Proyecto Alicia

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1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALUNIDAD UPN 213, TEHUACN PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN, PLAN 94 El nio preescolar y la ciencia Actividad final de semestre 8ASESOR:Lic. Alicia Gonzlez Pacheco Alumna: Brenda Bautista Correo Octavo semestre Tehuacn Pu., a 19 de Junio del 2009 2. PROYECTO:Plantitas inteligentes

  • Jardn de nios Centro de Estudios Piaget
  • Comunidad: Ajalpan Pu.
  • DOMICILIO: Morelos Pte. N. 24
  • 2do Grado de PreescolarGrupo: B
  • Nias=7Nios 5Total= 12
  • Educadora: Brenda Bautista Correo

3. PROPSITO:

  • Que los nios y nias conozcan la importancia que tiene la energa solar en el crecimiento de las plantas.
  • Se inicie en el conocimiento de las plantas de su regin.
  • Observar el desarrollo de las plantas
  • Comprobar que las plantas transpiran

4. OBJETIVOS:

  • Pueda verbalizar las especies vegetales como seres vivos que colaboran con el equilibrio ambiental y embellecen la vida del hombre.
  • Disear y construir viveros o invernaderos con semillas o plantas.

5. METODOLOGA: Proyecto de trabajo

  • CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
  • Evidencia de aprendizaje.
  • Se manifiesta cuando expresa sus propias ideas cmo y porqu cree que ocurren algunos fenmenos naturales, las argumenta y las contrasta con las de sus compaeros.
  • Comparte e intercambia ideas sobre lo que sabe y ha descubierto del mundo natural.
  • ASPECTO: El mundo natural
  • Formula explicaciones acerca de los fenmenos naturales que puede observar y de las caractersticas de los seres vivos y de los fenmenos naturales .

6. COMPETENCIAS

  • FUNDAMENTACIN
  • Las plantas necesitan oxgeno para vivir, ellas al realizar el proceso de fotosntesis producen alimento y oxgeno.
  • es bien sabido que todo ser vivo necesita agua, y cmo la obtiene una planta si no la regamos? (actividad con el germinador).
  • Formula explicaciones acerca de fenmenos naturales y de las caractersticas de los seres vivos y de los elementos del medio.
  • Observar seres vivos y elementos de la naturaleza segn sus caractersticas: vegetales, comestibles y plantas de ornato entre otros .

7. TIEMPO APROXIMADO LUGAR Y/ O ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIN DEL GRUPO 1 mes del 18 de Mayo al 18 de junio Aula- patio 1 frasco de vidrio, algodn, semilla de frijol,maz, rbanos, calabaza y zanahoria, charola con tapa, vasos anchos de unicel, tierra papa plantas, plantas de rosa, sbila, ruda y maz; verduras hervidas, platos desechables y cucharas. Individual y grupal 8. ACTIVIDADES GENERALES

  • Retomar el tema de acuerdo a los conocimientos previos que traen los nios, acerca de las plantas y su funcin.
  • Realizar un germinador con semillas de frijol y maz.
  • Sembrar semillas de rbano, calabaza y zanahoria.
  • Observar individualmente y en equipos, analizar y describir diferentes tipos de plantas y realizar una sencilla ficha de identificacin de cada una.
  • Clasificar en una tabla las plantas que son de ornato, comestibles y medicinales

9. ACTIVIDADES PREVIAS

  • Realizar una asamblea con los nios, en la cual abordaremos los tipos de plantas que conocen y las distintas funciones que tienen esas plantas. Plantear las siguientes preguntas:
  • cmo nacen las plantas?
  • qu necesitan las plantas para vivir, necesitan la luz?
  • cules son las plantas que conocen?
  • Qu plantas tienen en casa?
  • para que sirven esas plantas?
  • Pedir a los nios que investiguen en casa acerca de las plantas que conocen las personas que viven con ellos y para que utilizan esas plantas e investiguen como nacen.

10. SECUENCIA DIDCTICA

  • Contrastar las hiptesis inciales de los nios de acuerdo a las preguntas anteriormente planteadas en donde se rescataron los conocimientos previos.
  • Despus de haber retomado sus respuestas sera conveniente registrarlas.
  • Reunir con ellos los materiales para realizar este experimento e ir registrando cada uno en todo el procedimiento.
  • De acuerdo a los datos recabados iniciaremos por realizar el germinador con la semilla de frijol y maz.

11. ACTIVIDAD 1

  • En un primer momento los nios presentaron su material para la realizacin del germinador.
  • En base a las preguntas planteadas anteriormente, les explique que a travs del germinador veramos el nacimiento de una planta, los nios se mostraron muy entusiasmados, todos queran saber cmo poda nacer una planta en un frasco con algodn.
  • Iniciaron a poner en un trozo de algodn hmedo frijollo envolvieron y lo depositaron en el frasco dejndolo abierto.

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  • Continuando con esta primera actividad los nios pusieron los frascos en la mesa y se comprometieron a ir registrandosus observaciones
  • Durante los siguientes daslos nios estuvieron muy al pendiente de sus frascos, y al 5 da brotaron las primeras plantas de frijol en el frasco.
  • Los nios estuvieron muy entusiasmados al ver lo que haba pasado con el algodn, la semilla y el frasco. Entre ellos mismos sacaron sus propias preguntas y trataron de resolverlas, sin embargo lo que ms les llamaba la atencin era saber porqu el frijol naci en el algodn.

13.

  • para ello les expliqu que las plantas necesitan oxgeno para vivir; ellas al realizar el proceso de fotosntesis ,producen alimento y oxgeno y es por tal motivo que aunque la semilla no este precisamente sembrada en la tierra, nace en otro superficie, en este caso en el algodn ya que mientras tenga agua y oxgeno para que se pueda desarrollar. Crecer normal sin ningn inconveniente.
  • Al ver que realmente creca la semilla de frijol en el frasco los nios propusieron traspasarlas a envases ms grandes.

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  • Despus de diez das la planta creci aproximadamente 15 cm.
  • En el maz fue diferente porque la semilla la depositaron en la tierra en la pequea jardinera del preescolar y observamos que ambas semillas van en buen crecimiento a pesar de que una haya sido sembrada en la tierray otra en un frasco con algodn. La semilla de maz mide aproximadamente 20 cm.
  • los nios realizan sus registrosda a da y estn muy contentos de ver el desarrollo de su planta.
  • Posteriormente realizarn un pequeo viverode verduras.

15. ACTIVIDAD 2

  • Para la realizacin de este pequeo vivero sembramos semillas de zanahoria, calabaza y rbanos, en la tierra, y las taparon con una charola dejando un orificio para que tuvieran oxgeno. Cabe mencionar que las semillas se riegan cada 4 das ya que a travs del sudor que se provoca en la charola se mantiene hmeda la tierra.
  • La primersemilla que dio su planta fue la del rbano ya que esta nace aproximadamente de 15 a 20 das, la calabazay la zanahoria en 30 das.
  • A continuacin se presentan las plantas.

16.

  • En esta imagen se muestra como vara el tamao de las plantas de acuerdo al tiempo en que tarda en nacer, a pesar que se sembraron el mismo da las tres, debido a su corteza cada una tiene su tiempo en reproducir.

17. ACTIVIDAD 3

  • Recordaremos lo que vimos anteriormente acerca de las plantas y sus funciones y comentaremos la informacin que trajeron de casa acerca de las plantas, destacando caractersticas, semejanzas, diferencias, formas, colores, su utilidad etc. Ser fundamental rescatar y promover que los nios expresen lo que saben sobre las plantas, describan sus caractersticas y puedan ampliar los datos con que cuentan al compartir la informacin con los dems.
  • Realizar la asamblea grupal y externarles lo siguiente:
  • qu creen? Como veo que el tema de las plantas les interes mucho, les traje unas plantas para que las observemos y conozcamos

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  • Ms acerca de ellas.
  • (poner las macetas en el suelo y pedir a los nios que se renan para observarlas.
  • A continuacinse les cuestionar:
  • ya conocan esta planta?
  • saben cmo se llama?
  • saben para que se puede utilizar?
  • tienen una igual en su casa?
  • Las plantas presentadas fueron: una rosa, sbila y albacar.
  • De acuerdo a las respuestas de los nios, la mayora dijo que conocan todas las plantas principalmente la sbila y que la utilizan para darles a los nios berrinchudos y que an les da pecho su mam, result que todos tienen esa planta en su casa.

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  • Tambin la ruda es muy conocida porque les sirve para curarlos del aire o del mal de ojo. Segn sus respuestas y de acuerdo al conocimiento que tienen de estas plantas que comnmente existen en su comunidad. Despus de la observacin y de las respuestas obtenidas., haremos una tabla en el pizarrn donde registraremos la clasificacin de las plantas de acuerdo a su funcin.
  • Anotaremos los nombres de las plantas de acuerdo a su funcin. Tomaremos las plantas una a una y haremos las anotaciones utilizando las siguientes preguntas:
  • cmo se llama esta planta?
  • para qu la podemos utili