificacin del sonido y trazo de la letra N y R.</p> <p>Asociacin y escritura con los fonemas N y R.</p> <p>FONEMAS C-B</p> <p>Identificacin del sonido y trazo de la letra C y B.Asociacin y escritura con los fonemas C y B.</p> <p>LECTURA TEXTOS CORTOS</p> <p>Dictados con los fonemas vistos.</p> <p>Identificacin de los fonemas M-P-S-T-L-D-N-B-C-R.</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>GRADOUNIDADTEMAS Y SUBTEMAS</p> <p>TRANSICION</p> <p>UNO</p> <p> Iniciacin a la lectura y escritura</p> <p> Lee y escribe las vocales a-e-i-o-u</p> <p> Lee y escribe la letra y como conector</p> <p> Lee y escribe las letras m, p,l, s</p> <p> Lee y escribe las slabas inversas al, ol, ul, el, il</p> <p> Trazos</p> <p> Relacin objeto palabra-imagen</p> <p> Fluidez verbal.</p> <p> Cuentos</p> <p> Poesas</p> <p> Canciones</p> <p> Trabalenguas</p> <p> Canciones</p> <p> Rimas</p> <p>DOS Juegos verbales</p> <p> Nuevo vocabulario</p> <p> Dramatizaciones Iniciacin a la lectura y escritura.</p> <p> Lee y escribe las letras t, n, d, b</p> <p> Lee y escribe las slabas inversas as, os, us, es, is</p> <p> Lee y escribe las slabas inversas an, on, un, en, in</p> <p> Lee y escribe la letra r, r fuerte, r intermedia</p> <p> Lee y escribe las slabas ca, co, cu</p> <p> Lee y escribe las slabas que, qui</p> <p> Lee y escribe las slabas ce, ci</p> <p> Lee y escribe las slabas in versas ar, or, ur, er, ir</p> <p> Trazos</p> <p> Relacin objeto-palabra-imagen</p> <p> Narracin de experiencias.</p> <p> Pequeos mimodramas</p> <p> Cuentos cortos</p> <p> Organizacin de secuencias y narracin de las mismas.</p> <p>MALLA CURRICULAR AREA HUMANIDADES</p> <p>LENGUA CASTELLANA</p> <p>GRADOUNIDADTEMAS Y SUBTEMAS</p> <p>PRIMEROUNO Abecedario, vocales y consonantes</p> <p> Combinaciones</p> <p> Secuencia narrativa</p> <p> La silaba</p> <p> Sinnimos-Antnimos</p> <p> La descripcin</p> <p>DOS El cuento</p> <p> El punto</p> <p> La mayscula</p> <p> La comunicacin y sus elementos</p> <p> La carta</p> <p> Palabras simple y compuestas</p> <p> Nombre y sustantivo</p> <p> El articulo</p> <p>TRES La fabula</p> <p> Signos de interrogacin y admiracin</p> <p> El diccionario</p> <p> Familia de palabras</p> <p> El pronombre personal</p> <p> El texto Instructivo</p> <p>CUATRO La Historieta</p> <p> Las seales</p> <p> Palabras aumentativas y diminutivas</p> <p> El verbo</p> <p> La poesa</p> <p> Palabras para jugar (rimas-adivinanzas-trabalenguas-retahlas)</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>SEGUNDOPRIMER</p> <p> PERODO El cuento y sus partes</p> <p> El sustantivo</p> <p> El verbo</p> <p> Palabras simples y palabras compuestas</p> <p> La slaba tnica y tona</p> <p> La descripcin</p> <p>SEGUNDO</p> <p>PERODO Pronombres personales</p> <p> Palabras homnimas y parnimas </p> <p> Signos de interrogacin y exclamacin</p> <p> La argumentacin </p> <p> La noticia </p> <p> El peridico</p> <p> TERCER </p> <p>PERODO La fabula</p> <p> El adjetivo</p> <p> Las onomatopeyas y las aliteraciones</p> <p> Uso de la ll y y</p> <p>CUARTO </p> <p>PERODO La historieta</p> <p> Frases y oraciones</p> <p> Siglas y abreviaturas</p> <p> Uso de la h</p> <p> El ritmo y rima del poema</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA </p> <p>GRADOUNIDADTEMAS Y SUBTEMAS</p> <p>TERCERO</p> <p>UNO La narracin , clases y personajes</p> <p> El sustantivo: propios y comunes</p> <p> Los artculos y sus clases</p> <p> Prefijos y sufijos</p> <p> El prrafo </p> <p> Idea principal </p> <p> Idea secundaria</p> <p> La descripcin</p> <p> Las maysculas </p> <p> Pruebas pensar</p> <p>DOS Elementos de la narracin</p> <p> El narrador</p> <p> Cuento tradicional</p> <p> El adjetivo</p> <p> Adjetivo calificativo: gnero y nmero </p> <p> Palabras derivadas y colectivas</p> <p> Usos del punto: seguido, aparte y final </p> <p> Pruebas pensar</p> <p>TRES La poesa y sus estructura</p> <p> Figuras literarias: Personificacin y comparacin </p> <p> El verbo y las personas gramaticales</p> <p> Familia de palabras</p> <p> La historieta </p> <p> El afiche</p> <p> La coma</p> <p> Pruebas pensar</p> <p>CUATRO El teatro: elementos y clases </p> <p> La oracin : sujeto y predicado</p> <p> Campos semnticos</p> <p> La exposicin</p> <p> El folleto</p> <p> Los dos puntos</p> <p> Los puntos suspensivos</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>CUARTO</p> <p>UNO</p> <p> El narrador</p> <p> Tipos de narrador</p> <p> Pronombres y sus clases </p> <p> Campos lxicos</p> <p> La carta</p> <p> Argumentacin oral</p> <p> Usos de B- V</p> <p> Pruebas pensar</p> <p>DOS</p> <p> El mito </p> <p> La leyenda</p> <p> El sustantivo: comunes propios</p> <p> Individuales-colectivos</p> <p>Concretos -abstractos</p> <p> Conectores de adicin y contraste</p> <p> La biografa</p> <p> Uso de ha, hay, ah, ay, a, ah </p> <p> Pruebas pensar</p> <p>TRES</p> <p> El poema y sus elementos</p> <p> La oracin , sus partes y ncleos</p> <p> Palabras polismicas</p> <p> Texto instructivo</p> <p> Acrstico</p> <p> Acento prosdico</p> <p> Acento ortogrfico </p> <p> Pruebas pensar</p> <p>CUARTO</p> <p> El teatro : clases y elementos</p> <p> El debate</p> <p> Oracin segn la actitud del hablante</p> <p> Texto argumentativo</p> <p> Texto informativo</p> <p> Diptongo</p> <p> Hiato</p> <p> Triptongo</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>QUINTOUNO</p> <p> El cuento. Sus clases</p> <p> Creacin de personajes fantsticos</p> <p> Los determinantes: Demostrativos, artculos, posesivos y numerales.</p> <p> Estructura de la argumentacin</p> <p> Gentilicios</p> <p> Usos de c-sc-cc</p> <p> Pruebas pensar</p> <p>DOS La novela</p> <p> El verbo</p> <p> Tiempos verbales</p> <p> Extranjerismos</p> <p> La resea</p> <p> Exposicin con apoyo grfico</p> <p> Mapa conceptual</p> <p> Uso de s- z</p> <p> Pruebas pensar</p> <p>TRES El poema y su estructura</p> <p> El adverbio : clases y frases adverbiales</p> <p> El despectivo</p> <p> El superlativo regular e irregular</p> <p> La infografa</p> <p> El anuncio publicitario</p> <p> Palabras con g y j </p> <p> Pruebas pensar</p> <p>CUATRO Guin cinematogrfico</p> <p> Escena teatral</p> <p> La preposicin , locucin preposicional </p> <p> La conjuncin </p> <p> Anlisis gramatical de textos</p> <p> La noticia</p> <p> La entrevista</p> <p> Texto argumentativo</p> <p> La tilde diacrtica</p> <p> La tilde enftica</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>SEXTO</p> <p>UNO</p> <p> La literatura y los gneros literarios.</p> <p> Gnero narrativo Las unidades de la lengua(sonidos, palabras y enunciados)</p> <p> El sustantivo Ortografa uso de r y rr</p> <p> Ortografa: el punto</p> <p> Las relaciones semnticas </p> <p>DOS</p> <p> La epopeya, el mito, la leyenda, el cuento y la novela.</p> <p> El adjetivo y el verbo</p> <p> Las familias de palabras</p> <p> Los signos de interrogacin y de exclamacin</p> <p> Ortografa: uso de s y c La noticia </p> <p>TRES</p> <p> El gnero lrico</p> <p> El adverbio, la conjuncin y la preposicin</p> <p> El campo semntico</p> <p> El campo lxico</p> <p> Ortografa: la slaba y las reglas de acentuacin La argumentacin de un punto de vista</p> <p>CUARTO</p> <p> El gnero dramtico </p> <p> Oracin </p> <p> El sujeto </p> <p> El predicado</p> <p> Estructura del prrafo</p> <p> Ortografa uso de la b El texto argumentativo</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>SPTIMO</p> <p>UNO</p> <p> La literatura</p> <p> El cuento</p> <p> La oracin gramatical</p> <p> El sujeto</p> <p> El signo lingstico</p> <p> La palabra y los gentilicios</p> <p> Ortografa el uso de v, la coma y las comillas</p> <p>DOS</p> <p> La novela</p> <p> Los tiempos y modos verbales</p> <p> El predicado de la oracin</p> <p> La paronimia</p> <p> Ortografa uso de x y s, la tilde diacrtica en monoslabos El esquema </p> <p>TRES</p> <p> El gnero lrico</p> <p> Complementos del verbo</p> <p> El significado recto y figurado</p> <p> Ortografa la raya, el guin y el parntesis La historieta</p> <p>CUARTO</p> <p> El gnero dramtico</p> <p> El guin cinematogrfico</p> <p> El anlisis de los componentes de la oracin</p> <p> El texto instructivo enciclopdico y argumentativo La exposicin de argumentos Ortografa uso de la j </p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>OCTAVOPRIMER</p> <p> PERIODO Literatura precolombina</p> <p> Literatura del descubrimiento y la conquista</p> <p> La entrevista</p> <p> Prefijos y sufijos</p> <p> Uso de la C, CC y H</p> <p>SEGUNDO</p> <p> PERIODO</p> <p> Literatura de la Independencia</p> <p> Romanticismo, Realismo y Costumbrismo</p> <p> La exposicin</p> <p> Hiponimia e hiperonimia</p> <p> Voz activa y voz pasiva</p> <p>TERCER </p> <p>PERIODO Modernismo </p> <p> Vanguardismo </p> <p> La mesa redonda</p> <p> El uso de las maysculas en casos especiales</p> <p> Los mecanismos de coherencia</p> <p> Palabras multiformes</p> <p>CUARTO</p> <p> PERIODO Literatura contempornea </p> <p> El artculo de opinin</p> <p> La oracin gramatical (sintctica y morfolgica) </p> <p> La argumentacin</p> <p> Uso de C, K y Q</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>NOVENOPRIMER</p> <p>PERIODO Literatura precolombina (Latinoamrica) </p> <p> Literatura del descubrimiento y la conquista (Latinoamrica) </p> <p> La homonimia en la redaccin</p> <p> Uso de J, G y B</p> <p>SEGUNDO</p> <p>PERIODO Literatura del Romanticismo y del Realismo (Latinoamrica)</p> <p> El foro</p> <p> Neologismos y tecnicismos</p> <p> EL hiato y el diptongo</p> <p>TERCER</p> <p>PERIODO Literatura del Modernismo </p> <p> Coordinacin y subordinacin </p> <p> Los mecanismos de cohesin </p> <p> El foro</p> <p>CUARTO</p> <p>PERIODO Vanguardismo y Boom latinoamericano </p> <p> Literatura Contempornea latinoamericana </p> <p> El caligrama </p> <p> La crtica cinematogrfica</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>DECIMO</p> <p>UNO</p> <p> Literatura Medieval y renacentista Espaola.</p> <p> Literatura del renacimiento y siglo de oro espaol.</p> <p> Comunicacin semntica y pragmtica</p> <p> Barbarismos y solecismos.</p> <p> Referencia e inferencia</p> <p>DOS</p> <p> Literatura Neoclsica y romntica espaola.</p> <p> Literatura Realista Espaola.</p> <p> Argumentacin Oral.</p> <p> Produccin escrita.</p> <p>TRES</p> <p> Literatura del modernismo y Generacin del 98.</p> <p> Literatura de Novecentismo, las vanguardias y la generacin del 27.</p> <p> Comunicacin escrita y oral eficaz. </p> <p> Produccin textos argumentativos.</p> <p>CUARTO</p> <p> Literatura contempornea. </p> <p> Figuras retoricas y literaria en el gnero lrico. </p> <p> Origen de las palabras. </p> <p> Interpretacin de textos argumentativos.</p> <p>MALLA CURRICULAR</p> <p>AREA DE LENGUA CASTELLANA</p> <p>UNDCIMO </p> <p>UNO</p> <p> Literatura Griega y Latina.</p> <p> Literatura de la Edad Media y Renacimiento.</p> <p> Actos de habla y comunicacin humana.</p> <p> Redaccin de textos orales y escritos.</p> <p>DOS</p> <p> Literatura Barroca y del Neoclasicismo.</p> <p> El debate.</p> <p> Variedad Lingstica </p> <p> Produccin de texto. </p> <p>TRES</p> <p> Literatura Romntica y realista.</p> <p> Literatura del simbolismo y Vanguardias.</p> <p> Lenguaje y sociedad. </p> <p> Refutacin argumental.</p> <p>CUARTO</p> <p> Literatura Contempornea.</p> <p> Ensayo</p> <p> Transformacin y futuro del Espaol.</p> <p> Semntica y ortografa. </p> <p>3.1.1PROPUESTA DE ACTIVIDADES, NECESIDADES Y PROYECTO PEDAGGICO DEL REA 2015:</p> <p>En el transcurso del ao escolar 2014, el rea de humanidades desarrollo las siguientes actividades:ESPAOL:-Celebracin da del idioma:</p> <p>-Concurso de cuento y narrativa Virreyista</p> <p> -Recoleccin de la informacin, para la elaboracin del peridico institucional</p> <p>PLAN LECTOR:-Segundo centro literario LA LECTURA PERJUDICA LA IGNORANCIA</p> <p> -Revista literaria Letras Virreyistas</p> <p> ESPAOL</p> <p>-Celebracin da del idioma: Esta actividad es positiva para estudiantes y docentes porque rescata el talento y habilidades de la comunidad educativa, el rea necesita un aval econmico para decoracin, premios, contratacin del acto central y dems.-Concurso de cuento y narrativa Virreyista: Esta actividad motiva la produccin literaria del estudiante, y adems se incentiva con la premiacin. PLAN LECTOR:</p> <p>-Centro literario LA LECTURA PERJUDICA LA IGNORANCIA: Esta actividad debe permanecer, debido a que se rescata la creatividad, expresin oral y corporal en cada uno de los estudiantes, partiendo de la lectura de los libros propuestos para la asignatura de plan lector.Se propone para el ao 2015 la realizacin de dos centros literarios (uno el da del idioma y otro para la semana Franciscana). </p> <p>-Revista Letras Virreyistas: Se propone no continuar con esta actividad, debido a que con la elaboracin de los centros literario...</p>

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